Tipo: Institucional Mes : Agosto

Asignatura: Nivel: Séptimo Básico

Clases: 4 Horas: 8
Creador: MORALES MORGADO MARIO
JESÚS
Semana: 32 Día/Posición: 1
Clase: Expresión Motriz

Objetivo de la clase
Realizar esquemas y secuencias de movimiento en relación al espacio y los ritmos
Indicadores de evaluación
Utilizan el espacio y el tiempo para coordinar el desplazamiento y ritmo en un baile de
parejas.
Aplican y ajustan las habilidades de coordinación en un baile nacional o internacional,
según el contexto
Utilizan y combinan una variedad de movimientos a diferentes velocidades para ejecutar
y crear movimientos rítmicos en bailes y danzas.
Demuestran control y ritmo en la ejecución de una danza nacional o internacional.
Participan en coreografías y creaciones artísticas individuales y grupales, usando las
habilidades motrices específicas.
Entienden la importancia de que existan normas de comportamiento en la clase de
Educación Física y Salud (ser puntual, respetar las reglas de la clase, respetar a sus pares
y profesores) y las aplican.
Ejecutan un calentamiento específico según la actividad física que van a realizar.
Identifican los factores que influyen en la práctica de actividad física (accesibilidad,
precio, clima, infraestructura e interés personal).

Curriculum
Objetivos de Aprendizaje
OA1 Aplicar, combinar y ajustar las habilidades motrices
específicas de locomoción, manipulación y
estabilidad en, al menos: - un deporte individual
(atletismo, gimnasia artística, entre otros) - un
deporte de oposición (tenis, bádminton, entre
otros) - un deporte de colaboración (escalada,
vóleibol duplas, entre otros) - un deporte de
oposición/colaboración (básquetbol, hándbol,
hockey, entre otros) - una danza (folclórica,
moderna, entre otras)
OA2 Seleccionar y aplicar estrategias y tácticas
específicas para la resolución de problemas
durante la práctica de juegos o deportes; por
ejemplo: ubicar la pelota lejos de un contrincante,
utilizar los espacios para recibir un objeto sin

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 oponentes, aplicar un sistema de juego (uno contra
uno, tres contra tres, entre otros), entre otros.
OA4 Practicar regularmente una variedad de
actividades físicas alternativas y/o deportivas en
diferentes entornos, aplicando conductas de
autocuidado y seguridad, como realizar al menos
30 minutos diarios de actividades físicas de su
interés, evitar el consumo de drogas, tabaco y
alcohol, ejecutar un calentamiento, aplicar reglas y
medidas de seguridad, hidratarse con agua de
forma permanente, entre otras.
OA5 Participar en una variedad actividades físicas y/o
deportivas de su interés y que se desarrollan en su
comunidad escolar y/o en su entorno; por ejemplo:
-integrarse en talleres de actividades físicas y/o
deportivas extraprogramáticas en su comunidad
y/o entorno -asumir variados roles en la
participación y promoción de una vida activa
-utilizar los entornos cercanos para realizar alguna
actividad física y/o deportiva (plazas, parques,
entre otros)

Inicio de la clase
Se comienza la clase con un saludo cordial presentando el objetivo e indicadores (se escribe, lee e
interroga), acordando el ambiente propicio para el aprendizaje.

Se realiza una actividad motivadora para rescatar y potenciar conocimientos previos.

Desarrollo de la clase
El docente introduce a los estudiantes al tema de la expresión corporal y la danza.El docente
muestra videos sobre expresiones folclóricas de nuestro país y eligen junto a los estudiantes 2 bailes
a practicar.1) Trote Nortino2) CuecaActividades: El docente muestra pasos y partes principales de la
danza:1) Las parejas se paran frente a frente, dan un paso hacia adelante y saludan al centro
realizando una reverencia.2) La pareja avanza y retrocede al compás del ritmo, el movimiento de los
pies es como estuvieran trotando (sin cojear)3) Se toman de las manos y realizan giros para un lado a
otro, es importante no dejar de hacer movimientos con las manos.4) Las parejas se toman de las
manos hacia arriba en forma de túnel, cada pareja va pasando por debajo de este túnel5) Tomados de
las manos realizan un trencito ocupando ocupando la pista de baile, el movimiento de los pies siempre
debe ser en forma de trote.Estudiantes bailan y refinan bajo la mirada del docente.Aseo personal

Cierre de la clase
Se invita a los estudiantes a que identifiquen qué y cómo aprendieron.
Se evidencia el logro del objetivo mediante la realización de una actividad concreta.
Se realiza síntesis de lo aprendido, se invita a continuar indagando y a participar de la siguiente clase.

