COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS 1 (100000N01I)

Examen

Final (2020-

agosto)

1. Indicaciones

 A partir del análisis de las fuentes de información y la consigna de evaluación, elabora

tu esquema de producción y escribe los párrafos solicitados.
 Presenta tu evaluación en este formato oficial UTP, el cual ha sido compartido por tu
docente y también está disponible en el módulo EVALUACIÓN FINAL de la plataforma
Canvas. No se aceptará otro tipo de archivos. En caso contrario, el estudiante no tiene
derecho a reclamo.
 Debes asistir de forma obligatoria a la sesión de evaluación a través de Zoom. Si no
estuvieras presente, deberás rendir el Examen de Rezagado.
 Entrega tu evaluación al finalizar la sesión de evaluación. No se dará tiempo adicional.
 Entrega tu archivo de evaluación en la plataforma Canvas, en el módulo EVALUACIÓN
FINAL, en la tarea EXAMEN FINAL. En el caso de que trabajes en parejas, solo un
integrante deberá realizar la entrega.
 Es responsabilidad de cada estudiante verificar que su archivo haya subido
correctamente a Canvas.
 Redacta tu esquema y texto en letra Arial 12 e interlineado 1.5. Justifica los párrafos.

2. Reglamento respecto al plagio

 Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de

información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de
fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar
rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con
las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura
identifique una falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación
y procede de la misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el
procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la
asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el
estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el
estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este OA está a cargo
de la Secretaría Académica."
1
 NOTA

Integrantes
1.
2.

Consigna de evaluación

Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto

argumentativo de cuatro párrafos (introducción, dos de desarrollo y uno de cierre) en
el que deberás plantear tu postura frente a la siguiente pregunta: ¿Crees que, ante
la actual emergencia sanitaria, el Gobierno fomenta medidas efectivas para
prevenir y enfrentar la discriminación por COVID- 19?

Elabora, en este espacio, tu esquema de redacción.

1. Introducción
    1.1. Contexto: La discriminación en el Perú ante la crisis del COVID-19

    1.2. Controversia: ¿Ante la actual emergencia sanitaria, el Gobierno fomenta medidas efectivas
para prevenir y enfrentar la discriminación por COVID-19?

    1.3. Tesis: En nuestra opinión, sí fomenta medidas correctivas.

    1.4. Anticipación: A continuación, defenderemos nuestra postura con dos argumentos.

2. El Gobierno sí fomenta medidas efectivas para prevenir y enfrentar la discriminación por

COVID-19. puesto que las autoridades cumplen las leyes en defensa de los derechos humanos.

El gobierno fomenta medidas

Protección integral a Acceso total Defensa de los
efectivas para prevenir y enfrentar
 la discriminación por COVID-19  los ciudadanos sin a centros de derechos
distinción salud humanos 

                          Genera              ocasiona      provoca 

 
1. Atención a personas que fueron 1. Requerimiento de medicamentos
contagiadas sin distinción social.  exclusivo para paciente con coronavirus.
2. Implementación de camas UCI 2. Seguimiento a pacientes recuperados.
exclusivos para pacientes de este virus.
         
3. El Gobierno si fomenta medidas efectivas para prevenir y enfrentar la discriminación por
COVID-19, porque prohíbe la estigmatización de las personas contagiadas.

3.1 Definición de estigmatización: Es el proceso por el cual una persona o grupo social afronta
una pérdida de estatus debido a su conexión con una enfermedad.

3.1.1 Trabajadores del centro de salud.

3.1.2 Personas de ascendencia asiática.
3.1.3 Personas infectadas, familiares y amigos.

4. Cierre
     4.1. Conector de cierre: En conclusión

     4.2. Reiteración de la tesis y síntesis de argumentos: El Gobierno si fomenta medidas efectivas

para prevenir y enfrentar la discriminación por COVID-19, puesto que el Estado Peruano
prevalece los derechos humanos. Además, prohíbe la estigmatización de las personas
contagiadas.

     4.3. Comentario crítico: Se debe considerar mayor conciencia en la población en temas de

salud y enfatizar sanciones económicas para personas que promuevan el pánico sobre esta
enfermedad.

Escribe, en este espacio, la VERSIÓN FINAL de los párrafos.

