Una Aventura en Navidad 4 Años

DICIEMBRE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
UNA AVENTURA EN
NAVIDAD
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE:
“Una aventura en navidad”
I.-DATOS GENERALES:
 I.E.I: N° 482
 Directora: Doris Giuliana Barbagelatta Calixto
 Docente: Vanessa Ramos Sandoval
 Denominación de la sesión: una aventura en navidad
 Grado- sección: 4 años B “Creativos”
 Duración: Del 28 de noviembre al 16 de diciembre
II.- SITUACION DE APRENDIZAJE:
Las niñas y los niños disfrutaron de diversas aventuras de aprendizaje durante el presente año, enfrentaron diferentes
situaciones de aprendizaje dentro y fuera del aula, cada proyecto de aprendizaje fue planificado según el interés y desafio
para ellos, ha sido un reto que ha dejado muchos aprendizajes. En esta experiencia de aprendizaje tendrán la oportunidad de
vivenciar actividades para agradecer y celebrar la llegada de la navidad será una aventura que los invitará a celebrar esta
fecha junto a su familia escolar.
Para esta aventura en navidad, comunicarán sus ideas y emociones, recordarán historias o anécdotas que vivenciaron junto a
sus compañeros, crearan objetos para decorar y agradecer a través de los lenguajes del arte. Para cerrar la aventura de este
año los niños y niñas se organizarán para una celebración especial por navidad donde compartirán la organización de una
merienda navideña.
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA COM. CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO
Obtiene información Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de Se apoya en gestos, movimientos
del texto oral. sus experiencias al interactuar con personas de su entorno corporales y volumen de voz para
Infiere e interpreta familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, expresar sus ideas y emociones en
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
información del sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y

conversaciones sobre la organización de
texto oral. diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito:
Adecúa, organiza y informar, pedir, convencer o agradecer. actividades navideñas que quiere
desarrolla el texto de Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, realizar.
forma coherente y adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula Cuenta o comparte actividades que
cohesionada. preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha realizo durante el año, por lo general, se
Utiliza recursos no comprendido o responde a lo que le preguntan. mantiene en el tema.
verbales y para Recupera información explícita de un texto oral. Menciona Recupera información explícita de un
verbales de forma algunos hechos, el nombre de personas y personajes. Sigue texto oral que escucha, espera su turno
estratégica. indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras
para hablar y vuelve a contar, con sus
Interactúa los sucesos que más le gustaron.
estratégicamente Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de propias palabras, lo que más le gusto.
con distintos personas, personajes, animales y objetos en anécdotas,
COMUNICACIÓN
interlocutores. cuentos, leyendas y rimas orales.

Reflexiona y evalúa Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes,
la forma, el hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus
contenido y contexto experiencias y del contexto en que se desenvuelve.
del texto oral.
Explora y Explora por iniciativa propia diversos materiales de Explora y transforma diversos
CREA PROYECTOS DESDE
experimenta los acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los materiales para crear diferentes objetos
lenguajes del arte. efectos que se producen al combinar un material con navideños, representa sus ideas y
LOS LENGUAJES
Aplica procesos
otro. sentimientos a través de los lenguajes
ARTÍSTICOS
creativos.
Socializa sus Representa ideas acerca de sus vivencias personales del arte (dibujo, pintura, música,
procesos y usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la movimiento, otros).
proyectos. pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, Comunica el proceso que siguió y los
los títeres, etc.). materiales que usó para sus creaciones.
Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros
y adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y
crear proyectos a través de los lenguajes artísticos.
Se valora a sí Reconoce sus intereses, preferencias y características;
mismo. las diferencia de las de los otros a través de palabras o
acciones, dentro de su familia o grupo de aula.
Se reconoce como miembro de su familia y grupo de
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
aula. Comparte hechos importantes de su historia
PERSONAL SOCIAL
Autorregula sus
emociones. familiar.
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado
personal, de alimentación e higiene de manera
autónoma. Explica la importancia de estos hábitos para
su salud. Busca realizar con otros algunas actividades
cotidianas y juegos según sus intereses.
Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y
movimientos corporales. Reconoce las emociones en
los demás, y muestra su simpatía o trata de ayudar.
Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones
en las que lo necesita para sentirse seguro o contenido.
Da razón de lo que le sucedió.
ENFOQUE TRANSVERSAL: BIEN COMUN

Se promueve Las niñas y los niños comparten en familia los espacios y materiales con los que cuentan en el hogar y en su
contexto para agradecer y celebrar este año.
ENFOQUE TRANSVERSAL: ATENCION A LA DIVERSIDAD
Se promueve Las niñas y los niños demuestran respeto y apertura a las ideas de todos y toman decisiones desde su propia
iniciativa y posibilidades.
IV.- EVALUACIÓN: INSTRUMENTOS Y EVIDENCIAS:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA/PRODUCTO
Ficha de observación-cuaderno de campo. Adornos y objetos navideños creados y presentados por los niños y niñas.
Organización de actividad navideña.
Compartir navideño
V.- PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“Una aventura en navidad”
LUNES 28 MARTES 29 MIERCOLES JUEV
30
Recordamos las Escogemos una actividad Yo soy un experto Yo soy
aventuras que para exponer Exposición de lo que Exposició
trabajamos aprendí ap
Taller de Cuaderno de trabajo Cuaderno de trabajo Cuadern

psicomotricidad:
Baile
07
Un adorno para la casa de Fe
mi amigo
Que adornos se utilizan

en navidad Una aventura para decorar
nuestra aula por navidad
Banderines navideños Leemos juntos: Villancico navideño

Cuento:” Vicuña descubre
el arcoíris
en su corazón”
14
Historias navideñas Conocemos la historia del Que nos gustaría hacer Elaboramo
nacimiento de Jesús para celebrar nuestra carta para
aventura navideña nuestra aven
Hagamos una Armemos nuestro Terminamos nuestro Individu

coreografía navideña nacimiento nacimiento
para nuestro villancico
VI.DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD N°01
DENOMINACIÓN: Recordamos las aventuras que trabajamos
DOCENTE: Vanessa Ramos Sandoval
FECHA: lunes 28 de noviembre
1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE
EVALUACION
Obtiene información del texto oral. Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experienc
LENGUA MATERNA
ORALMENTE EN SU
COMUNICACIÓN
Infiere e interpreta información del texto personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuen
oral. señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz seg
SE COMUNICA
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.
forma coherente y cohesionada. Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
Utiliza recursos no verbales y para oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha compren
verbales de forma estratégica. que le preguntan.
Interactúa estratégicamente con distintos Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos, el
interlocutores. personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabra
Reflexiona y evalúa la forma, el le gustaron.
contenido y contexto del texto oral. Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas, pe
objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales.
Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o s
cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.
2.- MATERIALES
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
actividad?
Disponer de espacio libre en el aula. Organizar materiales de juego tranquilos. Papelotes, plumones
Acondicionamos los espacios para la actividad Fotos
Recopilar material y fotos de las actividades que han desarrollado Goma
Elaborar los murales para la actividad hojas
3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Momentos Estrategias Recursos
INICIO Antes de iniciar la actividad delimitamos el espacio a ocupar por cada niño o niña guardando la
distancia entre cada uno.
Les recuerdo los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula:
 Colocarnos la mascarilla adecuadamente
 Mantener la distancia
 Lavarnos las manos
Nos ubicamos en la asamblea para dar inicio a nuestra nueva aventura, recordamos los acuerdos de
convivencia.
Dialogamos con los niños sobre la experiencia que hemos terminado: ¿Sobre qué animales hemos
hablado? ¿Qué está sucediendo con ellos? ¿Por qué están en peligro de extinción? ¿Qué podemos
hacer para ayudarlos?, escuchamos sus respuestas y dialogamos con los niños sobre esta experiencia. títere
Para iniciar la actividad presentamos un títere para conversamos con los niños que hoy vamos a iniciar
nuestra nueva aventura y que para ello vamos a recordar todas las aventuras que hemos desarrollado
durante el año.
Damos a conocer el propósito del día hoy vamos a recordar y compartir con sus compañeros las
actividades que hemos desarrollado durante el año.
DESARROLLO Presentamos a los niños y niñas tres sobres y les preguntamos ¿Qué observan? ¿que habrá dentro de
estos sobres? Escuchamos sus respuestas.
Luego invitamos a que los niños formen tres grupos y cada uno de ellos elijan un sobre y puedan
descubrir lo que hay,
Después por turnos cada equipo abrirá su sobre elegido sacaran imágenes de las diferentes actividades
trabajadas durante el año y dialogaran recordando que es lo que hicieron ¿qué observan? ¿Qué
actividades realizamos? Escuchamos sus respuestas.
En la pizarra estará pegado un papelote y se mientras ellos vayan mencionando lo que realizaron se ira
pegando las fotos en el papelote formando así un mural. Papelote
Plumones
Sobres
fotos
goma
Para reforzar
Dialogamos con los niños sobre estas experiencias y lo importante que ha sido para nosotros porque a
través de ellas hemos adquirido aprendizajes.
A cada niño se le entregara una hoja en donde dibujaran lo que más les ha gustado de las actividades
que están observando en las imágenes que les toco
Escriben sus nombres y pegan en la pizarra, se ubican en la asamblea para dialogar sobre lo realizado. hojas
CIERRE Dialogamos sobre lo realizado
Formulamos preguntas: ¿Qué hicimos? ¿Qué hemos observado? ¿Qué experiencias son las que más
nos ha gustado realizar? ¿Qué vamos a realizar en esta nueva experiencia?
Motivamos a los niños a compartir sus experiencias sobre las actividades que han realizado durante el
año.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD: BAILE
Invitamos a los niños a trasladarse a la asamblea para recordar los acuerdos de convivencia para e
Presentamos a los niños: Búfer, pañuelos
Dialogamos con los niños: ¿Qué observan? ¿Qué podemos hacer con estos materiales?, escucham
Los niños proponen escuchar música y bailar al ritmo de ella
Con la ayuda de los niños acondicionamos el espacio para poder realizar el taller, los niños s
salón.
Los niños exploran el espacio para realizar la actividad, se mueven libremente realizando movim
escuchar música de un lado a otro.
Se entregará pañuelos para que lo utilicen si lo desean durante el baile.
Antes de iniciar preguntamos a los niños: ¿Qué música desean escuchar
para bailar?, escuchamos sus propuestas y se inicia el taller
Los niños al escuchar la música realizan diversos movimientos de manera
libre al ritmo de la música, si ellos lo desean cogerán un pañuelo o cinta
para utilizarlo al mover su cuerpo.
Comunicamos a los niños el término del taller, guardan los pañuelos y las
cintas, ordenan el espacio que sea utilizado y se ubican en la asamblea para
dialogar sobre lo realizado.
ACTIVIDAD 1: FICHA DE OBSERVACIÓN

