INDICE

Contenido
INTRODUCCION......................................................................................................................... 2
ANTECEDENTES....................................................................................................................... 2
PROCESO DE INVESTIGACIÓN................................................................................................5
PROBLEMÁTICA........................................................................................................................ 6
OBJETIVOS................................................................................................................................ 6
OBJETIVO GENERAL............................................................................................................. 6
OBJETIVOS ESPECÍFICOS....................................................................................................6
HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN.........................................................................................7
MARCO CONCEPTUAL............................................................................................................. 7
Empoderamiento...................................................................................................................... 7
Importancia del empoderamiento.............................................................................................8
Empoderamiento femenino......................................................................................................8
Empoderamiento como valor...................................................................................................8
Empoderamiento como proceso:..............................................................................................9
El Empoderamiento Como Proceso en un Contexto en Diferentes Niveles del Agregado
Social..................................................................................................................................... 10
El Nivel Individual................................................................................................................... 11
Empoderamiento en las mujeres en Bolivia...........................................................................11
Empoderamiento de las mujeres dentro del sistema universitario..........................................12
Factores del empoderamiento................................................................................................13
Liderazgo............................................................................................................................... 13
¿Pero quién es el líder?......................................................................................................... 14
Liderazgo basado en la integridad personal, el compromiso y los valores.............................14
Estilos de liderazgo................................................................................................................ 15
Factores de potencializar el liderazgo....................................................................................17
TIPOS DE VARIABLES ANALIZADAS....................................................................................18
DEFINICIÓN DE VARIABLES..................................................................................................18
INDICADORES DE LAS VARIABLES......................................................................................19
HERRAMIENTA.......................................................................................................................... 1
METODOLOGÍA.......................................................................................................................... 4
● DISEÑO NO EXPERIMENTALES.....................................................................................4
 ● ENFOQUE DEL ESTUDIO................................................................................................4
● TIPOS DE INVESTIGACIÓN............................................................................................5
● MÉTODO DE INVESTIGACIÓN.......................................................................................5
POBLACIÓN Y MUESTRA......................................................................................................... 5
RESULTADOS OBTENIDOS......................................................................................................6
DISCUSIÓN............................................................................................................................... 13
IDENTIFICACIÓN DE LAS LIMITACIONES DE ESTUDIO.......................................................15
CONCLUSIONES...................................................................................................................... 15
Conclusiones referentes a los resultados obtenidos..............................................................16
RECOMENDACIONES.............................................................................................................. 16
ANEXOS................................................................................................................................... 16
Anexo 1.................................................................................................................................. 16
Anexo 2.................................................................................................................................. 17
Anexo 3.................................................................................................................................. 17
Anexo 4.................................................................................................................................. 17
Anexo 5.................................................................................................................................. 18
Anexo 6.................................................................................................................................. 18
Anexo 7.................................................................................................................................. 19
Anexo 8.................................................................................................................................. 19
Anexo 9.................................................................................................................................. 20
Anexo 10................................................................................................................................ 20
Anexo 11................................................................................................................................ 20
Anexo 12................................................................................................................................ 21
Anexo 13................................................................................................................................ 21
Anexo 14................................................................................................................................ 21
Anexo 15................................................................................................................................ 22
Anexo 16................................................................................................................................ 22
Anexo 17................................................................................................................................ 22
Anexo 18................................................................................................................................ 23
BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................................... 1
 EL LIDERAZGO JUVENIL Y EMPODERAMIENTO EN MUJERES ESTUDIANTES
DE 1er AÑO DE LA C.A.E. 2022

RESUMEN

El presente trabajo de investigación “EL LIDERAZGO JUVENIL Y EMPODERAMIENTO EN

MUJERES ESTUDIANTES DE 1er AÑO DE LA C.A.E. 2022” se consideró la importancia del
liderazgo en las mujeres de la carrera de Administración de empresas-UMSA en su primer y
segundo semestre.
Los antecedentes hacen referencia que en la actualidad, el 68 % de las empresas se consideran
comprometidas con el apoyo a la igualdad de género y el empoderamiento de la mujer, de
acuerdo con el informe Women’s Empowerment and Business, estudios realizados en diferentes
empresas donde indican la mayor participación de las mujeres y con el análisis desarrollado se
establecen uno de los objetivos: Analizar los factores que influyen para potenciar el
empoderamiento y liderazgo en mujeres de la carrera de Administración de empresas de primer
año, para que posean mayor seguridad y confianza en todas las actividades y prevenir algún tipo
de violencia.

Se estableció una hipótesis donde se indica que las estudiantes de la Carrera de Administración
de Empresas de primer año de la Universidad Mayor de San Andrés podrán desenvolverse y
potenciar todas sus habilidades entre el liderazgo y empoderamiento si se encuentran los factores
idóneos que afectan a su entorno social.

Se establece el método de investigación inductiva ya que estamos utilizando sujetos de

investigación particulares, como enfoque de estudio se desarrolló cuantitativo porque se enfocará
en medir valores esto para conocer a detalle acerca de los indicadores que se mencionaron así
también el tipo de investigación que se empleó en el presente trabajo es de tipo exploratorio y
finalmente el diseño de investigación que se desarrollará es el transeccional o transversal,
considerando un diseño no experimental.

Con la identificación de variables se desarrolla la dimensión de cada una. Se toma como objeto
de estudio a las mujeres de la carrera de Administración de empresas, el número de la población
se tomó como 300 personas y tamaño de la muestra son de 234 mujeres de primer y segundo
semestre.
Con el tamaño de muestra se realizan la difusión de la encuesta desarrollada, posterior a ello se
va analizando cada uno de los resultados obtenidos a través de trabajo de campo; esto de acuerdo
a los objetivos mencionados en el trabajo de investigación.

INTRODUCCION

ANTECEDENTES

En las últimas décadas se tuvieron algunos avances en cuanto al liderazgo, ya que más niñas
están escolarizadas, y se obliga a menos niñas al matrimonio precoz; hay más mujeres con cargos
en parlamentos y en posiciones de liderazgo, y las leyes se están reformando para fomentar la
igualdad de género. (Unidas, 2020)

A pesar de estos logros, aún existen muchas dificultades: las leyes y las normas sociales
discriminatorias continúan siendo generalizadas, las mujeres siguen estando infrarrepresentadas a
todos los niveles de liderazgo político, y 1 de cada 5 mujeres y niñas de entre 15 y 49 años
afirma haber sufrido violencia sexual o física a manos de una pareja íntima en un período de 12
meses. (Unidas, 2020)

La Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer

defiende el derecho de las mujeres a participar en la vida pública, mientras que la Plataforma de
Acción de Beijing insta a eliminar los obstáculos para la participación igualitaria. Los Objetivos
de Desarrollo del Milenio miden los avances hacia la igualdad de género; uno de los indicadores
que utilizan. (humanos, 2022)

En la actualidad, el 68 % de las empresas se consideran comprometidas con el apoyo a la

igualdad de género y el empoderamiento de la mujer, de acuerdo con el informe Women’s
Empowerment and Business: 2020 Trends and Opportunities de la Organización de Naciones
Unidas (ONU) (humanos, 2022)