Título:
 La discriminación en el Perú ante la crisis del COVID-19
En nuestro país, se observa de manera constante y en reiteradas ocasiones diversos problemas
que afectan el desarrollo de la sociedad. Por ejemplo, se ha visto personas de distintas
condiciones sociales durante el inicio de la pandemia con actitudes totalmente reprochables e
involucrados en actos de violencia en sus diferentes manifestaciones. Precisamente, una de las
actividades más frecuentes que demuestra esto es la discriminación racial en torno a las personas
contagiadas. Ante tales sucesos, muchos peruanos consideran que estas acciones no deben ser
permitidas. Por ello surge la siguiente pregunta: ¿Ante la actual emergencia sanitaria, el Gobierno
fomenta medidas efectivas para prevenir y enfrentar la discriminación por COVID-19? En nuestra
opinión, sí fomenta medidas correctivas. A continuación, defenderemos nuestra postura con dos
argumentos.

Por un lado, los programas de atención medica han sido propuestos de manera amplia y total en
todo el territorio peruano. Este hecho generaría que toda la población ha tenido el acceso sin
distinción. En este sentido, el Ministerio de Salud (MINSA) ha planificado y garantizado la atención
a todos los sectores de la población dentro de los marcos normativos de manera gradual. La
atención medica no ha excluido a personas por cuestión de género, edad, grupo étnico o cualquier
otro factor. En cuanto a ello, se ha dispuesto la implementación de camas hospitalarias y camas
para las Unidades de Cuidados Intensivos (UCI) dentro de todos los hospitales de las regiones
más afectadas por la pandemia. En principio, al no tener realmente la información de este virus los
funcionarios tuvieron ciertas restricciones sobre esta implementación, pero fue resuelto mientras
se iba conociendo como afectaba esta enfermedad a los ciudadanos. Por esta razón, el
requerimiento de medicamentos fue exclusiva para pacientes de COVID-19. El Poder Ejecutivo
autorizó la trasferencia de S/. 213’957,583 para financiar la adquisición de productos
farmacéuticos y el servicio de distribución gratuita en los hospitales, farmacias de hospitales y los
domicilios de las personas con diagnostico positivo. En cuanto a ello, se fiscalizó la venta directa
en laboratorios y droguerías con el fin de promover la competencia y evitar las especulaciones
mediante los Decretos de Urgencia publicados en el mes de abril del presente año. En más,
Susalud aseguró la integridad del estado de salud de los pacientes afectados con multas
económicas para quienes revelen datos personales de personas contagiadas y fallecidas por este
mal. Es decir, aparte de promover sanciones veló por hacer seguimientos a los pacientes
contagiados. En consecuencia, los programas médicos de atención fueron desarrollados en su
mayor alcance para la población.
Por otro lado, consideramos que la discriminación por Covid-19 se fomenta en la población, ya
que se estigmatiza a los pacientes contagiados por este mal. Se entiende como estigmatización al
proceso por el cual una persona o grupo social afronta una pérdida de estatus debido a su
conexión con una enfermedad. Según esta definición, el perfil de las victimas varia de un país al
otro. En la mayoría de los casos presentados afecta a una minoría étnica o cultural. En otras
palabras, durante la primera fase del contagio, los más afectados fueron los asiáticos y las
personas de ascendencia asiática los cuales sufrieron los episodios más crueles discriminación.
Incluso, dentro de grupos minoritarios están los profesionales de la salud, quienes en todo
momento fueron hostigados por su condición laboral. Es más, dentro de la población están los
familiares, amigos y vecinos que tuvieron que ocultar la enfermedad por razones de vergüenza.
Por todo lo mencionado, consideramos que la estigmatización discrimina a pacientes con esta
enfermedad.

En conclusión, El Gobierno si fomenta medidas efectivas para prevenir y enfrentar la

discriminación por COVID-19, puesto que prevalece los derechos humanos. Además, prohíbe la
estigmatización de las personas contagiadas. Ante esta situación, el régimen debería considerar
mayor conciencia en la población en temas de salud y enfatizar sanciones económicas para
personas que promuevan el pánico sobre esta enfermedad.
 RÚBRICA PARA LA VERSIÓN FINAL DEL EXAMEN FINAL

