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GUÍA DE INTERAPRENDIZAJE

YACHAYÑAN KAMU

Figure 1 Pachamama

Ubicación / Ayllullakta: ………………………………

Provincia / Marka: ………………………………
Cantón / Kiti: ………………………………
Parroquia /Kitilli: ………………………………
Docente / Yachachik: ………………………………

Equipo de elaboración:

Lic. Fanny Ríos Gutiérrez

Lic. Esther Mullo Cepeda

Soc. Luis Paguay Rmirez

Lic. Jaime Chacaguasay Curichumbi

Lic. José Curicama Aucancela

Lic. Juan Guaman Cepeda

Lic. Manuel Quiroz Ramirez

DATOS GENERALES / RIKSICHIKKUNA

Unidad / Tantachishka yachay: 55

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Guía / Yachay ñan: 1

Proceso PAI /Yachay Niki pata: PAI (8vo)

Tiempo / Yachay pachapa kallaki Tukuri:

…………………………………………….

Año lectivo: Yachay Wata: 2023 - 2024

Ñukanchik wasikunamanta tantalla yachashpa yanaparikuna

PICHKA CHUNKA PICHKA TANTACHISHKA YACHAY

UNIDAD N° 55

CHAWPI PACHA, UCHILLA PACHAPASH.

“MESOCOSMOS Y MICROCOSMOS”

(MUNAYACHIK SHUYU (Gráfico motivador)

Figure 2 Sistema Solar

Fuente: (Mendiza, 2025)

TANTACHISHKA YACHAYKUNA (Saberes y conocimientos)

Imashina runakunawan pachamamawan tantanakushpa kawsaykunamanta

puray./ Relación entre el ser humano y el universo en la concepción de la nacionalidad

o pueblo correspondiente. CS.4.2.1, CS.4.3.1.

 3

Chawpi pacha uchilla pacha kallari llaktakunamanta/ El Meso y Microcosmos

a partir de su nacionalidad. CS.4.2.1., CS.4.3.1

Tukuy runakunawan, pachamamawanpash, wachallaktayu, llakta alli

kawsayta charinamanta/ Convivencia armónica entre los seres humanos y la madre

naturaleza, “Pachamama”, según la concepción de la nacionalidad   y pueblo

correspondiente. CS.4.2.1., CS.4.3.4., CS.4.3.1

Tukuy runakuna kawsay imata nisha nin./ Cosmovisión Andina: precisiones

conceptuales y definición. CS.4.2.1., CS.4.3.4., CS.4.3.1

Ima shina kawsaykunapi Sumak Kawsay kashkata rikuchiy. Sumak Kawsay/

normas morales y patrones culturales. CS.4.2.25., CS.4.3.4., CS.4.3.1.

Chakana: hawa pachamanta tullpukuna. / La chakana o cruz cuadrada:

colores cósmicos. CS.4.3.4., CS.4.3.1.

USHAYKUNA – DOMINIOS.

D.CS.EIB.55.10. Ñukanchik mamallaktamanta imashina wiñashkata ñawpa

rimaykunawan chimpapurachishpa tukuy wacha llaktayukunapa yuyaykunata

wiñachishpa hamuktay. / Comprende las teorías del universo y las compara con los

mitos de creación de cada lugar, nacionalidad o pueblo indígena.

D.CS.EIB.55.11. Pachamamawan shinallata runakunawa puray tiyakta

rimaychana ima shina shuk shuk chiripi kunupipash kawsanata./ Explica conceptos

del universo y la interrelación que existe entre el ser humano con la naturaleza,

“Pachamama” a fin de garantizar la   adaptación a diversos ambientes climáticos.

 4

D.CS.EIB.55.12. Pachamamapi tukuy tiyasha llaktakunata shinallatak

wachayllaktayukkunatapash riksichikkunawan riksiy, chakana nishka hawa

pachamanta tullpukuna, chawpi pacha uchilla pacha kallari llaktakunamanta, runa

kawsaykunapi rikuchin. / Conoce la definición y practica la cosmovisión de su pueblo

y Nacionalidad, el significado de la chakana y sus colores cósmicos, diferenciándolos

entre el meso y micro cosmos que se expresa mediante la práctica de normas y

patrones culturales propios.

D.CS.EIB.55.13. Pachamamawan shinallata runakunawa puray tiyakta

rimaychana ima shina shuk shuk chiripi kunupipash kawsanata./ Explica conceptos

del universo y la interrelación que existe entre el ser humano con la naturaleza

“Pachamama” a fin de garantizar. 

