SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

I.E 0492 LUGAR Mariategui

AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA GRADO/SECC 1° al 6°
DOCENTE María Elízabeth Roman Espinoza FECHA 13/03/2024

I.TITULO : CONOCEMOS EL CORRECTO LAVADO DE LA LA HIGIENE BUCAL ”

II. PROPOSITO DE LA. SESIÓN - ¿Qué aprenderemos en esta sesión?
Area Desempeños.
COMPETENCIAS CAPACIDADES III CICLO IV CICLO V CICLO

Indaga mediante  Problematiza situaciones Propone acciones que le permiten Propone un plan donde describe las Propone un plan para observar las
cta

responder a la pregunta y las ordena acciones y los procedimientos que variables del problema de indagación ( el
métodos para hacer indagación. secuencial-mente; selecciona los utilizará para recoger información lavado de manos) y controlar aquellas
científicos para Diseña estrategias para materiales, instru-mentos y acerca de los factores relacionados que pueden modificar la experimentación,
construir sus hacer indagación herramientas necesarios para explorar, con el problema en su indagación con la finalidad de obtener datos para
observar y recoger datos sobre los ( el lavado de manos). Selecciona comprobar sus hipótesis. Selecciona
conocimientos hechos, fenómenos u objetos naturales materiales, instrumentos y fuentes de instrumentos, materiales y herramientas,
 Genera y registra datos e o tecnológicos.( el correcto lavado de información científica que le así como fuentes que le brinden
información manos. permiten comprobar la respuesta. información científica. Considera el
tiempo para el desarrollo del plan y las
 Analiza datos e medidas de seguridad necesarias.
información
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación
COMPETENCIA TRANSVERSAL  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas
Gestiona su aprendizaje con de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
autonomía.  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales.

ENFOQUE TRANSVERSAL
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.

Enfoque de Búsqueda de la
excelencia

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Orientamos sobre los protocolos de bioseguridad que debemos cumplir  Cepillo .
en el trancurso de esta actividad.  Papel toalla
 Organizamos el ambiente sobre una demostración del lavado de  Crema dental, vaso etc
manos.
TIEMPO (130 minutos)
 IV. SECUENCIA DIDÁCTICA - ¿Cómo aprenderemos en esta sesión?
INICIO (30 minutos)
EN GRUPO CLASE
 Saludo amablemente a los niños y a las niñas recordamos sobre el tema anterior mediante un dialogo. Posteriormente coloca una imagen.
 Rescatamos los saberes previos, con interrogantes:
¿Qué observan en la imagen? ¿Por qué le sucede eso a la señorita? ¿ como pudo evitar esto la señorita ?¿Como ustedes están realizando su limpieza bucal? ¿Qué materiales están
usando? ¿Cuál será el propósito de nuestra clase de oy?
Damos a conocer el propósito del dia “Aprenderemos el correcto lavado de manos . ”
 Concertamos algunos acuerdos del día con los estudiantes.

DESAROLLO (80 minutos)

EN GRUPO CLASE. (atención simulltanea)
Orientamos a los estudiantes pidiéndoles que participen acrtivamente en clase respetando los acuerdos establecidos.

1° y 2° 3° y 4° 5°y 6°
Planteamiento del problema: Planteamiento del problema: Planteamiento del problema:
En grupo clase: En grupo clase: En grupo clase:
 preguntamos.  preguntamos.  preguntamos.
¿Por qué debemos lavarnos los dientes? ¿Por qué debemos lavarnos los dientes? ¿Por qué debemos lavarnos los dientes?
¿Qué materiales utilizamos para lavarnos los dientes? ¿Qué materiales utilizamos para lavarnos los dientes? ¿Qué materiales utilizamos para lavarnos los dientes?
¿Cómo estamos realizando el lavado correcto de nuestros ¿Cómo estamos realizando el lavado correcto de nuestros ¿Cómo estamos realizando el lavado correcto de nuestros
dientes ? dientes ? dientes ?
¿Qué tipo de enfermedades evitamos al lavarnos nuestros ¿Qué tipo de enfermedades evitamos al lavarnos nuestros ¿Qué tipo de enfermedades evitamos al lavarnos nuestros
dientes? dientes? dientes?
Elaboración del plan de indagación. Elaboración del plan de indagación. Elaboración del plan de indagación.
Se pregunta a los estudiantes: Se pregunta a los estudiantes: Se pregunta a los estudiantes:
¿Dónde podemos encontrar información sobre el lavado ¿Dónde podemos encontrar información sobre la hgiiene ¿Dónde podemos encontrar información sobre la hgiiene
correcto de manos?. bucal bucal
Escuchamos las respuestas. Escuchamos las respuestas. Escuchamos las respuestas.
Busqueda de información. Busqueda de información. Busqueda de información.