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 Evaluación de la clase
Registro personal del docente

Recursos
ComputadorProyectorVideos danzasEquipo de música

Historial de Cambios
No hay cambios para esta clase

Logro de clase
No Hay logro ingresado para la clase.

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 Semana: 33 Día/Posición: 1
Clase: El Trote

Objetivo de la clase
Realizar esquemas y secuencias de movimiento en relación al espacio y los ritmos

Indicadores de evaluación
Identifican los factores que influyen en la práctica de actividad física (accesibilidad,
precio, clima, infraestructura e interés personal).
Reconocen los beneficios para la salud de la práctica regular de actividad física.
Ejecutan un calentamiento específico según la actividad física que van a realizar.
Aplican y ajustan las habilidades de coordinación en un baile nacional o internacional,
según el contexto
Utilizan y combinan una variedad de movimientos a diferentes velocidades para ejecutar
y crear movimientos rítmicos en bailes y danzas.
Demuestran control y ritmo en la ejecución de una danza nacional o internacional.
Participan en coreografías y creaciones artísticas individuales y grupales, usando las
habilidades motrices específicas.
Utilizan el espacio y el tiempo para coordinar el desplazamiento y ritmo en un baile de
parejas.

Curriculum
Objetivos de Aprendizaje
OA1 Aplicar, combinar y ajustar las habilidades motrices
específicas de locomoción, manipulación y
estabilidad en, al menos: - un deporte individual
(atletismo, gimnasia artística, entre otros) - un
deporte de oposición (tenis, bádminton, entre
otros) - un deporte de colaboración (escalada,
vóleibol duplas, entre otros) - un deporte de
oposición/colaboración (básquetbol, hándbol,
hockey, entre otros) - una danza (folclórica,
moderna, entre otras)
OA2 Seleccionar y aplicar estrategias y tácticas
específicas para la resolución de problemas
durante la práctica de juegos o deportes; por
ejemplo: ubicar la pelota lejos de un contrincante,
utilizar los espacios para recibir un objeto sin
oponentes, aplicar un sistema de juego (uno contra
uno, tres contra tres, entre otros), entre otros.
OA3 Desarrollar la resistencia cardiovascular, la fuerza
muscular, la velocidad y la flexibilidad para
alcanzar una condición física saludable,
considerando: -frecuencia -intensidad -tiempo de
duración -tipo de ejercicio (correr, andar en

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 Objetivos de Aprendizaje
bicicleta, realizar trabajo de fuerza, ejercicios de
flexibilidad, entre otros)
OA4 Practicar regularmente una variedad de
actividades físicas alternativas y/o deportivas en
diferentes entornos, aplicando conductas de
autocuidado y seguridad, como realizar al menos
30 minutos diarios de actividades físicas de su
interés, evitar el consumo de drogas, tabaco y
alcohol, ejecutar un calentamiento, aplicar reglas y
medidas de seguridad, hidratarse con agua de
forma permanente, entre otras.
OA5 Participar en una variedad actividades físicas y/o
deportivas de su interés y que se desarrollan en su
comunidad escolar y/o en su entorno; por ejemplo:
-integrarse en talleres de actividades físicas y/o
deportivas extraprogramáticas en su comunidad
y/o entorno -asumir variados roles en la
participación y promoción de una vida activa
-utilizar los entornos cercanos para realizar alguna
actividad física y/o deportiva (plazas, parques,
entre otros)
Indicadores de Evaluación
OFT 1 Practicar ejercicios físicos y conocer los beneficios
que éstos le otorgan a la salud y a la calidad de
vida
OFT 3 Aplicar diversas habilidades motrices a las
actividades de campamento, respetando normas
básicas de precaución, protección y seguridad en
la realización de las actividades
OFT 4 Interpretar de manera coordinada sus propias
creaciones motrices-rítmicas, con secuencias de
movimientos que demuestren la diversidad y
amplitud que éstos tienen, y el dominio y control
del ritmo en su ejecución.
OFT 2 Practicar deportes y valorar la importancia de una
interacción social positiva, de la superación física
individual, y de la sujeción a reglas

Inicio de la clase
Se comienza la clase con un saludo cordial presentando el objetivo e indicadores (se escribe, lee e
interroga), acordando el ambiente propicio para el aprendizaje.

Se realiza una actividad motivadora para rescatar y potenciar conocimientos previos.

