GOBIERNO REGIONAL PIURA IE.

JEC “SAN LORENZO”

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PIURA CM 0356352
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL TAMBOGRANDE RD 003215 del 22.06.1966

SABER, RESPONSABILIDAD Y TRABAJO

“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”

PLAN TUTORIAL DE AULA DE TERCERO GRADO “D”

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN LORENZO” – CRUCETA

ÁREA TUTORÍA CICLO VI
HORAS 2 GRADO 2° SECCIÓN “C”
DOCENTE TUTOR ARCE MORANTE EDITH YAJAIDA
DIRECTORA PROF. NEGREIROS SÁNCHEZ, MARÍA DEYSI
COORDINADOR PEDAGÓGICO PROF.CÓRDOVA DELGADO, SANDRA IRIS

I. FUNDAMENTACIÓN:
En atención a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del 3 ª D se ha previsto en la planificación del presente año el desarrollo de la tutoría grupal,
individual y otras actividades complementarias que potencien sus habilidades comunicativas y de participación, así como la práctica de conductas de autocuidado
frente a distintos problemas psicosociales que se presentan en la escuela y alrededor de esta. Así mismo se ha previsto la orientación a las familias como un actor
fundamental para la formación integral del estudiante y prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo
personal y social”. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de atención a la diversidad,
intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia (CN).
Estas acciones propuestas pretenden responder a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del aula, considerando que en el diagnóstico se ha
identificado debilidades o puntos críticos relacionados a la prevención de la violencia familiar y sexual, embarazo adolescente y trata de personas con fines de
explotación sexual en niñas, niños y adolescentes, escasa práctica de valores, conductas violentas entre estudiantes, y amenazas como el Bullying y el mal uso del
internet y redes sociales.
La propuesta para el presente año en el Plan de Tutoría de Aula, contribuirá a promover estilos de vida saludable, fortalecer el desarrollo de una sexualidad integral, y
fortalecer la orientación vocacional donde las y los estudiantes aprendan a reconocer y valorar su vocación. Además, se contribuirá a fortalecer los niveles de
comunicación entre padres e hijos (as), así como el acompañamiento para ayudar a sobrellevar las diversas problemáticas familiares que acarrea la actual sociedad

II. OBJETIVOS:
2.1. Objetivo General
- Brindar acompañamiento tutorial efectivo a los estudiantes mediante la implementación del programa Orientaciones personales, estrategias para el
afianzamiento del desarrollo emocional y cognitivo que permitan optimizar el logro de aprendizaje y mejorar la convivencia escolar, así como intervenir en
la prevención de la violencia familiar y sexual, embarazo adolescente y trata de personas.
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2.2. Objetivos Específicos:

 Desarrollar habilidades socioemocionales para la toma de decisiones y evitar situaciones de riesgo en su vida personal.
 Sensibilizar a estudiantes y padres para disminuir las situaciones de riesgo.
 Prevenir la violencia familiar y sexual, embarazo adolescente y trata de personas con fines de explotación.
 Propiciar a los estudiantes de técnicas y estrategias para la mejora de aprendizajes.
 Motivar a los estudiantes a aumentar su nivel de aprendizajes.
 Sensibilizar a las y los estudiantes sobre la importancia que tienen los estilos de vida saludable en el desarrollo físico, mental y emocional.
 Propiciar al estudiante un clima afectivo y de confianza en la escuela.
 Desarrollar jornadas de sensibilización ante el consumo de sustancias psicotrópicas y el mal uso de las redes sociales e internet.
 Trata de personas

III. DIAGNÓSTICO:

DIMENSIÓN PROBLEMA CAUSAS CONSECUENCIAS OBJETIVOS

- Inadecuado control de emociones. - Estudiantes provenientes de familias - Enfrentamiento social. - Desarrollar habilidades
desintegradas. socioemocionales para la toma de
- Problemas de autoestima. - Estudiantes con problemas de decisiones y evitar situaciones de
- Escaso dominio de estrategias de personalidad. riesgo en su vida personal.
autocontrol de emociones.
- Escasa comunicación en la familia. - Confusión de una sexualidad - Sensibilizar a estudiantes y padres
- Desvaloración de la persona desde casa. saludable. para disminuir las situaciones de
- Aumento de casos de violencia riesgo.
PERSONAL

familiar. - Desconocimiento para la buena - Violencia familiar.