En Bolivia un primer trabajo corresponde a una tesis del año 2017 dentro de la universidad
Mayor de San Andrés en la carrera Sociología con el título: ESTRATEGIAS
ORGANIZATIVAS Y EMPODERAMIENTO DE MUJERES Un estudio de caso de
participación de mujeres socias en el Centro de Cultura Popular (CCP) en la ciudad de La Paz
1979-2010, en donde nos señala que Las mujeres conllevan una experiencia común de
subordinación y opresión tanto en la esfera privada y pública. La subordinación es fundamentada
en la regulación y control de la sexualidad femenina y en la división sexual del trabajo que
asigna a las mujeres una carga de responsabilidades, negándose así el control de los recursos
sociales, políticos y económicos, donde se realiza un análisis acerca del rol de las mujeres en su
forma organizativa y empoderamiento, también aborda la formación de grupos solidarios del
Centro de Cultura Popular y como último el empoderamiento de la mujer donde desde distintas
iniciativas empieza a jugar un rol protagónico en su participación en distintas facetas, así
también aborda la organización social donde las mujeres asumen distintas estrategias
organizativas que les permite estar cohesionadas como grupo social, decisiones y estrategias de
las mujeres en torno a su organización. (Apaza, 2017)

Este trabajo se relaciona con la investigación en curso, ya que quiere demostrar los factores
influyentes del empoderamiento social en las mujeres jugando un papel importante dentro de las
iniciativas culturales y/o sociales que van en contra de todo tipo de violencia de género, en
especial en contra de las mujeres. (Vizcaya, 2022)

Una de las cosas que hemos encontrado en el estudio es que Bolivia es uno de los países de la
región con más micro, pequeñas y medianas empresas, de las que aproximadamente el 70% está
en manos de mujeres”, adelantó la jefa de la Oficina de ONU Mujeres Bolivia, Nidya Pesántez.
(Vásquez, 2022)

Sin embargo se tiene un segundo trabajo corresponde a un artículo del año 2017 dentro de la
Universidad Pontificia de Comillas con el título: PROCESOS DE EMPODERAMIENTO Y
LIDERAZGO DE LAS MUJERES A TRAVÉS DE LA SORORIDAD Y LA CREATIVIDAD
EMPOWERMENT AND LEADERSHIP PROCESSES OF WOMEN THROUGH SORORITY
AND CREATIVITY. en donde nos señala los nuevos procesos de empoderamiento y liderazgo
para descentralizar los lugares de poder de las sociedades, donde las mujeres puedan liderar
también la construcción de las culturas futuras. También nos indica la realidad patriarcal
(fraternidad de géneros) que podríamos tener y propone nuevas formas de existir tanto para las
mujeres como para los hombres a través de liderazgos integradores y transformadores. (CEPAL,
2017)
En relación con los estudios que abordan el empoderamiento femenino, se identifica que gran
parte de la producción científica coloca a la dimensión individual y colectiva como los
principales planos de acción del empoderamiento femenino y, a la participación económica que
las mujeres consiguen a través de su inserción al mercado laboral como el factor principal que lo
impulsa. (Buendía-Martínez, 2013)

Este trabajo se relaciona con la investigación planteada, ya que nos demuestra que una sociedad
integral con oportunidades de liderazgo en las distintas áreas es posible en base a la
confraternización, socialización y diálogo para una tener una sociedad no solo empoderada sino
también una con capacidad de liderazgo, partiendo desde la integración y participación de los
actores sociales tanto masculinos como femeninos.

Es por ello que se tomó en este tema de estudio porque consideramos que es necesario que
puedan potenciar su empoderamiento y desarrollar su liderazgo, ya que es indispensable que las
mujeres tengan voz y voto en todos los ámbitos para que puedan participar en igualdad de
condiciones en el diálogo y la toma de decisiones, para poder influir en las decisiones que
determinarán el futuro de sus familias y su país.
El acceso de las mujeres a los recursos económicos y financieros y al control sobre ellos es
decisivo para lograr la igualdad de género, el empoderamiento de la mujer, y para el crecimiento
económico de nuestro país.
PROCESO DE INVESTIGACIÓN

¿Qué? Que factores que influyen para desarrollar y potenciar el liderazgo y

empoderamiento en las estudiantes de primer año de la Carrera de
Administración de Empresas

¿Quienes? Estudiantes de género femenino de primer y segundo semestre de la

carrera.

¿Acerca de? -Empoderamiento social, cultural, económico

-Liderazgo

¿Por qué? Porque trabajando con los factores las mujeres podrán poseer mayor
seguridad y confianza en todas las actividades y prevenir algún tipo de
violencia.

¿Para qué? Investigar, Analizar datos y factores, causas, motivos más sobresalientes
acerca de los factores que influyen en el liderazgo y empoderamiento a
estudiantes mujeres de primer semestre de la CAE de la Universidad
Mayor de San Andrés.

¿como? -investigación cualitativa, obteniendo las características e información

¿Cuándo? En los siguiente meses octubre-noviembre

¿Dónde? En la ciudad de La Paz-UMSA- Carrera de Administración de empresas

¿Con que? ● Recursos metodológicos de investigación (encuestas y

cuestionarios) en preguntas dirigidas a conocer el parámetro inicial
al comenzar la carrera
● recursos económicos

¿Cuánto? -Encuestas por Google Form bs 0

PROBLEMÁTICA
Tomando en cuenta que existen factores importantes en el desarrollo del liderazgo como el
empoderamiento y que estos son aplicados en diferentes partes del mundo, existen mujeres en la
ciudad de La Paz que estuvieron en un ambiente universitario por primera vez, en el cual no
pudieron enfocarse o desenvolverse de la mejor manera para que pueda transformar un entorno
social.

problemáticas que existen en nuestro alrededor:

o Falta de experiencia y compromiso para desarrollar un liderazgo participativo dentro de

la carrera y la comunidad.
o Falta de desarrollo cultural para la participación activa de las mujeres en el primer año de
la carrera

o Un poco de desconocimiento sobre cómo potenciar nuestro empoderamiento

Estas problemáticas nos llevan a un planteamiento del problema.

● ¿Cuáles son los factores que influyen para desarrollar y potenciar el liderazgo y
empoderamiento en las estudiantes de primer año de la Carrera de Administración de
Empresas de la Universidad Mayor de San Andrés para crear autoconfianza y prevenir
violencia de género?

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Analizar los factores que influyen para potenciar el empoderamiento y liderazgo en mujeres de la
carrera de Administración de empresas de primer año, para que posean mayor seguridad y
confianza en todas las actividades y prevenir algún tipo de violencia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
o Describir qué es el empoderamiento y liderazgo para las estudiantes.

o Determinar el porcentaje de estudiantes que consideras que el liderazgo y el

empoderamiento son importantes para desarrollar la formación en la Universidad.
 o Determinar el porcentaje de estudiantes de la CAE que muestre y tengan un conocimiento
sobre empoderamiento y liderazgo personal.
o Hallar las equivocaciones que debilitan el liderazgo en mujeres universitarias del primer
año de la carrera.

HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN
Las estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas de primer año de la Universidad
Mayor de San Andrés podrán desenvolverse y potenciar todas sus habilidades entre el liderazgo
y empoderamiento si se encuentran los factores idóneos que afectan a su entorno social.

MARCO CONCEPTUAL

Empoderamiento

El empoderamiento desde una perspectiva del individuo unipersonal aumenta la satisfacción y

confianza no solamente en forma particular sino también a los que forman parte de una
organización, aumenta la creatividad y autoestima psicológica, socio-cultural y disminuye la
resistencia al cambio; también es eficaz en el proceso de la comunicación y las relaciones
interpersonales.

La definición del empoderamiento indica que:

Empoderamiento organizacional se refiere a brindar autoridad a los colaboradores para

tomar decisiones y actuar sin tener que buscar aprobación, esto significa dejar que la
gente use su propia inteligencia, experiencia, intuición y creatividad, hacer que se
involucren en las operaciones de la organización, escucharlas y aprovechar sus ideas para
ayudar a que la organización mejore y tenga éxito. (Educación corporativa, 2017)

Por lo tanto podemos decir que dentro de una organización tenemos individuos que forman una
confianza organizacional no solo para tomar decisiones de grupo sino también para el desarrollo
de cada uno de ellos y potenciar un empoderamiento individual lo cual llevaría a un liderazgo
productivo.
Importancia del empoderamiento

Para Tapscott (citado por González, 2000), asesor gerencial y uno de los promotores del
concepto del empoderamiento, tanto empleados individuales como grupos de trabajo
deben estar habilitados para actuar y generar calidad. La inteligencia, es decir, las buenas
ideas, la planificación, el procesamiento humano de información, la solución de
problemas y la toma de decisiones están distribuidos en todos los niveles de la
organización.

Podemos determinar entonces que la importancia de la misma, el empoderamiento, es crucial

para generar calidad de ciudadanos mediante la independencia de conocimiento, cultura,
educación, etc. Y formar hombres y MUJERES con capacidad de liderazgo dentro de los grupos
sociales, sin embargo, dentro esta investigación se centra dentro de las MUJERES
UNIVERSITARIAS.

Empoderamiento femenino

Por otra parte, el empoderamiento femenino, también surge como una reivindicación para que las
mujeres se vinculan con factores propios del medio empresarial, como la representación legal,
acceso a financiamiento, consolidación o perdurabilidad de su negocio, creación de empleo y
autoempleo, sostenimiento de la familia, entre otros.

La incorporación del empoderamiento al emprendimiento otorga a las mujeres poder para

adquirir control en la construcción de su realidad y el reconocimiento a su individualidad
(Sánchez, 2017; Ordoñez et al., 2021).

El empoderamiento se puede analizar a partir de componentes relevantes:

Empoderamiento como valor

Como orientación valórica, el empoderamiento implica un tipo de intervención

comunitaria y de cambio social que se basa en las fortalezas, competencias y sistemas de
apoyo social que promueven el cambio en las comunidades. Parte de su atractivo como
concepto nace de su énfasis en los aspectos positivos del comportamiento humano, como
son la identificación y fomento de las capacidades y la promoción del bienestar más que
 la curación de problemas o la identificación de factores de riesgo. Es un enfoque que
analiza las influencias del contexto en vez de culpabilizar a las víctimas (Zimmerman,
2000)

“Por tanto, dentro de esta perspectiva, el profesional tiene un rol de colaborador, de facilitador y
de proveedor de recursos, más que de un experto y consultor para la comunidad. De esta manera,
la comunidad se convierte en una participante activa en el proceso de su propio desarrollo.”
(Zimmerman, 2000).

Para Rappaport, el empoderamiento implica que no concebimos a las personas como

niños con necesidades o simples ciudadanos con derechos que deben ser defendidos por
un agente externo, sino como seres humanos integrales que tienen necesidades y
derechos, que son capaces de tomar el control sobre sus propias vidas. Una ideología del
empoderamiento implica la creencia de que personas y grupos locales son capaces de
resolver problemas paradojales y multifacéticos en mayor medida que los expertos
externos que aplican políticas y programas en forma centralizada, ya que una variedad de
personas encuentra una variedad de soluciones. En este escenario, los expertos actúan
como colaboradores, quienes, entre otras cosas, aprenden de las experiencias de las
comunidades, aportan en la creación de entornos de encuentro entre las personas, apoyan
la habilitación de éstas para encontrar sus propias soluciones y difunden estas
experiencias (Rappaport, 1981).

Empoderamiento como proceso:

Como se señaló anteriormente, el empoderamiento es también concebido como un

proceso cognitivo, afectivo y conductual. Rappaport (1984) refiere que el
empoderamiento implica un proceso y mecanismos mediante los cuales las personas, las
organizaciones y las comunidades ganan control sobre sus vidas. En su formulación del
empoderamiento los procesos y los resultados están íntimamente ligados. Por su parte,
Cornell Empowerment Group (1989) define el empoderamiento como un proceso
intencional, continuo, centrado en la comunidad local, que implica respeto mutuo,
reflexión crítica, cuidado y participación grupal, a través del cual personas carentes de un
 compartir equitativo de recursos valorados ganan mayor acceso a, y control sobre esos
recursos.
Para Mechanic (1991) el empoderamiento es un proceso en el que los individuos
aprenden a ver una mayor correspondencia entre sus metas, un sentido de cómo lograrlas
y una relación entre sus esfuerzos y resultados de vida.
Por su parte, Montero (2003) prescinde del neologismo empowerment para referirse a su
significado con el término "fortalecimiento", propio de la lengua castellana y de uso
anterior a la aparición del concepto empowerment. Señala que existe una correspondencia
casi total entre ambos términos. Lo define como:
"El proceso mediante el cual los miembros de una comunidad (individuos interesados y
grupos organizados) desarrollan conjuntamente capacidades y recursos para controlar su
situación de vida, actuando de manera comprometida, consciente y crítica, para lograr la
transformación de su entorno según sus necesidades y aspiraciones, transformándose al
mismo tiempo a sí mismos" (p.72).
Zimmerman (2000) y Rappaport (1988) coinciden en que el empoderamiento es un
constructo que relaciona fortalezas individuales y capacidades (competencias), sistemas
naturales de ayuda y conductas proactivas con asuntos del cambio social y de política
social.

El Empoderamiento Como Proceso en un Contexto en Diferentes Niveles del Agregado

Social

El empoderamiento puede ser experimentado por a) individuos solos o agrupados, b)

organizaciones y c) comunidades geográficas enteras (Zimmerman, 2000). Son tres niveles del
agregado social que deben ser diferenciados teóricamente. Este autor, si bien no define lo que
entiende por nivel, describe en cada uno de ellos elementos que aluden a procesos que allí se
viven, resultados y contextos.

