Uni. 18 Guia 3

UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGUE “TAMBOLOMA”
Ambato, Pilahuin, Tamboloma. Teléfonos: 3064949

Mama llaktatacharinkapakyachakunckik
GUIA DE APRENDIZAJE INTEGRADO
1. DATOS INFORMATIVOS:
 Nombre del docente: Narciza Punina

 Grado/curso: Segundo Año
 Paralelo “Único”
 Proceso: El Fortalecimiento Cognitivo, Afectivo y Psicomotriz (FCAP)
 Tiempo estimado: 3 de enero a 7 de enero del 2022
 Unidad Nº: 18
 Título de la unidad de aprendizaje: “Época de Crecimiento y Cuidado de las plantas”
 Círculo de conocimientos: 3 “Las Plantas medicinales”
 Asignaturas: Áreas integradas
2. PAKTAY: Yuyapuy muyurishka pachamamamanta, kawsaymantapash anchayupaykashkata shutichina.
OBJETIVO: Explicar sobre la importancia y el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su conocimiento y saberes en el
cuidado de las plantas, para garantizar una convivencia entre los seres vivos.
SABERES Y CONOCIMIENTOS DOMINIO DE APRENDIZAJES A LOGRARSE

Kamupi kay kallari shimikunata killkashka D.LL.EIB.18.3.1. Kallari killkashka shimikunapi paypura
uyantinkunawan /sh/, /r/, /ch/, /ñ/, Ishkay, uyantinkunawan /sh/, /r/, /ch/, /ñ/, alli unanchakuna
kimsaniki pachapi ñukanchik kichwa marka killkakunawan (hatun killkakuna, iñu unanchakunapash)
shimi hapichinamanta. ñukanchik kawsaymarka shimipi churashpa, sinchiyachishpa
takyay.
Establece relaciones entre fonema - grafía a partir de palabras
Textos orales y escritos a partir de palabras
que contengan los fonemas /sh/, /r/, /ch/, /ñ/, para desarrollar
que contengan los fonemas /sh/, /r/, /ch/,
la escritura de textos y aplicar progresivamente las reglas de
/ñ/, para desarrollar el segundo y tercer
momento del proceso de alfabetización en escritura ortográfica (Uso de mayúscula y signos de puntuación)
kichwa, o en la respectiva lengua de su en la respectiva lengua de su nacionalidad.
nacionalidad. LL.2.2.4., LL.2.4.1., LL.2.4.7. Reflexiona y aplica los conocimientos lingüísticos (semántico,
léxico, sintáctico y fonológico) de la palabra generadora /j/,
-Desarrollo de las conciencias lingüísticas:
/i/, /r/, /a/, /f/, /a/ para desarrollar la escritura de textos y
semántica, léxica, sintáctica, fonológica de la
aplicar progresivamente las reglas de escritura ortográfica.(DN)
palabra generadora /j/i/r/a/f/a/ (S.N)
Kamupa killkakatina. D.LL.EIB-C.18.3.2. Killkayuyaykunata sumakta hamutashpa, hanpi
Lectura de para textos. LL.2.3.5., LL.2.4.6. yurakunahawa, shinallatak imallakuna, wiwakunamantapash
kikin kawsay shimipi, mishu shimipipash alli killkakunata
wiñachik.
Desarrolla estrategias cognitivas de lectura y autorregula la
comprensión de textos relacionados a plantas medicinales y
describe objetos y animales en la lengua de su nacionalidad y en
castellano.
D.M.EIB.18.3.3. Yapaykunapi wichiman, uriman yupaykunata

yupashpa yachayta mirachi.
Yapanapi katikati wichayana, iskun chunka
Reproduce secuencias numéricas basadas en sumas contando en
iskunyupaykama.
Dirección: Tamboloma – Pilahuin – Ambato - Ecuador
jose.maliza@educacion.gob.ec
Telf: (03) 3064949
Secuencias numéricas ascendentes con la forma ascendente y descendente hasta el número 40