COMPETENCIA: SE COMUNICA CAPACIDAD: Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
ORALMENTE EN Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.
SU LENGUA Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
MATERNA Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
N° NOMBRE DEL DESEMPEÑO: Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o
local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su
ESTUDIANTE interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.
Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le
interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan.
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.
Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y
rimas orales.
Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del
contexto en que se desenvuelve.
CRITERIO DE Cuenta o comparte actividades que realizo durante el año, por lo general, se mantiene en el
EVALUACION tema.
DESCRIPCIÓN DE LO OBSERVADO
AREVALO La niña participa de la actividad al seleccionar una foto menciona que en esa actividad trabajaron su robot con conos y pintura
1 OCHOA
HILLARY
THAIZA
2 CCAMA No asistió
COPARI
DANIEL
3 CHOQUE Justificado
MAMANI
YANELA SOFIA
4 FLORES APAZA La niña participo de la actividad al ver una foto menciona que realizaron jueg
ZOE ALLYSSON
que ella estaba encargada de armando las figuras
5 FLORES La niña menciona que realizamos la tienda donde otros compraban dulces, fide
CHAMBI LILY
ERECA plata
6 GENUARIO La niña menciona que trabajamos con los dinosaurios y nacían de huevos y com
HUAYHUA
RUTH MIRIAM
7 HUALLPA El niño menciona que los dinosaurios desaparecieron por un meteorito y un vol
MAMANI
DANNY
YHERYCK
8 LIPA VENTURA No asistió
RAMCES
KENET AMER
9 MAMANI No asistió
ANCHAPURI
LUCY
VALENTINA
10 QUINO No asistió
CHOQUECOTA
MAYTE DARLIN
11 RAMOS No asistió
MALDONADO
LIAM LUIS
12 SIHUAYRO El niño participo de la actividad menciono que trabajamos de los animales en
MAMANI YOEL
ANDERSON andino
13 TICONA LOPE La niña menciono que el colibrí comía jugo de flores y el gato lagartijas y vicuñ
GISSEL
SOLANGE
ACTIVIDAD N°02
DENOMINACIÓN: Escogemos una actividad para exponer
FECHA: martes 29 de noviembre

EVALUACION
Se valora a sí mismo. Reconoce sus intereses, preferencias y características; las diferencia de las de los otros a Reconoce y da a conocer
través de palabras o acciones, dentro de su familia o grupo de aula.
CONSTRUYE SU
PERSONAL
Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos importantes actividades de su preferencia
IDENTIDAD
SOCIAL
de su historia familiar.
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de alimentación e higiene
que realizo durante el año
Autorregula sus de manera autónoma. Explica la importancia de estos hábitos para su salud. Busca escolar.
emociones. realizar con otros algunas actividades cotidianas y juegos según sus intereses.
Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales. Reconoce las
emociones en los demás, y muestra su simpatía o trata de ayudar.
Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita para
sentirse seguro o contenido. Da razón de lo que le sucedió.
2.- MATERIALES
actividad?
Disponer de espacio libre en el aula. Organizar materiales de juego tranquilos. Micrófono
Buscar el material suficiente para la actividad Goma Eva,
Elaborar las estrellas, carteles, letras para que los niños puedan elaborarlas medallas, carteles plumones
para decorar el espacio
Acondicionar los espacios para la actividad
Nos ubicamos en la asamblea para dar inicio a nuestra nueva aventura, recordamos los acuerdos de
convivencia.
Recordamos con los niños lo realizado el día de ayer: ¿Qué observamos? ¿De qué trata nuestra nueva
aventura?, escuchamos sus respuestas
Los invitamos a observar el mural que se ha colocado en la pizarra mencionamos una a una las
experiencias que hemos realizado ¿Qué experiencia fue la que más te gusto?, escuchamos sus
respuestas y dialogamos con ellos. Micrófono
Para poder dar inicio a la actividad presentaremos un micrófono: ¿Qué observan? ¿Para que servirá?,
escuchamos sus respuestas y les comentamos que hoy vamos a escoger una actividad para exponer
Comunicamos el propósito del día hoy vamos a reconocer las actividades que son de nuestra
preferencia para después compartirla a nuestros compañeros.
DESARROLLO Los niños dialogaran sobre las actividades que hemos estado realizando a partir de lo que hemos
observado en las fotos.
Luego mencionamos y recordamos junto a los niños las diferentes actividades de acuerdo a las fotos
del mural.
Se les propone observar cada una de estas actividades y luego invitamos a los niños escoger la
actividad que más le gusto trabajar y que con su plumón escriban su nombre en ella,
Brindamos un espacio a los niños para que tomen una decisión con respecto a que actividad es la que
más le gustó para que puedan realizar las exponer al día siguiente
Con la ayuda del micrófono que se entregara a cada niño dirán que actividad es la que van a exponer.
Cuando todos los niños han escogido, dialogamos con ellos: ¿Qué actividad es la que más les gusto?
¿Por qué?
Proponemos a los niños organizarse para poder realizar el día de mañana las exposiciones de los
expertos.
Escuchamos las propuestas de los niños para la organización y nos ponemos de acuerdo en hacer unos Plumones
dibujos para su exposicion
Invitamos a los niños a trasladarse hacia sus mesas y cada niño y niña dibujara la actividad que eligió Mural de fotos
para así pueda hacer su exposición el día de mañana de actividades
Acompañamos a los durante la elaboración de sus dibujos para la exposición de mañana
Una vez terminado invitamos a ubicarse en la asamblea para mostrar lo que han dibujado y recordar
Hojas
que vamos a realizar el día de mañana
Formulamos preguntas: ¿Qué hicimos? ¿Qué actividad es la que más te gusto? ¿Para poder escoger
que hemos hecho?
Pegamos el papelote en la puerta del salón para comunicar a los papas sobre lo que vamos a realizar el
día de mañana Colores
Plumones
Lápiz
CUADERNO DE TRABAJO PAGINA 55 - 57

Al resolver este desafío, los niños ponen en juego su atención al observar las escenas e identificar
tiempo. Para ello, deberán reconocer cuál va primero, cuál va segundo, etc. También movilizan su
recortar los recuadros.
Tenemos un desafío: observen las
ilustraciones, hay una historia que está en
desorden. Recorten las escenas y péguenlas
en orden en el recuadro.
Concluido el desafío, puedes invitar a los
niños a contar la historia a partir de las
escenas.

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU CAPACIDAD: Se valora a sí mismo.
IDENTIDAD Autorregula sus emociones.
Reconoce sus intereses, preferencias y características; las diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones, dentro de su familia o grupo de aula.
DESEMPEÑO: Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos importantes de su historia familiar.
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de alimentación e higiene de manera autónoma. Explica la importancia de estos hábitos para su salud.
N° NOMBRE DEL Busca realizar con otros algunas actividades cotidianas y juegos según sus intereses.
Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales. Reconoce las emociones en los demás, y muestra su simpatía o trata de ayudar.
ESTUDIANTE Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita para sentirse seguro o contenido. Da razón de lo que le sucedió.
CRITERIO DE Reconoce y da a conocer actividades de su preferencia que realizo durante el año escolar.
EVALUACION
AREVALO
1 OCHOA La niña selecciono la actividad que mas le gusta es de jugar en el sector hogar cocinar y cuidar a los bebes, menciono que le
gusta porque le gusta jugar ahi
HILLARY
THAIZA
2 CCAMA El niño selecciona la actividad de los animales en extinción ya que le gusta el colibrí
COPARI
DANIEL
MAMANI
YANELA SOFIA
4 FLORES APAZA No asistió
ZOE ALLYSSON
5 FLORES La selecciono el sector hogar ya que le gusta cuidar a los bebes
CHAMBI LILY
ERECA
6 GENUARIO La niña menciona que una de las actividades que mas le gusto es cuando elabor
HUAYHUA
RUTH MIRIAM
7 HUALLPA El niño selecciona que la actividad que mas le gusto fue cuando jugaron a la tie
MAMANI
DANNY
YHERYCK
RAMCES
KENET AMER
9 MAMANI No asistió
ANCHAPURI
LUCY
VALENTINA
CHOQUECOTA
MAYTE DARLIN
MALDONADO
LIAM LUIS
12 SIHUAYRO El niño selecciono la actividad es cuando jugaron a la tienda
MAMANI YOEL
ANDERSON
13 TICONA LOPE La niña selecciona que le gusta cuando saltaron en psicomotricidad
GISSEL
SOLANGE
ACTIVIDAD N°03
DENOMINACIÓN: Yo soy un experto exposición de lo que aprendí
FECHA: miércoles 30 de noviembre

EVALUACION
Obtiene información del texto oral. Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con
Cuenta o comparte
LENGUA MATERNA
ORALMENTE EN SU
Infiere e interpreta información del texto personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas,
oral. señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y
actividades que realizo
PERSONAL
SE COMUNICA

SOCIAL
forma coherente y cohesionada.

Utiliza recursos no verbales y para
Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición
oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo
durante el año, por lo general,
verbales de forma estratégica. que le preguntan. se mantiene en el tema.
Interactúa estratégicamente con distintos Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos, el nombre de personas y
interlocutores. personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más
contenido y contexto del texto oral. Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas, personajes, animales y
Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida
2.- MATERIALES
actividad?
Buscar el material suficiente para la actividad Papelote
Comunicar a los padres sobre la exposición Caja, cartele
Decepcionar los materiales que los niños van a utilizar Hojas, plum
Acondicionar espacios
Iniciamos la actividad recordando los acuerdos de convivencia, conversamos sobre lo que hemos
realizado el día de ayer: ¿Qué hicimos? ¿Qué hemos elaborado? ¿Por qué?, escuchamos sus respuestas
y dialogamos con ellos
En la pizarra se pegará los dibujos que realizaron el día de ayer para su exposición y también se les
proporcionara un micrófono. ¿Qué nos tocara realizar el día de hoy? ¿Por qué hemos elaborado estos
dibujos?
Comentamos que el propósito del día de hoy vamos a compartir con los compañeros la actividad que
más nos gustó participando de la exposición-
DESARROLLO Conversamos con los niños sobre donde colocaremos los dibujos que hemos elaborado, escuchamos
sus propuestas.
La docente pegara los dibujos en la pizarra, también los niños ubicaran sus cojines para la exposición.
Presentamos a nuestro amigo el micrófono que será el encargado de acompañar a los niños durante la
exposición.
Ya ubicados en media luna damos lectura al mural en donde esta escritos los nombres de los
compañeros y la experiencia de la que van hablar, nos ponemos de acuerdo quienes iniciaran con la
exposición.
Se presenta a los compañeros para la exposición mencionando su nombre y el tema del que van hablar, Micrófono
se entrega el micrófono e iniciamos.
Recordamos los acuerdos y que es muy importante estar atentos y respetar a los compañeros cuando Mural
estén hablando. Dibujos
Culminada la exposición felicitamos a los niños por su participación guardamos los materiales que han
utilizado, formulamos preguntas: ¿Qué hicimos’ ¿Qué actividad fue la que más te gusto? ¿Qué
aprendimos en estas experiencias?
Para reforzar:
Conversamos con los niños sobre los aprendizajes que hemos adquirido durante
estas experiencias y lo importante que han sido para cada uno de nosotros.
Los niños se trasladarán hacia sus mesas en donde encontrarán una hoja y plumones
Decora el micrófono y escribe los nombres de tus amigos que te acuerdes que
participaron en la exposición
Pegan sus creaciones y comparten en la asamblea sobre lo que han realizado y que
nombres han escrito y por qué.
Formulamos preguntas: ¿Qué hicimos? ¿Qué es lo que más te gusto de la exposición de tus Hojas,
compañeros? ¿Qué recordaste cuando tus compañeros han expuesto? plumones
Los motivamos para continuar con la exposición del día de mañana, dialogamos con los papas sobre la
actividad realizado
para que sigan apoyando a sus hijos en casa
CUADERNO DE TRABAJO PAGINA 27 ¿QUÉ HABRÁN PESCADO?
Al resolver este desafío los niños observan e interpretan una imagen sugerente
movilizando sus emociones, sentimientos y vivencias que son simbolizadas Colores
mediante un dibujo. Al compartir lo que dibujaron, los niños pondrán en juego
su oralidad.
Lápiz
Explica a los niños que cada uno dibujará y pintará lo que creen que han
pescado cada una de las personas que están en el bote. Antes de iniciar el
desafío explica a los niños que cada uno dibujará y pintará lo que creen que ha
pescado cada una de las personas que están en el bote y que tienen diferentes
gestos. Concluido el desafío, invita a los niños a compartir lo que han
representado a través de sus dibujos.
N° NOMBRE DEL DESEMPEÑO: Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local . Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o
ESTUDIANTE agradecer.
Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido o responde a lo que le preguntan.
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus
propias palabras los sucesos que más le gustaron.
Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales.
Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.
CRITERIO DE Cuenta o comparte actividades que realizo durante el año, por lo general, se mantiene en el
EVALUACION tema.
AREVALO
1 OCHOA
HILLARY
THAIZA
2 CCAMA El niño participo de la actividad contando que eligió los animales en extinción como el colibrí y gato andino y que uno come
COPARI
DANIEL flores y el otro lagartijas. Menciono que debemos cuidarlo
3 CHOQUE No asistió
MAMANI
YANELA SOFIA
4 FLORES APAZA No asistió
ZOE ALLYSSON
5 FLORES No asistió
CHAMBI LILY
ERECA
6 GENUARIO
HUAYHUA
RUTH MIRIAM
7 HUALLPA
MAMANI
DANNY
YHERYCK
RAMCES
KENET AMER
9 MAMANI La niña eligió los animales en extinción porque le gusta el colibrí que come flo
ANCHAPURI
LUCY su cola de espátula
VALENTINA
10 QUINO La niña eligió la feria de juegos y menciono que ahí se divirtió mucho jugando
CHOQUECOTA
MAYTE DARLIN
MALDONADO
LIAM LUIS
12 SIHUAYRO
MAMANI YOEL
ANDERSON
13 TICONA LOPE
GISSEL
SOLANGE
ACTIVIDAD N°04
DENOMINACIÓN: Yo soy un experto exposición de lo que aprendí
FECHA: jueves 01 de diciembre