Es importante destacar que en tal sentido no entenderemos un nivel del agregado social como un
entorno de los individuos, sino que como una unidad propia, un nuevo "todo" que es más que la
suma de las partes. Diferenciamos así el entorno del nivel. Cada nivel del agregado social
experimenta sus procesos de empoderamiento en uno o varios contextos estructurales que lo
enmarcan y que le ofrecen mayores o menores oportunidades de desarrollo.
El Nivel Individual

De la descripción de Zimmerman (2000) se deduce que en el nivel individual la unidad de

análisis son los individuos, solos o en grupos. Este nivel incluye creencias acerca de la propia
competencia, esfuerzos para ejercer control y una comprensión del ambiente sociopolítico:

"Procesos de empoderamiento a nivel individual pueden ser logrados a través de la participación

en organizaciones o actividades comunitarias, participando en equipos de gestión laboral, o
aprendiendo nuevas destrezas…Procesos tales como …trabajar con otros en función de una meta
común, pueden todos tener potencial empoderador" (p. 47).

Zimmerman postula que estas personas experimentan procesos de aprendizaje en la toma

de decisiones y en el manejo de recursos. Señala que el proceso tiene un componente
intrapersonal (percepción del locus de control, de autoeficacia, motivación de control en
el ámbito personal, interpersonal y sociopolítico), un aspecto cognitivo que apunta a
cómo las personas usan sus destrezas analíticas para influir en su medioambiente y un
componente de comportamiento que implica realizar acciones para ejercer control,
participando en organizaciones y actividades de la comunidad (Zimmerman, 2000).
Zimmerman (1995, 2000) alude al contexto al mencionar la importancia de las
organizaciones comunitarias o estructuras mediadoras (como iglesias, grupos de vecinos,
organizaciones de servicios), las cuales ofrecen oportunidades para adquirir nuevas
herramientas, desarrollar un sentido de comunidad, construir un sentido de control y
confianza y mejorar la vida comunitaria (Zimmerman, 1995, 2000). Sin embargo, no
distingue el contexto como un componente o pieza en su modelo teórico, que comprende
los componentes de proceso, resultado y nivel. Para él, las oportunidades forman parte
del proceso empoderador.

Empoderamiento en las mujeres en Bolivia

Está claro que la participación plena de las mujeres en el desarrollo social promueve un
crecimiento mayor y más inclusivo al ampliar la fuerza de trabajo, aumenta la
productividad, expande las oportunidades, reduce la pobreza y ayuda a contener la
desigualdad. Su empoderamiento tiene efectos positivos en la economía, la toma de
decisiones, la política y la sociedad en general.
 Las mujeres de hoy están presentes en áreas laborales que antes eran consideradas no
convencionales, en la construcción de familias, instituciones y empresas. Junto a esto
tenemos una gran cantidad de mujeres que hoy en día salen en busca de nuevas
oportunidades sociales, culturales, económicas, etc.
Estudios de la Organización de Naciones Unidas (ONU) dan cuenta que en Bolivia la
participación laboral de la mujer sobrepasa el 62%, la más alta de la región que alcanza al
51% en América Latina y el Caribe. Sin embargo, en esta investigación nos centraremos
en estudiantes universitarias del primer año, su conocimiento sobre estos dos temas que
son de controversia hoy en día.
Por lo tanto, tenemos en esta investigación la necesidad de obtener información de datos
preciso en concerniente a este tema; como primer punto de partida veremos la capacidad
de discernimiento y conocimiento en temas como el empoderamiento y el liderazgo
mediante encuestas y entrevistas.

Empoderamiento de las mujeres dentro del sistema universitario.

Empoderar a las niñas y mujeres es la clave para el crecimiento económico, la estabilidad

política y la transformación social. La educación superior, que una vez fue el privilegio de la
élite, está cada vez más al alcance de la mayoría, incluidas las mujeres y las niñas, en todos los
países. La transición de la educación al trabajo sigue teniendo muchos desafíos… donde las
mujeres ahora igualan o superan a los hombres en términos de títulos avanzados, pero aún
enfrentan barreras para oportunidades de empleo profesional. El término empowerment o
empoderamiento de las mujeres, como estrategia para la igualdad y la equidad, fue impulsado en
la Conferencia Mundial de las Mujeres de Naciones Unidas en Beijing (1995) para referirse al
aumento de la participación de las mujeres en los procesos de toma de decisiones y acceso al
poder. (Noelia, 2018)

De igual forma los el aumento de participación en temas culturales y sociales van incrementando
día a día tal cual se ve en la coyuntura actual dentro del sistema universitario y por lo tanto la
Universidad Mayor de San Andrés – UMSA. Pero aun siendo mas especifico dentro de la carrera
de Administración de Empresas bajo la misma ola de eventos y el aumento de empoderamiento
de las mujeres universitarias nosotros como investigadores junior nos enfocaremos
especialmente dentro del primer año de la carrera, Administración de Empresas, C.A.E. para
conocer con información la situación actual del empoderamiento y liderazgo dentro de las
mujeres universitarias de la carrera.

Factores del empoderamiento

A su vez el empoderamiento femenino se alimenta de factores importantes dentro de la sociedad

como la educación; ya que permite adquirir autonomía y poder asumir responsabilidad sobre las
decisiones tomadas.

Los elementos que impulsan el empoderamiento femenino son la participación

equilibrada y equitativa en todas las esferas de la vida de las mujeres, gozar de un poder
colectivo e individual en la toma de decisiones, el acceso y control a los recursos
educativos, económicos y de salud, así como los patrimoniales, bienes materiales, la
libertad de movimiento, y el poder-hacer de sí misma (autonomía personal). Igualmente,
las relaciones de reciprocidad y cooperación desde una visión colectiva motivan la
transformación individual.

En relación con los estudios que abordan el empoderamiento femenino, se identifica que
gran parte de la producción científica coloca a la dimensión individual y colectiva como
los principales planos de acción del empoderamiento femenino y, a la participación
económica que las mujeres consiguen a través de su inserción al mercado laboral como el
factor principal que lo impulsa (Buendía-Martínez et al. 2013; Delgado et al. 2010; Cruz
2007; Quesada 2002).

Liderazgo

La definición del liderazgo es importante para desarrollar la investigación por lo tanto:

“el liderazgo es la capacidad de influir, motivar, organizar y llevar a la acción para el
libre logro de sus fines y objetivos, a las personas, grupos y sociedades, en un marco de
valores”. (Instituto Latinoamericano de Liderazgo, 1)
Así también el liderazgo es un potencial que se puede realizar de muchas maneras y varias y
diversas situaciones, está ligado al cambio y con la transformación a personal y colectivo, dentro
de un mismo entorno.

¿Pero quién es el líder?

El líder es aquella persona que busca resultados para todos. ”El líder no busca simplemente
popularidad, fama o seguidores. Hay seguidores si los resultados se dan. Es también un estilo de
vida que conduce a transformar una sociedad.” (Instituto Latinoamericano de Liderazgo, 1).

En el liderazgo, un verdadero líder establece una meta en común, inspira a su equipo de

trabajo, los reta a trabajar por objetivos y siempre avanzar, su principal misión es que los
demás busquen alcanzarlo y si es posible superarlo; un líder no tiene miedo a su
competencia, al contrario, trata de mejorar constantemente. (VISA, s.f.)

El liderazgo se construye en cada una de las personas.

