Tipo: Institucional Mes : Septiembre

Asignatura: Nivel: Séptimo Básico

Clases: 4 Horas: 8
Creador: MORALES MORGADO MARIO
JESÚS
Semana: 36 Día/Posición: 1
Clase: Danza Nacional

Objetivo de la clase
Realizar esquemas y secuencias de movimiento en el espacio y ritmos acordes a la danza nacional
Indicadores de evaluación
Asumen variados roles durante la participación de una variedad de actividades físicas y/o
deportivas.
Entienden la importancia de que existan normas de comportamiento en la clase de
Educación Física y Salud (ser puntual, respetar las reglas de la clase, respetar a sus pares
y profesores) y las aplican.
Ejecutan un calentamiento específico según la actividad física que van a realizar.
Utilizan el espacio y el tiempo para coordinar el desplazamiento y ritmo en un baile de
parejas.
Aplican y ajustan las habilidades de coordinación en un baile nacional o internacional,
según el contexto
Utilizan y combinan una variedad de movimientos a diferentes velocidades para ejecutar
y crear movimientos rítmicos en bailes y danzas.
Demuestran control y ritmo en la ejecución de una danza nacional o internacional.
Participan en coreografías y creaciones artísticas individuales y grupales, usando las
habilidades motrices específicas.

Curriculum
Objetivos de Aprendizaje
OA1 Aplicar, combinar y ajustar las habilidades motrices
específicas de locomoción, manipulación y
estabilidad en, al menos: - un deporte individual
(atletismo, gimnasia artística, entre otros) - un
deporte de oposición (tenis, bádminton, entre
otros) - un deporte de colaboración (escalada,
vóleibol duplas, entre otros) - un deporte de
oposición/colaboración (básquetbol, hándbol,
hockey, entre otros) - una danza (folclórica,
moderna, entre otras)
OA2 Seleccionar y aplicar estrategias y tácticas
específicas para la resolución de problemas
durante la práctica de juegos o deportes; por
ejemplo: ubicar la pelota lejos de un contrincante,
utilizar los espacios para recibir un objeto sin

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 Objetivos de Aprendizaje
oponentes, aplicar un sistema de juego (uno contra
uno, tres contra tres, entre otros), entre otros.
OA4 Practicar regularmente una variedad de
actividades físicas alternativas y/o deportivas en
diferentes entornos, aplicando conductas de
autocuidado y seguridad, como realizar al menos
30 minutos diarios de actividades físicas de su
interés, evitar el consumo de drogas, tabaco y
alcohol, ejecutar un calentamiento, aplicar reglas y
medidas de seguridad, hidratarse con agua de
forma permanente, entre otras.
OA5 Participar en una variedad actividades físicas y/o
deportivas de su interés y que se desarrollan en su
comunidad escolar y/o en su entorno; por ejemplo:
-integrarse en talleres de actividades físicas y/o
deportivas extraprogramáticas en su comunidad
y/o entorno -asumir variados roles en la
participación y promoción de una vida activa
-utilizar los entornos cercanos para realizar alguna
actividad física y/o deportiva (plazas, parques,
entre otros)
Indicadores de Evaluación
OFT 4 Interpretar de manera coordinada sus propias
creaciones motrices-rítmicas, con secuencias de
movimientos que demuestren la diversidad y
amplitud que éstos tienen, y el dominio y control
del ritmo en su ejecución.

Inicio de la clase
Se comienza la clase con un saludo cordial presentando el objetivo e indicadores (se escribe, lee e
interroga), acordando el ambiente propicio para el aprendizaje.

Se realiza una actividad motivadora para rescatar y potenciar conocimientos previos.

Desarrollo de la clase
El docente explica mediante ppt los aspectos históricos y coreográficos de la cuecaLos estudiantes
junto al docente observan y comentan video de la cueca.
El docente pide y revisa el pañuelo como un recurso fundamental para el desarrollo de la
danza.Actividad: El docente explica y muestra los pasos de la cuecaEl docente aborda la danza desde
las partes principales de ésta para luego ensamblar la coreografía y pulir los pasos acordes al pulso y
ritmo de la cueca.Estructura o coreografía de la cueca:1) Paseo: Tomados del brazo la pareja
camina hasta que el hombre deja a la mujer en su puesto y quedan frente a frente.2) Vuelta inicial: Al
iniciar el canto se hace una de las posibles vueltas iniciales (vuelta completa, doble "S", espalda con
espalda, etc.), regresando al punto de partida. 3) Media luna: Se hacen semicírculos en los que el