EVALUACION
Recupera información
LENGUA MATERNA
ORALMENTE EN SU
COMUNICACIÓN
explícita de un texto oral que
SE COMUNICA

escucha, espera su turno para
verbales de forma estratégica. que le preguntan. hablar y vuelve a contar, con
interlocutores. personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más sus propias palabras, lo que
contenido y contexto del texto oral. Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas, personajes, animales y más le gusto.
2.- MATERIALES
actividad?
Comunicar a los papas que continuaremos con las exposiciones Papelote, plumones
Recepcionar los materiales para la exposición de los niños Cartulinas de colores, imágenes escarchadas, silicona
Acondicionar los espacios para la actividad del día
Invitamos a los niños a trasladarse en la asamblea para reco4rdar los acuerdos
Recordamos lo realizado el día de ayer: ¿Qué hicimos? ¿Qué compañero
exposición? ¿De qué trata nuestra exposición?, escuchamos sus respuestas.
Pegamos en la pizarra el mural con los nombres de los niños y menciona
realizaron su exposición y a quienes les toca realizar el día de hoy
En la pizarra escribimos los nombres de los niños que hoy van a realizar la ex
Comentamos que el día de hoy continuaremos con las exposiciones de los e
el propósito del día: Hoy vamos a escuchar las exposiciones y va a dar a
palabras lo que más les gusto de lo escuchado
DESARROLLO Escribimos en la pizarra los nombres de los niños que hoy van a exponer, da
que todos estén.
Los niños que hoy exponen colocaran sus dibujos en la mesa y así poder cont
Se saca a nuestro amigo el micrófono que hoy también nos va a acomp
exposición.
Recordamos a los niños que debemos de estar atentos, escuchar a los compañ
y si desean pueden formular preguntas.
Terminada la exposición dialogamos con los niños: ¿Qué es lo que má
exposición?, pedimos a los niños que participen dando a conocer sus ideas
que más les gusto y el por que
Al finalizar con las exposiciones entonamos la canción: “Como están los niño
mencionaremos los nombres de cada uno de los niños.
Felicitamos a todos por su participación, ordenamos el espacio,
recogemos lo que se ha pegado en la pizarra.
Para reforzar:
Dialogamos con ellos sobre las experiencias que hemos escuchado y lo
importante que ha sido apara nosotros realizar cada una de ellas y los
aprendizajes que hemos adquirido durante su ejecución.
Se desplazan hacia sus mesas en donde encontraran los materiales
necesarios para la actividad.
Elaboraran una corona que servirá para reconocer a todos los expertos por sus
Colocan sus coronas en el lugar que se ha acondicionado y se ubican en l
sobre lo realizado durante las exposiciones.
Formulamos preguntas: ¿Qué hicimos? ¿Qué exposición te gusto más? ¿Q
actividad? ¿Qué aprendizajes has tenido durante esta actividad?
Felicitamos por su participación
Comunicamos a los papas que mañana vamos a reconocer a los niños por su p
CUADERNO DE TRABAJO PAGINA 101-103
En este desafío los niños identifican los elementos, los agrupan y hacen comparaciones entre e
las características comunes y, a partir de estas, seleccionan y agrupan a los jugadores.
Este desafío favorece las siguientes competencias:
Tenemos un desafío: formar dos equipos de fútbol. Para ello, vamos a observar a los jugadores
página, los vamos a desglosar y agrupar usando nuestros propios criterios de clasificación.
Al final, pegan cada equipo en el lado de la cancha que deseen.
Concluido el desafío puedes plantear algunas preguntas a los niños, pero sin forzarlos a responde
Por ejemplo: ¿Cómo agrupaste a los jugadores? ¿Por qué?
N° NOMBRE DEL DESEMPEÑO: Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local . Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o
CRITERIO DE Recupera información explícita de un texto oral que escucha, espera su turno para hablar y
EVALUACION vuelve a contar, con sus propias palabras, lo que más le gusto.
AREVALO La niña participo de la actividad menciono que le gusta cuando jugaron en cocina y ella siempre jugaba a cuidar los bebes y
cocinar
1 OCHOA
HILLARY
THAIZA
2 CCAMA
COPARI
DANIEL
3 CHOQUE
MAMANI
YANELA SOFIA
4 FLORES APAZA La niña eligió la actividad mi robot ella menciono que le gusto porque pintaron y su robot se llamaba estrella.
ZOE ALLYSSON
5 FLORES No asistió
CHAMBI LILY
ERECA
6 GENUARIO La niña participo de la actividad ella eligió la actividad mi robot porque le gusto crear y decorar recuerda que su robot se llama
HUAYHUA
RUTH MIRIAM mama rosa y que es muy bonito
7 HUALLPA El niño menciono que eligió la tienda porque le gusto vender sus productos como frutas, fideos , leche y tenían que pagar con
MAMANI
DANNY monedas.
YHERYCK
RAMCES
KENET AMER
9 MAMANI
ANCHAPURI
LUCY
VALENTINA
10 QUINO
CHOQUECOTA
MAYTE DARLIN
11 RAMOS Justificado
MALDONADO
LIAM LUIS
12 SIHUAYRO
MAMANI YOEL
ANDERSON
13 TICONA LOPE La niña menciono que eligió el taller de psicomotricidad le gusto saltar con
GISSEL
SOLANGE menciona que se divirtió mucho
ACTIVIDAD N°05
DENOMINACIÓN: Reconocimiento y agradecimiento a los expertos
FECHA: viernes 02 de diciembre

EVALUACION
Reconoce sus intereses, preferencias y características; las diferencia de las de los otros a través de palabras
Se valora a sí o acciones, dentro de su familia o grupo de aula. Expresa sus emociones a
CONSTRUYE SU
PERSONAL
mismo. Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos importantes de su historia
través de acciones que realiza
IDENTIDAD
SOCIAL
familiar.
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de alimentación e higiene de manera
autónoma. Explica la importancia de estos hábitos para su salud. Busca realizar con otros algunas
para agradecer y compartir
actividades cotidianas y juegos según sus intereses. con sus compañeros.
Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales. Reconoce las emociones en los
Autorregula sus demás, y muestra su simpatía o trata de ayudar.
Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita para sentirse seguro o
emociones. contenido. Da razón de lo que le sucedió.
2.- MATERIALES
actividad?
Disponer de espacio libre en el aula. Organizar materiales de juego tranquilos. Mural, fotos, barita mágica
Elaborar los diplomas para la actividad Medallas, corona, diplomas
Buscar las fotos para el mural Hojas, cartucheras
Acondicionar los espacios para la actividad
Invitamos a los niños a trasladarse en la asamblea para recordar los acuerdos de convivencia
Dialogamos con los niños sobre lo realizado el día de ayer: ¿Qué hicimos el día de ayer? ¿De qué
hablaron nuestros compañeros? ¿Qué experiencia fue la que más te gusto?
Se presenta el mural con las fotos de los niños de sus actividades ¿Qué observan?, escuchamos sus
respuestas
Comunicamos que el día de hoy vamos a reconocer y agradecer a los niños por su participación en la
exposición en donde expresaran sus emociones.
Mural con fotos,
DESARROLLO Los niños observaran el mural de fotos ¿Qué hicimos el día de ayer? ¿Sobre qué han hablado sus
compañeros?, escuchamos sus respuestas y dialogamos con ellos sobre las experiencias que hemos
realizado durante este año.
Para poder reconocer su participación para ello invitamos a los niños ubicarse en media luna, se
colocará una mesa en las coronas que hemos elaborado con los niños.
Para poder iniciar se ha acondicionado un espacio en donde los niños se pararán para la entrega de su
corona.
Antes de iniciar con este reconocimiento daremos unas palabras de felicitación y agradecimiento por
su participación a la vez dialogaremos sobre la importancia que estas actividades han sido para
nosotros porque gracias a ellas hemos adquirido aprendizajes.
Luego llamaremos uno por uno para la entrega de su corona, para lo cual los niños serán los que
premien a sus compañeros.
coronas
Terminada la premiación los niños en asamblea dialogaran sobre cómo se sienten al ser reconocidos
por el trabajo que han realizado, comparten con sus compañeros sobre lo que sienten.
Se reúnen para tomarse una foto y los invitamos, en la asamblea dialogan sobre lo realizado y como se
sintieron al ser reconocidos por lo realizado
Formulamos preguntas: ¿Qué hicimos? ¿Cómo nos hemos sentido? ¿De qué hemos hablado durante la
actividad? ¿Qué actividad fue la que más nos gustó?
Felicitamos a los niños por lo realizado
LEEMOS JUNTOS: GRACIAS UN PODER ESPECIAL