D.CS.EIB.55.14. . Kichwa runa llaktakunapa kawsay, tantanakuykunamanta

shinallatak Sumak Kawsay ima kakta riman/ Define lo que es el Sumak Kawsay desde

los pueblos indígenas y fundamenta su acción en normas y patrones culturales

colectivos.

D.CS.EIB.55.15. Chakana ima kashkata yachankichu. Conoce el significado de

la cruz cuadrada andina

PAKTAY – OBJETIVO
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Chawpi pacha, uchilla pachata hamutana, ñukanchikpa runa kawsaymanta,

tukuylla kay tantachiyachaypi yachaykunawan, imaykunata,

yachayyuyaykunatapash, ima shina pacha mama wacharishkamanta

hamuktankapak. Comprender el mesocosmos y microcosmos desde la concepción de

cada nacionalidad, a través del tratamiento de las ciencias que integran esta unidad;

para entender los elementos y teorías sobre la creación y evolución del universo.

(Educación, Curriculu de Educacion Intercultural Bilingüe, 2018)

RURAYKUNA (ACTIVIDADES – DESARROLLO DE LA GUÍA) I.

A). - YACHAYTA TARIPAY (DOMINIO DE CONOCIMIENTOS).

YARIYAYKUNA - SENSOPERCEPCIÓN – DESPERTAR EL INTERÉS)

Observar y comentar las siguientes imágenes.

Figure 4 Sistema solar Figure 3 El universo

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Figure 5 Chakana
Figure 6 Cosmovision andina YACHAYMAN YAYKUY.

(PROBLEMATIZACIÓN)

¿Qué es un planeta?

¿Cuáles son los planetas del sistema solar?

¿Cuál es el significado de la chakana o cruz del sur?

¿Conoce las teorías sobre el origen del universo?

¿Por qué en la celebración del inti raymi, la chakana está presente?

¿Cuáles son los valores culturales de los pueblos y nacionalidades indígenas

del Ecuador?

¿Por qué en la cosmovisión indígena todos los seres que habitan en la tierra

tienen vida, y siempre existen dualidad?

AMAWTA YACHAY (CONTENIDO CIENTÍFICO CON MEDIACIÒN)

Relación entre el ser humano y el universo

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Altar de Ourikancha La Pachamama desde la visión ancestral

La Pachamama, en la visión de las

nacionalidades y pueblos, se entiende como madre

total de vida dentro de la cual se relacionan todos

los seres. Los animales y las plantas son hermanos y

merecen su lugar en el cosmos. La Pachamama es

la fuente dadora de vida que, en

complementariedad con el Pachakamak, tiene la

Ilustración 1 Cosmovisión andina.
capacidad de engendrar y hacer brotar la vida en

las comunidades: comunidad de deidades, comunidad de la naturaleza y comunidad

humana. El Pachakamak se entiende como aquella fuerza fecundante que se

manifiesta en toda la energía. Por lo tanto, para los pueblos andinos y amazónicos la

Pachamama es la madre que tiene vida, sentimiento y es caprichosa.

La raíz Pacha comprende la idea del tiempo - espacio. El tiempo es cíclico,

muyuy (espiral) y no puede ser poseído, puede entenderse como una casa en el sentido

de que todo y todos pertenecen a la misma familia. En el tiempo aparecen los

diferentes mundos en correspondencia, la complementariedad, reciprocidad en un

cosmos en que las personas no son el centro, sino un parte de la gran casa de todos. En

la Pachamama convivimos la comunidad de los runas, la comunidad de la naturaleza

y la comunidad de las deidades. Plantas, animales, agua, aire y deidades, todos

aportando a la vida, todos trabajando para todos desde sus espacios, porque en esta

madre tierra cada ser es imprescindible. CODENPE / AECID, (Dialogo de Saberes

Módulo 1 Pachamama 2011, 15)

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Articularon las ideas que los pueblos indios se hicieron sobre la ... ideas sobre

el universo, la naturaleza y los seres humanos), apenas comenzó a ser ... La

confrontación entre las antiguas concepciones indígenas del cosmos desde la

antigüedad, el hombre ha intentado explicar y llegar a conocer aquello que le rodea.