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hombre sigue a la mujer realizando el floreo.4) Vuelta: Inician una vuelta en S para terminar en el
lugar que ocupaba la pareja.5) Media luna: Se repite el paso 3 pero ahora con el escobillado que
consiste en arrastrar los pies hacia delante.6) Vuelta: Se repite el paso 4..7) Zapateo: El varón golpea
el suelo con los pies de forma vigorosa y la mujer taconea lo que dura este paso.8) Vuelta final o
remate: Los estudiantes realizan la vuelta en S para quedar juntos y tomados del brazo.
Actividades:Los estudiantes forman un círculo grande en la cancha y practican los pasos del a cueca
(floreo, escobillado y zapateo) siguiendo el pulso marcado por el docente con un pandero u otro
instrumento musical de percución.Los estudiantes en pareja ejecutan la danza por partes siguiendo la
música y respetando los pasos básicos de la cueca.Los Estudiantes bailan y refinan los pasos bajo la
supervisión y constante retroalimentación del docente.El docente enfatiza en la trascendencia cultural
de la idiosincrasia chilena a través del folclor y específicamente de la cueca.

Cierre de la clase
Se invita a los estudiantes a que identifiquen qué y cómo aprendieron.
Se evidencia el logro del objetivo mediante la realización de una actividad concreta.
Se realiza síntesis de lo aprendido, se invita a continuar indagando y a participar de la siguiente clase.

Evaluación de la clase
Registro personal del docenteFormativa

Recursos
VídeosMúsicaEquipo de reproducciónPañuelos

Historial de Cambios
No hay cambios para esta clase

Logro de clase
No Hay logro ingresado para la clase.

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 Semana: 37 Día/Posición: 1
Clase: Danza Nacional

Objetivo de la clase
Realizar esquemas y secuencias de movimiento en el espacio y ritmos acordes a la danza nacional

Indicadores de evaluación
Asumen variados roles durante la participación de una variedad de actividades físicas y/o
deportivas.
Utilizan los entornos cercanos para realizar actividad física y/o deportiva.
Ejecutan un calentamiento específico según la actividad física que van a realizar.
Utilizan el espacio y el tiempo para coordinar el desplazamiento y ritmo en un baile de
parejas.
Aplican y ajustan las habilidades de coordinación en un baile nacional o internacional,
según el contexto
Utilizan y combinan una variedad de movimientos a diferentes velocidades para ejecutar
y crear movimientos rítmicos en bailes y danzas.
Demuestran control y ritmo en la ejecución de una danza nacional o internacional.
Participan en coreografías y creaciones artísticas individuales y grupales, usando las
habilidades motrices específicas.

Curriculum
Objetivos de Aprendizaje
OA1 Aplicar, combinar y ajustar las habilidades motrices
específicas de locomoción, manipulación y
estabilidad en, al menos: - un deporte individual
(atletismo, gimnasia artística, entre otros) - un
deporte de oposición (tenis, bádminton, entre
otros) - un deporte de colaboración (escalada,
vóleibol duplas, entre otros) - un deporte de
oposición/colaboración (básquetbol, hándbol,
hockey, entre otros) - una danza (folclórica,
moderna, entre otras)
OA2 Seleccionar y aplicar estrategias y tácticas
específicas para la resolución de problemas
durante la práctica de juegos o deportes; por
ejemplo: ubicar la pelota lejos de un contrincante,
utilizar los espacios para recibir un objeto sin
oponentes, aplicar un sistema de juego (uno contra
uno, tres contra tres, entre otros), entre otros.
OA4 Practicar regularmente una variedad de
actividades físicas alternativas y/o deportivas en
diferentes entornos, aplicando conductas de
autocuidado y seguridad, como realizar al menos
30 minutos diarios de actividades físicas de su

