Unidad Educativa Fiscal “Clara Bruno de Piana” Año Lectivo: 2021 – 2022

Agenda de Actividades N° 4 del 31 de mayo al 4 de junio

AMIE: 09H01913 Correo Institucional: marco.auquilla@educacion.gob.ec Jornada: Matutina Quimestre: 1°
Docente: Lic. Vanessa Guzmán Párraga Grado de 7° Paralelos: “A ”
E.G.B. Media:
Idea Central: Aplicar lo aprendido para ejercitar las competencias alrededor del contenido. Valor Semanal: *Empatía - Respeto - Tolerancia

Frase Motivadora: “Centrarte en algo y hacerlo realmente bien te puede llevar muy lejos”.

Objetivo de aprendizaje: Habilidad de construir significado a partir de material educativo, como la lectura o las explicaciones del docente.
Nombre del Proyecto: “Con pequeñas decisiones se construye una educación de
calidad”
Día DCD Actividades

L.L3,3,2, Comprender
Desarrollo de la Actividad – Lengua y Literatura
los contenidos
implícitos de un texto Tema: Una historia maravillosa
mediante la realización
de inferencias
fundamentales y El mito de Aracné
L proyectivo-valorativas a
U partir del contenido de Observar un video para conocer las características especiales del tema de
un texto. estudio.
N
INDICADOR DE https://edpuzzle.com/media/60647476d549f74202a52860
E EVALUACIÓN
S
Destacar las ideas centrales para el desarrollo de la lectura .
31 l,L.L,3,3,2,Realiza
inferencias Permitir la intervención de los estudiantes a través de la modelación de
fundamentales y
proyectivo valorativas,
comentarios.
valora los contenidos y
aspectos de forma al Buscar las palabras desconocidas de la lectura a través del uso del
monitorear y diccionario.
autorregular su https://dle.rae.es/
comprensión mediante
el uso de estrategias
Identificar las ideas principales y las características de lo que es el mito.
cognitivas.
https://quizizz.com/join/quiz/5f3c0cf0bb3f1f001b4ea07d/start

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 M,3,1,14, ldentificar
múltiplos y divisores Desarrollo de la Actividad – Matemática Identificar los múltiplos de las siguientes cantidades.
de un conjunto de
números naturales, Tema: Mínimo Común Múltiplo

INDICADOR DE Leer el problema para buscar las diversas soluciones.

EVALUACIÓN
Alan y Pedro comen en la misma taquería, pero Alan asiste
cada 20 días y Pedro cada 38. ¿Cuándo volverán a
L I,M,3,3,1 Aplica la Calculemos el m.c.m. de 4, 8, 10 usando la tabla de Factores.
encontrarse?
U descomposición de
factores primos y el Descomponer los números para escribirlos como producto de 4 - 8 - 10 divide exactamente a 4, 8 y 10
N cálculo del MCD y el potencias de números primos:
E MCM de números - - divide a 2 y 4.
S naturales expresa con divide a 2.
1- -
claridad y precisión los
31
resultados obtenidos, 1-1- divide a 5.
(Ref,l,M,3,3,1,),LL,3,5,
1 ldentifica, compara y 1-1-1
contrasta fuentes
consultadas en todos quedan m.c.m. (4 - 8 - 10) = ___ x ___ x ___ x ___ = ___
bibliotecas y en la
web, registra en “______” m.c.m. (4 - 8 - 10) = ___
información Justificar una respuesta a partir de la ejercitación.
consultada en Determino con mis propias palabras sobre lo que aprendí en
esquemas de diverso la clase.
tipo y genera criterios
para el análisis de su ¿Qué sabemos?, ¿Qué queremos saber?, ¿Qué aprendimos?
confiabilidad.