Liderazgo basado en la integridad personal, el compromiso y los valores.

El liderazgo debe basarse en los principios y valores de una persona y entre los cuales deben
desenvolverse.

La integridad se da si hay en las personas principios y valores que se reflejen en su

conducta personal y luego en la vida familiar, y social. No existe un listado fijo de valores
sobresalientes del liderazgo. Pero deben destacarse los valores éticos (compromiso,
rectitud, honestidad, lealtad, responsabilidad, justicia) junto con otros que hacen posible
su acción orientadora (visión, valentía, creatividad, comunicación, excelencia, servicio,
autoridad, aprendizaje permanente, afán emprendedor, etc.) Los valores tienen que
interiorizarse, hacerse práctica habitual, modo de conducta inconsciente, para llegar a
obrar de acuerdo con ellos sin que haya que explicitar en cada caso la intención o la
conciencia de vivirlos. Lo que sirve de sustento firme a la acción del líder es una ética
personal basada en la libertad, el amor y la entrega personal. Esto implica un liderazgo
comprometido que antepone los intereses de la sociedad a los personales, el bien común
al bien particular. (Yarce)
Estilos de liderazgo

Existen diferentes estilos de liderazgo

En el liderazgo existen estilos que influyen en el desempeño del directivo respecto a la

gestión que realiza en la organización. El término “estilo de liderazgo” se refiere el modo
personal de actuar de un líder. El estilo de liderazgo se basa en la propia personalidad de
cada individuo, en la forma de entender las relaciones en el trabajo, y los propios valores
y principios éticos, es decir, es una forma compleja que define el tipo de comportamiento
que cada persona lleva a cabo en sus diferentes facetas de su vida. Villa Sánchez, A.
(2013).

Líder Paternalista

Según el autor el líder es “la persona que ejerce unos modelos protectores pensando y
deseando el bienestar del grupo con un sentimiento de cariño hacia ellos, donde se trata a
los miembros como un padre trataría a sus hijos no dejando que nada les ocurra, haciendo
todo para ellos y quitando todos los obstáculos que se pueda presentar. A veces quiere
ejercer un modelo más democrático preguntando sobre algunas acciones que se tomarán,
sin embargo, la decisión es finalmente tomada por él.

Líder Sabelotodo

Este modelo de liderazgo está presente cuando existe una marcada diferencia entre el
conocimiento y experiencia de un individuo en relación a los miembros del grupo. Según
el autor es tipo de liderazgo es una “persona con mayor conocimiento que quiere dominar
al grupo y busca cualquier momento para hacer conocer sus conocimientos y habilidades,
a la vez trata de desacreditar cualquier idea o sugerencia que haga el otro lo cual crea
inferioridad e inseguridad en el resto del grupo al emitir sugerencias.” (Browne, 1958;59)

Líder Democrático

Este tipo de liderazgo es el que se ejerce legítimamente por elección de todos los que son
miembros de los grupos lo que significa que tiene la obligación de tomar decisiones que
mejor le convenga al grupo y con el grupo. Representará los intereses a partir de la
 valoración de sus contribuciones para el desarrollo de dicho grupo. Mediante una
participación activa como los actores sociales pretenden ser autores de los procesos
sociales que les conciernen, lo que implica una participación y una acción colectiva, lo
que significa actuar intencionalmente persiguiendo objetivos y medios cuya combinación
36 supone una estrategia que exige organización, recursos y una concepción inteligente
de las acciones necesarias y viables” (CEPAL ,1981, pág.04)

Características de una Líder

Una persona líder tiene las siguientes características como líder:

● Tiene responsabilidad y respeto por los integrantes de una organización.

● Su comportamiento es de servidor y no como dueño y como amo de ellos.
● Usa eficientemente las funciones de un administrador (planifica, organiza, evalúa y
controla).
● Mantiene una dirección clara para acercarse a la misión de su organización o grupo. Sabe
guiar y motivar a los otros en función de la misión y de los objetivos.
● Tiene iniciativa y estimula a que los demás también ejerzan la suya.
● Utiliza una serie de habilidades de comunicación que favorecen la integración y el trabajo
en equipo y la identificación con las metas del grupo y de la organización.
● Estas características que plantea el autor son categorías reales que se expresan en las
cotidianidades de los grupos.

Es muy importantes que un líder las posea si busca desarrollarse y crecer con su grupo
para cumplir la misión trazada internamente ejerciendo liderazgo y abriéndose un
espacios de participación en la organización, manteniendo y fortaleciendo la unidad de la
organización ,guiando y motivando a la gente a alcanzar las metas de la organización y
desarrollar capacidades de los miembros de la organización, transmitiendo valores dentro
de la organización como la ética, la solidaridad y la responsabilidad”. (Dossier CPMGA,
2000, pág.7)

Factores de desarrollo de liderazgo

Desarrollamos cuatro tipos de factores en el desarrollo de liderazgo:

· Carisma o influencia idealizada: El comportamiento de un líder lo hace

admirable ante los demás. Posee valores claros, comportándose como un

modelo a seguir.

· Motivación inspiracional: El líder inspira a sus seguidores con una visión

clara sobre los objetivos a futuro.

· Estimulación intelectual: Un líder alienta y estimula a su equipo, llevando

adelante los objetivos de la misión.

· Atención personal e individual: El buen líder conoce bien a sus

colaboradores y los inspira según sus necesidades específicas, actuando como

un verdadero coach. Además, valora y aprecia a cada uno de sus

colaboradores, aumentando su autoestima e inspirándose a seguir creciendo.

(Eclass, 2022)

Factores de potencializar el liderazgo

Existen cinco factores que potencializan el liderazgo alrededor de nuestro entorno y mejorar

actitudes dentro de nuestro medio, las mujeres de primer año podrán

1. El tipo de la comunicación: Los líderes, o las personas que asumen ese rol, deben aprender
que el estilo con el que se comunican puede mejorar o deteriorar las relaciones laborales.
Mensajes escritos o hablados deben ser claros y específicos, siendo relevantes para el desempeño
laboral y respetuosos.

2. Consistencia: Los miembros del equipo, que están constantemente monitoreando al líder,
esperando sus indicaciones para continuar con sus labores. Ellos notarán si hay disparidad entre
lo que dice y hace en el momento en que esto ocurre.
3. Compasión: Los miembros de un equipo trabajan más duro y demuestran un nivel de
compromiso mayor cuando sienten que su líder cree en ellos, y se preocupa por que logren sus
objetivos.

4. Conexión con los objetivos y metas: El sentido de propósito alimenta de forma intrínseca a la
motivación, y es labor de los líderes mantener esa conexión entre sus colaboradores. Los líderes
más efectivos ayudan a otros miembros del equipo a entender sus roles y la importancia de los
mismos.

5. Confianza: Transmitir a los colaboradores y miembros del equipo que confías en sus
habilidades para lograr ciertos objetivos promueve la confianza. Depositar responsabilidades y
confianza en los colaboradores generará mayor influencia del líder sobre los miembros del
equipo. (Eclass, 2022

TIPOS DE VARIABLES ANALIZADAS

Tipo de variable Nombre

Univariable Factores que influyen en el desarrollo y el

potenciamiento del liderazgo y el
empoderamiento.