Invitamos a los niños a ubicarse en la asamblea recordaremos los acuerdos de convivencia para el
Comunicamos que el día de hoy vamos a observar un cuento
Mostramos la caratula del cuento y preguntamos: ¿De qué creen que tratara el cuento?, escucham
Presentamos un cartel con el nombre del cuento: “Gracias un poder especial”
Los acompañamos a los niños a trasladarse al espacio en donde vamos a observar el cuento, para
almohada, cojín, manta o silla.
Observaremos el cuento: “Gracias un poder especial”
Video: https://www.youtube.com/watch?v=nViMd93PR1o
Mientas van observando el cuento los niños pueden participar formulando preguntas o dando a c
lo que están observando
Terminado el cuento formulamos preguntas:
¿Cómo se llamaba el cuento?
¿Qué tenemos que hacer?
¿Cuáles es el poder especial?
¿Por qué es importante este poder?
¿Todos tenemos este poder?
Escuchamos sus respuestas y dialogamos sobre el poder tan especial que todos tenemos
Dialogamos con los niños sobre lo importante que es dar gracias, se les propone a los niños utiliz
en casa y en la escuela
DESEMPEÑO: Reconoce sus intereses, preferencias y características; las diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones, dentro de su familia o
grupo de aula.
Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos importantes de su historia familiar.
N° NOMBRE DEL Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de alimentación e higiene de manera autónoma. Explica la importancia de
ESTUDIANTE estos hábitos para su salud. Busca realizar con otros algunas actividades cotidianas y juegos según sus intereses.
Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales. Reconoce las emociones en los demás, y muestra su simpatía o
trata de ayudar.
Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita para sentirse seguro o contenido. Da razón de lo que le sucedió.
CRITERIO DE Expresa sus emociones a través de acciones que realiza para agradecer y compartir con sus
EVALUACION compañeros.
AREVALO No asistio
1 OCHOA
HILLARY
THAIZA
2 CCAMA Justificado
COPARI
DANIEL
MAMANI
YANELA SOFIA
4 FLORES APAZA La niña participo de la actividad menciono al observar las fotos que ella expuso y que sintió feliz
ZOE ALLYSSON
5 FLORES La niña menciona que conto sobre el juego en sectores y que fue su preferido
CHAMBI LILY
ERECA
6 GENUARIO La niña menciono que se ve en la foto y que conto de los robot muy bonito
HUAYHUA
RUTH MIRIAM
7 HUALLPA El niño dice que conto de la tienda y al hacerlo estaba feliz pero le costo dibujar al vendedor
MAMANI
DANNY
YHERYCK
RAMCES
KENET AMER
9 MAMANI La niña menciono que le gusto contar y al hacerlo dice que estaba muy feliz
ANCHAPURI
LUCY
VALENTINA
CHOQUECOTA
MAYTE DARLIN
MALDONADO
LIAM LUIS
12 SIHUAYRO No asistió
MAMANI YOEL
ANDERSON
13 TICONA LOPE La niña menciona que se sintió muy feliz al contar sobre psicomotricidad ya que le gusta bailar
GISSEL
SOLANGE
ACTIVIDAD N°06
DENOMINACIÓN: Que adornos se utilizan en navidad
DOCENTE: Vanessa
Ramos Sandoval
FECHA: lunes 05 de diciembre

EVALUACION
Se apoya en gestos,
COMUNICACIÓ
LENGUA MATERNA
ORALMENTE EN SU
movimientos corporales y
SE COMUNICA

volumen de voz para expresar
verbales de forma estratégica. que le preguntan. sus ideas y emociones en
N
interlocutores. personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más conversaciones sobre la
contenido y contexto del texto oral. Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas, personajes, animales y organización de actividades
navideñas que quiere realizar.
2.- MATERIALES
actividad?
Disponer de espacio libre en el aula. Organizar materiales de juego tranquilos. bolsa navideña, imágenes
Acondicionar los espacios para la actividad Dado, imágenes
Elaboración del material para la actividad Hojas, plumones
Los niños se ubican en la asamblea para recordar los acuerdos de convivencia
Recordamos con los niños las actividades que hemos realizado: ¿Qué hemos recordado? ¿Qué
actividades son las que mas les ha gustado realizar? ¿Por qué?, escuchamos sus respuestas y
dialogamos con ellos.
Presentamos nuestra bolsa navideña, en donde sean colocado adivinanza de personajes navideños,
invitamos a los niños a sacar la primera adivinanza, se da lectura y para que los niños adivinen de que
se trata, después de adivinar se voltea la adivinanza y se muestra la imagen.
Se mete por tu chimenea y te trae

regalos en su trineo
bolsa navideña
adivinanza con
¿SABES QUIEN ES? imagen
Formulamos preguntas: ¿A que hemos jugado? ¿De qué trataba la adivinanza? ¿Qué saben sobre el?,
escuchamos sus respuestas y hablamos sobre lo que vamos a celebrar en este mes.
Damos a conocer el propósito del día, hoy vamos a conversar sobre los adornos que utilizamos en
navidad, en donde expresaran sus ideas.
DESARROLLO Dialogamos con los niños sobre la fiesta que vamos a celebrar en este mes: ¿Qué celebramos?,
escuchamos sus respuestas.
Presentamos el dado navideño, en donde están imágenes que utilizamos para adornar nuestra casa por
navidad: Corona, estrella, luces, árbol, entre otros.
Invitamos a los niños a lanzar el dado para mencionar que imagen están observando y dar a conocer
sus características, se lanzara el dado hasta que todas las imágenes se muestren.
Formulamos preguntas: ¿Qué hemos observado? ¿Dónde colocamos estas imágenes? ¿Por qué las
colocamos?, escuchamos sus respuestas.
En la pizarra escribimos lo que los niños nos van a decir sobre los adornos que colocan en casa
Dialogamos con los niños sobre la celebración que realizamos en el mes de diciembre y comentan que
es lo que hacen en casa: ¿Qué adornos colocamos en casa por navidad?, los niños mencionaran que Dado, imágenes
adornos son los que colocan en casa y escribimos en el papelote, damos lectura. de árbol
Invitamos a los niños a escuchar la canción: “Cascabel” y acompañamos con palmadas Estrella
https://www.youtube.com/watch?v=TCshWDdkHhg Corona
Para Reforzar: luces
Dialogamos con los niños que este mes estamos celebrando la Navidad y en esta fecha todos
decoramos nuestras casas con adornos: campana, árbol, estrella, corona, campanas entre otros.
Los niños se trasladan hacia sus mesas en donde encontraran hojas con diferentes adornos y colores o
pintura para que decoren de manera libre a partir de sus
vivencias.
Pegan sus dibujos en la pizarra y se ubican en la asamblea para
dialogar sobre lo realizado
Formulamos preguntas: ¿Qué hemos observado? ¿Qué estamos celebrando es
navidad colocamos en casa? ¿Cuál es el que más te gusta??
Comunicamos a los niños que seguiremos con esta experiencia.
BANDERINES NAVIDEÑOS
Presentamos los materiales: hojas de colores, imágenes navideñas, goma, tijeras, plumones y cray
Formulamos preguntas: ¿Qué podemos hacer con estos materiales? ¿Cómo podemos decora
escuchamos sus propuestas
Los niños proponen elaborar banderines para decorar el salón
Se trasladan a sus mesas para comenzar con la actividad
Cada grupo recoge el material para sus mesas y comienzan con la actividad, se acompaña a los n
los banderines.
Una vez terminado los niños pegan los banderines que han elaborado y los colocan en el centro d
Se ubican en la asamblea para ponerse de acuerdo en donde colocaran los banderines
Los niños decoran su salón con los banderines que han elaborado
Se felicita por o elaborado

Obtiene información del texto oral.
COMPETENCIA: SE COMUNICA CAPACIDAD: Infiere e interpreta información del texto oral.
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local . Utiliza palabras de uso
N° NOMBRE DEL DESEMPEÑO: frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o
CRITERIO DE Se apoya en gestos, movimientos corporales y volumen de voz para expresar sus ideas y
EVALUACION emociones en conversaciones sobre la organizac
realizar.
AREVALO No asistió
1 OCHOA
HILLARY
THAIZA
2 CCAMA El niño menciono que conoce a santa y trae regalos
COPARI
DANIEL
3 CHOQUE La niña menciona que conoce un árbol en casa y el de ella es blanco con bolas d
MAMANI
YANELA SOFIA
4 FLORES APAZA La niña menciona al observar la imagen que es santa, y el entra por la chimene
ZOE ALLYSSON
dice que el árbol de navidad es muy bonito
5 FLORES La niña conoce las luces y dice que son bonitas por que son de colores
CHAMBI LILY
ERECA
6 GENUARIO No asistió
HUAYHUA
RUTH MIRIAM
7 HUALLPA El niño menciona la actividad dice que santa Clous le dio un carrito y en su cas
MAMANI
DANNY
YHERYCK
8 LIPA VENTURA No asistio
RAMCES
KENET AMER
9 MAMANI No asistio
ANCHAPURI
LUCY
VALENTINA
CHOQUECOTA
MAYTE DARLIN
11 RAMOS No asistio
MALDONADO
LIAM LUIS
12 SIHUAYRO No asistio
MAMANI YOEL
ANDERSON
13 TICONA LOPE La niña conoce al árbol y los adornos y luces ,dice que le encanta la navidad
GISSEL
SOLANGE
ACTIVIDAD N°07
DENOMINACIÓN: Una aventura para decorar nuestra aula por navidad
FECHA: martes 06 de diciembre

EVALUACION
Obtiene información del texto Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de s
SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA
oral. interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local . U
COMUNICACIÓN
Infiere e interpreta información uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos cor
del texto oral. volúmenes de voz según su interlocutor y propósito: informar, p
Adecúa, organiza y desarrolla el agradecer.
texto de forma coherente y Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, ad
cohesionada. relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le i
Utiliza recursos no verbales y que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan.
para verbales de forma Recupera información explícita de un texto oral. Menciona al
estratégica. nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vu
Interactúa estratégicamente con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.
distintos interlocutores. Deduce relaciones de causa-efecto, así como característic
Reflexiona y evalúa la forma, el personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y r
contenido y contexto del texto Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, he
oral. de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del con
desenvuelve.
2.- MATERIALES
actividad?
Disponer de espacio libre en el aula. Organizar materiales de juego tranquilos. equipo,
Elaborar los materiales para la actividad gorro navidad
Buscar el material para la actividad imágenes
Acondicionar los espacios para la actividad Papelote, plumones
Invitamos a los niños a trasladarse a la asamblea para recordar los acuerdos de convivencia
Recordamos con los niños sobre lo realizado: ¿Qué hicimos el día de ayer? ¿Qué adornos colocamos
en la casa por navidad?, escuchamos sus respuestas
Invitamos a los niños a escuchar la canción: “Cascabel” y acompañamos con palmadas
https://www.youtube.com/watch?v=TCshWDdkHhg
Dialogamos con los niños que el día de hoy vamos a decorara nuestra aula por navidad y para ello Equipo
vamos a explorar y transformar diversos materiales. música
DESARROLLO Conversamos con los niños sobre lo que puede haber dentro del gorro de navidad, para poder sacar los gorro de
niños tienen que decir las palabras mágicas y así sacar las imágenes. navidad
Pegamos las imágenes en la pizarra para dialogar: ¿Qué observan? ¿Cómo están las aulas? ¿Qué imágenes
podemos hacer para que nuestra aula este decorada por navidad?, escuchamos sus propuestas, pegamos
un papelote para escribir las propuestas.
Presentamos a los niños diversos materiales que nos van a servir para decorar el salón: nacimiento,
árbol de navidad, imágenes diversas, adornos navideños, guirnaldas, entre otros
Proponemos a los niños decorar nuestra aula por navidad, se forman equipos de trabajo
Pegamos en la pizarra un papelote para escribir los nombres de los equipos que nos van ayudar para materiales para
decorar el salón. decorar
ACTIVIDADES EQUIPO DE TRABAJO
Nacimiento
Árbol de navidad
Ambientación de pizarra
Ambientación de puerta
Los niños se agruparán de acuerdo a su elección, se anotan en la pizarra los nombres de acuerdo al
color del gancho. Papelote,
Entregamos el material a cada equipo, escogemos el lugar donde se colocará el plumones
árbol y el nacimiento
Invitamos a los niños a realizar la actividad y se acompaña a los niños durante
esta aventura decorar el salón por navidad.
Una vez terminado los niños se ubican en la asamblea para dialogar
sobre lo realizado y mencionar como se sintieron al realizar la
aventura de decorar el salón

