INSTITUCION EDUCATIVA AGROECOLOGICO AMAZONICO

PLAN DE AULA

PERIODO: 1 TIEMPO: ENERO FEBRERO MARZO

GRADO: 6 Y 7
ÁREA: EDUCACION FISICA HORAS CLASE: 2
DOCENTE: ALIRIO MORALES BASTO, JOSE ALFREDO LOZANO FORERO

COMPETENCIA: Combino las técnicas y tácticas de movimiento en diversas situaciones y

contextos

ESTÁNDAR: Experimento juegos, ejercicios y actividades con las habilidades motrices:

locomotrices, equilibrio y manipulación

CONOCIMIENTO ESENCIAL:

1. EL BALONCESTO
2. NORMAS Y REGLAMENTO DE BALONCESTO
3. EL DRIBLING
4. CLASES DE PASE

DESEMPEÑOS:

1. Realizo juegos y ejercicios para el desarrollo de las capacidades físico-motrices que

contribuyen en mi evolución corporal y al manejo responsable de mi cuerpo y el de
los demás

2. Muestro dominio técnico-táctico del balón como elemento básico del baloncesto,
respetando las normas básicas del deporte y practicando el juego limpio
.
DESEMPEÑO C. CIUDADANA:

Poseo autonomía y responsabilidad en la práctica de juegos, ejercicios y actividades pre

deportivas.

CONTEXTUALIZAR EL CONOCIMIENTO:

Explicación de los conceptos relacionados con el baloncesto

Realización de ejercicios aplicados al deporte.
Video explicativo de las normas de juego
Practica repetitiva de doble ritmo, lanzamientos

ESTRUCTURACIÓN:

Se trabajara en las dos horas con ejercicios de adiestramiento y luego practica de destrezas
mediante el juego
 ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

ACTIVIDAD 1. Ejercicios de
pivoteo ACTIVIDAD 2. Sesión de
pases ACTIVIDAD 3. Lectura de
reglamento
ACTIVIDAD 4. Juego dirigido

METODOLOGÍA

INDIVIDUAL: pivoteo, práctica repetitiva de ejercicios de aprestamiento. Participación en juegos

interclases, preparación para JUEGOS INTERCOLEGIADOS
COOPERATIVO: pases y juegos pre deportivos
COLABORATIVO: elaboración de cartelera, lecturas de fotocopias y las normas del baloncesto.

EVALUACIÓN FORMATIVA
Es el proceso que indica el grado en que se han alcanzado los objetivos propuestos
en el programa. Contemplando el proceso propuesto se ha considerado tener en
cuenta dos tipos de evaluación.
SUMATIVO
Cuando se refiere a resultados cuantificables del aprendizaje eje: destrezas, habilidades
adquiridas, movimientos yla ejecución correcta de los fundamentos en los deportes, de conjunto
y juegos.
EVALUACIÓN POR PROCESOS
En educación física evaluar es una tarea compleja por diferencias individuales y si bien ha
predominado lo cuantitativo, se inician proyectos de evaluación cualitativos que atienden los
procesos generales en la clase.
La evaluación debe mostrar tanto el dominio de prácticas y conceptos, como el proceso de
desempeño en las clases y actividades.

(Categorías sugeridas)
HETEROEVALUACIÓN: Participación activa, destrezas adquiridas
AUTOEVALUACIÓN:
Nivel de compromiso en su participación activa del proceso de adquisición de
destrezas en el BALONCESTO.
COEVALUACIÓN:
Actividad 1: Observación permanente de su buen comportamiento.
Actividad 2. Cumplirá con lo establecido en el manual de convivencia.
Actividad 3. Participación en JUEGOS INTERCLASES
Actividad 4. Participación en JUEGOS INTERCOLEGIADOS
TAREAS ESCOLARES

TAREA:
 practica de destrezas adquiridas en clase
 participación de entrenamientos programados en la tarde
 INSTITUCION EDUCATIVA AGROECOLOGICO AMAZONICO

PLAN DE AULA

PERIODO: 1 TIEMPO: ENERO FEBRERO MARZO

GRADO: 8 Y 9
ÁREA: EDUCACION FISICA HORAS CLASE: 2
DOCENTE: ALIRIO MORALES BASTO

COMPETENCIA: Combino las técnicas y tácticas de movimiento en diversas situaciones y

contextos

ESTÁNDAR: Experimento juegos, ejercicios y actividades con las habilidades motrices:

locomotrices, equilibrio y manipulación

CONOCIMIENTO ESENCIAL:

 Introducción a las reglas del juego.