suma con números hasta el 40. M.2.1.3. D.M.EIB.18.3.4. Llaktapi ima tiyashkunawan iskun chunka iskun
Shukkancha chunkakanchapash charikchani. yupaykama, tantachishpa chikanyachishpapash shukkuna
chunkakunapash, alli chanishpa riksi.
Valor posicional: unidades y decenas. Reconoce el valor posicional de los números naturales hasta el
M.2.1.14.
40, con base a la composición y descomposición en unidades y
Chakra kamay ruraykuna. decenas, mediante el uso del material concreto.
Actividades relacionadas con el cuidado de la D.CS.EIB.18.3.5. Chakra, muyamantapash, paypak
chacra. CS.2.3.6. hampikunamanta sumak achalashkakunamanta rimay.
Describe aspectos relacionados al cuidado de la chacra y del
Allapamama muyuntin yakupacha.
huerto escolar, sus principales platas medicinales y
El ciclo del agua en la naturaleza. CN.2.3.1, ornamentales.
CN. 2.3.2. D.CN.EIB.18.3.6. Yachana wasipi imashina yakuta hapina,
Chay yaku: Imakay, mawka, miyuychi, sinchiyachina muyuypacha yakutapash rikushpa lluntitishpapash
wakichipash. mushukyachi.
Identifica las características, usos, contaminación, conservación
El agua: características, uso, contaminación y
conservación. CN. 2.3.1, CN. 2.3.2. y el ciclo del agua, mediante representaciones y
experimentaciones, sobre la transformación de los estados
físicos del agua en la Unidad Educativa
Ukkukuyuy taki uyari: wisyay, maki

waktashpa, chakipayaypash, rikushpa, D.ECA.EIB.18.3.7. Ñukanchik ayllusuyukawsayllaktapi takikuna:
uyashpapash. Kuyurishpa, rikushpa, uyashpa, takishpa, tukuy uyarikunata
rurashpa rikuchi.
Sonidos y movimientos corporales rítmicos:
Causamos sonidos, silbidos, cachos, churos y movimientos
silbar, aplaudir y zapatear, expresiones
rítmicos de acuerdo a las percepciones sensoriales por medio del
corporales, visuales y sonoras. ECA.2.1.5., ECA
movimiento y representación visual y sonora en las actividades
2.1.6
artísticas propias de los pueblos y nacionalidades.
Pakta kamashka pakchi ukkukuyuykunata

chakrushpa rurana. D.EF.EIB.18.3.8. Tukuy llakikunata alli rikushpa, ñukanchik
Los cuidados necesarios para realizar mashikunaman rikuchinchik, tukuykuna hamutashpa sumak
combinaciones de destrezas y habilidades kuyuy (shina: kushpashpa chimpapuray), alli pakta yachayta
motrices básicas. EF.2.2.4., EF.2.6.1. charishpa taripana.
Identifica riesgos y consensua con sus compañeros los cuidados
necesarios para realizar combinaciones de destrezas y
habilidades motrices básicas (por ejemplo combinar roles con
saltos) que le permitan mejorar su desempeño de manera
segura.

Telf: (03) 3064949
DESARROLLO DE LA GUIA
1. DOMINIO DEL CONOCIMIENTO
1.1.-Despertar el interés.
Niñas y niños bienvenidos, en esta semana vamos aprender temas muy interesantes, para comenzar observemos el siguiente
video y comentemos con nuestros padres sobre lo observado
https://www.youtube.com/ watch?v=lac37bp0sec
1.2.-Senso-percepción.
Observo la siguiente imagen y con la ayuda de mi docente canto una canción.
//La Jirafa se pasea con sus manchas

La jirafa con sus manchas viene y va
La jirafa está contenta con sus manchas
Y las luce con orgullo al caminar
¡Vaya Vaya¡ Que coqueta
Todos comentan cuando ella va pasar
Vaya Vaya esta tan bella
De ser asi dime quien no la mirara//
Preguntar a los niños ¿Si le gustó la canción?

¿Qué debemos hacer para no olvidarnos de la canción? (escribir)
Con la estrategia el estudiante dicta y el maestro escribe, escribir en un cartel la canción
¿Qué Título le ponemos a esta canción?

¿Con qué letra se escribe el título?
¿Cuándo iniciamos una oración con que letra escribimos?
_ Después de escribirlo, graficar una jirafa cada vez que se repita la palabra
1.3.-Problematización
Realizar las siguientes preguntas oralmente y dejar que los estudiantes respondan de acuerdo a lo que saben

Telf: (03) 3064949
CONCIENCIA SEMÁNTICA
¿De quién cantamos en la canción?
¿Qué es una jirafa?