Formulamos preguntas: ¿Qué hicimos el día de hoy? ¿Cómo inicio nuestra aventura? ¿Qué hemos
realizado? ¿Cómo quedo nuestro salón?
Comunicamos a los niños que vamos a seguir con esta aventura
LEEMOS JUNTOS: CUENTO:” VICUÑA DESCUBRE EL ARCOÍRIS EN SU CORA
Se les comenta que hoy vamos a escuchar un cuento: “La Vicuña descubre el arcoíris en su coraz
Video: https://www.youtube.com/watch?v=U1Nx-7a3SQo
Invitamos a los niños a trasladarse al espacio que se ha acondicionado para la actividad, reco
tapetes o sillas para escuchar el cuento, recordamos que debemos de estar atentos para escuchar y
a los compañeros.
Presentamos la portada del cuento: ¿Qué observan? ¿De que creen que tratara la historia?, escuch
invitamos a observar o escuchar el cuento
El bosque Sachakuna pronto estaría de fiesta……………………………………………..y
colorín colorado el cuento ha terminado
Formulamos preguntas:
¿Qué pasaba en el Bosque? ¿Quién estaba de cumpleaños? ¿En donde vivían? ¿Qué paso con
la vicuña? ¿De que se dio cuenta la vicuña? ¿Ustedes tienen amigos? ¿Qué observo en el
cielo? ¿Qué sintió en su corazón? ¿Cómo se sienten cuando están con ellos?, escuchamos sus
respuestas
Los invitamos a trasladarse a sus mesas para que dibujen al personaje del cuento que mas les
gusto. Pegan sus hojas en la pizarra y recuerdan de que trataba el cuento.

Obtiene información del texto oral.
COMPETENCIA: SE COMUNICA CAPACIDAD: Infiere e interpreta información del texto oral.
N° NOMBRE DEL DESEMPEÑO: Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o
ESTUDIANTE interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.
rimas orales.
EVALUACION emociones en conversaciones sobre la organización de actividades navideñas que quiere
realizar.
AREVALO L a niña participo de la actividad menciono que le gusta la navidad y ella eligio decorar el letrero de navidad
1 OCHOA
HILLARY
THAIZA
2 CCAMA El niño menciona que eligio pintar el árbol de navidad porque le gusta
COPARI
DANIEL
3 CHOQUE La niña menciona que pintara al bebe Jesús porque le gusta los bebes
MAMANI
YANELA SOFIA
4 FLORES APAZA La niña dice que le gusta el nacimiento y ella lo pintara bonito
ZOE ALLYSSON
5 FLORES La niña dice que se encargara de árbol de navidad con las bolas navideñas
CHAMBI LILY
ERECA
6 GENUARIO La niña se encargara de decorar el mural de feliz navidad
HUAYHUA
RUTH MIRIAM
7 HUALLPA El niño menciona que le gusta pintar el árbol y por eso eligió pintar la estrella
MAMANI
DANNY
YHERYCK
RAMCES
KENET AMER
9 MAMANI La niña elige pintar el nacimiento porque le gusta el bebe
ANCHAPURI
LUCY
VALENTINA
CHOQUECOTA
MAYTE DARLIN
MALDONADO
LIAM LUIS
12 SIHUAYRO El niño dice que pintara el árbol por sus luces
MAMANI YOEL
ANDERSON
13 TICONA LOPE La niña pintara la estrella y también armara el árbol de navidad
GISSEL
SOLANGE
ACTIVIDAD N°08
DENOMINACIÓN: Un adorno para la casa de mi amigo
FECHA: miércoles 07 de diciembre

EVALUACION
Se valora a sí mismo. Reconoce sus intereses, preferencias y características; las diferencia de las de los otros a través de
palabras o acciones, dentro de su familia o grupo de aula. Toma iniciativa en función a
CONSTRUYE SU
PERSONAL
Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos importantes de su

sus intereses, gustos y
IDENTIDAD
SOCIAL
historia familiar.
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de alimentación e higiene de manera
autónoma. Explica la importancia de estos hábitos para su salud. Busca realizar con otros algunas
preferencias para realizar
Autorregula sus emociones.
actividades cotidianas y juegos según sus intereses. actividades navideñas,
Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales. Reconoce las emociones
en los demás, y muestra su simpatía o trata de ayudar. justifica las razones de sus
Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita para sentirse seguro o
contenido. Da razón de lo que le sucedió. decisiones.
2.- MATERIALES
actividad?
Disponer de espacio libre en el aula. Organizar materiales de juego tranquilos. Video, cañó
Elaborar los adornos o buscar imágenes Papelote, pl
Preparar los materiales a utilizar para la actividad Imágenes de
Acondicionar los espacios para la actividad Hoja, cartuc
Comunicamos a los niños que nos vamos a trasladar a la asamblea para dar inicio a la actividad,
recordamos los acuerdos de convivencia
Dialogamos con los niños sobre la aventura que realizamos el día de ayer al decorar nuestro salón,
invitamos a los niños a desplazarse por los espacios y observar la decoración: ¿Qué hicimos el día de
ayer? ¿Cómo lo hicimos?, escuchamos sus respuestas.
Dialogamos con ellos sobre lo realizado ¿Todos han decorado su casa?, les proponemos elaborar un
adorno para nuestro amigo, para ello escogeremos cual y que necesitaremos.
Comunicamos el propósito de la actividad, hoy vamos a tomar decisiones para elaborar el adorno de
navidad que será para nuestro amigo.
DESARROLLO Los invitamos a observar un adorno navideño y le contamos como lo hicimos
Observamos atentos el cuento, formulamos preguntas: ¿Cómo e? ¿Cómo lo elabore? ¿Qué tenía el
árbol de navidad ?, escuchamos sus respuestas
Presentamos una caja sorpresa donde encontraran otros adornos
En la pizarra escribimos los nombres d ellos niños para saber que van a elaborar y que materiales son
los que vamos a necesitar para su elaboración.
ADORNO MATERIALES NOMBRE
Estrella Palitos, pintura, escarcha , lentejuelas Adornos ya
elaborados para
que los niños
ARBOL Palitos de helado verdes, estrellas, observen
lentejuelas, pompones de colores
reno Palitos, tempera café, chenil

Escachado rojo, ojitos
Los niños se anotarán que es lo que desean elaborar para sus amigos, se da lectura y pegamos el
papelote en la puerta del salón para que los papas sepan que material deberán de traer.
Para Reforzar:
Dialogamos con los niños que estamos celebrando la navidad y que vamos a elaborar un adorno para
la casa de nuestro amigo, leen el para recordar que es lo que van a elaborar y que materiales van a Papelote,
necesitar plumones,
Los invitamos a sus mesas en donde encontraran una hoja para que dibujen los materiales que
necesitan para elaborar su adorno y escriben su nombre
Se ubican en la asamblea para dialogar sobre lo realizado
Formulamos preguntas: ¿Qué hicimos el día de hoy? ¿Para quién va ser el adorno? ¿Qué
necesitaremos? ¿Por qué estamos elaborando estos adornos?
Conversa en casa sobre el material que vamos a elaborar.
Hoja, plumones
o colores
cartuchera
VILLANCICO NAVIDEÑO
Invitamos a los niños a ubicarse en la asamblea recordaremos los acuerdos de convivencia para el taller
Se les comenta que el día de hoy escucharemos un villancico, para ello estaremos atentos para escuchar y así poder Muscia
aprenderlo para entonarlo en casa en navidad equipo
Los niños escucharan el villancico: Rodolfo el Reno
https://www.youtube.com/watch?v=uArFYpxDOoU
Primero escucharán luego repetirán siguiendo la música, lo realizamos varias veces para que los niños lo puedan repetir y
así puedan entonar la canción solos.
Una vez que los niños hayan repetido varias veces la canción
Si desean se puede escuchar otros villancicos para que los niños puedan participar entonando las canciones.
Comunicamos el termino del taller, guardamos los materiales utilizados y nos desplazamos hacia la asamblea
Dialogamos con los niños sobre el villancico que hemos escuchado, preguntamos si ellos conocen otros villancicos y los
invitamos a mencionar como se llaman o si pueden lo cantan.
DESEMPEÑO: Reconoce sus intereses, preferencias y características; las diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones, dentro de su familia o
grupo de aula.
Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos importantes de su historia familiar.
N° NOMBRE DEL Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de alimentación e higiene de manera autónoma. Explica la importancia de
ESTUDIANTE estos hábitos para su salud. Busca realizar con otros algunas actividades cotidianas y juegos según sus intereses.
Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales. Reconoce las emociones en los demás, y muestra su simpatía o
trata de ayudar.
Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita para sentirse seguro o contenido. Da razón de lo que le sucedió.
CRITERIO DE Reconoce y da a conocer actividades de su preferencia que realizo durante el año escolar.
EVALUACION
AREVALO
1 OCHOA
HILLARY
THAIZA
2 CCAMA
COPARI
DANIEL
3 CHOQUE
MAMANI
YANELA SOFIA
4 FLORES APAZA
ZOE ALLYSSON
5 FLORES
CHAMBI LILY
ERECA
6 GENUARIO
HUAYHUA
RUTH MIRIAM
7 HUALLPA
MAMANI
DANNY
YHERYCK
8 LIPA VENTURA
RAMCES
KENET AMER
9 MAMANI
ANCHAPURI
LUCY
VALENTINA
10 QUINO
CHOQUECOTA
MAYTE DARLIN
11 RAMOS
MALDONADO
LIAM LUIS
12 SIHUAYRO
MAMANI YOEL
ANDERSON
13 TICONA LOPE
GISSEL
SOLANGE
ACTIVIDAD N°09
DENOMINACIÓN: CREAMOS EL ADORNO PARA LA CASA DEL AMIGO