DEFINICIÓN DE VARIABLES

Factores que Factores: Son aquellos elementos que intervienen para producir,
influyen en el
obtener un resultado.
desarrollo y el
potenciamiento del
liderazgo y el Desarrollo y potenciamiento del liderazgo y empoderamiento:
empoderamiento Desenvolver la fuerza y capacidad del liderazgo y el
empoderamiento.

Dimensiones

Factor de desarrollo de liderazgo

Factores de potencializar el liderazgo

Factores de empoderamiento

INDICADORES DE LAS VARIABLES

OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
 TIPO DE DEFINICIÓN DIMENSIONE SUBDIMENSI INSTRUMEN
VARIABLE INDICADORES
VARIABLE CONCEPTUAL S ONES TO
Factores que Univariable -Número de
influyen en el estudiantes que
desarrollo y el tienen
potenciamiento conocimiento
del liderazgo y sobre el concepto
el de liderazgo.
empoderamien -Frecuencia con
to Factor de la que aplica el
P7-P8-P9-
desarrollo de liderazgo en su
P10--P16
liderazgo 1. Motivación vida cotidiana.
2. Influencia - Número de
Factores: Son idealizada. factores que
aquellos elementos 3. Atención consideran
que intervienen personal e importante para el
para producir, individual desarrollo del
obtener un 4. Estimulación liderazgo
resultado. intelectual
Desarrollo y Factores de 1. El tipo de - Número de P14-P15-P18
potenciamiento del potencializar el comunicación. estudiantes que
liderazgo y liderazgo 2. Consistencia consideran que el
empoderamiento: en la liderazgo es
Desenvolver la organización. importante para
fuerza y capacidad 3.Compasión desarrollar la
del liderazgo y el por el equipo de formación en la
empoderamiento. trabajo. universidad.
4.Conexión con - Número de
los objetivos y factores que
las metas. consideran
5.Confianza importante para el
 potenciar el
liderazgo.

-Numero de
equivocaciones
mas frecuentes
aplicando
liderazgo.

-número de
estudiantes que
conocen el
concepto de
1. Participa empoderamiento.
ción -% representativo
Factores de equilibra sobre el concepto
P11-P12-P13-
empoderamient da. mas identificado
P17
o 2. Tener en el liderazgo.
poder -% de estudiantes
para que se consideran
tomar empoderadas.
decisione -número de
s factores más
3. Autonom importantes para
ía el
personal. empoderamiento.
HERRAMIENTA

1. Edad

17-20 años

21 a 24 años

25 a 30 años

30 a 35 años

Otro

2. ¿Semestre de la carrera en que te encuentras actualmente?

Primer Semestre

Segundo Semestre

Otro

3. ¿Conoces el concepto de liderazgo?

SI

NO

4. ¿Cuál es el concepto de LIDERAZGO que te identificas más según tu criterio personal?

● Es la actividad o proceso de influenciar a la gente, para que se empeñe en el logro
de objetivos del grupo.
● El proceso de conducir las actividades de un grupo e influir sobre las conductas
que estos desarrollen
● La creación de un ámbito en el que los seres humanos continuamente profundizan
en su comprensión de la realidad y se vuelven más capaces de participar.
● Es un proceso en el que el Líder ejerce la habilidad de influir y conducir a un
grupo de personas, motivándolos a trabajar con entusiasmo hacia el cumplimiento
de objetivos de la organización.
 ● Otro.
5. ¿Aplico el liderazgo en el diario vivir?

SI

NO

6. ¿Con qué frecuencia aplicas tu liderazgo?

DIARIAMENTE

SEMANALMENTE

MENSUALMENTE

ANUALMENTE

CASI NUNCA

7. ¿Conoces el concepto de empoderamiento femenino?

SI

NO

8. ¿Cuál es el concepto de EMPODERAMIENTO que te identificas mas según tu criterio

personal?

Proceso mediante el cual las personas fortalecen sus capacidades, confianza, visión y
protagonismo para impulsar cambios positivos en las situaciones en las que viven.

Las personas y/o grupos organizados cobran autonomía en la toma de decisiones y logran
ejercer control sobre sus vidas basados en el libre acceso a la información

Es el proceso de cambio en el que las mujeres aumentan su acceso al poder y como

consecuencia se transforman las relaciones desiguales de poder entre los géneros
 OTRO

9. ¿Te consideras una Mujer Empoderada?

SI

NO

10. ¿Consideras que el liderazgo y el empoderamiento son importantes para desarrollar tu

formación en la Universidad?

SI

NO

11. ¿Cuáles son los factores que consideras que son importantes para potenciar tu liderazgo?

Comunicarse con los miembros del equipo.

Compasión con los miembros del equipo.

Conexión con los objetivos y metas.

Confianza con los miembros del equipo.

Consistencia en el momento de desarrollar y planificar actividades.

12. ¿Cuáles son los factores que consideras que son importantes para desarrollar tu
liderazgo?

El carisma y la influencia

La motivación inspiracional.

Estimular intelectualmente

Atención individual a los miembros del equipo.

 13. ¿Cuáles son los factores que consideras que son importantes para el empoderamiento
femenino?

Participación equilibrada y equitativa.

Tener poder para tomar decisiones

Poder y hacer de sí misma.

14. ¿Qué equivocaciones crees que cometes cuando estás en el liderazgo?

Ser un sabelotodo.

Ser demasiado amable.

Exigir resultados perfectos.

Descuidar el propio desarrollo.

Ser inflexible.

METODOLOGÍA

● DISEÑO NO EXPERIMENTALES

El diseño de investigación que se desarrollará es el transeccional o transversal porque se

realizará la recolección únicamente en el momento de enviar los cuestionarios en este
caso a nuestro objeto de estudio: mujeres estudiantes de primer año de la Carrera de
Administración de Empresas de la UMSA en la presente gestión.

● ENFOQUE DEL ESTUDIO

Dentro del enfoque de estudio se desarrollará cuantitativo porque se enfocará en medir

valores esto para conocer a detalle acerca de los indicadores que se mencionaron.
● TIPOS DE INVESTIGACIÓN

La investigación que se desarrolla es de tipo exploratorio, porque es un tema nuevo ya

que se busca cuáles analizar los factores que influyen para potenciar el empoderamiento y
liderazgo en mujeres de la carrera de Administración de empresas del primer año y que
tenga para que tengan seguridad y confianza en todas las actividades y prevenir algún
tipo de violencia, el cual se recolectara datos con las estudiantes y posterior.

● MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

El Método de investigación será inductiva ya que estamos utilizamos sujetos de

investigación particulares.

POBLACIÓN Y MUESTRA

n=tamaño de la muestra

N=población

Z = valor obtenido mediante niveles de confianza

P= % de probabilidad de éxito

Q= % de probabilidad de fracaso

E= límite aceptado de error muestral

RESULTADOS OBTENIDOS

Desarrollamos el cruce de variables según los objetivos marcados en la presente investigación, a

continuación, se detalla cada uno y se muestra los resultados que se obtuvieron tomando en
cuenta únicamente los resultados mayores y menores según el tipo de pregunta realizada.

