Lee diversos tipos de textos escritos - Estrategia de lectura

INFORME N.º 004-2020-SAG

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Ficha de coevaluación - Comunicación Secundaria III

Instrucción
• Forma parejas y evalúa con veracidad y responsabilidad a tu compañero(a). Utiliza la siguiente escala valorativa:

Excelente ; Satisfactorio ; En proceso ; En inicio

• Escribe el nombre de tu compañero(a) y marca con un aspa () el casillero que creas conveniente.

Nombre del compañero(a):

ESCALA
EXCELENTE SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO
CRITERIOS

Siempre lee con mucha aten- Casi siempre lee con atención A veces lee atentamente las Raramente lee con atención
ción las instrucciones de cada las instrucciones de cada aci- instrucciones de cada acivi- las instrucciones de cada aci-
acividad. vidad. dad. vidad.

Paricipa con entusiasmo an- Paricipa con entusiasmo antes Paricipa con entusiasmo des- Paricipa con poco entusiasmo
tes, durante y después de la y durante la lectura. pués de la lectura. después de la lectura.
lectura.

Valora los aportes de sus com- Valora los aportes de sus com- Valora los aportes de algunos com- Casi nunca toma en cuenta los
pañeros(as) moivándolos cons- pañeros(as). pañeros(as). aportes de sus compañeros(as).
tantemente.

Siempre comparte sus ideas Generalmente, comparte sus ideas A veces comparte sus ideas y Raramente comparte sus ideas
y ayuda a sus compañeros(as) y ayuda a sus compañeros(as) ayuda a sus compañeros(as) y ayuda a sus compañeros(as)
cuando lo necesitan. cuando lo necesitan. cuando lo necesitan. cuando lo necesitan.
ACTITUDES
FRENTE AL Corrige con responsabilidad y Corrige con responsabilidad sus Corrige sus desaciertos solo para Corrige solo algunos de sus des-
opimismo sus desaciertos. desaciertos. lograr una buena caliicación. aciertos.
PROCESO
METALECTOR
Reconoce la importancia de Reconoce la importancia de Reconoce la importancia de la Considera que la lectura no es
la lectura en su proceso de la lectura en su proceso de lectura por moivaciones ex- tan importante para su vida.
aprendizaje y en su vida diaria. aprendizaje. ternas (notas).

Muestra entusiasmo por el apren-
dizaje de nuevas palabras, invesi-
ga sus signiicados y se preocupa
por uilizarlas en su comunicación
oral y escrita.
Muestra entusiasmo por el Muestra entusiasmo por el Muestra cierta acitud entu-
aprendizaje de nuevas pala- aprendizaje de nuevas pala- siasta por el aprendizaje de
bras e invesiga sus signiica- bras, pero no se preocupa mu- nuevas palabras, pero no se
dos. cho por uilizarlas. preocupa por uilizarlas.

Muestra iniciaiva por inves- Muestra iniciaiva por invesi- Se muestra predispuesto a in- Muestra poco entusiasmo por
igar el tema de la lectura, gar el tema de la lectura por- vesigar el tema de la lectura. invesigar el tema de la lectu-
porque es consciente de su que le parece interesante. ra.

© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822

importancia para la ciudadanía

Uiliza adecuadamente la es- Uiliza la estrategia de lectura Uiliza con cierta diicultad la No uiliza adecuadamente la
trategia de lectura Respuesta Respuesta anterior (ra) - pre- estrategia de lectura Respues- estrategia de lectura Respues-
anterior (ra) - pregunta (p) - gunta (p) - respuesta posterior ta anterior (ra) - pregunta (p) - ta anterior (ra) - pregunta (p) -
respuesta posterior (rp). (rp). respuesta posterior (rp). respuesta posterior (rp).

Comprende con mucha facili-
dad lo que lee demostrando
apitud para la interpretación.
CORRECCIÓN
DEL TRABAJO
Desarrolla el 100 % de las ac-
ividades propuestas respetan-
do las reglas ortográicas.
Comprende con facilidad lo
que lee.
Desarrolla el 80 % de las aci-
vidades propuestas respetan-
do las reglas ortográicas.
Comprende con cierta diicul-
tad lo que lee.
Desarrolla el 50 % las acivida-
des propuestas respetando las
reglas ortográicas.
Comprende con bastante dii-
cultad lo que lee.
Desarrolla las acividades pro-
puestas sin preocuparse de las
reglas ortográicas.

Realiza las acividades propues- Realiza las acividades propues- Realiza las acividades propues- Realiza las acividades propues-
tas cuidando el orden y la lim- tas cuidando el orden y la lim- tas sin preocuparse demasiado tas sin preocuparse por el or-
pieza en su texto y en su cua- pieza en su texto y en su cau- por el orden y la limpieza en su den y la limpieza en su texto y
derno. derno. texto y en su cuaderno. en su cuaderno.