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACION
Explora y experimenta los Explora por iniciativa propia diversos materiales de Explora y transforma diversos materiales
COMUNICACIÓN
lenguajes del arte. acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los
CREA PROYECTOS
Aplica procesos creativos. efectos que se producen al combinar un material con

para crear diferentes objetos navideños,
representa sus ideas y sentimientos a
ARTÍSTICOS
LENGUAJES
DESDE LOS
Socializa sus procesos y otro.

proyectos. Representa ideas acerca de sus vivencias personales través de los lenguajes del arte (dibujo,
usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, música, movimiento, otros).
pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.). Comunica el proceso que siguió y los
Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y materiales que usó para sus creaciones.
adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y
crear proyectos a través de los lenguajes artísticos.
2.- MATERIALES
actividad?
Disponer de espacio libre en el aula. Organizar materiales de juego tranquilos. Papelote
Coordinar con los papas sobre la actividad a desarrollar y los materiales que vamos a CD, palitos de helado, lentejuelas, pompones, cinta navideña,
necesitar estrellas
Acondicionar los espacios
Contar con los materiales para la elaboración del adorno para algún niño que lo necesite
Invitamos a los niños a trasladarse a la asamblea, recordamos los acuerdos de convivencia.
Mencionamos lo realizado el día de ayer: ´Que hicimos? ¿Qué vamos a elaborar?, escuchamos sus
respuestas
Pegamos el papelote en donde están el adorno, los materiales y los nombres d
adorno elaboraremos hoy? ¿Para quién será este adorno? ¿Qué materiales vam
ADORNO MATERIALES MATERIALES
CORONA CD, círculos rojos
y verdes de
microporoso o
corrospum,
estrellas y cinta
navideña
ARBOL Palitos de helado

verdes, estrellas,
lentejuelas,
pompones de
colores
Es cuchamos sus respuestas y dialogamos con ellos

Damos a conocer el propósito del día, hoy vamos a elaborar el adorno para
exploraremos y transformaremos diversos materiales.
DESARROLLO Los niños recuerdan que material es el que van a elaborar y se ubican en s
material que van a elaborar: los que van a elaborar la corona y los que van a e
Sacan los materiales que han traído de casa, revisan los materiales contrastan
papelote, cuentan y colocan en la mesa para dar inicio a la actividad: ¿Q
necesitar?
Antes de iniciar se les indica a los niños que deben de tener cuidado al utilizar
son: tijera y silicona
Para iniciar la elaboración del adorno van a observar cómo realizarlo, se acom
la elaboración si es necesario se brinda apoyo a los niños.
Los niños van elaborando el adorno utilizando los materiales que han traído d
Una vez terminado el adorno los invitamos a colocarlos en las mesas que se h
actividad
Guardan los materiales que les ha quedado, ordenan y limpian sus mesas y s
para dialogar sobre lo realizado
Formulamos preguntas: ¿Qué adorno hemos elaborado? ¿Por qué estamos el
¿Para que amigo le vamos a dar nuestro adorno?, responden a las pregunta
quien será el adorno que han elaborado.
Formulamos preguntas: ¿Qué hicimos el día de hoy? ¿Para quién va
necesitaremos? ¿Por qué estamos elaborando estos adornos?
Conversa en casa sobre el material que vamos a elaborar.
UN ACCESORIO PARA CANTAR EL VILLANCICO NAVIDEÑO
Los niños escucharan el villancico para poder recordar sobre el villancico y lo que necesitaremo
con respecto al accesorio que elaboraremos.
Presentamos los materiales a utilizar: cartulina, vinchas, tempera de color café (va depender de
realizar con los niños)
Entonamos el villancico con los niños y nos trasladamos hacia sus mesas para elaborar el accesor
Se les entrega el molde para que los niños puedan hacerlo en la cartulina, pintan de acuerdo al col
Los niños elaboran el accesorio que van a utilizar para ello se brindara acompañamiento a los niñ
Guardan los materiales que han quedado, limpian y ordenan sus mesas
Una vez terminado los niños lo dejan en el centro de sus mesas para que seque
Se ubican en la asamblea para entonar el villancico lo realizan varias veces
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS CAPACIDAD: Explora y experimenta los lenguajes del arte.
DESDE LOS Aplica procesos creativos.
LENGUAJES Socializa sus procesos y proyectos.
ARTÍSTICOS
N° NOMBRE DEL DESEMPEÑO: Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se
ESTUDIANTE producen al combinar un material con otro.
Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza
o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear
proyectos a través de los lenguajes artísticos.
CRITERIO DE Explora y transforma diversos materiales para crear diferentes objetos navideños, representa sus ideas y
EVALUACION sentimientos a través de los lenguajes del arte (dibujo, pintura, música, movimiento, otros).
Comunica el proceso que siguió y los materiales que usó para sus creaciones.
AREVALO
1 OCHOA
HILLARY
THAIZA
2 CCAMA
COPARI
DANIEL
3 CHOQUE
MAMANI
YANELA SOFIA
4 FLORES APAZA
ZOE ALLYSSON
5 FLORES
CHAMBI LILY
ERECA
6 GENUARIO
HUAYHUA
RUTH MIRIAM
7 HUALLPA
MAMANI
DANNY
YHERYCK
8 LIPA VENTURA
RAMCES
KENET AMER
9 MAMANI
ANCHAPURI
LUCY
VALENTINA
10 QUINO
CHOQUECOTA
MAYTE DARLIN
11 RAMOS
MALDONADO
LIAM LUIS
12 SIHUAYRO
MAMANI YOEL
ANDERSON
13 TICONA LOPE
GISSEL
SOLANGE
ACTIVIDAD N°09
DENOMINACIÓN: Historias navideñas

EVALUACION
COMUNICACIÓ
LENGUA MATERNA
ORALMENTE EN SU
SE COMUNICA

N
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
le gustaron.
Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas, personajes, animales y más le gusto.
2.- MATERIALES
actividad?
Disponer de espacio libre en el aula. Organizar materiales de juego tranquilos. Caja sorpresa, gorro de Santa
Acondicionar el espacio para escuchar el cuento Imagen de santa
Buscar el cuento de Santa hoja, pintura roja, goma, tijera
Elaborar el material a utilizar durante la actividad
Nos ubicamos en la asamblea para recordar los acuerdos de convivencia
Dialogamos sobre las actividades que estamos realizando: ¿Qué estamos celebrando? ¿Qué hemos
elaborado?, escuchamos sus respuestas
Presentamos una caja en donde está un gorro de Papa Noel, pedimos a los niños que me ayuden
abrirla y conversamos con los niños: ¿Qué observan? ¿Quién usa este gorro?, escuchamos sus
respuestas. Caja sorpresa,
Comunicamos que hoy vamos a ver un cuento y para ello todos vamos a estar atentos para escuchar, gorro de Santa
respetaremos a los compañeros y levantaremos la mano para hablar o formular una pregunta
Damos a conocer el propósito del día, hoy vamos a escuchar un cuento de navidad en donde todos
participaran contando con sus propias palabras lo que más les gusto del cuento escuchado
DESARROLLO Los niños se trasladan hacia el lugar que se ha acondicionado para la actividad, para ello llevaran sus
cojines
Antes de iniciar el cuento presentamos a los niños una imagen de santa: ¿Qué observan? ¿De que
creen que se va a tratar el cuento?, escuchamos sus respuestas.
Pegamos en la pizarra la imagen de santa y mencionamos que escucharemos el cuento: “El señor
Santa”
Presentamos el video: https://www.youtube.com/watch?v=eeW0rXwnPhA
Imagen de santa
Después de observar formulamos preguntas a los niños: ¿Cómo se llamaba el cuento? ¿De que
trataba? ¿Qué paso con Santa? ¿Qué les daba a los niños?, escuchamos sus respuestas e invitamos a
los niños a contar la historia y mencionarán lo que más les gusto.
Dialogamos con los niños sobre la navidad ¿Cómo celebran en casa la navid
regalos? ¿Qué nos gustaría que nos regalen?, escuchamos sus respuestas.
Para Reforzar:
Conversamos con los niños sobre el cuento escuchado y que vamos a celebra
navidad con nuestra familia.
Invitamos a trasladarse a sus mesas en donde encontraran los materiales par
actividad.
Los niños elaboraran una mascara de Santa, colores, recorta y arma tu mascar
Al terminar los niños se colocan sus máscaras y se ubican en la asamblea p
dialogar sobre lo realizado y recordar el cuento que hemos escuchado

Formulamos preguntas: ¿Qué hicimos? ¿Cómo se llamaba el cuento? ¿Qué e
cuento escuchado? ¿Qué estamos celebrando?
Dialogamos con ellos sobre el cuento, nos llevaremos las mascaras a cas
familia sobre el cuento escuchado.
VILLANCICO NAVIDEÑO
Se les comenta que el día de hoy escucharemos un villancico, para ello estaremos atentos pa
aprenderlo para entonarlo en casa en navidad
Los niños escucharan el villancico: Rodolfo el Reno
https://www.youtube.com/watch?v=uArFYpxDOoU
Primero escucharán luego repetirán siguiendo la música, lo realizamos varias veces para que los
así puedan entonar la canción solos.
Una vez que los niños hayan repetido varias veces la canción
Si desean se puede escuchar otros villancicos para que los niños puedan participar entonando las
Comunicamos el termino del taller, guardamos los materiales utilizados y nos desplazamos hacia
Dialogamos con los niños sobre el villancico que hemos escuchado, preguntamos si ellos conoce
invitamos a mencionar como se llaman o si pueden lo cantan.
SU LENGUA Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.
MATERNA Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
N° NOMBRE DEL
ESTUDIANTE DESEMPEÑO: Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o
interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.
rimas orales.
CRITERIO DE Recupera información explícita de un texto oral que escucha, espera su turno para hablar y
EVALUACION vuelve a contar, con sus propias palabras, lo que más le gusto.
AREVALO
1 OCHOA
HILLARY
THAIZA
2 CCAMA
COPARI
DANIEL
3 CHOQUE
MAMANI
YANELA SOFIA
4 FLORES APAZA
ZOE ALLYSSON
5 FLORES
CHAMBI LILY
ERECA
6 GENUARIO
HUAYHUA
RUTH MIRIAM
7 HUALLPA
MAMANI
DANNY
YHERYCK
8 LIPA VENTURA
RAMCES
KENET AMER
9 MAMANI
ANCHAPURI
LUCY
VALENTINA
10 QUINO
CHOQUECOTA
MAYTE DARLIN
11 RAMOS
MALDONADO
LIAM LUIS
12 SIHUAYRO
MAMANI YOEL
ANDERSON
13 TICONA LOPE
GISSEL
SOLANGE
ACTIVIDAD N°10
DENOMINACIÓN: Conocemos la historia del nacimiento de Jesús
FECHA: martes 13 de diciembre