orientación. - Prevenir la violencia familiar y
sexual, embarazo adolescente y
trata de personas con fines de
explotación.
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DIMENSIÓN PROBLEMA CAUSAS
- Bajo rendimiento escolar. - Escaso apoyo de los padres en la
formación académica de sus hijos.
- Desinterés de los estudiantes por las
DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES
diferentes áreas curriculares.
- No saben organizar su tiempo.
- Inadecuados hábitos alimenticios - Desconocen técnicas y estrategias de
estudio.
- No practican en casa una alimentación
sana y balanceada.
- Escasos recursos económicos para una
lonchera saludable.
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CONSECUENCIAS
- Deserción escolar.
- Problemas de conducta.
- Problemas de integración social.
- Enfermedades gastrointestinales.
- Bajo rendimiento académico.
- Anemia y/o sobrepeso.
OBJETIVOS
- Propiciar a los estudiantes de
técnicas y estrategias para la mejora
de aprendizajes.
- Motivar a los estudiantes a
aumentar su nivel de aprendizajes.
- Sensibilizar a las y los estudiantes
sobre la importancia que tienen los
estilos de vida saludable en el
desarrollo físico, mental y
emocional.
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DIMENSIÓN PROBLEMA CAUSAS CONSECUENCIAS OBJETIVOS

- Poca participación en las actividades - No tienen mucha libertad por parte de los - Problemas para expresar lo que - Propiciar al estudiante un clima
comunales. padres. piensan o sienten. afectivo y de confianza en la

DESARROLLO SOCIAL COMUNITARIO

- Aumento progresivo de bullying y
ciberbullying.
- Mal uso de las redes sociales e
internet.
- Comunidad que presenta casos de
violencia en las familias.
- Confusión sobre el desarrollo de la
sexualidad.
- Trata de personas
- Manejo inadecuado de perfiles virtuales.
- Escaso control de los padres en el uso de
los celulares.
- Maltrato de los mayores a sus pares.
- Se dejan llevar por la opinión y el consejo
de sus pares.
- Confianza a personas que fingen
propagandas engañosas.
- Uso inadecuado de la información
virtual personal.
- Violencia virtual y exceso de
videojuegos y adicción a las redes
sociales.
- Maltrato estudiantil.
- Desconocen la información real sobre
educación sexual.
- El abuso adolescente
escuela.
- Disminuir casos de bullying a
través de talleres y sensibilizaciones
socioemocionales.
- Desarrollar jornadas de
sensibilización ante el consumo de
sustancias psicotrópicas y el mal
uso de las redes sociales e internet.
- Reflexionara cerca de la trata de
personas en la comunidad de
Cruceta.

IV. ORGANIZACIÓN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:

BIMESTRE
ESTRATEGIA ACTIVIDADES N°
I II III IV
Tutoría Grupal Sesiones de tutoría 15 5 8 8 8
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Asambleas de aula (de estudiantes) 4 1 1 1 1

Actividades complementarias (ejemplo: paseos de integración, videos 4 1 1 1 1

foro, etc.)
Entrevistas individuales 0 0 0 0 0
Tutoría Individual
Seguimiento y atención de situaciones particulares Casos Caso Caso Caso Caso
particulares particular particular particular particular
es
Reuniones de aula (con padres de familia) 4 1 1 1 1
Espacios con las
familias y comunidad
Entrevistas a familias de los estudiantes 4 1 1 1 1

V. RECURSOS Y MATERIALES:

5.1. Recursos humanos: 5.2. Recursos materiales:

- Tutor a cargo del aula. - Papelotes
- Docentes de área del aula. - Plumones
- Auxiliar. - Fichas de trabajo
- Psicóloga. - Cartulinas, etc.
- Videos
- Proyector
- Parlantes

VI. CRONOGRAMA DE ESCUELA DE FAMILIA

ACTIVIDADES ARTICULACIÓN CON CRONOGRAMA

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GENERALES ALIADOS Y ACTORES M A M J J A S O N D

Inserción de la Tutoría en los Dirección y tutores. X X X

instrumentos de gestión PEI,
PCI, RI.

Elaboración del Plan Tutorial Docente tutor. X X

del Aula.

Conformación del comité de Tutor, familias. X

aula.

Conformación de los Tutor, estudiantes, X

delegados y brigadieres. municipio escolar,
auxiliar

Elaboración de carpeta Tutor, coordinador de X X X

tutorial y sesiones de TOE de TOE, psicóloga.
la sección.

Organización del aula y Tutor, estudiantes. X X

normas de convivencia.

Tutoría grupal. Planificación y Tutor, estudiantes, X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

ejecución de talleres de familias, psicóloga,
soporte socioemocional, coordinador de TOE.
relacionados a la educación
sexual integral, trata de
personas, violencia familiar,
orientación vocacional, etc.

Atención oportuna de Tutor, coordinador de X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

situaciones de violencia TOE, psicóloga.
contra los estudiantes de
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acuerdo a los protocolos
vigentes.

Atención semanal de familias. Tutor, familias. X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Escuela de familias

VII.TUTORÍA GRUPAL.

