CAPACIDADES FUNDAMENTALES – RÚBRICAS – EVALUACIÓN

Oralidad lectura y escritura:

Intervenir en intercambios comunicativos aportando ideas, opiniones y propuestas.
Explicar y argumentar el proceso realizado para obtener un determinado resultado.
Escuchar con atención la exposición de la docente o de los videos.
Interpretar consignas.
Revisar lo escrito y analizar su adecuación y pertinencia.
Transmitir mensajes comprensibles.
Representar un aprendizaje de manera oral – escrita, refiriendo o explicando sus distintas
partes, cualidades o circunstancias.
Usar el léxico apropiado del área.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: rúbrica individual.

ORALIDAD LECTURA Y ESCRITURA

INDICADORES
CRITERIOS

Alto o Destacado Medio o Satisfactorio Bajo o en proceso Nulo

Intervenir en Interviene claramente Interviene en Interviene No interviene en
intercambios en intercambios intercambios parcialmente en intercambios
comunicativos comunicativos comunicativos intercambios comunicativos.
aportando ideas, aportando comunicativos
aportando
opiniones y parcialmente aporta de forma
ideas, opiniones
propuestas. ideas, opiniones y limitada ideas,
y propuestas. propuestas. opiniones y
propuestas.
Explicar y Explica y argumenta Explica parcialmente Explica No explica ni
argumentar el lógicamente el y argumenta en rudimentaria- argumenta.
proceso proceso realizado algunos casos el mente pero no
para obtener un proceso realizado argumenta el
realizado para
determinado para obtener un proceso realizado
obtener un
resultado. determinado para obtener un
determinado resultado. determinado
resultado. resultado.

Escuchar con Escucha con atención, Escucha la Escucha la No escucha la

atención la sin interrupción, la exposición de la exposición de la exposición de la
exposición de la exposición de la docente o de los docente o de los docente o de los
docente o de los videos realizando videos, pero videos.
docente o de los
videos. pausas para su suele dispersarse
videos.
entendimiento. a menudo.
Interpretar Interpreta consignas Interpreta consignas Interpreta No interpreta
consignas. correctamente correctamente consignas consignas,
conectándolas conectándolas, en parcialmente, necesitando la
claramente con ideas la mayoría de los necesitando la explicación de un
previas. casos, con ideas explicación de un adulto
previas. adulto en algunas constantemente.
 ocasiones.
Revisar lo Revisa adecuadamente Revisa lo escrito, Revisa lo escrito, No revisa lo escrito,
escrito y analizar lo escrito y analiza su pero analiza pero no analiza ni analiza su
su adecuación y adecuación y parcialmente su su adecuación y adecuación y
pertinencia. adecuación y pertinencia. pertinencia, solo lo
pertinencia.
pertinencia. hace a pedido de
su docente.
Transmitir Transmite mensajes Transmite mensajes Transmite mensajes Transmite mensajes
mensajes altamente claros, adecuadamente ordenados, desorganizados y
comprensibles. ordenados y claros, ordenados aunque confusos.
comprensibles. y comprensibles. parcialmente
claros y
comprensibles.
Representar un Representa claramente Representa Representa Representa
aprendizaje de un aprendizaje de adecuadamente parcialmente un intermitente-
manera oral – manera oral – un aprendizaje de aprendizaje de mente un
escrita, refiriendo o manera oral – manera oral – aprendizaje de
escrita,
explicando sus escrita, refiriendo escrita, en manera oral –
refiriendo o
distintas partes, o explicando sus ocasiones logra escrita, no logra
explicando sus cualidades o distintas partes, sostener una idea sostener una idea
distintas partes, circunstancias cualidades o central refiriendo central refiriendo o
cualidades o poniendo énfasis en circunstancias, o explicando sus explicando sus
circunstancias. las ideas centrales. poniendo énfasis distintas partes, distintas partes,
en alguna idea cualidades o cualidades o
central. circunstancias. circunstancias.
Usar el léxico Usa el léxico apropiado Usa el léxico Parcialmente usa el Desorganizada-mente
apropiado del de cada área y apropiado de cada léxico apropiado usa el léxico
área. aumenta su área, aumenta su de cada área, apropiado de cada
vocabulario vocabulario por aunque no área. No pretende
significativamente. intereses repara en aumentar su
personales. aumentar su vocabulario.
vocabulario.