EVALUACION
COMUNICACIÓ
LENGUA MATERNA
ORALMENTE EN SU
SE COMUNICA

N
contenido y contexto del texto oral. Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas, personajes, animales y más le gusto.
2.- MATERIALES
actividad?
Disponer de espacio libre en el aula. Organizar materiales de juego tranquilos. Video, laptop
Acondicionar el espacio para escuchar la historia Hojas, colores, goma
Buscar los materiales para la actividad Imagen de nacimiento
Equipo
Nos trasladamos hacia la asamblea para dar inicio a la actividad, recordamos los acuerdos de
convivencia.
Dialogamos con ellos sobre lo realizado el día de ayer, recuerdan el cuento que han observado: ¿De Imagen de
qué trataba el cuento? ¿Qué paso con Santa? nacimiento
Los invitamos a trasladarse al espacio en donde mostraremos la imagen del nacimiento: ¿Qué
observan? ¿Quiénes son?, escuchamos sus respuestas y nos trasladamos a la asamblea para poder
conversar sobre lo que vamos a realizar el día de hoy
Se les comenta que el día de hoy vamos hablar sobre el nacimiento de Jesús para ello vamos a estar
atentos para participar dando a conocer lo que mas nos gusta de la historia.
DESARROLLO Comunicamos a los niños que hoy vamos escuchar una historia muy bonita que se llama el
Nacimiento de Jesús, para ello todos vamos a estar atentos para poder observar y escuchar la historia
Los invitamos a trasladarse al espacio acondicionado para observar el cuento, los niños llevan sus
cojines para poder escuchar la historia.
Damos a conocer el nombre: “El nacimiento de Jesús”
Video: https://www.youtube.com/watch?v=rRFK7O4fVv0
Dialogamos sobre lo observado: ¿Cómo se llamaba la historia? ¿Quiénes estaban en la historia? ¿Qué
paso con María? ¿Dónde nació Jesús? ¿Por qué? ¿Quiénes lo visitaron? ¿Qué les trajeron? ¿Solo los
Video lapto
reyes magos los visitaron?, escuchamos sus respuestas
Dialogamos con los niños sobre lo escuchado en la historia en donde
ellos participaran mencionando lo que más les gustó de lo escuchado, si
algún niño desea contara la historia a su manera.
Los invitamos a trasladarse a sus mesas en donde encontraran el
material para la actividad.
Para Reforzar:
Conversamos con los niños sobre el cuento escuchado y que vamos a
celebrar la navidad con nuestra familia.
Invitamos a trasladarse a sus mesas en donde encontraran los materiales para la actividad: recorta y
arma el nacimiento de Jesús
Durante la actividad escuchamos la canción: El nacimiento de Jesús.
https://www.youtube.com/watch?v=b3YOuxcNdo8
Los niños se ubican en la asamblea para mostrar sus creaciones y dialogar sobre lo realizado
Formulamos preguntas: ¿Qué hicimos? ¿Sobre qué hablaba el cuento? ¿Por qué celebramos el
nacimiento de Jesús? ¿Qué es lo que más te gusto del cuento escuchado? ¿Qué estamos celebrando?
Compartimos en casa sobre la historia que hemos escuchado.
ARMEMOS NUESTRO NACIMIENTO
Invitamos a los niños a ubicarse en la asamblea recordaremos los acuerdos
de convivencia para el taller
Presentamos los materiales a utilizar: nacimiento de Jesús, cartulina, goma,
plumones o colores
Preguntamos: ¿Qué observan? ¿Qué podemos hacer con estos materiales?,
escuchamos sus respuestas
Los niños proponen armar su nacimiento de Jesús
Los invitamos a trasladarse a sus mesas para que puedan realizar la
actividad, recogen los materiales necesarios para armar su nacimiento.
Los niños colorean y pegan sus imágenes en cartulina se acompaña los
niños durante la actividad y si es necesario de brinda ayuda si es que lo necesitan.
Comunicamos el termino del Taller, guardan los materiales que han quedado, ordenan y limpian s
Se ubican en la asamblea para dialogar y mostrar lo que han realizado, se ponen de acuerdo en
clase

N° NOMBRE DEL
rimas orales.
CRITERIO DE Recupera información explícita de un texto oral q
EVALUACION vuelve a contar, con sus propias palabras, lo que m
AREVALO
1 OCHOA
HILLARY
THAIZA
2 CCAMA
COPARI
DANIEL
3 CHOQUE
MAMANI
YANELA SOFIA
4 FLORES APAZA
ZOE ALLYSSON
5 FLORES
CHAMBI LILY
ERECA
6 GENUARIO
HUAYHUA
RUTH MIRIAM
7 HUALLPA
MAMANI
DANNY
YHERYCK
8 LIPA VENTURA
RAMCES
KENET AMER
9 MAMANI
ANCHAPURI
LUCY
VALENTINA
10 QUINO
CHOQUECOTA
MAYTE DARLIN
11 RAMOS
MALDONADO
LIAM LUIS
12 SIHUAYRO
MAMANI YOEL
ANDERSON
13 TICONA LOPE
GISSEL
SOLANGE
ACTIVIDAD N°11
DENOMINACIÓN: Que nos gustaría hacer para celebrar nuestra aventura navideña
FECHA: miércoles 14 de diciembre

EVALUACION
Se valora a sí mismo. Reconoce sus intereses, preferencias y características; las diferencia de las de
palabras o acciones, dentro de su familia o grupo de aula.
CONSTRUYE SU
PERSONAL
Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hech
IDENTIDAD
SOCIAL
historia familiar.
Autorregula sus emociones. Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de alimentación
autónoma. Explica la importancia de estos hábitos para su salud. Busca reali
actividades cotidianas y juegos según sus intereses.
Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales. Re
en los demás, y muestra su simpatía o trata de ayudar.
Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita
contenido. Da razón de lo que le sucedió.
2.- MATERIALES
actividad?
Disponer de espacio libre en el aula. Organizar materiales de juego tranquilos. Papelote, plumones
Contar con los materiales para la actividad Equipo
Acondicionar los espacios musica
Coordinar con los papas sobre la celebración del día viernes
Los invitamos a trasladarse a la asamblea para recordar los acuerdos de convivencia
Dialogamos sobre la actividad que hemos realizado el día de ayer: ¿Qué hicimos? ¿De qué trataba la
historia? ¿Qué fue lo que mas te gusto?, escuchamos sus respuestas.
Los invitamos a realizar un recorrido por toda la institución educativa para observar cómo está
decorado y por qué está decorado también en el patio: ¿Por qué esta arreglado el patio? ¿Qué
podemos hacer para que los niños de los otros salones puedan ver lo que hemos preparado por
navidad? ¿Te gustaría presentar tu villancico?, escuchamos sus respuestas
Comunicamos el propósito del día, hoy vamos a ponernos de acuerdo sobre como nos gustaría
celebrar nuestra aventura y para ello vamos a expresar nuestras ideas y emociones al tomar
decisiones.
DESARROLLO Para dar inicio se pega un papelote para poder escribir todo o que los niños nos van a decir y así tomar
decisiones sobre lo que vamos a realizar.
Formulamos preguntas: ¿Qué podemos hacer para celebrar nuestra aventura navideña? ¿Qué podemos
compartir con nuestros compañeros de otros salones?, escuchamos sus respuestas.
Se les da un espacio para que los niños dialoguen entre ellos y se pongan de acuerdo sobre que
podemos hacer para celebrar.
Los niños proponen presentar su baile navideño y para ello utilizan la coreografía que han creado,
también proponen presentar los adornos y el nacimiento que han elaborado.
Los niños se preparan para practicar el baile que han preparado, se trasladan hacia el centro del salón
para recordar la coreografía y realizan los pasos que van a bailar. Papelote,
Se les entrega papelotes para que los peguen y pintura roja y verde para que dejen sus huellas en el plumones
papelote, se pega el papelote en la pizarra para que seque se lava las manos.
Se ubican en la asamblea para dar lectura de lo que se ha escrito en el papelote y verificar que las
actividades propuestas se preparen para el día viernes que va ser la celebración.
Para Reforzar:
Dialogamos con los niños sobre la celebración que vamos a realizar por la navidad, recordamos las
actividades que hemos estado desarrollando durante estos días.
Ejecutamos la coreografía que vamos a presentar el día viernes
Música
En asamblea nos ponemos de acuerdo sobre lo que vamos a necesitar para bailar
equipo
Formulamos preguntas: ¿Qué hicimos? ¿Qué vamos a presentar el día viernes? ¿Qué actividades
hemos desarrollado durante estos días? ¿Cómo te sientes con la celebración?
Comentamos a nuestros papas sobre la celebración que realizaremos el día viernes. papelote
pintura
TERMINAMOS NUESTRO NACIMIENTO
Invitamos a los niños a ubicarse en la asamblea recordaremos los acuerdos de convivencia para el taller
Comunicamos a los niños que vamos a terminar nuestro nacimiento Cartulina,
Se trasladan hacia el lugar en donde están los materiales para poder terminar colores, tijera,
con la actividad goma
Los niños recortaran y pegan su nacimiento
Acompañamos a los niños durante la actividad, si es necesario los
ayudamos para terminar.
Una vez que han recortado y pegado los niños arman su nacimiento.
Una vez terminado los niños colocan sus nacimientos en el centro de la
mesa para poder limpiar y ordenar su espacio.
Se ubican en la asamblea para compartir sus creaciones y dialogar sobre su
experiencia, recuerdan la historia del nacimiento de Jesús.
Bufer
Escuchamos la canción: El nacimiento de Jesús.
https://www.youtube.com/watch?v=b3YOuxcNdo8

DESEMPEÑO: Reconoce sus intereses, preferencias y características; las diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones,
N° NOMBRE DEL dentro de su familia o grupo de aula.
ESTUDIANTE Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos importantes de su historia familiar.
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de alimentación e higiene de manera autónoma. Explica la
importancia de estos hábitos para su salud. Busca realizar con otros algunas actividades cotidianas y juegos según sus
intereses.
Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales. Reconoce las emociones en los demás, y
muestra su simpatía o trata de ayudar.
Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita para sentirse seguro o contenido. Da razón
de lo que le sucedió.
CRITERIO DE Expresa sus emociones a través de acciones que realiza para agradecer y compartir con sus
EVALUACION compañeros.
AREVALO
1 OCHOA
HILLARY
THAIZA
2 CCAMA
COPARI
DANIEL
3 CHOQUE
MAMANI
YANELA SOFIA
4 FLORES APAZA
ZOE ALLYSSON
5 FLORES
CHAMBI LILY
ERECA
6 GENUARIO
HUAYHUA
RUTH MIRIAM
7 HUALLPA
MAMANI
DANNY
YHERYCK
8 LIPA VENTURA
RAMCES
KENET AMER
9 MAMANI
ANCHAPURI
LUCY
VALENTINA
10 QUINO
CHOQUECOTA
MAYTE DARLIN
11 RAMOS
MALDONADO
LIAM LUIS
12 SIHUAYRO
MAMANI YOEL
ANDERSON
13 TICONA LOPE
GISSEL
SOLANGE
ACTIVIDAD N°13
DENOMINACIÓN: Elaboramos una tarjeta o carta para agradecer en nuestra aventura navideña
FECHA: jueves 15 de diciembre

