Colegio Municipal San Sebastián de Rinconada

Unidad Técnico Pedagógica

Maipú – Codeduc

PLANIFICACION BIMENSUAL AÑO 2022

Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 4to A – B Fecha: junio - julio Docentes: Consuelo Palma – Milena Rivera

Objetivo transversal: Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

PERIODO TIPO DE EVALUACIÓN –

OA INDICADORES HABILIDAD ACTIVIDAD INSTRUMENTO
EJE JUNIO JULIO
Semanas Semanas
1 2 3 4 1 2 3 4
OA 04 -Extraen información - Leer “Taller de comprensión”
Profundizar su explícita e implícita - Identificar Se trabaja una vez a la semana dos
comprensión de las - Subrayar horas pedagógicas.
narraciones leídas: -Determinan consecuencias - Expresar
extrayendo información de hechos o acciones - Reconocer Trabajan con el texto ventana x x x x x
explícita e implícita; - Comparar “Reconocer causar y efecto”
determinando las -Describen y comparan Semana 1 de junio páginas
consecuencias de personajes 36 – 37 – 38 – 39 – 40 – 41 – 42
hechos o acciones;
describiendo y -Describen los diferentes Semana 2 de junio páginas
comparando a los ambientes que aparecen en 43 – 44 – 45 – 46 – 47 E. Formativa
personajes; un texto Se evalúa semanalmente con
Lectura

describiendo los Semana 3 de junio páginas actividad del mismo texto ventana.
diferentes ambientes -Reconocen el problema y 48 – 49 – 50 – 51 Evaluación de comprensión del
que aparecen en un la solución en una narración texto.
texto; reconociendo el “Distinguir entre hechos y
problema y la solución -Expresan opiniones opiniones”
en una narración; fundamentadas sobre
expresando opiniones actitudes y acciones de Semana 4 de junio páginas
fundamentadas sobre personajes 52 – 53 – 54
actitudes y acciones de
los personajes; -Comparan diferentes textos Semana 1 de julio páginas
comparando diferentes escritos por un mismo autor 55 – 56 – 57
textos escritos por un
mismo autor. Semana 4 de mayo páginas
58 – 59 – 60 – 61 – 62 – 63
 LE04 OA 06 -Extraen información - Leer
Leer explícita e implícita. - Identificar
independientemente y - Subrayar
comprender textos no -Utilizan los organizadores - Secuenciar
literarios (cartas, de textos expositivos - Expresar
biografías, relatos (títulos, subtítulos, índice y
históricos, glosario) para encontrar
instrucciones, libros y información específica.
artículos informativos,
noticias, etc.) para -Comprenden la
ampliar su información entregada por
conocimiento del textos discontinuos, como
mundo y formarse una imágenes, gráficos, tablas,
opinión: extrayendo mapas o diagramas
información explícita e
implícita; utilizando los -Interpretan expresiones en
organizadores de textos lenguaje figurado.
expositivos (títulos,
subtítulos, índice y - responden preguntas
glosario) para encontrar como ¿por qué sucede?,
información específica; ¿cuál es la consecuencia
comprendiendo la de?, ¿qué sucedería si...?
Lectura

información entregada x x x x x
por textos discontinuos, • formulan opiniones sobre
como imágenes, algún aspecto de la lectura
gráficos, tablas, mapas
o diagramas; • fundamentan su opinión
interpretando con información del texto.
expresiones en lenguaje
figurado; comparando
información;
respondiendo preguntas
como ¿por qué sucede?,
¿cuál es la
consecuencia de?, ¿qué
sucedería si?;
formulando una opinión
sobre algún aspecto de
la lectura;
fundamentando su
opinión con
información del texto o
sus conocimientos
previos.
 OA 07 - Escogen textos en el aula, - Seleccionar
Desarrollar el gusto por la biblioteca o internet para - Leer “Fomento lectura diaria”
la lectura, leyendo investigar o entretenerse. - Comentar 15 minutos de lectura en la primera
habitualmente diversos - Compartir hora Se comparte lectura leída y la
textos. - Leen periódicos, revistas y - Expresar x x x x x recomendación de libros.
artículos en internet para “Hora de la lectura”
informarse sobre temas de Utilizan material de biblioteca de
su interés. aula o hora semana del CRA

- Leen durante un tiempo E. sumativa

definido (15 a 20 minutos),
manteniendo la atención en Evaluación de comprensión
el texto.
Lectura

- Comentan los libros que

han leído.

- Comparten los libros que

les han gustado.

- Expresan por qué les gustó

un texto leído.
 OA 23 - Identifican el propósito - Identificar “Fomento lectura diaria” y “Hora de
Comprender textos - Formular la lectura”
orales (explicaciones, - Formulan preguntas para - Relacionar
instrucciones, noticias, obtener información - Comentan lecturas, respondiendo
documentales, adicional preguntas explicitas e implícitas de x x x x x
películas, testimonios, sus lecturas.
relatos, etc.) para - Establecen relaciones entre
obtener información y distintos textos Realizan opiniones sobre sus lecturas
desarrollar su
curiosidad por el - Responden preguntas
mundo: estableciendo sobre información explícita
conexiones con sus e implícita
propias experiencias;
identificando el -Formulan una opinión
Lectura

propósito; formulando sobre lo escuchado.

preguntas para obtener
información adicional,
aclarar dudas y
profundizar la
comprensión;
estableciendo
relaciones entre
distintos textos;
respondiendo preguntas
sobre información
explícita e implícita;
formulando una opinión
sobre lo escuchado.

OA 011 - Escriben al menos una vez - Escribir “Taller de escritura”

Escribir a la semana un texto con un - Expresar Se trabaja una vez a la semana dos
frecuentemente, para formato que se adecue a sus horas pedagógicas.
desarrollar la necesidades. x x x x x
creatividad y expresar Se implementa trabajo de caligrafía E. Formativa
sus ideas, textos como - Escriben para expresar lo para mejorar escritura en manuscrita E. Sumativa de caligrafía
poemas, diarios de que han descubierto en los
vida, cuentos, textos leídos, ya sea 1 vez a la semana cuaderno de
Escritura

anécdotas, cartas, emulando estilos de caligrafía

comentarios sobre sus escritura, comentando la Semana 1 de junio Sustantivos
lecturas, noticias, etc. información o comentando propios
los recuerdos o las Semana 2 de junio Sustantivos
emociones que les gatillan. comunes
Semana 3 de junio Adjetivos
- Expresan sus calificativos
preocupaciones, Semana 4 de junio Adjetivos
sentimientos o experiencias calificativos
en un blog, diario de vida,
agenda, bitácora, etc.