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 Objetivos de Aprendizaje
interés, evitar el consumo de drogas, tabaco y
alcohol, ejecutar un calentamiento, aplicar reglas y
medidas de seguridad, hidratarse con agua de
forma permanente, entre otras.
OA5 Participar en una variedad actividades físicas y/o
deportivas de su interés y que se desarrollan en su
comunidad escolar y/o en su entorno; por ejemplo:
-integrarse en talleres de actividades físicas y/o
deportivas extraprogramáticas en su comunidad
y/o entorno -asumir variados roles en la
participación y promoción de una vida activa
-utilizar los entornos cercanos para realizar alguna
actividad física y/o deportiva (plazas, parques,
entre otros)
Indicadores de Evaluación
OFT 3 Aplicar diversas habilidades motrices a las
actividades de campamento, respetando normas
básicas de precaución, protección y seguridad en
la realización de las actividades
OFT 4 Interpretar de manera coordinada sus propias
creaciones motrices-rítmicas, con secuencias de
movimientos que demuestren la diversidad y
amplitud que éstos tienen, y el dominio y control
del ritmo en su ejecución.

Inicio de la clase
Se comienza la clase con un saludo cordial presentando el objetivo e indicadores (se escribe, lee e
interroga), acordando el ambiente propicio para el aprendizaje.

Se realiza una actividad motivadora para rescatar y potenciar conocimientos previos.

Desarrollo de la clase
Calentamiento: Movilidad articular y trote activo durante 10 minutos.Juegos de expresión corporal y
tradicionales de fiestas patrias.
Actividades:Los estudiantes forman un círculo grande en la cancha y practican los pasos del a cueca
(floreo, escobillado y zapateo) siguiendo el pulso marcado por el docente con un pandero u otro
instrumento musical de percución.Los estudiantes en pareja ejecutan la danza por partes siguiendo la
música y respetando los pasos básicos de la cueca.Los Estudiantes son retroalimentados por el
docente corrigiendo y puliendo a las parejas que presenten dificultados en la ejecución de la danza.El
docente comunica los criterios de evaluación de la danza nacional para la siguiente clase.

Cierre de la clase
Se invita a los estudiantes a que identifiquen qué y cómo aprendieron.

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Se evidencia el logro del objetivo mediante la realización de una actividad concreta.
Se realiza síntesis de lo aprendido, se invita a continuar indagando y a participar de la siguiente clase.

Evaluación de la clase
Registro personal del docenteFormativa

Recursos
VídeosMúsicaEquipo de reproducciónPañuelos

Historial de Cambios
No hay cambios para esta clase

Logro de clase
No Hay logro ingresado para la clase.

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 Semana: 38 Día/Posición: 1
Clase: Evaluación Unidad 3

Objetivo de la clase
Evaluar la interpretación de la Danza Nacional aplicando las habilidades motrices y expresivas.
Indicadores de evaluación
Entienden la importancia de que existan normas de comportamiento en la clase de
Educación Física y Salud (ser puntual, respetar las reglas de la clase, respetar a sus pares
y profesores) y las aplican.
Ejecutan un calentamiento específico según la actividad física que van a realizar.
Utilizan y combinan una variedad de movimientos a diferentes velocidades para ejecutar
y crear movimientos rítmicos en bailes y danzas.
Demuestran control y ritmo en la ejecución de una danza nacional o internacional.
Participan en coreografías y creaciones artísticas individuales y grupales, usando las
habilidades motrices específicas.

Curriculum
Objetivos de Aprendizaje
OA1 Aplicar, combinar y ajustar las habilidades motrices
específicas de locomoción, manipulación y
estabilidad en, al menos: - un deporte individual
(atletismo, gimnasia artística, entre otros) - un
deporte de oposición (tenis, bádminton, entre
otros) - un deporte de colaboración (escalada,
vóleibol duplas, entre otros) - un deporte de
oposición/colaboración (básquetbol, hándbol,
hockey, entre otros) - una danza (folclórica,
moderna, entre otras)
OA4 Practicar regularmente una variedad de
actividades físicas alternativas y/o deportivas en
diferentes entornos, aplicando conductas de
autocuidado y seguridad, como realizar al menos
30 minutos diarios de actividades físicas de su
interés, evitar el consumo de drogas, tabaco y
alcohol, ejecutar un calentamiento, aplicar reglas y
medidas de seguridad, hidratarse con agua de
forma permanente, entre otras.

Inicio de la clase
Se comienza la clase con un saludo cordial presentando el objetivo de la clase:

Evaluar la interpretación de la Danza Nacional aplicando las habilidades motrices y expresivas.