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 Desarrollo de la clase
Calentamiento: Movilidad articular y flexibilidad general.Trote activo durante 8 minutos.El docente
realiza actividades de persepción de sonidos y ritmos y expresión corporal dirigiendo la actividad hacia
el paso básico de la danza.
Actividades:
El docente ensaya y repasa las partes de la danza para realizar el último ensayo la clase siguiente.1)
Las parejas se paran frente a frente, dan un paso hacia adelante y saludan al centro realizando una
reverencia.2) La pareja avanza y retrocede al compás del ritmo, el movimiento de los pies es como
estuvieran trotando (sin cojear)3) Se toman de las manos y realizan giros para un lado a otro, es
importante no dejar de hacer movimientos con las manos.4) Las parejas se toman de las manos hacia
arriba en forma de túnel, cada pareja va pasando por debajo de este túnel5) Tomados de las manos
realizan un trencito ocupando ocupando la pista de baile, el movimiento de los pies siempre debe ser
en forma de trote.Estudiantes bailan y refinan bajo la mirada del docente.

Cierre de la clase
Se invita a los estudiantes a que identifiquen qué y cómo aprendieron.
Se evidencia el logro del objetivo mediante la realización de una actividad concreta.
Se realiza síntesis de lo aprendido, se invita a continuar indagando y a participar de la siguiente clase.

Evaluación de la clase
Registro personal del docente

Recursos
ComputadorEquipo de música

Historial de Cambios
No hay cambios para esta clase

Logro de clase
No Hay logro ingresado para la clase.

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 Semana: 34 Día/Posición: 1
Clase: El Trote

Objetivo de la clase
Realizar esquemas y secuencias de movimiento en relación al espacio y los ritmos

Indicadores de evaluación
Ejecutan un calentamiento específico según la actividad física que van a realizar.
Utilizan el espacio y el tiempo para coordinar el desplazamiento y ritmo en un baile de
parejas.
Aplican y ajustan las habilidades de coordinación en un baile nacional o internacional,
según el contexto
Utilizan y combinan una variedad de movimientos a diferentes velocidades para ejecutar
y crear movimientos rítmicos en bailes y danzas.
Demuestran control y ritmo en la ejecución de una danza nacional o internacional.
Participan en coreografías y creaciones artísticas individuales y grupales, usando las
habilidades motrices específicas.

Curriculum
Objetivos de Aprendizaje
OA1 Aplicar, combinar y ajustar las habilidades motrices
específicas de locomoción, manipulación y
estabilidad en, al menos: - un deporte individual
(atletismo, gimnasia artística, entre otros) - un
deporte de oposición (tenis, bádminton, entre
otros) - un deporte de colaboración (escalada,
vóleibol duplas, entre otros) - un deporte de
oposición/colaboración (básquetbol, hándbol,
hockey, entre otros) - una danza (folclórica,
moderna, entre otras)
OA2 Seleccionar y aplicar estrategias y tácticas
específicas para la resolución de problemas
durante la práctica de juegos o deportes; por
ejemplo: ubicar la pelota lejos de un contrincante,
utilizar los espacios para recibir un objeto sin
oponentes, aplicar un sistema de juego (uno contra
uno, tres contra tres, entre otros), entre otros.
OA4 Practicar regularmente una variedad de
actividades físicas alternativas y/o deportivas en
diferentes entornos, aplicando conductas de
autocuidado y seguridad, como realizar al menos
30 minutos diarios de actividades físicas de su
interés, evitar el consumo de drogas, tabaco y
alcohol, ejecutar un calentamiento, aplicar reglas y
medidas de seguridad, hidratarse con agua de
forma permanente, entre otras.

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 Indicadores de Evaluación
OFT 4 Interpretar de manera coordinada sus propias
creaciones motrices-rítmicas, con secuencias de
movimientos que demuestren la diversidad y
amplitud que éstos tienen, y el dominio y control
del ritmo en su ejecución.

Inicio de la clase
Se comienza la clase con un saludo cordial presentando el objetivo e indicadores (se escribe, lee e
interroga), acordando el ambiente propicio para el aprendizaje.

Se realiza una actividad motivadora para rescatar y potenciar conocimientos previos.

Desarrollo de la clase
Calentamiento: Movilidad articular y flexibilidad general.Trote activo durante 8 minutos.El docente
divide al curso en los grupos correspondientes para practicar los últimos ensayos generales de la
coreografía.El docente dispone el espacio y el tiempo necesario para pulir los últimos detalles de la
coreografía.El docente debe considerar la posibilidad de presentar la danza aprendida por el curso en
un acto de fiestas patrias, por lo tanto la posible consecución de la vestimenta acorde a la danza.
El docente entrega los criterios de evaluación a los estudiantes para la próxima clase.