¿Dónde vive la Jirafa?
¿Qué come la jirafa?
¿Cuándo has escuchado la palabra jirafa?
Descubro otros significados de la palabra “Jirafa”
CONCIENCIA LÉXICA
Observo el dibujo y formulo oraciones sobre cada uno. Pinto un círculo por cada palabra dicha. Juego a aumentar o sustituir
palabras.
CONCIENCIA SINTÁCTICA.
Formulo oraciones con las palabras que corresponden a los dibujos. Pinto un círculo por cada palabra dicha y reflexiono cuándo
tienen sentido y cuando no al momento de mover las tarjetas de palabras.
CONCIENCIA FONOLÓGICA
Observo la imagen y digo el primer sonido de la palabra que nombra el dibujo

Telf: (03) 3064949
Encierro los dibujos cuyos nombres inician con el sonido /j/
Digo el tercer sonido de la palabra que nombra el dibujo
Encierro los dibujos cuyos nombres tienen en el sonido /r/ suave
Digo el quinto sonido de la palabra que nombra el dibujo
Encierro los dibujos cuyos nombres inician con el sonido /f/
Realizo más actividades en mi texto de lengua y literatura en las paginas 130, hasta 133
¿Shuyuta rikushpa paypak shutita killkapay?
………………… ……………. ……………………. ……………………..
 ¿Cuándo decimos que los números están en forma ascendente y descendente?

 Completa la serie ascendente de los números desde 31 hasta 40

Telf: (03) 3064949
 Colorea el abaco de tal manera que representeel numero del recuadro

DECENAS con color rojo y UNIDADES con color celeste
 Contesto de forma oral las siguientes preguntas.

¿Qué es el agua?
¿Cómo contaminamos el agua?
¿Qué es el ciclo del agua?
¿Qué es para ti los sonidos y movimientos corporales rítmicos?
1.4.-Conocimiento científico con mediación
Jirafa
La jirafa es un animal mamífero que mide unos 5 metros de alto, cuello muy largo y esbelto, y habita en la sabana
africana.
Soporte Jirafa
Soporte o pedestal para micrófono.
Jirafa
Brazo mecánico largo que sostiene un micrófono en el extremo y permite moverlo con facilidad.
"la jirafa se emplea en cine y televisión para grabar sonidos sin que se vean micrófonos en el encuadre"
Medidor Jirafa
Metro para medir la talla de los niños.

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Jirafa
Apodos para las personas altas.
1 2 3 4 5 6
La palabra jirafa tiene 6 sonidos

Imágenes que comienzan con sonido /J/. Imágenes que comienza con el sonido /r/
Imágenes que comienza con el sonido /f/

Telf: (03) 3064949
Con la palabra generadora Jirafa en el segundo momento podremos encontrar más información y actividades en el
texto de Lengua y literatura del Ministerio de Educación en las páginas 134 a 139
/sh/, /r/, /ch/, /ñ/ killkakunawan shimikuna
Sh i m i r u n a
ch u p a ñ a w i
Secuencias numéricas ascendentes con la suma con números hasta el 40.

Secuencias de números ascendentes
Son secuencias donde cada número es mayor que el anterior. Suelen ser las más fáciles, ya que la forma de
ascender es sumar.
FAMILIA DE NUMERO 30
Valor posicional: unidades y decenas
Las unidades siempre se sitúan a la derecha. Las decenas agrupan las unidades de 10 en 10. Las decenas ocupan la
segunda cifra desde la derecha. 10 unidades son una decena.
Ejemplo:

Telf: (03) 3064949
1. Aprendo sobre las unidades y decenas observando el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=nYp2mhoCySk
El agua: características, uso, contaminación y conservación.

¿Qué es el agua?
Un elemento indispensable para todo ser vivo: personas, animales y plantas sin este líquido no podrían sobrevivir. No
toda el agua que existe en el planeta sirve para el consumo humano. El agua que se bebe y se utiliza en la preparación
de los alimentos debe ser potable, es decir incolora, insabora e inodora, libre de microbios
Características
El agua pura es un líquido insípido (no tiene sabor), incoloro (no tiene color) e inodoro (no tiene olor).
Uso
Utilizamos el agua para beber, para lavar los platos, para tomar una ducha, para tirar de la cisterna en el servicio, para
cocinar y para muchos otros propósitos. Pero el agua se utiliza no solamente para los propósitos domésticos, los seres
humanos también utilizan el agua en las industrias y en la agricultura.
Contaminación
Conservación
El ciclo del agua en la naturaleza.

El agua es limitada y circula formando, como conocemos, el “Ciclo del agua”. Es decir, el agua está constantemente en
movimiento pasando por sus tres estados: sólido (hielo o nieve), líquido (mares o ríos) y gaseoso (nubes o vapor de
agua).

