DIRECCION PROVINCIAL DE EDUCACION PRIMARIA

REGIÓN 22- DISTRITO BAHÍA BLANCA

E.P. Nº 74 “MAESTRO VICENTE CALDERON”
PANAMA Nº 2290 - TEL 0291-4883110

Secuencia Didáctica N°1

 Área: Ciencias Sociales Año: 1° A, B y C

 Bloque: Sociedades y culturas: cambios y continuidades.

 Docentes a cargo: GONZALEZ, Cecilia; LAMONEGA, Marcela y SEDÁN, Vanina

 Propósitos:
- Conocer y reconocer los espacios de la institución.
- Identificar y reconocer que actividades se realizan en dichos espacios.
- Conocer personal docente y auxiliar; y sus quehaceres.
- Formulación de preguntas.
- Toma de nota.
- Conocer distintos tipos de escuelas.
- Realizar comparaciones.
- Realizar un mural con distintas escuelas.
- Exposición sobre qué escuela se eligió, cómo es su paisaje, cómo llegan los niños a ese lugar,
seleccionar y escribir que derecho se cumple.
- Conocer los Derechos del Niño.
- Evaluar su cumplimiento o no.

 Contenidos y modos de conocer:

 Instituciones de la vida social en contextos culturales diversos del presente y del pasado cercano.
- Las instituciones que dan respuesta a las necesidades, intereses y deseos de las personas en
contextos culturales diversos.
- Trabajos, roles y normas para el funcionamiento de las instituciones según contextos y culturas.
Cambios y continuidades.

 Criterios de evaluación:
- Realización de descripciones.
- Las situaciones de intercambio y confrontación de opiniones e ideas.

 Temporalización:
Marzo - Abril

 Instrumentos de evaluación:
- Corrección de los trabajos de los alumnos.
- Participación en las producciones colectivas e individuales.
- Oral al final del desarrollo de la propuesta.

 Recursos:
- Textos informativos (soporte fotocopia), fotografías, relatos, entrevistas, videos, afiches, manuales, hojas,
fotografías, mapa de la República Argentina, etc.

 Bibliografía:
- Diseño Curricular 2018.
- Núcleo de aprendizajes prioritarios. Ciencias Sociales. 1er Grado. 2006.
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 Secuencia de actividades:

CLASE 1 ¡BIENVENIDOS A LA ESCUELA!

MI NOMBRE ES ……………………………………………

CLASE 2 ¡ RECORREMOS NUESTRA ESCUELA !

La docente les propone recorrer la escuela, sus distintos espacios. Pensar qué actividades se realizan en dichos
espacios.
Luego del recorrido se les propone escribir (o dibujar) con que espacios cuenta nuestra escuela.
La docente les comenta a los niños brevemente cómo eran los espacios de la escuela antes, cómo eran los bancos, los
guardapolvos, etc

En el cuaderno
 RECORREMOS NUESTRA ESCUELA.
 COMPLETO.
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CLASE 3 ¡CONVIVIMOS EN LA ESCUELA Y EN EL AULA!

La docente comienza la clase repasando las normas de convivencias realizada por clase. Se abre un espacio de
intercambio en donde se debate si se cumplieron, si no, si tendríamos que agregar otras, etc.

En el cuaderno

 TRABAJAMOS SOBRE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.

 RODEÁ LAS SITUACIONES QUE MOLESTAN O PERJUDICAN A LOS OTROS.

MARCÁ CON UNA X LAS NORMAS QUE HAY QUE RESPETAR EN LA ESCUELA.

DIBUJA TU ESCUELA Y ESCRIBÍ CÓMO ES

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DIBUJÁ UNA DE ESTAS CARITAS EN CADA UNA DE ESTAS ESCENA

CLASE 4

¡VAMOS AL COLE!

La docente le propone conocer el relato de una compañera de otra escuela.

En el cuaderno

 LEEMOS.

 MIRAMOS VIDEO. https://www.youtube.com/watch?v=KLcH1KPLr4A

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 DIBUJATE Y, CON AYUDA, ESCRIBÍ CÓMO ES TU ESCUELA Y CÓMO VAS A ELLA.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

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CLASE 5 ¿QUIÉNES TRABAJAN EN MI ESCUELA?

Se comienza la clase hablando con los chicos sobre las personas que trabajan en la escuela.

Se invitarán a diferentes personas que desempeñen actividades dentro del establecimiento para que los niños les
hagan una entrevista sobre lo que hacen allí. Vendrán la directora, la secretaria y al auxiliar.
Pero antes la docente los invita a pensar y escribir las posibles preguntas de las entrevistas, para luego escribir sus
respuestas.

En cuaderno
 ESCRIBO PREGUNTAS PARA LAS ENTREVISTAS:
LA DIRECTORA:

…………………………………………………………………………………………….

RESPUESTA:……………………………………………………………………………

LA SECRETARIA:

……………………………………………………………………………………………

RESPUESTA:…………………………………………………………………………

AUXILIAR:

…………………………………………………………………………………………

RESPUESTA:……………………………………………………………………………
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 COMPLETO:

Clase 6 TRABAJADORES DE LA ESCUELA

Hoy la docente les propone reflexionar sobre las tareas que realizan las y los trabajadores en la escuela. En el cuadro
(abajo) que pueden se propone dos listas. A la izquierda, están enumerados los trabajos que se realizan en las
escuelas. A la derecha, distintas situaciones en las que podrían dirigirse a cada uno y cada una de ellas y ellos.

En el cuaderno

 UNIR CON FLECHA A QUIÉN DEBERÍAN RECURRIR EN CADA CASO.

