COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS 1 (100000N01I)

Examen Final (2020-agosto)

1. Indicaciones

• A partir del análisis de las fuentes de información y la consigna de evaluación, elabora

tu esquema de producción y escribe los párrafos solicitados.
• Presenta tu evaluación en este formato oficial UTP, el cual ha sido compartido por tu
docente y también está disponible en la semana 18 de la plataforma Canvas. No se
aceptará otro tipo de archivos. En caso contrario, el estudiante no tiene derecho a
reclamo.
• Debes asistir de forma obligatoria a la sesión de evaluación a través de Zoom. Si no
estuvieras presente, deberás rendir el Examen de Rezagado.
• Entrega tu evaluación al finalizar la sesión de evaluación. No se dará tiempo adicional.
• Entrega tu archivo de evaluación en la plataforma Canvas, en el módulo Examen Final,
en la tarea Entrega de Examen Final. En el caso de que trabajes en parejas, solo un
integrante deberá realizar la entrega.
• Es responsabilidad de cada estudiante verificar que su archivo haya subido
correctamente a Canvas.
• Redacta tu esquema y texto en letra Arial 12 e interlineado 1.5. Justifica los párrafos.

2. Reglamento respecto al plagio

• Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de

información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de
fuentes, estas deben estar referenciadas.

1
 Integrantes

1. Willy Gómez Arana

Consigna de evaluación

Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto argumentativo de

cuatro párrafos (introducción, dos de desarrollo y uno de cierre) en el que deberás plantear tu
postura frente a la siguiente pregunta: ¿Crees que, ante la actual emergencia sanitaria, el
Gobierno fomenta medidas efectivas para prevenir y enfrentar la discriminación por
COVID- 19?

Elabora, en este espacio, tu esquema de redacción.

1. Willy Gómez Arana

1. Introducción

1.1. Contexto: La discriminación por COVID-19 aumenta cada vez más en el Perú.

1.2. Controversia: ¿Crees que, ante la actual emergencia sanitaria, el Gobierno fomenta
medidas efectivas para prevenir y enfrentar la discriminación por COVID-19?

1.3. Tesis: El gobierno no está fomentando medidas para enfrentar la discriminación por
COVID-19.

1.4. Anticipación: En los siguientes párrafos defenderé mi opinión vertida.

2. Párrafo de desarrollo 1
Esquema de generalización

Idea principal: El gobierno no está fomentando las medidas para enfrentar la discriminación por
COVID-19, ya que no implementa estrategias adecuadas para ayudar a las personas que han sido
infectadas por el coronavirus.

Caso 01: En Piura se dio la primera alerta de caso de discriminación de dos hermanas con
coronavirus
2
 1. No aceptan su regreso.
2. Amenazas e insultos.
3. Depresión en las hermanas.

Caso 02: En lima se registraron casos de discriminación en hospitales.

1. Falta de nivel ético del profesional.
2. Origen del paciente.
3. Falta de dinero para pagar.

3. Párrafo de desarrollo 2

Esquema de definición

Idea principal: El estado no está fomentando las medidas para combatir la discriminación
por COVID-19, porque no se ha tomado las acciones necesarias para sancionar a las
personas que ofenden a las personas con coronavirus.

1.1. Definición de Coronavirus

Son una amplia familia de virus que pueden causar diversas afecciones, desde el resfriado
común, hasta infecciones respiratorias graves.
1.1.1. Pandemia.
1.1.2. Temor a contagio.
1.1.3. Muerte.

4. Cierre

4.1. Conector: En conclusión

4.2. Reafirmación de tesis + síntesis de argumentos: El gobierno no ha tomado las
medidas necesarias para frenar la discriminación contra las personas que han sido
infectadas por este virus y hace caso omiso a este problema.
4.3. Comentario crítico: Considero que es responsabilidad del gobierno, ya que ellos son
los únicos capaces de poder contrarrestar esta situación, es importante siempre hablar de
esta situación para estar informados de las causas y repercusiones que puede causarnos.