Se les hace una demostración sobre el correcto lavado de
dientes en el patio de la escuela.
Analisis de resultados y comparación con la
hipótesis.
Los estudiantes completan una ficha. Anexo
Estructuración del saber construido como
respuesta al problema:
Se contrasta la hipótesis con la teoria para poder ver si se tenia
razón o no.
Se pide que cada uno realice el correcto lavado de manos
Entregamos una ficha de los pasos para el lavado bucal
Se les hace una demostración sobre el correcto lavado de
manos en el patio de la escuela.
Posteriomente cada estudiante realiza la demostración sobre
el correcto lavado
Analisis de resultados y comparación con
la hipótesis.
Los estudiantes copin un resumen que les dicta el maestro.
Para afianzar la escritura.
Estructuración del saber construido como
respuesta al problema:
Entregamos una ficha de los pasos para el lavado bucal
Se les hace una demostración sobre el correcto lavado de
manos en el patio de la escuela.
Posteriomente cada estudiante realiza la demostración sobre
el correcto lavado
Analisis de resultados y comparación con
la hipótesis.
Los estudiantes copin un resumen que les dicta el maestro.
Para afianzar la escritura.
Estructuración del saber construido como
respuesta al problema:
 Evaluación y comunicación.
Se promueve la reflexión de la clase sobre las actividaes
realizadas a partir de preguntas
¿Qué actividaes se realizó hoy?
¿Qué queríamos saber?
¿Logramos apreder el correcto lavado de manos?
El docente consolida el tema mencionando la importancia del
lavado de manos y de los alimentos para una salud integral y
evitar la transmisión de enfermedades infectocontagiosas como
diarrea, cólera, fiebre tifoidea, parasitosis, etc.
Acompañamos a los estudiantes en todo el trabajo realizado
vamos recogiendo información en una lista de cotejo.
Se contrasta la hipótesis con la teoria para poder ver si se
tenia razón o no.
Evaluación y comunicación.
Se promueve la reflexión de la clase sobre las actividaes
realizadas a partir de preguntas
¿Qué actividaes se realizó hoy?
¿Qué queríamos saber?
¿Logramos apreder el correcto lavado de los dientes?
El docente consolida el tema mencionando la importancia del
lavado de los dientes, también de las manos y de los
alimentos para una salud integral y evitar la transmisión de
enfermedades infectocontagiosas como diarrea, cólera,
fiebre tifoidea, parasitosis, etc.
Se contrasta la hipótesis con la teoria para poder ver si se
tenia razón o no.
Evaluación y comunicación.
Se promueve la reflexión de la clase sobre las actividaes
realizadas a partir de preguntas
¿Qué actividaes se realizó hoy?
¿Qué queríamos saber?
¿Logramos apreder el correcto lavado de los dientes?
El docente consolida el tema mencionando la importancia del
lavado de los dientes, también de las manos y de los
alimentos para una salud integral y evitar la transmisión de
enfermedades infectocontagiosas como diarrea, cólera,
fiebre tifoidea, parasitosis, etc.

Acompañamos a los estudiantes en todo el trabajo realizado Acompañamos a los estudiantes en todo el trabajo realizado
vamos recogiendo información en una lista de cotejo. vamos recogiendo información en una lista de cotejo.
Evaluación: La evaluación será formativa, en esta sesión se utilizara una lista de cotejo.

CIERRE( 20 MINUTOS) ¿Qué aprendimos en la sesión?