Abordaje y resolución de situaciones problemáticas:

Reconocer información relevante para resolver situaciones problemáticas.
Anticipar procedimientos y argumentos para plantear posibles resoluciones.
Buscar alternativas de resolución.
Comprobar las anticipaciones planteadas.
Sacar conclusiones a través del análisis de problemas, dilemas o fenómenos.
Explicar una situación analizándola y aplicando los conocimientos previos.
Dar respuesta final a una situación problemática planteada.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: rúbrica individual.

ABORDAJE Y RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

INDICADORES
 CRITERIOS Alto o Destacado Medio o Bajo o en proceso Nulo
Satisfactorio
Reconocer Reconoce y Reconoce y distingue Reconoce y distingue No reconoce ni
información distingue parcialmente la de forma limitada distingue la
relevante para claramente la información la información información
información relevante para relevante para relevante para
resolver
relevante para resolver resolver resolver
situaciones
resolver situaciones situaciones situaciones
problemáticas. situaciones problemáticas en la problemáticas en problemáticas.
problemáticas en mayoría de las las áreas.
cada área. áreas.
Anticipar Anticipa sin Anticipa los Anticipa levemente No anticipa los
procedimientos y dificultad procedimientos, los procedimientos, ni
argumentos para procedimientos y pero plantea procedimientos, plantea posibles
argumentos posibles pero no plantea resoluciones.
plantear posibles
planteando resoluciones de posibles
resoluciones.
posibles manera limitada. resoluciones.
resoluciones.

Buscar Busca clara y Busca parcialmente Busca de forma muy No busca
alternativas de correctamente alternativas de limitada alternativas de
resolución. alternativas de resolución. alternativas de resolución.
resolución. resolución.

Comprobar las Comprueba a Comprueba algunas Comprueba muy No comprueba las
anticipaciones menudo las veces las pocas veces las anticipaciones
planteadas. anticipaciones anticipaciones anticipaciones planteadas.
planteadas. planteadas. planteadas.

Sacar Establece Establece Establece No establece

conclusiones a claramente parcialmente limitadamente conclusiones de
través del conclusiones a conclusiones a conclusiones a problemas,
través del análisis través del análisis través del análisis dilemas o
análisis de
de problemas, de problemas, de problemas, fenómenos.
problemas,
dilemas o dilemas o dilemas o
dilemas o fenómenos. fenómenos. fenómenos.
fenómenos.

Explicar una Explica y argumenta Explica parcialmente Explica rudimentaria- No explica ni
situación lógicamente una y argumenta en mente pero no argumenta.
analizándola y situación algunos casos una argumenta ni
analizándola y situación aplicando analiza
aplicando los
aplicando conocimientos conocimientos
conocimientos
conocimientos previos. previos.
previos. previos.

Dar respuesta Da correctamente Da parcialmente Da limitadamente No logra dar
final a una respuesta final a respuesta final a respuesta final a respuesta final a
situación una situación una situación una situación una situación
problemática problemática problemática problemática
problemática
planteada en planteada en planteada en planteada en
planteada.
cualquier área. cualquier área. alguna de las ninguna de las
áreas. áreas.
Pensamiento crítico y creativo:
Identificar y explicar problemas, dilemas o situaciones.
Distinguir los tipos de planteamientos. Reconocer cuándo la respuesta a una pregunta requiere
diferentes puntos de vista.
Presentar de manera distinta la información conocida.
Considerar la metodología, para la resolución de problemas, dilemas o situaciones presentadas
o elabora un objeto o acción de acuerdo a los contenidos.
Construir argumentos pertinentes y analizar los planteados.
Comunicarse respetuosamente para discutir y consensuar en el aula virtual. Presentando su
punto de vista y reconociendo otras perspectivas.
Poner de manifiesto entusiasmo y motivación.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: rúbrica individual.

PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO

INDICADORES

CRITERIOS Alto o Destacado Medio o Bajo o en Nulo

Satisfactorio proceso

Identificar y Identifica y resume Identifica y resume Identifica y resume No identifica,

explicar claramente los los problemas, parcialmente los resume, o explica
problemas, problemas, dilemas dilemas o problemas, el problema
o situaciones situaciones dilemas o principal o la
dilemas o
principales y explica principales y situaciones pregunta.
situaciones.
detalladamente por explica por qué y principales y Representa los
qué y cómo lo son. cómo lo son. explica de forma asuntos de forma
limitada por qué inexacta e
y cómo lo son. inapropiada.