Desarrollo de la Actividad – Ciencias Naturales

CN.3.1.4. Indagar, con
M Tema: El ecosistema
uso de las TIC y otros
A recursos, la diversidad
R de Reconocer la diversidad de elementos que constituyen el ambiente (seres vivos y no vivos).
T invertebrados de las https://edpuzzle.com/media/60a53af85804064119102c94
regiones naturales de
E Ecuador y proponer
S
Realizar una lectura sobre los conceptos de factores bióticos y abióticos.
medidas de protección
1 frente a sus
amenazas. Elaborar un texto descriptivo sobre los conocimientos adquiridos en el video inicial.

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 INDICADOR DE
EVALUACIÓN
Argumentar sobre lo que sucede si se altera uno o varios factores bióticos a abióticos de un ecosistema.

I.CN.3.1.1. Identifica a
los invertebrados
representativos de
las regiones naturales
del Ecuador, en
función de sus
semejanzas y
diferencias, su
diversidad, las
amenazas a las que
están expuestos y
propone medidas Clasifica los componentes de un ecosistema en factores bióticos y abióticos.
para su protección.
(J.3., I.1.)
Infiere que los factores abióticos posibilitan la existencia de cierta diversidad de factores bióticos.
Define el ecosistema a partir de las interacciones entre factores bióticos y abióticos.
L.L3,311, Aplicar los Desarrollo de la Actividad – Lengua y Literatura
conocimientos Tema: Los Sinónimos Buscar los sinónimos de las siguientes palabras: leyenda,
lingüísticos (semánticos, vanidoso, ave, vuelo, Dios, enfermedad, hermoso, murmullos.
sintácticos, léxicos y Leer con los estudiantes la situación comunicativa de Ramiro.
fonológicos) en la
decodificación y
Subraye las palabras que más se asemejen al concepto de
comprensión de textos. las palabras:
M INDICADOR DE
EVALUACIÓN
A
R l,L.L3,4,1, Aplica sus
T conocimientos
lingüísticos
E (semánticos,
S sintácticos, léxicos y Escriba el sinónimo de anunciar para cada uno de los
1 fonológicos) en la
decodificación y
contextos.
comprensión de textos
leyendo con fluidez y Responder las siguientes preguntas:
entonación en diversos ¿Un texto es redundante cuándo?
contextos (familiares, ¿Qué debemos hacer para mejorar nuestro vocabulario?
escolares y sociales)
con diferentes ¿Qué son sinónimos?
propósitos (exponer,
informar, narrar,
compartir, etc,)
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 Desarrollo de la Actividad – Matemática Identificar los tipos de triángulos y sus características.
M,3,2,5, Clasificar Tema: Los ángulos
triángulos, por sus
lados (en equiláteros,
isósceles y Colorear los distintos tipos de triángulos según sus ángulos.
escalenos) y por sus
ángulos (en
rectángulos,
acutángulos y
obtusángulos).

M
I
É INDICADOR DE
R EVALUACIÓN Diseñar tres triángulos isósceles de acuerdo a lo estudiado
C durante las clases.
Medir los lados de cada uno de los siguientes triángulos y escribe
O
l,M,3,7,1Construye, con debajo el nombre del triángulo. a) rectángulo b) acutángulo c) obtusángulo
L
el uso de material
E geométrico, triángulos, a Determinar las partes del ángulo en la siguiente imagen.
S partir del análisis de sus
2 características y la
aplicación de los
conocimientos sobre la
posición relativa de dos
rectas y las clases de
ángulos; soluciona
situaciones cotidianas.

Desarrollo de la Actividad – Lengua y Literatura

LL,3,3,7 Registrar la
información consultada Tema: La leyenda Diferenciar los hechos reales de los imaginarios en una Leyenda.
con el uso de esquemas
de diversos tipos. Lea de manera detenida la leyenda para conocer su contenido.
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
l,LL,3,5,1 ldentifica,
compara y contrasta
fuentes consultadas en
bibliotecas y en la web,
registra información
consultada en
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 esquemas de diverso Determina las características principales del personaje.
tipo y genera criterios I.Subraye de la lectura 4 palabras que desconozcas su
M para el análisis de su
I confiabilidad.
significado.
É
R 1.........................................................................................................
C 2. .......................................................................................................
O 3.........................................................................................................
L 4.........................................................................................................
E
Escriba la moraleja de la leyenda con sus propias palabras.
S
2
CS.3.2.2. Identificar y
describir las principales Desarrollo de la Actividad – Estudios Sociales En el siguiente mapa, ubica y escribe el nombre de los siguientes
características y rasgos Tema: El Ecuador datos del Ecuador.
geográficos del Ecuador
que lo hacen singular, a
J Escribe las regiones naturales del Ecuador.
través de diversas
U herramientas gráficas y
E multimedia.
V INDICADOR DE
E EVALUACIÓN
S
3