Dimen
Indicadores Estándar Esperado En proceso Inicial
si
ones
Adecuación al tipo El texto corresponde a las El texto en cierta medida El texto no corresponde a la
textual (estrategia estrategias discursivas estudiadas corresponde a la estrategia estrategia discursiva o al tipo
discursiva en discursiva o al tipo de de
utilizada o tipo de clase o al tipo de texto evaluado. texto evaluado. texto evaluado.
documento) 1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos
Todas las partes del texto Solo algunas ideas del texto Presenta información en
Elementos tanto consignan la información se presentan ordenadas. En desorden, sin jerarquía lógica,
Super
del tipo textual adecuada, inclusive el título. algunos de tal manera que las partes del
est
como de los Asimismo, se evidencia casos, las ideas carecen de texto no
ructu
párrafos una jerarquía lógica. jerarquía presentan lo que deben
ra (3) lógica. presentar.
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos
La información de las diferentes La información de algunas partes La información presentada en
partes del texto corresponde con del texto no corresponde a lo el texto no corresponde con el
Esquema de ideas el esquema de ideas previo. establecido en el esquema de ideas esquema de ideas o,
Además, este resulta claro. previo. El esquema no es claro. simplemente, no lo presenta.
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos

La información presentada en cada

La información presentada en el
parte resulta poco pertinente.
texto es pertinente. El texto La información presentada en el
Pertinencia de Además, hay información
aborda el tema de manera texto no es pertinente.
la innecesaria. Pese a
directa. En tal sentido, resulta
información ello, se puede notar una línea de
preciso.
tratamiento del tema.
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos
La información del texto es
La información del texto es La información del texto no
medianamente sólida: presenta
Macr sólida: presenta ideas del es sólida: presenta las ideas
Solidez en el las ideas del esquema, pero solo
oes esquema y las desarrolla con del esquema, pero no las
desarrollo del algunas las desarrolla con
tructu ejemplos, definiciones, desarrolla con ejemplos,
tema propuesto ejemplos, definiciones,
ra (5) aclaraciones, definiciones,
aclaraciones,
explicaciones, etc. aclaraciones, explicaciones, etc.
explicaciones, etc.
2 puntos 1 punto 0,5 puntos
El texto presenta en gran parte
El texto presenta coherencia
El texto resulta coherente idea s sueltas que no guardan
interparrafal e intraparrafal. Hay
Coherencia a nivel parcialmente: hacen falta algunos coherencia entre sí. Hay un
un buen uso de los conectores
de texto y de conectores lógicos y referentes. mal empleo o ausencia de
lógicos
párrafo conectores lógicos y
y los referentes.
referentes.
2 puntos 1 punto 0,5 puntos
El texto presenta información El texto apela a generalidades.
Progr suficiente: emplea fuentes El texto presenta información No da cuenta de un trabajo de
esi ón Manejo de fuentes obligatorias, importante, pero solo emplea investigación previo.
temáti de información complementarias y fuentes obligatorias o Reproduce de manera literal
ca (3) adicionales de acuerdo con la complementarias. información de
tarea las fuentes revisadas.
de investigación.
3 puntos 1,5 puntos 1 punto
El texto presenta oraciones El texto incurre en errores de
gramaticalmente correctas: todas El texto presenta algunos errores construcción de oraciones: no
Adecuaci son oraciones y con sentido de construcción de oraciones. son oraciones o, si lo son,
Sinta ón lógico. Por eso, se comprende Pese a ello, se entiende. carecen de sentido lógico.
xis y gramatic cabalmente las ideas del texto. Estos errores
voca al afectan a la comprensión del
bul texto.
ario 5 puntos 3 puntos 1,5 puntos
(6) El lenguaje empleado es básico,
El lenguaje es preciso y variado. El lenguaje empleado, si bien se
pobre y coloquial. En algunos
Da cuenta de una amplia variedad entiende, da cuenta de cierta
Propiedad léxica momentos, presenta marcas de
de vocabulario. pobreza en el manejo de los oralidad.
términos.
1 punto 0,5 puntos 0,25 puntos
El texto presenta, en general,
El texto presenta algunos errores en
El texto muestra un buen uso de errores en el uso de la
Norm el uso de puntuación normativa y
Puntuación la normativa y cohesiva que puntuación normativa y
ati cohesiva que no afectan la
general y de ayuda a la comprensión del texto. cohesiva que dificultan la
va comprensión del texto.
conectores comprensión del
(3) texto.
3 puntos 2 puntos 1 punto
 El texto presenta hasta 4 errores o El texto presenta hasta 8 errores El texto presenta hasta 16 errores
Ortografía menos diferentes. diferentes. diferentes.
0 puntos -2 puntos -4
puntos