 Reflexionamos con los estudiantes mediante preguntas

¿Cuál fue el propósito de hoy? (cada grado y nivel, debe expresar sus respuestas por turno). ¿Qué hicimos para lograr nuestro propósito? ¿Qué materiales usamos? ¿Qué dificultades
tuvimos?, ¿Cómo fue la participación de cada uno de nosotros? ¿en que momentos de nuestra vida nos servirá lo que aprendimos hoy?
 Se felicita a los estudiantes por el trabajo realizado. Y se reflexiona sobre lo realizao teniendo en cuenta :

¿Qué lograron los estudiantes? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

IV. TAREA A TRABAJAR

Pedimos dibuar los materiales empleados para el correcto lavado de manos.

DIRECTOR Prof: María Elizabeth Román Espinoza

 LISTA DE COTEJO

CRITERIOS

DESEMPEÑO Escucha con atención la Responde con coherencia

representación sobre el las preguntas planteadas.
lavado bucal.
NOMBRES Y APELLIDOS
SI NO SI NO

HUAYTA CHUJUTALLI JOSUE CILICIO (1º)

1
PETY ALVARADO KIMBERLI ESMERALDA (1º)
2
RUIZ SHUÑA ASHLY KALESI (1º)
3

4 DAVILA RIOS JESSY ANALITH (2º)

5 JIMENEZ GANOZA ALVITA JANDY (2º)

6 MARGARIN TANTALEAN KEYSIN BERLIN (2º)

VASQUEZ TUESTA CARLOS DANIEL (2º)
7
PACHECO TOCAS YOSÉ YEICO (3º)
8
RUIZ SHUÑA ARIANA JENNIFER (3º)
9
SHUPINGAHUA MEDINA GIAN MARCOS (3º)
10
VASQUEZ ALVARADO MIA ALESSANDRA (3º)
11
WEEPIU KUYU JHONIER ESMITH (3º)
12
ALVARADO TIHUAY AXEL ROBBEN (4º)
13
MARGARIN TANTALEAN YOLY KERLY (4º)
14
HUALCAS MONTENEGRO BRAYAN MEYER (5º)
15
ALVARADO TIHUAY ALI AHIRID (6º)
16
SHUPINGAHUA MEDINA ALEXANDRA KIARA (6º)
17

18
5° y 6°
1. ¿Qué debemosusar para mantener limpio nuestros dientes ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Cómo debe ser el cepilladode los dientes del frente?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué parte del cepillo debemos usar para lavar detrás de los dientes delanteros?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. ¿Para que debemos cepillar la lengua?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Describe como debes hacer ahora la limpieza bucal de tus dientes.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3°…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
y 4°
……………………………………………………………………………………………………………………
 ESCRIBE LOS PASOS PARA EL LAVADO DE DIENTES:

1………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..

2………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

3………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

4………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..

5………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Resumen para el dictado 3°,4°,5°,6°

¿Cómo se relacionan la salud bucal

 y la salud integral?

En la actualidad, la salud bucal en el país representa uno de los

mayores problemas de salud pública, porque las enfermedades de la
cavidad bucal ocupan el segundo lugar de la consulta externa a nivel
nacional.

“La enfermedad de mayor prevalencia que afecta los dientes es la caries

(90,4 %); le sigue la enfermedad periodontal (85 %) y la maloclusión (80
%)”.1
El 10 % de la población ha perdido 1 o 2 piezas dentales. Asimismo, el
90 % de adolescentes tiene por lo menos una lesión de caries dental; sin
embargo, una intervención odontológica temprana basada en aspectos
ligados a promoción de la salud y preventivos podría evitar esa
situación.

Realizamos una lista de consecuencias de la mala higiene bucal:

- Caries.
- Infección dental o absceso dental
- Mal aliento (Halitosis)
- Sangrado de las encías
- Inflamación de las encías
- Pérdida de los dientes
 1° y 2°

2º. Escribe el nombre de cada imagen y completo las oraciones.

1. Utilizo el …………………para remojar mi ……………

2. Hecho la ……………….. …………………al cepillo.

3. Uso el ………………..para limpiar mis dientes.

Esribimos tres oraciones sobre la limpieza bucal.

………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………

1°

Lávate los dientes

 Para lavarnos los dientes usamos

Encierra las vocales y escribe

agua

Cepillo

crema

dental