CLASE 7 ¡ESCUELAS EN TODAS PARTES!

EN LAS ESCUELAS RURALES PUEDEN TRABAJAR MUCHAS PERSONAS O UNA SOLA, DEPENDE DEL TAMAÑO Y DE LA
CANTIDAD DE ALUMNAS Y ALUMNOS QUE VAYAN. VAMOS A CONOCER CÓMO TRABAJAN EN ESTAS ESCUELAS. ELLA
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ES ROSA, UNA MAESTRA COMO MUCHAS OTRAS EN TODO EL PAÍS. NOS CUENTA CÓMO ES SU VIDA TRABAJANDO
EN UNA ESCUELA RURAL.

En el cuaderno

 LEO O ESCUCHO LEER

La docente relee nuevamente el relato la vida de Rosa y abre un espacio de intercambio: ¿Nuestra escuela se parece
a esa? ¿cómo será estudiar todas las chicas y todos los chicos en una misma aula? ¿cómo piensan que harán para
llegar a la escuela? ¿vendrán de lejos?

CLASE 7 BIS

¡SEGUIMOS APRENDIENDO!
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AYER, CONOCIMOS A ROSA, LA MAESTRA RURAL. HOY VAMOS A CONOCER A DIEGO, UN MAESTRO QUE TRABAJA EN
UNA ESCUELA UN POCO DISTINTA.

En el cuaderno

 LEO O ESCUCHO LEER

La docente les lee nuevamente el relato de la vida de Diego. Para luego responder:

 RESPONDER:
 ¿TU ESCUELA SE PARECE A ESTA?
 ¿CÓMO SERÁ ESTUDIAR EN UNA ESCUELA TAN GRANDE, CON TANTAS CHICAS Y CHICOS?
 ¿CÓMO LLEGARÁN A LA ESCUELA LAS ALUMNAS, LOS ALUMNOS Y LAS Y LOS DOCENTES?
 CON PEQUEÑOS DIBUJOS, COMPLETEN LA COLUMNA RESTANTE DEL CUADRO DE AYER.
 DIBUJEN TANTAS PERSONAS COMO CORRESPONDA Y ESCRIBAN, COMO PUEDAN, DE QUÉ TRABAJAN EN LA
ESCUELA.

CLASE 8

CONOCEMOS DISTINTAS ESCUELAS

La docente les contará a los alumnos que existen distintos tipos de escuelas y que estas son distintas por el lugar en
dónde está ubicada, existen escuelas urbanas, rurales y flotantes. Luego le comenta a los niños que verán un video
para conocer otra escuela, y tendrán que observar muy bien esta escuela para saber qué tipo de escuela es.
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Antes del video

La docente les pedirá a los niños que tomen nota sobre dónde está ubicada la escuela, cuántos niños hay en el o las
aulas, si hay directores, secretarios y maestros, cómo llegan los niños a la escuela, cómo es el paisaje.

 https://www.youtube.com/watch?v=L2J2QY7qa3U&t=831s

Luego del video

La docente abrirá un espacio de intercambio para que compartan sus anotaciones y sus impresiones. La orientadora
los invita a comparar nuestra escuela con la escuela flotante.
Se ubica a la escuela en el mapa.

En el cuaderno

 Vemos video sobre la Escuela N°61.

ES UNA ESCUELA _______________________
 Pegamos nuestra toma de notas.

Luego la docente les reparte un artículo del diario, sobre otra escuela. Luego de su lectura se abre un espacio de
intercambio preguntando ¿dónde está ubicada?,¿cómo es la escuela?¿de qué está hecha? ¿qué les parece esta escuela,
tiene comodidades cómo luz, gas, etc.?¿ se parece a la escuela flotante? ¿en qué? ¿cómo llegarán lxs niñxs a la escuela?
Se ubica a la escuela en el mapa.

(*)NOTA: Para ambas escuelas y la nuestra se las ubica en el mapa.

En el cuaderno

 ESCUCHAMOS UNA NOTICIA DEL DIARIO.

 LEO O ESCUCHO LEER.

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 REFLEXIONAMOS SOBRE LAS ESCUELAS. (Escuelas rurales y urbanas)

 CONTESTO:

¿TU ESCUELA ES UNA ESCUELA URBANA O RURAL? _________________________

 TRAER PARA LA PRÓXIMA CLASE ESCRITO AL MENOS UN DERECHO DE LOS NIÑOS.

Clase 9

¡DERECHO A ESTUDIAR!

La docente comienza la clase pidiéndole a los niños que compartan a la clase lo que buscaron sobre los derechos de
los niños o si sus padres o si en el jardín alguna vez charlaron sobre este tema.
La docente les comenta y comparte con ellos Los Derechos del niño. Luego les muestra algunas fotografías y les
pregunta si se está cumpliendo o no el derecho del ser humano y por qué.

En el cuaderno
 Comentamos en clase los Derechos del Niño.
 Observamos fotografías.
 Escribo al menos tres derechos que se cumplan en mi familia.

CLASE 10 (Cierre)

¡ARMAMOS UN MURAL!

Finalmente, se organiza a la clase en pequeños grupos o de a dos para dibujar distintas escuelas primarias en papeles
afiche. Pueden elegir escuelas urbanas, rurales, flotantes...

Debe verse el paisaje que rodea a la escuela, los alumnos y los docentes, su vestimenta, los medios de transporte con
los que se accede a la escuela, escribo qué derechos se cumplen etcétera. Cada grupo contará qué tipo de escuela
eligió y lo que dibujaron. Con este material, se expondrá en el salón de la escuela, bajo el nombre de “Escuelas de
todas partes”.
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ANEXO