Distinguir los tipos Distingue claramente Distingue los tipos Distingue No distingue los
de los tipos de de planteamientos parcialmente los tipos de
planteamientos. planteamientos basados en tipos de planteamientos
basados en hechos, hechos, conceptos planteamientos basados en
Reconocer cuándo
conceptos y y valores. basados en hechos,
la respuesta a una
valores. hechos, conceptos y
pregunta requiere conceptos y valores.
diferentes puntos valores.
de vista.
Presentar de Presenta siempre de Presenta a menudo Presenta la No presenta la
manera distinta la manera distinta y de manera información información
información creativa la distinta la conocida y/o conocida y/o
información información requerida sin requerida.
conocida.
conocida y/o conocida y/o cambios ni
requerida. requerida. creatividad.

Considerar la Explica claramente, Explica cómo, por Explica No explica cuáles
metodología, para cómo, por qué y qué y cuáles parcialmente métodos son
la resolución de cuáles métodos son métodos son cómo, por qué y pertinentes y
 problemas, pertinentes y pertinentes y cuáles métodos a efectivos para la
dilemas o efectivos para la efectivos para la utilizar son resolución de
situaciones resolución de resolución de efectivos para la problemas,
problemas, dilemas problemas, resolución de dilemas o
presentadas o
o situaciones dilemas o problemas, situaciones
elabora un objeto presentadas. situaciones dilemas o presentadas. Y no
o acción de Además, describe presentadas. Pero situaciones describe posibles
acuerdo a los posibles métodos describe presentadas. métodos para
contenidos. para trabajar en la parcialmente Describe trabajar en la
elaboración de un posibles métodos limitadamente elaboración de un
objeto o situación para trabajar en la posibles métodos objeto o situación
planteada. elaboración de un para trabajar en planteada.
objeto o situación la elaboración de
planteada. un objeto o
situación
planteada.

Construir Analiza Analiza las Analiza No identifica los

argumentos detalladamente las situaciones o parcialmente y componentes
pertinentes y situaciones o dilemas sin detalles las principales de las
dilemas planteados. situaciones o situaciones o
analizar los
planteados. Además, examina dilemas dilemas
planteados.
Además, examina parcialmente los planteados. planteados, ni
los argumentos argumentos Además, examina demuestra las
presentados. presentados. de forma limitada relaciones de los
los argumentos argumentos
presentados. presentados.

Comunicarse Presenta su punto de Presenta su punto Presenta su punto No presenta su

respetuosamente vista de forma clara de vista de los de vista impreciso punto de vista
para discutir y y precisa de los problemas, e indeciso de los claro de los
problemas, situaciones o problemas, problemas,
consensuar en el
situaciones o dilemas situaciones o situaciones o
aula virtual.
dilemas planteados planteados y dilemas dilemas
Presentando su y reconoce reconoce otras planteados, pero planteados,
punto de vista y respetuosamente posiciones. le cuesta aunque reconoce
reconociendo otras posiciones. reconocer otras otras posiciones.
otras perspectivas. posiciones.

Poner de Se compromete Se compromete Se compromete de No se compromete

manifiesto plenamente en su parcialmente en manera limitada en su proceso y
entusiasmo y proceso y resultado su proceso y en su proceso y resultado de
de aprendizaje con resultado de resultado de aprendizaje, no
motivación.
entusiasmo, aprendizaje con aprendizaje. tiene entusiasmo,
motivación y esmero y motivación ni
responsabilidad. responsabilidad. responsabilidad.

Trabajo en colaboración para relacionarse e interactuar:

Escuchar y valorar el propio trabajo y el de los demás.
Desarrollar la autorregulación del pensamiento, de las emociones y de la conducta.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: rúbrica individual.

TRABAJO EN COLABORACIÓN PARA RELACIONARSE E INTERACTUAR

INDICADORES

CRITERIOS Alto o Destacado Medio o Bajo o en proceso Nulo

Satisfactorio
Escuchar Se compromete, Se compromete, Se compromete, No ofrece
y valorar asume, acepta y asume, acepta y asume, acepta y compromiso ni
el propio comparte claramente comparte comparte comparte las
las responsabilidades parcialmente las parcialmente las responsabilidades
trabajo y
derivadas de las responsabilidades responsabilidades derivadas de las
el de los
actividades asignadas derivadas de las derivadas de las actividades
demás. valorando actividades actividades designadas.
respetuosamente su asignadas valorando asignadas, pero no
aporte y el de los su aporte y el de los valora el de los
demás. demás. demás.