Y acordando el ambiente propicio parael aprendizaje.

El docente lee los indicadores de evaluación y explica la actividad de evaluación permitiendo a los

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estudiantes hacer las consultas necesarias. Antes de iniciar las actividades de la clase el docente
refuerza el concepto de identidad nacional y explica por qué es importante aprender y evaluar la
danza nacional.

El docente pide a los estudiantes contar con los elementos necesarios para la hidratación y con la
vestimenta adecuada para el trabajado durante la clase.

Desarrollo de la clase
El docente prepara el ambiente para la evaluación con los recursos de la clase como el sistema de
audio, la pauta de evaluación y la música. Cada estudiante debe portar el pañuelo como elemento
obligatorio para poder participar en la evaluación. (El docente puede disponer de algunos para
aquellos estudiantes que lo hayan olvidado) El docente dirige la actividad de calentamiento con un
juego de persecución durante 5 minutos para que los estudiantes preparen el organismo sobre todo si
la temperatura es baja. Actividad: Los estudiantes bailan un pie de cueca y el docente observa las
posibles deficiencias que podrían aparecer durante la ejecuciónpara entregar las claves de corrección.
Actividad: Ensayo general en parejas de la cueca. Actividad de evaluación:Cada pareja interpreta la
danza nacional con música y 2 intentos permitidos como mínimo. Si los estudiantes demuestran
muchos errores, el docente puede darles la oportunidad de ensayar y ser evaluados al final de clase.
Los estudiantes que han sido evaluados puedenpracticar deportes de equipo. El docente dirige y
supervisa la actividad observando si el estudiante seleccionay aplicasecuencias de movimientos
rítmicos y patrones modelados de desplazamientos, manipulativos y equilibrio en la danzaconmúsica.

Cierre de la clase
Se invita a los estudiantes a que identifiquen que? y como aprendieron. El docente entrega la
retroalimentación de la evaluación. Pregunta a los estudiantes cómo fue la experiencia de interpretar
la danza nacional y en general sobre sus apreciaciones sobre la Unidad y las cualidades expresivas.
Aseo personal: Los estudiantes utilizan sus artículos de higiene como toalla, jabón y desodorante
(entre otros) para realizar el aseo personal antes de ingresar a la siguiente clase.

Evaluación de la clase
Sumativa: Evaluación de la Unidad 3.

Recursos
Parlantes y reproductor de música
Conos y lentejas
Pañuelos
Instrumento de observación

Historial de Cambios
No hay cambios para esta clase

Logro de clase
No Hay logro ingresado para la clase.

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 Semana: 39 Día/Posición: 1
Clase: Deportes de Oposición y Colaboración

Objetivo de la clase
Conocer fundamentos técnicos del hándbol
Indicadores de evaluación
Experimentan nuevas situaciones que demandan un comportamiento positivo, como cambio de grupo, cambio de juego o de
actividades.
Ejercen sus habilidades de liderazgo en el entorno escolar y de acuerdo al contexto.
Proponen soluciones a los conflictos que se generan en el grupo debido a la actividad desarrollada.
Llevan botellas con agua y se mantienen hidratados.
Durante la práctica de actividad física, se mantienen dentro de los límites establecidos; por ejemplo: andan en bicicleta en ciclovías,
respetan las normas de un juego libre, permanecen conectados con el líder en las salidas a terreno, entre otros.
Aplican y seleccionan la forma de resolver una situación durante un juego colectivo; por ejemplo: cuando entregan y reciben un balón
mientras están marcados por un compañero.
Elaboran y aplican tácticas grupales en el juego; por ejemplo: se organizan con sus compañeros para quitar la pelota a los
contrincantes; se distribuyen en posiciones de juego para atrapar al adversario.
Realizan pases, evitando que un contrincante intercepte el balón.
Utilizan y ajustan las habilidades de manipulación en deportes de oposición/colaboración; por ejemplo: conducir una pelota con un
bastón en hockey, efectuar un golpe con el antebrazo en el vóleibol, hacer un pase de pecho en el básquetbol, entre otros.
Seleccionan, ajustan y utilizan las habilidades motrices específicas en deportes de colaboración y oposición/colaboración; por ejemplo:
fintean, marcan a un adversario, se desplazan sin caerse y con la vista al frente, driblean un objeto con una y otra mano, evitando mirar
el objeto.
Utilizan, combinan y ajustan las habilidades motrices específicas de los deportes de colaboración y oposición, entregando pases a los
compañeros mejor ubicados en el juego, entre otros.