Telf: (03) 3064949
Sonidos y movimientos corporales rítmicos: silbar, aplaudir y zapatear, expresiones corporales, visuales y sonoras.
La expresión corporal es una forma de comunicación artística en la que el niño puede desarrollarse de manera integral
a nivel físico, cognitivo, intelectual, afectivo, emocional y social. Por este motivo, la música, el movimiento y la danza
en el Sistema Educativo deben abordarse desde la profundidad y rigurosidad necesaria para que a través de
actividades lúdicas, motivadoras y procedimentales el alumno desarrolle habilidades y competencias individuales y
colectivas que le serán útiles para su vida personal y profesional. Utilizar la canción de la jirafa para desarrollar este
tema.
Con la ayuda de mi maestro realizamos varias actividades de acuerdo al contenido que hemos adquirido.
1.5.-Verificación.
CONCIENCIA SEMÁNTICA
¿De quién cantamos en la canción?
¿Qué es una jirafa?

¿Dónde vive la Jirafa?
¿Qué come la jirafa?
¿Cuándo has escuchado la palabra jirafa?
Descubro otros significados de la palabra “Jirafa”
CONCIENCIA LÉXICA.
Observo el dibujo y formulo oraciones sobre cada uno. Pinto un círculo por cada palabra dicha. Juego a aumentar o
sustituir palabras.

Telf: (03) 3064949
CONCIENCIA SINTÁCTICA.
Formulo oraciones con las palabras que corresponden a los dibujos. Pinto un círculo por cada palabra dicha y
reflexiono cuándo tienen sentido y cuando no al momento de mover las tarjetas de palabras.
CONCIENCIA FONOLÓGICA
Observo la imagen y digo el primer sonido de la palabra que nombra el dibujo
Encierro los dibujos cuyos nombres inician con el sonido /j/
Digo el tercer sonido de la palabra que nombra el dibujo
Encierro los dibujos cuyos nombres tienen en el sonido /r/ suave
Digo el quinto sonido de la palabra que nombra el dibujo
Encierro los dibujos cuyos nombres inician con el sonido /f/

Telf: (03) 3064949
Realizo más actividades en mi texto de lengua y literatura en las páginas 130, hasta 133
¿Shuyuta rikushpa paypak shutita killkapay?
………………… ……………. ……………………. ……………………..
 ¿Cuándo decimos que los números están en forma ascendente y descendente?

 Completa la serie ascendente de los números desde 31 hasta 40
 Colorea el ábaco de tal manera que represente el número del recuadro

DECENAS con color rojo y UNIDADES con color celeste
 Contesto de forma oral las siguientes preguntas.

¿Qué es el agua?
¿Cómo contaminamos el agua?
¿Qué es el ciclo del agua?
¿Qué es para ti los sonidos y movimientos corporales rítmicos?
1.6.-Conclusion.
Actividad No. 1
Dibujo una X en la casilla que corresponde al sonido /j/ en el nombre del dibujo
Actividad No.- 2
Grafico otros significados de la palabra jirafa.

Telf: (03) 3064949
. jirafa .
2.- APLICACIÓN
Actividad número No.- 3

- Dibujo 5 imágenes que tengan el sonido /J/ al inicio
Recorto y pego 5 imágenes que tenga el sonido /f/ al inicio

Completo la serie de los números de la familia de numero 30 hasta 39

Telf: (03) 3064949

Encierro en un círculo la imagen donde indique como puedes ahorrar el agua.
Actividad número No.-6

Con la ayuda de mi maestro o de un adulto recorto y pego la palabra para completar la imagen del ciclo del agua.

Coloco la cantidad que forma el ábaco sin olvidar la ubicación de las unidades y decenas.

Telf: (03) 3064949

Con la ayuda de un adulto leo y realizo la actividad.

