DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 65092-Juan Valer Sandoval

GRADO-SECCIÓN 5° “D”
ÁREA Personal Social.
MES Marzo
FECHA Lunes 13 de marzo del 2023.
SUB-DIRECTORA Julia Celia Maca Valles
DOCENTE Karín Jacqueline Delgado Saldaña.

II.- TÍTULO DE LA SESIÓN: Nos reencontramos con juegos de integración

III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y EVIDENCIA DE CRITERIOS DE

CAPACIDADES
Construye su identidad.
-Se valora a sí mismo.
-Autorregula sus
emociones.
-Reflexiona y argumenta
éticamente.
-Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y
madurez.
“Participar en diversos juegos de integración para conocer mejor a cada compañero y describir la escuela que
queremos”.
ENFOQUE
Enfoque de orientación al
bien común.
DESEMPEÑO 5° GRADO
APRENDIZAJE EVALUACION
-Explica sus Expresar la escuela que -Participa en diversos
características personales queremos al juegos de integración
(cualidades, gustos, reencontrarnos partir de para conocer gustos,
fortalezas y limitaciones), acogida, juegos y cualidades y lo que le
las cuales le permiten entrevistas a la disgusta.
definir y fortalecer su comunidad educativa. -Describe las actividades
identidad con relación a su que realizan en la escuela
familia. que quieren.
-Describe las prácticas
culturales de su familia,
institución educativa y
comunidad señalando
semejanzas y diferencias.
PROPÓSITO DE LA SESION:
ENFOQUES TRANSVERSALES
VALOR ACTITUDES OBSERVABLES
-Los estudiantes comparten siempre los bienes
Respeto por las diferencias disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.
-Los docentes promueven oportunidades para que
las y los estudiantes asuman responsabilidades
diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando
en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

IV.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
-Fichas con la actividad a trabajar. - Lápiz, borrador, colores, plumones, cinta adhesiva, fichas
-Elaborar la lista con los nombres de los de evaluación, hojas impresas y papelotes.
estudiantes.
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO
- Saludo cordialmente a los estudiantes.
- Realizamos una pequeña oración en agradecimiento a nuestro Padre celestial por habernos conservado sanos.
- Salimos al patio y realizamos la siguiente dinámica:

Hacemos un círculo, la maestra queda al centro, de pie. En el momento que la maestra

señale a cualquier niño/niña diciéndole ¡Piña!, éste debe responder el nombre del
compañero que esté a su derecha. Si le dice: ¡Naranja!, debe decir el nombre del que
tiene a su izquierda. Si se equivoca o tarda más de 3 segundo en responder, pasa al
centro y la maestra ocupa su puesto.
En el momento que se diga ¡Canasta revuelta!, todos cambiarán de asiento. (El que está
al centro, deberá aprovechar esto para ocupar uno y dejar a otro compañero al centro).

- Una vez concluida pasamos a aula. Dialogamos: ¿Qué les pareció la dinámica?, ¿Qué dificultad tuvieron al realizar
la dinámica?, ¿les gusto?, ¿Cómo se sienten el primer día de clase?

- Se presenta la actividad: Hoy “Nos reencontramos con juegos de integración”

- Del mismo modo se presenta el propósito de la actividad: “Participar en diversos juegos de integración para
conocer mejor a cada compañero y describir la escuela que queremos”.

- Selecciono junto con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica durante esta sesión.

- Se comparte los criterios de evaluación:

-
Participa en diversos juegos de integración para conocer gustos, cualidades y lo que le disgusta.
- Describe las actividades que realizan en la escuela que quieren.
DESARROLLO
- Leo la siguiente poesía que escribió un estudiante de quinto al volver a clases.

- Dialogamos con las preguntas según la poesía leída: ¿Para qué vamos a la escuela?, ¿Qué sed nos puede calmar
la escuela?, ¿Qué podemos construir en la escuela?
- Responden a pregunta:
 ¿Qué te gustó del primer día de clases?
  ¿Qué podemos hacer para relajarnos, conocernos y divertirnos juntos?
 ¿Cuál es tu propósito al asistir al colegio?