 Gestos técnicos del voleibol.
 Ejercicios destinados al aprendizaje del toque de dedos.
 Ejercicios destinados al aprendizaje del toque de antebrazos.
 Ejercicios destinados al aprendizaje del saque de abajo.
 Práctica de técnicas básicas mediante actividades jugadas.
 Prácticas de adaptaciones de este deporte con reglas más sencillas.
 Respeto y cuidado de los materiales.
 Valoración de la colaboración con el compañero y respeto hacia éste y al contrario.

DESEMPEÑOS:

1. Realizo juegos y ejercicios para el desarrollo de las capacidades físico-motrices que

contribuyen en mi evolución corporal y al manejo responsable de mi cuerpo y el de
los demás
2. Muestro dominio técnico - táctico del control de balón con las diferentes partes del
cuerpo, ejecutando correctamente saques en volibol, respetando todas las normas
básica del deporte y practicando el juego limpio

DESEMPEÑO C. CIUDADANA:

 Poseo autonomía y responsabilidad en la práctica de juegos, ejercicios y actividades pre

deportivas

CONTEXTUALIZAR EL CONOCIMIENTO:

Explicación de los conceptos relacionados con el VOLEYBOL

Realización de ejercicios aplicados al deporte.
Video explicativo de las normas de juego
Practica repetitiva de pases, recepción, patada y destrezas en el arco
 ESTRUCTURACIÓN:
Se trabajara en las dos horas con ejercicios de adiestramiento y luego práctica de destrezas
mediante el juego. Las actividades planteadas van desde juegos muy sencillos, con los cuales
conseguimos una mayor motivación en los alumnos, hasta otras que son más analíticas para
poder corregir las ejecuciones incorrectas.
La unidad didáctica va dirigida a los alumnos de 8º Y 9º, ya que éstos en este ciclo ya
tienen consolidado su esquema corporal, llegando a dominar correctamente la apreciación de
trayectorias y velocidades de móviles, se asientan y sistematizan los hábitos higiénicos,
también se consideran las normas básicas de seguridad. Se ha de tener en cuenta que
finalizado este ciclo se comienzan a producir los grandes cambios estructurales del cuerpo,
conllevando esto una pérdida en el dominio motor y en las habilidades y destrezas básicas.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
ACTIVIDAD 1. Iniciación al voleibol: juegos de familiarización con la cancha, con el toque de
dedos y toque de antebrazos
ACTIVIDAD 2. Profundización toque de antebrazos.
ACTIVIDAD 3. Profundización toque de dedos
ACTIVIDAD 4. Introducción pase de dedos y pase de antebrazos
ACTIVIDAD 5. Introducción al saque de abajo
ACTIVIDAD 6. Repaso del pase y toque de dedos y antebrazos.
ACTIVIDAD 7. Juego en red 4x4
ACTIVIDAD 8. Evaluación del toque de dedos, toque de antebrazos

METODOLOGÍA
El modo de actuar en las sesiones será de una manera participativa, intentando mantener una
relación más cercana con los alumnos para crear un ambiente de trabajo adecuado.
Hemos de tener en cuenta que a la hora de actuar en las sesiones influyen una serie de
factores como pueden ser: la actitud de los alumnos, el momento del día (ya que después de la
hora del recreo los alumnos están más revolucionados), la predisposición y la motivación tanto
de los alumnos como la del profesor.
Al comienzo de las sesiones se les dará a los alumnos una breve explicación sobre lo que van a
realizar, en este caso, juegos y actividades de lanzamientos y recepciones.
Dentro del contenido de la sesión las tareas serán explicadas a todos los alumnos, al término de
la misma, se les preguntará si las han entendido para saber si hace falta volverla a explicar.
Siempre que se explique una actividad se hará una demostración, con esto nos aseguramos de
la total compresión de las mismas.
En el transcurso de la sesión se mantendrá el contacto directo con los alumnos, los
observaremos en la ejecución de las actividades, para utilizar un feedback correctivo, en el caso
de que la ejecución sea realizada incorrectamente por un grupo numeroso, se parará la
actividad y se volverá a explicar.
Por último utilizaremos reforzamientos, sobre todo positivos para animar y motivar a los
alumnos, utilizando expresiones como “¡muy bien!”, “¡bien hecho!”, etc.
 EVALUACIÓN FORMATIVA

Los criterios de evaluación que vamos a utilizar son los siguientes:

 Aplica correctamente las habilidades básicas requeridas en este deporte a un nivel

aceptable.
 Controla la recepción del balón en distintas situaciones de juego.
 Respeta y cuida los materiales.
 Colabora con los compañeros creando situaciones de juego favorables.
 Valora en mejor medida el esfuerzo que el resultado.
 Conoce las reglas básicas de este deporte.
 Conoce las diferentes técnicas utilizadas en este deporte.
 Cuida su aseo personal.