Así, a lo largo de la historia, ha habido diferentes teorías que explicaban la existencia

de las estrellas. (http://www.quechuanetwork.org, s.f.)El Meso y Microcosmos a partir

de su nacionalidad.

Microcosmos y macrocosmos son dos

términos filosóficos contrapuestos que

explican la relación entre el ser humano y el

universo. Microcosmos implicaría contemplar

al ser humano como un mundo completo en sí

mismo, como un universo a

escala. Macrocosmos alude a un universo

completo, al margen de la naturaleza humana.

Macrocosmos/microcosmos compone los

Ilustración 2 Planeta
vocablos griegos μακρο- "Macro-" y μικρο-

"Micro-", que significan "grande" y

"pequeño", y la palabra κόσμος

kósmosque significa "orden" y también

"mundo" o "mundo ordenado." ... Por el

contrario, un macrocosmos es un organismo

Ilustración 3 Sistema solar
social formado por unidades más pequeñas.
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La naturaleza se organiza de diferentes formas, dos grandes representaciones a

saber son, el macrocosmos y el microcosmos, el macrocosmos nos muestra, estrellas,

galaxias, supernovas, planetas, satélites, meteoritos, y muchos cuerpos celestes. El

microcosmos es la representación en miniatura del macrocosmos, ¿cuál sería la forma

de organizar el microcosmos?

El universo está formado por cientos de miles de millones de galaxias. En una

de esas galaxias, la Vía Láctea, se encuentra el Sistema Solar. Alrededor del Sol, que

es una estrella, giran ocho planetas, entre ellos la Tierra, que es nuestro hogar.

Existen diferentes explicaciones sobre el origen del universo. Una de las teorías

científicas más aceptadas es la del big bang, que significa ‘gran explosión’.

Aunque a la teoría la llamamos big bang, en realidad no se trata de una

explosión, sino de la expansión de una pequeña masa muy caliente y densa desde hace

13 700 millones de años que dio origen al espacio y al tiempo.

El big bang dio origen a nebulosas de polvo cósmico y gases que, tras enfriarse

y dispersarse y reagruparse por gravedad, se convirtieron en cuerpos celestes como

estrellas y planetas agrupados en galaxias. En ese proceso, hace unos 4700 millones de

años, se empezó a formar el Sistema Solar,

cuando el polvo y las rocas que gravitaban alrededor del Sol se juntaron para

formar los planetas, entre ellos la Tierra.

En el principio, nuestro planeta era un globo incandescente muy caliente y de

material rocoso en estado líquido al que se fueron uniendo meteoritos.

 10

La gravedad hizo que los materiales más pesados se concentraran en el centro

del globo y los más livianos en la superficie; así se formó la corteza terrestre. Todo

este proceso duró unos mil millones de años, durante los cuales la Tierra se enfrió y se

solidificó hace unos 4500 millones de años. A esta parte sólida del planeta la

conocemos como geósfera. (Superior, 2020)

Convivencia armónica entre los seres humanos y la madre naturaleza

La convivencia con la naturaleza es una cuestión

de supervivencia humana. No sólo nos proporciona

sustento, sino también bienestar y felicidad no podemos

vivir sin ese contacto, aunque sea lejano, con la

Madre Naturaleza. Hace referencia a una vida en

plenitud, armonía y equilibrio entre las personas, la

Ilustración 4 Pachamama
comunidad y la Madre Tierra. ... A día de hoy se

promueve como una alternativa ética al estilo de vida y desarrollo convencional.

La cosmovisión de los indígenas se fundamenta en su relación con la madre

tierra y la madre naturaleza. En cambio, la mayoría de la población mundial vive sin

preocupaciones, sin saber cuál es su fuente de vida, olvida a sus generaciones del

futuro. Más bien, vive contaminando y vive tratando de lesionar más y más a la tierra.

Algún día esa tierra va a reclamar a la humanidad ese desprecio y esa destrucción.

Cuando esto ocurra nos daremos cuenta de que la tierra es brava, enérgica y

vengadora.

http://ve-25civilizaciones.blogspot.com/2010/09/1492-al-2010-indigenas-en-

america.html
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Cosmovisión Andina: precisiones conceptuales y definición

Una cosmovisión es el conjunto de opiniones y creencias que conforman la

imagen o concepto general del mundo que tiene una persona, época o cultura, a partir

de la cual interpreta su propia naturaleza y la de todo lo existente.