Problematización
- Leemos los siguientes diálogos de estudiantes que se encuentran el primer día de clases:

Responden:
 Y a ti ¿Cómo te gustaría que fuera tu escuela?
 ¿Cómo te sentiste en el primer día de clases?
 ¿Qué actividades podemos hacer para conocer mejor a nuestros amigos(as)?
Conversan sobre la imagen presentada
 ¿Qué actividades divertidas realizan con sus amigos(as)?
 ¿Qué juegos o actividades podríamos hacer para divertirnos y conocernos mejor?
 ¿Qué juegos nos permitirá conocernos mejor?
Expresan sus ideas sobre juegos y actividades que se podrían realizar para integrarse y conocerse mejor.

- El docente lee para los niños en voz alta, con buena pronunciación y claridad. El siguiente texto:
Familia escolar
¡Aprendemos en un lugar especial!
Tú eres un miembro muy importante de tu colegio.
En tu colegio aprendes cosas nuevas, conoces nuevos amigos y nuevos profesores. Y todos merecen ser tratados
con cariño y respeto.
Los ambientes de mi colegio
Dirección
Salones
Patio
Cafetería
Recepción
Baños
Mi familia escolar
Cada miembro de mi familia escolar cumple funciones distintas.
Los miembros de mi familia escolar son:
Director(a)
 Profesor
Auxiliares
Vigilante
Personal de mantenimiento
- Realizan un recorrido de cada ambiente y espacios de la escuela.
- Escribe como es la escuela acogedora que deseas:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
- Dibuja y escribe que ambientes de tu escuela te gustan más ¿Por qué?:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
- Participan de un juego para expresar sus emociones y experiencias del primer día de clase: “Bingo del primer día
de clases”
- Continuan participando de un juego para conocerse mejor: “Adivinando”
- Forman equipos para realizar entrevistas a los miembros de la comunidad educativa para conocerlos mejor,
pueden usar la siguiente ficha de entrevista:
- De forma voluntaria comparten la entrevista que realizaron a los miembros de la comunidad educativa.

Se sientan en círculo y se dialoga a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Cómo se sintieron al conocer los espacios y ambientes educativos de la escuela?
 ¿Cómo se sintieron en los juegos?
 ¿Qué juego les ha costado más? ¿Por qué?
 ¿Por qué debemos conocer a nuestra familia escolar?
 ¿Cuál fue el momento que más les gustó?, ¿por qué?
 ¿Todos han sido respetados y acogidos durante el primer día de clases?
- Registran sus ideas sobre la escuela que queremos en las diferentes partes del Perú:
 ¿La escuela que queremos debe ser igual en todo el Perú? ¿Porque?
 ¿Todos los estudiantes tienen las mismas oportunidades? ¿Por qué?
- Sistematizamos lo aprendido en un esquema gráfico.

Motivamos a que cada uno deberá escribir en su cuaderno un compromiso de respeto, amistad y convivencia en
el aula
CIERRE
- Realizamos un recuento de la actividad de hoy y volvemos a leer nuestro propósito del día.
- Logramos identificar las características de los animalitos del texto.
- Realizamos preguntas a los niños con respecto a los criterios de evaluación.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo vienen a la escuela ustedes? ¿Para qué creen que sirvió lo aprendido?
¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Cómo se sintieron en el primer día de clases?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Construye su identidad.
Capacidad:
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Criterios de evaluación
Participa en diversos juegos de Describe las actividades que
integración para conocer gustos, realizan en la escuela que quieren.
N.º Nombres y Apellidos de los estudiantes cualidades y lo que le disgusta a
cada compañero.

ayud

ayud
esito

esito
esto

esto
Nec

Nec
logr

logr
Lo

Lo

Lo

Lo
é

é
y

y
1

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