Grafico 1

Considerando la pregunta: ¿Cuáles son los factores que consideras que son importantes para

potencializar tu liderazgo? Para potencializar el liderazgo los factores que influyen con un
17,10% y 40 mujeres son: La comunicación con los miembros del equipo, la compasión con los

miembros del equipo entre ellas 4 mujeres casadas, 2 conyugues, 1 persona divorciada y 33

mujeres solteras y con un menor porcentaje de 0.4% de una persona el factor es de la

comunicación con los miembros del equipo, compasión con los miembros del equipo, conexión

con los objetivos y metas, confianza con los miembros del equipo.

Gráfico 2

Considerando la pregunta: ¿Cuáles son los factores que consideras que son importantes para

desarrollar tu liderazgo? Para desarrollar el liderazgo en las mujeres los factores que influyen con

un 17,5% y un total de 41 personas son: El carisma y la influencia, la motivación inspiracional

entre ellas 3 mujeres casadas, 3 conyugues y 35mujeres solteras y con un menor porcentaje de

3,4% y un total de 8 mujeres solteras que dijeron: Estimular intelectualmente, Atención

individual a los miembros del equipo.

 Gráfico 3

Considerando la pregunta: ¿Cuáles son los factores que consideras que son importantes para el

empoderamiento femenino? Para el empoderamiento femenino los factores que influyen con un

31,6% y un total de 74 personas son: Participación equilibrada y equitativa, tener poder para

tomar decisiones entre ellas 4 mujeres casadas, 5 conyugues y 65 mujeres solteras y con un

menor porcentaje de 0,9% y un total de 2 mujeres solteras que indican: Participación equilibrada

y equitativa, poder y hacer de sí misma.

Gráfico 4
Considerando la pregunta: ¿Qué equivocaciones crees que cometes cuando estás en el liderazgo?

Los errores que se cometen cuando una mujer está en el liderazgo están con un 11,5% con una

frecuencia de 27 mujeres indican que los errores que se cometen son: Ser un sabelotodo, exigir

resultados perfectos, ser inflexible.

¿Cuál es el concepto de LIDERAZGO que te identificas mas según tu criterio personal?

*Estado civil

Estado civil

Casad Conyu Divorc Tota

a gue iada Soltera l

¿Cuál es el El proceso de conducir las 5 2 0 39 46

concepto de actividades de un grupo e
LIDERAZ influir sobre las conductas
GO que te que estos desarrollen
identificas
Es la actividad o proceso de 4 5 0 62 71
mas según
influenciar a la gente, para
tu criterio
que se desempeñe en el
personal?
logro de objetivos del grupo.

Es un proceso en el que el 1 5 1 72 79
Líder ejerce la habilidad de
influir y conducir a un grupo
de personas, motivándolos a
trabajar con entusiasmo
hacia el cumplimiento de
objetivos de la organización.

La creación de un ámbito en 1 1 0 34 36
 el que los seres humanos
continuamente profundizan
en su comprensión de la
realidad y se vuelven más
capaces de participar.

Otro 1 0 0 0 1

Total 12 13 1 208 234

Gráfico 5

Respecto al conocimiento del concepto de liderazgo las mujeres se identifican las mujeres según

el criterio personal con un 33,8% y 79 personas indican que el liderazgo “Es un proceso en el

que líder ejerce la habilidad de influir y conducir a un grupo de personas, motivándolos a trabajar

con entusiasmo hacia el cumplimiento de objetivos de la organización” entre ellas 1 mujer

casada, 5 conyugues, 1 divorciada y 72 mujeres solteras.

Sin embargo, existen criterios personales con un 0,4% respecto a otro concepto.
¿Cuál es el concepto de EMPODERAMIENTO que te identificas mas según tu criterio
personal? *Estado civil

Estado civil

Casa Conyug Divorc Solter Tota

da ue iada a l

¿Cuál es el Es el proceso de cambio 1 5 0 68 74

concepto de en el que las mujeres
EMPODERA aumentan su acceso al
MIENTO que poder y como
te identificas consecuencia se
mas según tu transforman las relaciones
criterio desiguales de poder entre
personal? los géneros

Las personas y/o grupos 5 3 1 43 52

organizados cobran
autonomía en la toma de
decisiones y logran ejercer
control sobre sus vidas
basados en el libre acceso
a la información

Proceso mediante el cual 6 5 0 96 107

las personas fortalecen sus
capacidades, confianza,
visión y protagonismo
para impulsar cambios
positivos en las
situaciones en las que
 viven.

Total 12 13 1 208 234

Gráfico 6

Considerando la pregunta: ¿Cuál es el concepto de Empoderamiento que te identificas mas según

tu criterio personal?. El concepto de empoderamiento con las que las mujeres se identifican las

mujeres según el criterio personal con un 45,7% y 107 personas indican que el empoderamiento

“Proceso mediante el cual las personas fortalecen sus capacidades, confianza, visión y

protagonismo para impulsar cambios positivos en las situaciones en las que viven” entre ellas 6

casadas, 5 conyugues y 96 mujeres solteras.

DISCUSIÓN
¿Cuáles son los factores que influyen para desarrollar y potenciar el liderazgo y
empoderamiento en las estudiantes de primer año de la Carrera de Administración de
Empresas de la Universidad Mayor de San Andrés para crear autoconfianza y prevenir
violencia de género?
Realizada la investigación a las estudiantes llegamos a que de la muestra obtenida el 91%
manifiesta que tienen conocimiento sobre el concepto de liderazgo, ya que, en los últimos años,
los debates acerca de la igualdad de género han tenido un especial protagonismo en todos los
ámbitos como menciona en el blogs BID- mejorando vida en el apartado de Malala Yousafzai
menciona que se ha subrayado la baja representación del liderazgo femenino en empresas y
puestos de responsabilidad pública y que solo para hacerse más poderosa solo necesito una cosa:
educación”.

El 33,8% definen que ser líder ejerce en la habilidad de influir y conducir a un grupo de personas
ya que en uno de los estudios encontrados en Bolivia de Inesad, Nidya Pesantez jefa de la
Oficina de ONU Mujeres Bolivia menciona que Bolivia es uno de los países de la región con
más micro, pequeñas y medianas empresas, de las que aproximadamente el 70% está en manos
de mujeres”,
73,5% de estudiantes aplican el liderazgo en su diario vivir, el cual Rigoberta Menchú,
embajadora de buena voluntad de la UNESCO y Premio Nobel de la Paz en 1992, en el estudio
menciona que aplicando el liderazgo permite influir positivamente en la manera de pensar o de
actuar de la gente que las rodea, motivándolos para un objetivo común. “Este mundo no va a
cambiar a menos que estemos dispuestos a cambiar nosotros mismos”.
Entre los factores para el desarrollo del liderazgo el 74,8% de las estudiantes tienden a
comunicarse con los miembros del equipo, el 41,9% en consistencia en el momento de
desarrollar y planificar actividades, ya en estudios previos sobre factores para potenciar el
desarrollo entre los factores que son consideradas importantes, ayuda en una búsqueda para
mejorar las habilidades (41,9%) en consistencia en el momento de desarrollar y planificar
actividades, Mary Wo en uno de los ensayos realizados considera que entre los factores que son
consideradas importantes, ayuda en una búsqueda para mejorar las habilidades y cualidades de
un profesional con el fin de ayudarlo a convertirse en un líder más eficaz, “Yo no deseo que las
mujeres tengan poder sobre los hombres, sino sobre ellas mismas”.
Del estudio realizado el 95% consideran que el liderazgo es importante para desarrollar la
formación de la universidad, ya en estudio anterior publicado en el Blogs de la Universidad
Vizcaya de las Americas,2022 menciona que los lideres en la universidad fortalece la formación
integral del futuro profesionista. La capacidad de movilizar voluntades en torno a un proyecto,
iniciativa o actividad tiene gran valor en el mercado laboral.