(Categorías sugeridas)
HETEROEVALUACIÓN: Participación activa, destrezas adquiridas

AUTOEVALUACIÓN:

Nivel de compromiso en su participación activa del proceso de adquisición de destrezas en el

VOLIBOL.

COEVALUACIÓN:
Actividad 1: Observación permanente de su buen comportamiento.
Actividad 2. Cumplirá con lo establecido en el manual de convivencia.
Actividad 3. Participación en JUEGOS INTERCLASES
Actividad 4. Participación en JUEGOS INTERCOLEGIADOS

TAREAS ESCOLARES

TAREA:
 practica de destrezas adquiridas en clase
 participación de entrenamientos programados en la tarde
 INSTITUCION EDUCATIVA AGROECOLOGICO AMAZONICO

PLAN DE AULA

PERIODO: 1 TIEMPO: ENERO FEBRERO MARZO

GRADO: 10 y 11
ÁREA: EDUCACION FISICA HORAS CLASE: 2
DOCENTE: ALIRIO MORALES BASTO

COMPETENCIA:

Planificar y administrar de manera concertada Proyectos lúdicos, deportivosy recreativos en mi

ambiente institucional y comunitario.
CONOCIMIENTO ESENCIAL:

 Legislación deportiva
 Formulación de proyectos
 Clases de eventos deportivos
 Diseño de programación deportiva
 Planificación deportiva
 Juego Limpio
 Organización de eventos

DESEMPEÑOS:

1. Realizo juegos y ejercicios para el desarrollo de las capacidades físico-motrices que

contribuyen en mi evolución corporal y al manejo responsable de mi cuerpo y el de
los demás
2. Aplico los conocimientos adquiridos en la planeación, organización y desarrollos de
eventos deportivos de forma responsable y honesta para un buen desempeño en
nuestra sociedad.

DESEMPEÑO C. CIUDADANA:

1. Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi

comunidad

CONTEXTUALIZAR EL CONOCIMIENTO:

 Organización de eventos deportivosProgramación

 Premiación sistemas de juego Lectura y análisis de Legislación Sistema de juego y
planillaje
 Preparación de proyectos deportivos colombiano
 ESTRUCTURACIÓN:

Asignación de responsabilidades en la organización de juegos interclases

Nombramientos de monitores de acuerdo a desempeño
Realización de actividades recolección de fondos

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

ACTIVIDAD 1. Organización de juegos para desarrollar en clase.

ACTIVIDAD 2 Contribución en la conformación equitativa de los grupos de juego.
ACTIVIDAD 3 Apropio las reglas de juego y las modifico, si es necesario.

METODOLOGÍA

INDIVIDUAL:
Elabora plan DE EVENTOS
Propuesta de eventos
Creación de juegos deportivos con legislación
COOPERATIVO: conversatorios exploratorios de saberes previos
COLABORATIVO: carteleras, tablas de puntuación, cronogramas del deporte

EVALUACIÓN FORMATIVA
Participa en la organización y gestiona actividades recreativas y
deportivas. Aplica los conceptos básicos de la organización del
campeonato Inter cursos.
Maneja sistema eliminación y clasificación de torneo incluyendo planillas y arbitraje

(Categorías sugeridas)
HETEROEVALUACIÓN: Al finalizar el período, 90% de los estudiantes del grado décimo y
once estarán en condiciones de estructurar planes deportivos de manera autónoma y
creativa,que permitan el desarrollo de capacidades en la organización de eventos deportivos,
como parte de sus adquisiciones experienciales y cognoscitiva, para la aplicación dentro y
fuera de clase, posibilitando prácticas de vida saludable.
Actividad : Evaluación de saberes previos y conducta de entrada
Actividad: Consulta y sustentación a partir de la documentación, bibliografía y la web grafía
ofrecida.
AUTOEVALUACIÓN: Evalúo mi desempeño en la organización de eventos propuestos
COEVALUACIÓN: calificamos los cambios positivos en nuestra responsabilidad de trabajos
asignados
.
TAREAS ESCOLARES
TAREA: investigación de cómo se organizan eventos como mundiales de futbol, automovilismo y
otros deportes