3
Fuentes extras:

Recuperado de https://conexionvida.net.pe/2020/03/29/estigmatizan-y-discriminan-a-personas-
con-coronavirus/
Recuperado de https://andina.pe/agencia/noticia-gobierno-realiza-esfuerzos-para-posible-rebrote-
covid19-este-controlado-816443.aspx
Recuperado de https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-
2019?gclid=Cj0KCQiA2af-BRDzARIsAIVQUOeVyhBH-K3vaD55paCgxLm8tlebA8n4MLI-
IysmMw3_nUiv7HJIZIMaArEBEALw_wcB

Escribe, en este espacio, la VERSIÓN FINAL de los párrafos.

LA DISCRMINACION POR COVID-19

En el Perú la discriminación por COVID-19 aumentan cada ves mas y mas y el gobierno no hace
nada por impedir este abuso que no se puede estar tomando muy a la ligera esta situación que
compromete a muchas personas, fomentándose una gran controversia ¿Crees que, ante la actual
emergencia sanitaria, el Gobierno fomenta medidas efectivas para prevenir y enfrentar la
discriminación por COVID-19? En el cual considero que el gobierno no está fomentando medidas
para enfrentar la discriminación por COVID-19. En los siguientes párrafos defenderé mi opinión
vertida.
El gobierno no está fomentando las medidas para enfrentar la discriminación por COVID-19, ya que
no implementa estrategias adecuadas para ayudar a las personas que han sido infectadas por el
coronavirus. En primer lugar, en Piura, se dio la primera alerta de caso de discriminación de dos
hermanas con coronavirus. Esto se debe a que los vecinos de su localidad no aceptan su regreso
a pesar de que las dos hermanas ya hayan sido dadas de alta por el hospital asegurando su total
curación. Estas reciben constantemente amenazas e insultos exigiéndoles que se retiren de su
localidad para evitar riesgo de contagios. Además, esta discriminación genero en ellas una
depresión que hace que se sientan inseguras de ellas mismas afectándoles totalmente. En segundo
lugar, se presento un caso en Lima, donde se registraron casos de discriminación en hospitales.
Esto se originó por la falta de nivel ético de los profesionales que residían en dichos hospitales.
También, se registraron casos de discriminación por el origen del paciente los cuales no fueron
atendidos. Asimismo, se presentó una situación en el cual un ciudadano no pudo ser atendido por
que no contaba con el suficiente dinero para pagar lo propuesto.
El estado no está fomentando las medidas para combatir la discriminación por COVID-19, porque
no se ha tomado las acciones necesarias para sancionar a las personas que ofenden a las personas
con coronavirus. Por Coronavirus entendemos que son una amplia familia de virus que pueden
causar diversas afecciones, desde el resfriado común, hasta infecciones respiratorias graves.
Según esta definición, se da a conocer que en el Perú está causando muchas complicaciones como
4
la que estamos viviendo actualmente una Pandemia a nivel mundial la cual está afectando a todos.
Además, esto ocasiona que las personas tengan temor al contagio y no quieran relacionarse con
nadie. Por consiguiente, este virus nos puede conducir a la muerte si no se trata a su debido tiempo.
En conclusión, el gobierno no ha tomado las medidas necesarias para frenar la discriminación
contra las personas que han sido infectadas por este virus y hace caso omiso a este problema. Por
eso, considero que es responsabilidad del gobierno, ya que ellos son los únicos capaces de poder
contrarrestar esta situación, es importante siempre hablar de esta situación para estar informados
de las causas y repercusiones que puede causarnos.