I.CS.3.3.2. Analiza las Determinar la ubicación del Ecuador en el globo terraqueo.

condiciones económicas,
políticas y sociales de la
incorporación del Distrito
del Sur a Colombia
en relación con el alcance
del proyecto bolivariano y
Investigar por qué a la región oriental también se la conoce
su influencia en la como región Amazónica.
integración andina y
latinoamericana. (I.2.)

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 M.2.1.24. Resolver y Escriba las funciones del Lenguaje en los siguientes
plantear, de forma Desarrollo de la Actividad – Lengua y Literatura
individual o grupal, Tema: Funciones del Lenguaje enunciados.
problemas que requieran
el uso de sumas y restas
con números hasta de Clasifique los ejemplos, según la función del lenguaje que
cuatro cifras, reflejen:
e interpretar la solución
dentro del contexto del
problema. - Apaguen los teléfonos móviles, por favor.
- Son las ocho de la mañana, una hora menos en la
INDICADOR DE
Comunidad Canaria.
EVALUACIÓN - ¡No te oigo bien!..., ¿estás ahí?..., ¿hola? Encuentre en la Sopa de Letras las funciones del Lenguaje.
- ¡Baja la basura y cállate!
J - Estamos a un grado bajo cero.
U - Pues como te iba diciendo,... ¿oye?, ¿sigues ahí?
E
V I.M.2.2.4. Opera
E utilizando la
S multiplicación sin
3 reagrupación y la
división Escriba en el cuadro las funciones del lenguaje según su
exacta (divisor de una definición.
cifra) con números
naturales en el contexto
de un problema del
entorno; usa reglas y las
propiedades
conmutativa
y asociativa de la Escriba 5 oraciones que tengan función apelativa.
multiplicación para _____________________________________________________
mostrar procesos y _____________________________________________________
verificar resultados; _____________________________________________________
reconoce mitades y _____________________________________________________
dobles en objetos. (I.2., _____________________________________________________
I.4.)

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 M,3,1,25, Leer y escribir Desarrollo de la Actividad – Matemática Escribe en números naturales.
cantidades expresadas Tema: Escritura de números romanos
en números romanos
hasta 1000. 1.- Leer la siguiente información acerca de la descomposición
de números romanos.
INDICADOR DE
V EVALUACIÓN
I
E ¿Qué hora es?. Anota tu respuesta en cada
R
N
E l,M,3,4,1, Utiliza números
romanos, para expresar y 2.- Completa el cuadro de los números romanos.
S comunicar situaciones
4 cotidianas, leer
información de distintos
medios y resolver
problemas.

ECA.3.1.9. Crear
esculturas u obras
plásticas transformando
objetos naturales o
artificiales en personajes u
otros objetos.
V
I
E INDICADOR DE
R EVALUACIÓN
N
E I.ECA.3.2.1.Utiliza un
lenguaje sencillo pero
S preciso al describir
4 las características de
producciones artísticas
realizadas
con objetos artificiales y
naturales. (J.3., I.3.)

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Correos: Rector: martuliat@gmail.com DECE (Psicóloga) diana.fajardo@educacion.gob.ec Docentes: roxana.guzman@educacion.gob.ec
Elaborado por Recibido Revisado y Aprobado por
por
Docente: Lic. Vanessa Guzmán Párraga Junta Académica: Lic. Sully Martínez Moncayo Rector: MSc. Marco Auquilla Terán
Firma:

Fecha: 27/05/2021 Fecha: Fecha:

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