Curriculum
Objetivos de Aprendizaje
OA1 Aplicar, combinar y ajustar las habilidades motrices
específicas de locomoción, manipulación y
estabilidad en, al menos: - un deporte individual
(atletismo, gimnasia artística, entre otros) - un
deporte de oposición (tenis, bádminton, entre
otros) - un deporte de colaboración (escalada,
vóleibol duplas, entre otros) - un deporte de
oposición/colaboración (básquetbol, hándbol,
hockey, entre otros) - una danza (folclórica,
moderna, entre otras)
OA2 Seleccionar y aplicar estrategias y tácticas
específicas para la resolución de problemas
durante la práctica de juegos o deportes; por
ejemplo: ubicar la pelota lejos de un contrincante,
utilizar los espacios para recibir un objeto sin
oponentes, aplicar un sistema de juego (uno contra
uno, tres contra tres, entre otros), entre otros.
OA4 Practicar regularmente una variedad de
actividades físicas alternativas y/o deportivas en
diferentes entornos, aplicando conductas de
autocuidado y seguridad, como realizar al menos
30 minutos diarios de actividades físicas de su
interés, evitar el consumo de drogas, tabaco y
alcohol, ejecutar un calentamiento, aplicar reglas y
medidas de seguridad, hidratarse con agua de
forma permanente, entre otras.

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 Objetivos de Aprendizaje
OA5 Participar en una variedad actividades físicas y/o
deportivas de su interés y que se desarrollan en su
comunidad escolar y/o en su entorno; por ejemplo:
-integrarse en talleres de actividades físicas y/o
deportivas extraprogramáticas en su comunidad
y/o entorno -asumir variados roles en la
participación y promoción de una vida activa
-utilizar los entornos cercanos para realizar alguna
actividad física y/o deportiva (plazas, parques,
entre otros)
Indicadores de Evaluación
OFT 2 Practicar deportes y valorar la importancia de una
interacción social positiva, de la superación física
individual, y de la sujeción a reglas

Inicio de la clase
Se comienza la clase con un saludo cordial presentando el objetivo e indicadores (se escribe, lee e
interroga), acordando el ambiente propicio para el aprendizaje.

Se realiza una actividad motivadora para rescatar y potenciar conocimientos previos.

Desarrollo de la clase
El docente explica los propósitos de la nueva unidad e introduce a los estudiantes a los deportes de
oposición y colaboración.El docente explica los fundamentos técnicos del hándbol.Calentamiento:
Movilidad articular, trote activo durante 10 minutos y flexibilidad general dirigida por el
docente.Actividad: Los estudiantes realizan series de carreras de velocidad.Actividad: Los estudiantes
juegan a lograr el mayor número de pases sin que el equipo contrario les quite el balón.Variante 1:
el jugador o jugadora en posesión del balón no lo puede tener más de tres segundos en
sus manos.Variante 2: Consigue un punto el equipo que logra 10 pases consecutivos.Actividad:
Estudiantes juegan en una cancha con dos equipos de igual número de jugadores (entre
6-10), considerando un portero. Un equipo comienza atacando con pases y lanzamientos mientras el
otro defiende en su zona o área; al sonido del silbato, el equipo que llevaba el balón lo deja en
el suelo y comienza a defender su zona, mientras el equipo que defendía toma el balón y se convierte
en atacante; se sigue jugando de la misma manera sucesivamente.
El docente reflexiona junto a los estudiantes sobre la importancia de respetar las reglas de los juegos.

Cierre de la clase
Se invita a los estudiantes a que identifiquen qué y cómo aprendieron.
Se evidencia el logro del objetivo mediante la realización de una actividad concreta.
Se realiza síntesis de lo aprendido, se invita a continuar indagando y a participar de la siguiente clase.

Evaluación de la clase

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 Registro personal del docente

Recursos
Conos Petos de colorBalones de hándbolCronómetro

Historial de Cambios
No hay cambios para esta clase

Logro de clase
No Hay logro ingresado para la clase.

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