5
6
 RÚBRICA PARA LA VERSIÓN FINAL DEL EXAMEN FINAL

Dimensi
Indicadores Estándar Esperado En proceso Inicial
ones

Adecuación al tipo El texto corresponde a las El texto en cierta medida corresponde El texto no corresponde a la
textual (estrategia estrategias discursivas estudiadas en a la estrategia discursiva o al tipo de estrategia discursiva o al tipo de
discursiva utilizada o clase o al tipo de texto evaluado. texto evaluado.
tipo de documento) texto evaluado.
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos
Todas las partes del texto consignan Solo algunas ideas del texto se Presenta información en desorden,
Superest la información adecuada, inclusive presentan ordenadas. En algunos sin jerarquía lógica, de tal manera
Elementos tanto del
ructura el título. Asimismo, se evidencia casos, las ideas carecen de jerarquía que las partes del texto no
tipo textual como de
(3) una jerarquía lógica. lógica. presentan lo que deben presentar.
los párrafos
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos
La información de las diferentes La información de algunas partes del La información presentada en el
partes del texto corresponde con el texto no corresponde a lo establecido texto no corresponde con el
Esquema de ideas esquema de ideas previo. Además, en el esquema de ideas previo. El esquema de ideas o, simplemente,
este resulta claro. esquema no es claro. no lo presenta.
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos

La información presentada en cada

La información presentada en el
texto es pertinente. El texto aborda
Pertinencia de la
el tema de manera directa. En tal
información
sentido, resulta preciso.
parte resulta poco pertinente. Además,
La información presentada en el
hay información innecesaria. Pese a
texto no es pertinente.
ello, se puede notar una línea de
tratamiento del tema.

2 puntos 1 punto 0,5 puntos

La información del texto es
La información del texto es sólida: La información del texto no es
medianamente sólida: presenta las
presenta ideas del esquema y las sólida: presenta las ideas del
Macroes Solidez en el ideas del esquema, pero solo algunas
desarrolla con ejemplos, esquema, pero no las desarrolla
tructura desarrollo del tema las desarrolla con ejemplos,
definiciones, aclaraciones, con ejemplos, definiciones,
(7) propuesto definiciones, aclaraciones,
explicaciones, etc. aclaraciones, explicaciones, etc.
explicaciones, etc.
3 puntos 1,5 puntos 1 punto
El texto presenta en gran parte
El texto presenta coherencia
El texto resulta coherente idea s sueltas que no guardan
interparrafal e intraparrafal. Hay un
Coherencia a nivel de parcialmente: hacen falta algunos coherencia entre sí. Hay un mal
buen uso de los conectores lógicos
texto y de párrafo conectores lógicos y referentes. empleo o ausencia de conectores
y los referentes.
lógicos y referentes.
2 puntos 1 punto 0,5 puntos
El texto presenta información El texto apela a generalidades. No
Progresi suficiente: emplea fuentes El texto presenta información da cuenta de un trabajo de
ón Manejo de fuentes de obligatorias, complementarias y importante, pero solo emplea fuentes investigación previo. Reproduce
temática información adicionales de acuerdo con la tarea obligatorias o complementarias. de manera literal información de
(1) de investigación. las fuentes revisadas.
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos
El texto presenta oraciones El texto incurre en errores de
gramaticalmente correctas: todas El texto presenta algunos errores de construcción de oraciones: no son
Adecuación son oraciones y con sentido lógico. construcción de oraciones. Pese a oraciones o, si lo son, carecen de
Sintaxis gramatical Por eso, se comprende cabalmente ello, se entiende. sentido lógico. Estos errores
y las ideas del texto. afectan a la comprensión del texto.
vocabul
ario 5 puntos 3 puntos 1,5 puntos
(6) El lenguaje empleado es básico,
El lenguaje es preciso y variado. Da El lenguaje empleado, si bien se
pobre y coloquial. En algunos
cuenta de una amplia variedad de entiende, da cuenta de cierta pobreza
Propiedad léxica momentos, presenta marcas de
vocabulario. en el manejo de los términos. oralidad.
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos
El texto presenta, en general,
El texto presenta algunos errores en el
El texto muestra un buen uso de la errores en el uso de la puntuación
Normati uso de puntuación normativa y
Puntuación general y normativa y cohesiva que ayuda a la normativa y cohesiva que
va (3) cohesiva que no afectan la
de conectores comprensión del texto. dificultan la comprensión del
comprensión del texto.
texto.
3 puntos 2 puntos 1 punto
El texto presenta hasta 4 errores o El texto presenta hasta 8 errores El texto presenta hasta 16 errores
Ortografía menos diferentes. diferentes. diferentes.
0 puntos -2 puntos -4 puntos