De los estudiantes que cometen errores al aplicar el liderazgo los mas frecuentes son 54,7% ser
un sabelotodo, 69,2% exigir resultados perfectos, Jonathan Doochin, del Instituto de Liderazgo
de Harvard College en el blogs define algunas errores mas frecuentes que puede cometer un
líder es actuar demasiado rápido, ejecutar antes de pensar suficientemente la visión,
especialmente cuando se trata de situaciones vertiginosas en las que es más fácil cometer
equivocaciones.
79,5% estudiantes afirman que tienen algo de conocimiento sobre el empoderamiento femenino,
Daniel Yiwady Ordoñez Abril , Ana María Castillo López menciona en uno de sus artículos
científicos sobre Empoderamiento de la mujer en el emprendimiento y la innovación que . la
incorporación del empoderamiento al emprendimiento otorga a las mujeres poder para adquirir
control en la construcción de su realidad y el reconocimiento a su individualidad.

En la actualidad, el 68 % de las empresas se consideran comprometidas con el apoyo a la

igualdad de género y el empoderamiento de la mujer, de acuerdo con el informe Women’s
Empowerment and Business: 2020 Trends and Opportunities de la Organización de Naciones
Unidas (ONU)(Unidas, Naciones Unidas Derechos Humanos, 2022).
El 78,6% de estudiantes consideran que el empoderamiento femenino, es la participación
equilibrada y equitativa, el cual en estudios encontrados por Buendía-Martínez y Carrasco el
empoderamiento tiene la capacidades sociales y humanas para superar, en cierto grado, la
posición de subordinación que aqueja a las mujeres, pues son capaces de adquirir poder en la
toma de decisiones. Un factor importante en lo individual es su inserción al mercado laboral o
participación en alguna actividad económica, esto fomenta el empoderamiento pues les permite
mayor independencia al acceder y controlar sus propios recursos económicos

IDENTIFICACIÓN DE LAS LIMITACIONES DE ESTUDIO

 Problemas/
limitaciones ¿Afecto los
encontradas resultados? Soluciones empleadas Fortalezas
Tuvimos dificultades
para encontrar a los
investigadores No    
Se consulto a la docentes del
curso, para poder definir y Amplios documentos,
Problemas al formular estructurarlo de la mejor donde se podría obtener
los antecedentes Si manera. diversa información.
 Insistencia de los
Baja tasa de respuestas investigadores con las
en las encuestas no encuestas realizadas  
Se tuvo poco tiempo
para la prueba piloto no    
Comunicarse con docentes Primer estudio que se
para que puedan llenar las realiza a estudiantes de
pocas estudiantes estudiantes las encuestas primer y segundo semestre
accedieron al llenado de solicitadas, también escribirles en base a liderazgo y
las encuestas si a las estudiantes empoderamiento.
 La nueva instalación del
Problemas al llevar los programa a nuevo  Aprovechar el tiempo en
datos al SPSS No computador. analizar los resultados.
dificultades al realizar
la discusión No    

CONCLUSIONES
Sin duda la investigación desarrollada va mas allá del pequeño estudio sobre las mujeres de
primer y segundo semestre (primer año) de la carrera de Administración de Empresas, esto
implica que existe el conocimiento de sobre el concepto básico del liderazgo y el
empoderamiento femenino y como esto podrá repercutir cuando se ocupen puestos en las
organizaciones del país.
Por tal motivo, los resultados obtenidos en este trabajo de investigación se analizan
cuidadosamente acerca de los factores que implican en el desarrollo, potenciamiento del
liderazgo así también los factores más importantes del empoderamiento.
En nuestro medio, ser una persona que tiene liderazgo es considerada importante para muchas
organizaciones ya que implica que en el momento de desarrollar y planificar actividades así
mismo mejorar las distintas habilidades es por eso que se considera que una estudiante debe
desarrollar el liderazgo en la universidad para fortalecer la formación integral del futuro
profesional.

 CONCLUSIONES REFERENTES A LOS RESULTADOS OBTENIDOS

- Las mujeres estudiantes de la carrera de Administración de empresas de primer y
segundo semestre tienen conocimiento sobre el concepto de liderazgo y el
empoderamiento femenino.
- Con un porcentaje menor al 50% se definió que las mujeres lideres ejercen en la
habilidad de influir y poder conducir a un determinado grupo de personas.
- De los errores mas frecuentes que se cometen al aplicar el liderazgo son el ser una
persona sabelotodo y así mismo exigir resultados perfectos.

RECOMENDACIONES

En base a los resultados encontrados de la presente investigación que se invita a que se siga
continuando con el estudio hacia semestres superiores es decir hasta noven semestre para
encontrar otros factores más y así todos los estudiantes de la carrera puedan potenciar el
liderazgo y desarrollo que tienen.
Se recomienda tener cuidado con la interpretación de datos encontrados y asi de la misma
manera realizar la discusión correspondiente con el trabajo realizado.

ANEXOS

Anexo 1
Se puede ver que se realizó el estudio a 234 mujeres estudiantes de las cuales se identifica sus
edades y que porcentaje abarca en el total de la muestra.
Anexo 2
Estado civil el 85,9% son solteras, el 6,5% son casadas y el 7,1% conyugue

Anexo 3
En este anexo se evidencia el porcentaje de las estudiantes que trabajan a medio tiempo que
es 47,3%, solamente estudian 43,5%, 6,5% trabajan a cuenta propia, 2,7% tiempo completo
Anexo 4
En este grafico se puede evidenciar la dependencia que existe

Anexo 5
El porcentaje de estudiantes que cursan el primer y segundo semestre.
Anexo 6
S e puede evidenciar si existe algún conocimiento sobre liderazgo

Anexo 7

Anexo 8
Anexo 9

Anexo 10

Anexo 11
Anexo 12

Anexo 13

Anexo 14
Anexo 15

Anexo 16

Anexo 17
Anexo 18
BIBLIOGRAFÍA
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%20Mujeres%20Bolivia%2C%20Nidya%20Pes%C3%A1ntez.
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https://sheleader.eu/web/es/cita/cita-de-mary-wollstonecraft-el-poder-de-las-mujeres-
sobre-ellas-mismas