EVALUACION
Explora y experimenta Explora por iniciativa propia diversos materiales de Explora y transforma diversos
LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
CREA PROYECTOS DESDE
los lenguajes del arte. acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los materiales para crear
COMUNICACIÓN
Aplica procesos efectos que se producen al combinar un material con diferentes objetos navideños,
creativos.
otro. representa sus ideas y
Socializa sus procesos y
proyectos. Representa ideas acerca de sus vivencias personales sentimientos a través de los
usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la lenguajes del arte (dibujo,
pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, pintura, música, movimiento,
los títeres, etc.). otros).
Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros Comunica el proceso que
y adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y siguió y los materiales que
crear proyectos a través de los lenguajes artísticos. usó para sus creaciones.
2.- MATERIALES
actividad?
Disponer de espacio libre en el aula. Organizar materiales de juego tranquilos. Tarjeta
Buscar los materiales para la actividad Caja, cartulina, goma, cartuchera, goma, imágenes diversas
Comunicar a los papas sobre la actividad que desarrollaremos el día de mañana
INICIO Antes de iniciar la actividad delimitamos el espacio a ocupar por cada ni
Invitamos a los niños a trasladarse a la asamblea recordamos los acuerdos de
Dialogamos con ellos sobre lo realizado el día de ayer: ¿Qué hicimos
organizado? ¿Qué vamos a celebrar?, escuchamos sus respuestas
Presentamos a los niños una tarjeta gigante que me han dejado, abrimos el s
que hay dentro, en el mensaje me están agradeciendo por mi participación du
he realizado en mi colegio.
Conversamos con ellos: ¿Por qué me han dejado esa tarjeta?, escuchamos s
podemos elaborar una tarjeta? ¿Para qué haríamos una tarjeta? ¿Qué necesita
respuestas
Damos a conocer el propósito del día, hoy vamos a elaborar una tarjeta pa
aventura navideña.
DESARROLLO Para iniciar entonaremos la canción de Rodolfo el Reno y así recordar qu
navidad.
Después de escuchar la canción escucharemos las propuestas de los niños
donde vamos a agradecer por esta aventura, para ello nos ponemos de acue
que es lo que vamos a colocar dentro de la tarjeta.
Nos ponemos de acuerdo en que es lo necesitaremos para elaborar nues
cartuchera, imágenes variadas
Los niños se trasladarán hacia sus mesas en el centro del salón se colocará
puedan elaborar su tarjeta
En orden los niños recogerán el material que cada uno va a necesitar.
Brindamos un espacio para que los niños dialoguen entre ellos sobre como ela
Los niños comienzan a elaborar sus tarjetas y se acompaña durante la ejec
brindará apoyo a los niños durante la ejecución.
Una vez terminada la tarjeta nos acercaremos a las mesas para conversar co
han hecho y preguntar que han escrito en ellas, si es necesario se puede escrib
la tarjeta el mensaje que ellos quieren comunicar
Los niños escriben sus nombres en la tarjeta y se coloca en el espacio que s
esta experiencia en donde están los nacimientos, la mascara de Santa, los acce
Felicitamos a todos por su creación
Los invitamos a sentarse en la asamblea se presenta la caja con las fotos de la
realizado durante la experiencia, se coloca el papelote que el día de ayer elab
el piso para que los niños peguen las fotos y a la vez recuerden cada una de la
Pegan el mural en la pizarra para colocarlo el día de mañana en la parte de afu
Formulamos preguntas: ¿Qué hicimos? ¿Qué hemos elaborado? ¿Por qué hem
¿Para quién va ser esa tarjeta?
Comunicamos que mañana vamos a continuar con nuestra ultima actividad, in
que participen de la celebración
INDIVIDUAL NAVIDEÑO
Presentamos los materiales: Individual, corrospum o microporoso, imágenes navideñas, silicona,
Formulamos preguntas: ¿Qué podemos hacer con estos materiales? ¿Podemos elaborar un indi
respuestas
Dialogamos con los niños que el día de mañana celebraremos la Navidad y compartiremos con
chocolate y panetón, para ello vamos a elaborar nuestro individual navideño.
Los invitamos a trasladarse a sus mesas para que puedan elaborar su
individual
Los invitamos a recoger los materiales que van a utilizar en orden se
acercaran hacia la mesa.
Los niños elaboran su individual y se acompaña a los niños durante la
ejecución de la actividad
Una vez terminado los niños lo colocan en el centro de la mesa y recogen,
limpian y ordenan su espacio.
Se ubican en la asamblea para presentar lo que han elaborado dando a
conocer como lo hicieron y que materiales han utilizado para su elaboración
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS CAPACIDAD: Explora y experimenta los lenguajes del arte.
DESDE LOS Aplica procesos creativos.
LENGUAJES Socializa sus procesos y proyectos.
ARTÍSTICOS
N° NOMBRE DEL DESEMPEÑO: Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los
ESTUDIANTE efectos que se producen al combinar un material con otro.
Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos de su entorno, lo que ha realizado, al
jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos.
CRITERIO DE Explora y transforma diversos materiales para crear diferentes objetos navideños, representa sus ideas y
EVALUACION sentimientos a través de los lenguajes del arte (dibujo, pintura, música, movimiento, otros).
Comunica el proceso que siguió y los materiales que usó para sus creaciones.
AREVALO
1 OCHOA
HILLARY
THAIZA
2 CCAMA
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DANIEL
3 CHOQUE
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YANELA SOFIA
4 FLORES APAZA
ZOE ALLYSSON
5 FLORES
CHAMBI LILY
ERECA
6 GENUARIO
HUAYHUA
RUTH MIRIAM
7 HUALLPA
MAMANI
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8 LIPA VENTURA
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KENET AMER
9 MAMANI
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LUCY
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10 QUINO
CHOQUECOTA
MAYTE DARLIN
11 RAMOS
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12 SIHUAYRO
MAMANI YOEL
ANDERSON
13 TICONA LOPE
GISSEL
SOLANGE
ACTIVIDAD N°14
DENOMINACIÓN: La fiesta del compartir para celebrar nuestra aventura navideña
EVALUACION
Se apoya en gestos,
COMUNICACIÓ
LENGUA MATERNA
ORALMENTE EN SU
movimientos corporales y
SE COMUNICA

volumen de voz para expresar
verbales de forma estratégica. que le preguntan. sus ideas y emociones en
N
interlocutores. personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más conversaciones sobre la
contenido y contexto del texto oral. Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas, personajes, animales y organización de actividades
navideñas que quiere realizar.
2.- MATERIALES
actividad?
Disponer de espacio libre en el aula. Organizar materiales de juego tranquilos. Mural con fotos
Acondicionar el espacio para escuchar la actividad Nacimiento, tarjeta, adornos
Contar con todos los materiales para la actividad Individual
Invitamos a los niños a desplazarse a la asamblea para recordar los acuerdos de convivencia
Conversamos sobre la actividad que hemos realizado el día de ayer: ¿Qué hicimos? ¿Qué hemos
elaborado?, escuchamos sus respuestas
Comunicamos a los niños que hoy vamos a realizar la celebración de nuestra aventura navideña
Damos a conocer el propósito el día de hoy celebraremos en donde expresaremos nuestras emociones
e ideas durante la participación en la celebración.
DESARROLLO Nos ponemos de acuerdo con los niños sobre lo que realizaremos, pegamos el papelote con las ideas
que hemos registrado la clase pasada, damos lectura para recordar cada una de estas actividades.
Primero pegaremos el mural de fotos en la pared de afuera del salón para que las personas que vengan
puedan observar lo que hemos realizado en esta aventura. Mural con fotos
Organizaremos los materiales que hemos elaborado y los colocaremos en las mesas que también Nacimiento,
vamos a sacar fuera del salón. tarjeta, adornos
Una vez realizado esto nos prepararemos para entonas el villancico, primero nos vamos a caracterizar Individual
con lo que hemos elaborado y practicaremos la coreografía que hemos preparado para este día,
entonamos la canción varias veces al igual que la coreografía.
Organizamos el espacio para recibir a los papas y nos alistamos para la presentación.
Una vez terminada la presentación, observaremos la participación de los compañeros de los otros
salones, participamos aplaudiendo.
Luego nos trasladamos al salón para compartir un rico chocolate y panetón, a
colocaremos los individuales e iniciaremos con el compartir
Los niños agradecen por lo realizado durante al año recogen los materiales qu
Nos despedimos de ellos felicitándolos por su participación en la activid
diferentes experiencias que hemos realzado durante el año

Formulamos preguntas: ¿Qué hicimos? ¿Qué hemos realizado para nuestra
han sentido durante su participación? ¿Qué fue lo que más les gusto?
Nos despedimos hasta el próximo año
N° NOMBRE DEL
rimas orales.
EVALUACION emociones en conversaciones sobre la organización de actividades navideñas que quiere
realizar.
AREVALO
1 OCHOA
HILLARY
THAIZA
2 CCAMA
COPARI
DANIEL
3 CHOQUE
MAMANI
YANELA SOFIA
4 FLORES APAZA
ZOE ALLYSSON
5 FLORES
CHAMBI LILY
ERECA
6 GENUARIO
HUAYHUA
RUTH MIRIAM
7 HUALLPA
MAMANI
DANNY
YHERYCK
8 LIPA VENTURA
RAMCES
KENET AMER
9 MAMANI
ANCHAPURI
LUCY
VALENTINA
10 QUINO
CHOQUECOTA
MAYTE DARLIN
11 RAMOS
MALDONADO
LIAM LUIS
12 SIHUAYRO
MAMANI YOEL
ANDERSON
13 TICONA LOPE
GISSEL
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Una Aventura en Navidad 4 Años

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Una Aventura en Navidad 4 Años

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DICIEMBRE

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

información del sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y

interlocutores. cuentos, leyendas y rimas orales.

ENFOQUE TRANSVERSAL: BIEN COMUN

V.- PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

Taller de Cuaderno de trabajo Cuaderno de trabajo Cuadern

Que adornos se utilizan

Banderines navideños Leemos juntos: Villancico navideño

Hagamos una Armemos nuestro Terminamos nuestro Individu

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD 1: FICHA DE OBSERVACIÓN

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

CUADERNO DE TRABAJO PAGINA 55 - 57

ACTIVIDAD 2: FICHA DE OBSERVACIÓN

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

Adecúa, organiza y desarrolla el texto de propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.

forma coherente y cohesionada.

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

Adecúa, organiza y desarrolla el texto de propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

LEEMOS JUNTOS: GRACIAS UN PODER ESPECIAL

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

Adecúa, organiza y desarrolla el texto de propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.

Se mete por tu chimenea y te trae

ACTIVIDAD 6: FICHA DE OBSERVACIÓN

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

CIERRE Dialogamos sobre lo realizado

ACTIVIDAD 7: FICHA DE OBSERVACIÓN

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos importantes de su

reno Palitos, tempera café, chenil

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

Aplica procesos creativos. efectos que se producen al combinar un material con

Socializa sus procesos y otro.

ARBOL Palitos de helado

Es cuchamos sus respuestas y dialogamos con ellos

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

Adecúa, organiza y desarrolla el texto de propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.

CIERRE Dialogamos sobre lo realizado

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

Adecúa, organiza y desarrolla el texto de propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.

ACTIVIDAD 12: FICHA DE OBSERVACIÓN

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD 12: FICHA DE OBSERVACIÓN

1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

Adecúa, organiza y desarrolla el texto de propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.

CIERRE Dialogamos sobre lo realizado

También podría gustarte