Recorto y pego según corresponda
3.- CREACION DE CONOCIMIIENTO

Telf: (03) 3064949
Actividad número 10 Con la Ayuda de mi maestro y con mis compañeros realizamos una danza tradicional y
presentamos a mi maestro y compañeros de la Institución
2. SOCIALIZACIÓN.
Comparto con mis compañeros, familia y amigos los conocimientos aprendidos en esta guía y menciono lo que mas
me gusto en la elaboración de mi herramienta para la minga.
RECURSOS
- Lápiz
- Colores
- Imágenes
- Hojas de cartulina
- Internet
- Cuaderno de trabajo
- Marcadores de color
- Materiales del medio
- Textos escolares de apoyo
- Revistas usadas
- Otros
- Materiales elaborados
BIBLIOGRAFIA
 Currículo bilingüe
 Internet
 YouTube
ANEXOS
ELABORADO REVISADO APROBADO
Lcda. Narciza Punina JUNTA ACADEMICA MG. Fernando Imacaña

FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA DE PRESENTACIÓN: FECHA DE PRESENTACIÓN: FECHA DE PRESENTACIÓN:

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UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGUE “TAMBOLOMA”

Ambato, Pilahuin, Tamboloma. Teléfonos: 3064949

GUIA DE APRENDIZAJE INTEGRADO

 Nombre del docente: Narciza Punina

2. PAKTAY: Yuyapuy muyurishka pachamamamanta, kawsaymantapash anchayupaykashkata shutichina.

SABERES Y CONOCIMIENTOS DOMINIO DE APRENDIZAJES A LOGRARSE

D.M.EIB.18.3.3. Yapaykunapi wichiman, uriman yupaykunata

Secuencias numéricas ascendentes con la forma ascendente y descendente hasta el número 40

Ukkukuyuy taki uyari: wisyay, maki

Pakta kamashka pakchi ukkukuyuykunata

Dirección: Tamboloma – Pilahuin – Ambato - Ecuador

1. DOMINIO DEL CONOCIMIENTO

//La Jirafa se pasea con sus manchas

Preguntar a los niños ¿Si le gustó la canción?

Con la estrategia el estudiante dicta y el maestro escribe, escribir en un cartel la canción

¿Qué Título le ponemos a esta canción?

Dirección: Tamboloma – Pilahuin – Ambato - Ecuador

¿Qué es una jirafa?

Dirección: Tamboloma – Pilahuin – Ambato - Ecuador

Encierro los dibujos cuyos nombres inician con el sonido /j/

Digo el tercer sonido de la palabra que nombra el dibujo

Encierro los dibujos cuyos nombres tienen en el sonido /r/ suave

Digo el quinto sonido de la palabra que nombra el dibujo

Encierro los dibujos cuyos nombres inician con el sonido /f/

¿Shuyuta rikushpa paypak shutita killkapay?

………………… ……………. ……………………. ……………………..

 ¿Cuándo decimos que los números están en forma ascendente y descendente?

Dirección: Tamboloma – Pilahuin – Ambato - Ecuador

 Colorea el abaco de tal manera que representeel numero del recuadro

 Contesto de forma oral las siguientes preguntas.

1.4.-Conocimiento científico con mediación

Metro para medir la talla de los niños.

Dirección: Tamboloma – Pilahuin – Ambato - Ecuador

Apodos para las personas altas.

La palabra jirafa tiene 6 sonidos

Imágenes que comienza con el sonido /f/

Dirección: Tamboloma – Pilahuin – Ambato - Ecuador

/sh/, /r/, /ch/, /ñ/ killkakunawan shimikuna

Secuencias numéricas ascendentes con la suma con números hasta el 40.

Valor posicional: unidades y decenas

Dirección: Tamboloma – Pilahuin – Ambato - Ecuador

1. Aprendo sobre las unidades y decenas observando el siguiente video

El agua: características, uso, contaminación y conservación.

El ciclo del agua en la naturaleza.

Dirección: Tamboloma – Pilahuin – Ambato - Ecuador

¿Qué es una jirafa?

Dirección: Tamboloma – Pilahuin – Ambato - Ecuador

Observo la imagen y digo el primer sonido de la palabra que nombra el dibujo

Encierro los dibujos cuyos nombres inician con el sonido /j/

Digo el tercer sonido de la palabra que nombra el dibujo

Encierro los dibujos cuyos nombres tienen en el sonido /r/ suave

Digo el quinto sonido de la palabra que nombra el dibujo

Encierro los dibujos cuyos nombres inician con el sonido /f/

Dirección: Tamboloma – Pilahuin – Ambato - Ecuador

¿Shuyuta rikushpa paypak shutita killkapay?

………………… ……………. ……………………. ……………………..

 ¿Cuándo decimos que los números están en forma ascendente y descendente?

 Colorea el ábaco de tal manera que represente el número del recuadro

 Contesto de forma oral las siguientes preguntas.

Dirección: Tamboloma – Pilahuin – Ambato - Ecuador

Actividad número No.- 3

Recorto y pego 5 imágenes que tenga el sonido /f/ al inicio

Actividad número No.- 4