La cosmovisión andina se puede definir como la idea y apreciación del mundo

de las personas, tras la cual contemplan y revelan su entorno natural y cultural, es el

producto de un proceso de evolución del pensamiento. En los Andes, el espacio y el

lugar se creen consagrados.

COSMOLOGÍA ANDINA.

Observando los niveles, en lo horizontal

podemos apreciar los tres mundos clásicos la

cultura andina:

Hanan Pacha o mundo de arriba:

conformado por los elementos cósmicos de la

zona superior.

Kay pacha o mundo de aquí: conformado

por la pareja humana y los elementos naturales

de la zona central.

Ukhu Pacha o mundo de las

Ilustración 5 Tres Mundo Andino profundidades: conformado por los elementos

de la zona inferior.
 12

Así, concluyeron que el dios andino 'Huiracocha' creó el mundo y estaba

representado por estas divinidades de la naturaleza. El mundo estaba dividido en 3

planos: el mundo de arriba o de los dioses (Hanan Pacha), el mundo terrenal o de los

vivos (Kay Pacha) y el mundo de abajo o de los muertos (Uku Pacha) (CUSCO, 2015

2022)

Normas morales y patrones culturales.

Los patrones culturales son un conjunto de normas que rigen el

comportamiento de un grupo organizado de personas, en función de sus tradiciones,

costumbres, hábitos, creencias, ubicación geográfica y experiencias, para establecer

unos modelos de conductas.  se establecen en una región, ciudad, o país de acuerdo a

las costumbres de un grupo de personas y van cambiando de acuerdo a los avances,

modificaciones y precisamente a esas costumbres que se van volviendo comunes en

algún sitio.

Ejm: Ama killa, ama llulla, ama shuwa. No ser ocioso, no mentir, no robar. Art

83 numeral 2 de la Constitución del Ecuador 2008.

Cruz cuadrada: colores cósmicos.

La "chacana" o cruz andina es un símbolo recurrente

en las culturas originarias de los Andes. Su forma es la de

una cruz cuadrada y escalonada, con doce puntas. ... De

hecho, la chakana no es una forma encontrada al azar, sino

que se trata de una forma geométrica resultante de la

observación astronómica es también el nombre de la Cruz

del Sur que habla quechua. Es la clave que permite a los andinos comunicarse con

otros mundos paralelos, un concepto que es parte de su visión del universo.

 13

-No solo son figuras y colores. ...

-En los diseños se aprecian chakanas (cruces andinas), franjas

de colores blanco, azul y amarillo, que contrastan con el tono rojo o negro del

poncho y que simbolizan los elementos de la naturaleza………….. (Wikipedia,

2023)

Fuente. https://es.wikipedia.org/wiki/Chacana#La_chakana_o_chacana

La palabra “chacana”, de origen kichwa, se refiere al

concepto de “escalera”, pero el símbolo en sí, a un “tawa

chakana”, o sea, una escalera de cuatro (lados).

Etimológicamente “chakana” nacería de la unión de las

Ilustración 6 Chakana
palabras quechuas chaka = puente, unión y hanan = alto, arriba, grande; como

símbolo representaría un medio de unión entre mundo humano y el Hanan

Pacha: lo que está arriba o lo que es grande. (Educación, Calendario Educativo

Andino , 2018)

YACHASKATA RIKUY (VERIFICACIÓN)

Revisar las actividades planteadas en problematización y realizar los ajustes

correspondientes en función de los nuevos conocimientos adquiridos.

1. ¿Cómo es la visión de los pueblos y nacionalidades frente a la Pachamama?

2. ¿Qué diferencia existe entre meso y microcosmos?

3. ¿Cómo está formado el universo?

4. ¿Qué es la cosmovisión andina?

5. ¿Cuál es el concepto de la chakana?, y Por qué en la fiesta del inti raymi está

presente.

TUKUNCHAY (CONCLUSIÓN)
 14

A partir de las lecturas desarrolladas y videos documentales que encuentres,

explica las ideas principales de uno de ellos mediante cuadro sinóptico.

………………………………

Cosmología Andina ………………………………

………………………………

B.- YACHAYWAN RURAY (APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO)

1.- Completar en el siguiente cuadro el significado de los siguientes términos.

Macrocosmos Microcosmos
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2.- Explique los elementos que existen en los tres mundos según la cosmovisión

andina.

3.- Completar en el siguiente párrafo sobre el Meso y Microcosmos a partir de

su nacionalidad.