ACTIVIDADES CRONOGRAMA

EN LA HORA DE TUTORÍA GRUPAL M A M J J A S O N D

1 Regresamos a clases con resiliencia para una sana X

convivencia.

2 Fomentando un espacio de amistad y respeto. X

3 Elaboramos nuestras normas de convivencia. X

4 Consolidando acuerdos y eligiendo nuestras X

autoridades de aula.

5 Fortalecemos los estados de ánimo y autorregulamos X X X X

las emociones para manejarlas de manera efectiva.

6 ¿Qué me gustaría aprender en el área de tutoría? X

7 Cuidemos el agua, es vida X

8 Conozco mis estilos de aprendizaje. X

9 Conozco mis inteligencias. X

10 Socialización del reglamento interno X

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11 Conozco mis orientaciones de personalidad. X

12 Aprendiendo a manejar discusiones X

13 ¡Basta de bullying! Respeto y no discriminación X

14 Fortaleciendo la convivencia escolar: “Tengo derecho a X

un buen trato”

15 La comunicación asertiva y la empatía X

16 Toma de decisiones, aprendo a manejar la presión del X

grupo.

17 Violencia, discriminación y derechos. X

18 Medicamentos: mitos y creencias sobre su uso. X

19 Internet: posibilidades y riesgos de adicción. X

20 Conocemos y mejoramos nuestros hábitos de estudio X

21 Juntos y juntas enfrentamos la violencia sexual X

22 Aprendiendo sobre la sexualidad X

23 Creo que me he enamorado X

24 Prevención del embarazo precoz X

25 El aborto y sus consecuencias X

26 Fortalecemos nuestra autoestima X

27 Proyectos de vida X

28 Enfrento situaciones adversas desarrollando la X

resiliencia
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29 Incentivamos el consumo de una alimentación X
balanceada

30 Conocemos el valor nutricional de los alimentos de X

nuestra región o localidad.

31 ¿A qué llamamos alimentos chatarra? X

32 Practicamos deportes para mantener una vida X

saludable.

33 Presentación de platos nutritivos y Drill X

gimnásticos.

34 ¿Conocemos que es una familia disfuncional? X

35 Promovemos la práctica de valores en nuestra vida X

diaria.

36 Fortalecemos el clima institucional. X X X X X

VIII. EVALUACIÓN:

La evaluación se realizará en forma trimestral y nos dará información para determinar procesos y actividades para el logro de los objetivos se han
logrado o no, lo cual reforzará los logros y nos ayudará a superar las dificultades.
Una fuente de información para evaluar el trabajo tutorial son las opiniones de los estudiantes, familias y otros actores sobre diversos aspectos de la
tutoría. Otra fuente de información es el cuaderno de incidencias del aula.
Respecto a la evaluación de las actividades tutoriales, se elaborará un informe final dirigida al coordinador de Tutoría considerando los siguientes
aspectos:
- En relación al desarrollo de la tutoría grupal: número de sesiones desarrolladas, logros y dificultades en el desarrollo de actividades
grupales, las necesidades e intereses que las y los estudiantes desean abordar el siguiente año.

- Respecto a la tutoría individual: número de atenciones realizadas, logros, dificultades y sugerencias en el proceso de orientación
personalizada.
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- En relación al trabajo realizado con las madres y padres de familia: número de actividades realizadas con padres y madres de
familia, número de beneficiarios, temáticas abordadas en las reuniones de aula, logros y dificultades en el trabajo con familias, aportes
o sugerencias de las familias para el fortalecimiento de su participación en el aula y la escuela.

- Respecto al trabajo con tutores, docentes, auxiliar de educación, entre otros: números de reuniones realizadas, logros y
dificultades y sugerencias.

IX.-BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE:

- Manual de Tutoría y Orientación Educativa. MINEDU (2007).
- Tutoría y Orientación Educativa: “Orientaciones Pedagógicas para la prevención del consumo de drogas en población escolar del nivel de
educación secundaria”. Módulo IV. MINEDU (2014).
- Tutoría y Orientación Educativa: “Sesiones de Educación Sexual Integral para el nivel de Educación Secundaria”. MINEDU (2014).
- Tutoría y Orientación Educativa: “Conversando con las y los adolescentes de estilos de vida saludables, sexualidad y prevención de ITS/SVIH y
SIDA”. MINEDU (2005).
- Tutoría y Orientación Educativa: “Aprendiendo a resolver conflictos en las instituciones educativas”. MINEDU (2013).
- Atención Tutorial Integral en el marco de la Jornada Escolar Completa. Fascículo 1, 2 y 3. MINEDU
- Orientaciones para el Tutor o Tutora. MINEDU
- RVM 088 – 2020 – MINEDU.

CRUCETA, 20 de marzo de 2024

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