Cierre de la clase
Se invita a los estudiantes a que identifiquen qué y cómo aprendieron.
Se evidencia el logro del objetivo mediante la realización de una actividad concreta.
Se realiza síntesis de lo aprendido, se invita a continuar indagando y a participar de la siguiente clase.

Evaluación de la clase
Registro personal del docente

Recursos
ComputadorEquipo de música

Historial de Cambios
No hay cambios para esta clase

Logro de clase
No Hay logro ingresado para la clase.

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 Semana: 35 Día/Posición: 1
Clase: El Trote

Objetivo de la clase
Evaluar la ejecución del Trote

Indicadores de evaluación
Aplican y ajustan las habilidades de coordinación en un baile nacional o internacional,
según el contexto
Demuestran control y ritmo en la ejecución de una danza nacional o internacional.
Participan en coreografías y creaciones artísticas individuales y grupales, usando las
habilidades motrices específicas.
Utilizan el espacio y el tiempo para coordinar el desplazamiento y ritmo en un baile de
parejas.
Identifican los factores que influyen en la práctica de actividad física (accesibilidad,
precio, clima, infraestructura e interés personal).

Curriculum
Objetivos de Aprendizaje
OA1 Aplicar, combinar y ajustar las habilidades motrices
específicas de locomoción, manipulación y
estabilidad en, al menos: - un deporte individual
(atletismo, gimnasia artística, entre otros) - un
deporte de oposición (tenis, bádminton, entre
otros) - un deporte de colaboración (escalada,
vóleibol duplas, entre otros) - un deporte de
oposición/colaboración (básquetbol, hándbol,
hockey, entre otros) - una danza (folclórica,
moderna, entre otras)
OA2 Seleccionar y aplicar estrategias y tácticas
específicas para la resolución de problemas
durante la práctica de juegos o deportes; por
ejemplo: ubicar la pelota lejos de un contrincante,
utilizar los espacios para recibir un objeto sin
oponentes, aplicar un sistema de juego (uno contra
uno, tres contra tres, entre otros), entre otros.
OA5 Participar en una variedad actividades físicas y/o
deportivas de su interés y que se desarrollan en su
comunidad escolar y/o en su entorno; por ejemplo:
-integrarse en talleres de actividades físicas y/o
deportivas extraprogramáticas en su comunidad
y/o entorno -asumir variados roles en la
participación y promoción de una vida activa
-utilizar los entornos cercanos para realizar alguna
actividad física y/o deportiva (plazas, parques,
entre otros)
Indicadores de Evaluación

9 / 12
OFT 4 Interpretar de manera coordinada sus propias
creaciones motrices-rítmicas, con secuencias de
movimientos que demuestren la diversidad y
amplitud que éstos tienen, y el dominio y control
del ritmo en su ejecución.
OFT 1 Practicar ejercicios físicos y conocer los beneficios
que éstos le otorgan a la salud y a la calidad de
vida

Inicio de la clase
Se comienza la clase con un saludo cordial presentando el objetivo e indicadores (se escribe, lee e
interroga), acordando el ambiente propicio para el aprendizaje.

Se realiza una actividad motivadora para rescatar y potenciar conocimientos previos.

Desarrollo de la clase
Calentamiento: Movilidad articular y flexibilidad dirigida por el docente.Trote activo de 10 minutos.El
docente prepara el equipo necesario para reprocudir la canción utilizada para la evaluación y dispone
los espacios para realizar la danza.El docente llama a los grupos de baile formados según estatura
para realizar la evaluación.Los estudiantes pueden ensayar mientras esperan su turno y
posteriormente a rendir la evaluación pueden jugar un deporte previamente acordado por el
docente.El docente comenta con los estudiantes la relevancia de las tradiciones chilenas y la
importancia de la práctica de las danzas en el contexto de la clase de Educación Física y Salud.

Cierre de la clase
Se invita a los estudiantes a que identifiquen qué y cómo aprendieron.
Se evidencia el logro del objetivo mediante la realización de una actividad concreta.
Se realiza síntesis de lo aprendido, se invita a continuar indagando y a participar de la siguiente clase.

Evaluación de la clase
Sumativa

Recursos
Música
Equipo de reproducción

Historial de Cambios
No hay cambios para esta clase

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 Logro de clase
No Hay logro ingresado para la clase.

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