- Microcosmos y --------------- son dos términos filosóficos contrapuestos que

explican la relación entre el ser ------------------- y el universo. Microcosmos implicaría

contemplar al ser humano como un mundo completo en sí mismo, como un

---------------------------- a escala. Macrocosmos alude a un universo completo, al

margen de la humana------------

4.- Completar en el siguiente enunciado sobre La "chacana.

la cruz andina es un símbolo recurrente en las---------------------- originarias de

los Andes. Su forma es la de una cruz------------------- y escalonada, con doce puntas. ...

De hecho, la chakana no es una forma encontrada al azar, sino que se trata de una

forma geométrica resultante de la observación------------------- es también el

nombre de la Cruz del Sur que habla quechua. Es la clave que permite a los andinos

comunicarse con otros------------------------paralelos, un concepto que es parte de su

visión del universo.

5.- Consulte en el diccionario los siguientes términos

Galaxia:

Gravitación. -

Meteorito. -
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Nebulosa. -

La vía láctea. –

6.- Completar en el siguiente mapa conceptual sobre norma morales y

culturales.

valores morales
y èticos

................... ........................ ....................

C.- YACHAYWAN WIÑACHIY (CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO)

1. Grafique en su cuaderno o en una hoja de papel boom, El altar Mayor del

Qoricancha.

g c d k p s z x q o

u a j e h n t a l i

s b r z d g y f e v

t z a g i c a h k l

o a n e a t r j w t

l ñ f v o t o ñ a f

u r t d t g a y m

d t n g a h e u a o

b y l x f v q n j b

m s u z o ñ o e c j
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2. Buscar en la sopa de letras las palabras, que esta adjunto a la derecho del

recuadro.

Chakana

Naturaleza

Pachamama

Andina

3.- Graficar una chakana o cruz cuadrada del sur

4.- Crear un collage sobre el ser humano y la naturaleza.

5.- Crear una canción referente a la cosmovisión andina

6.- Crear una maqueta sobre los planetas del sistema solar

D). YACHAYTA WILLACHIY (SOCIALIZACIÓN DEL

CONOCIMIENTO).

1.- Socialice los saberes y conocimientos adquiridos durante la tutoría a los

demás familiares.

MAÑAYKUNA (RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES):

Realizar las actividades con la ayuda de una persona adulta.

Recuerda guardar en PORTAFOLIO ESTUDIANTIL todas las tareas en físico

o digital ya que serán revisadas y evaluadas por tu docente tutor al regresar a clases

presenciales.

E. ADAPTACIONES CURRICULARES NEE

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ESPECIFICIÓN DE LA ESPECIFICACIÓN DE LA

NECESIDAD EDUCATIVA A ADAPTACIÓN A APLICAR

ATENDER

FICHA DE SEGUIMIENTO A LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDADES ECHA

N NO Aplicació Soc A

ro. MINA Dominio n Creación ialización I F probación

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 nicial inal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

                                                 

RURAK/ELABORADO RIKUK/REVISADO ARINIK/APROBADO

Shuti aspi Shuti aspi Shuti aspi

 19

Puncha: Puncha: Puncha:

HILLAYKUNA (RECURSOS O BIBLIOGRAFIA)

Bibliografía

CUSCO, I. (2015 2022). https://www.intupacusco.com/los-tres-reinos-de-la-mitologia-inca/.

Obtenido de https://www.intupacusco.com/los-tres-reinos-de-la-mitologia-inca/

Educación, M. d. (2018). Calendario Educativo Andino . En C. E. Andino. © Ministerio de Educación

del Ecuador.

Educación, M. d. (2018). Curriculu de Educacion Intercultural Bilingüe. © Ministerio de Educación

del Ecuador (MinEduc), 2017.

http://www.quechuanetwork.org. (s.f.). Pueblos Originarios -Cosmologia. Obtenido de

https://pueblosoriginarios.com/sur/andina/inca/chakana.html.

Mendiza, D. e. (2025). Sistem Solar girando y soando como el disco . © 2023 Cuyo Servycom SA.

Superior, E. G.-S. (2020). Texto Integrado de 8vo de Educación Basica. En M. d. EGB.. Quito
Ecuador: © Ministerio de Educación del Ecuado.

Wikipedia. (2023). Wikipedia inciclopedia libre . Obtenido de

https://es.wikipedia.org/wiki/Chacana#La_chakana_o_chacana