SESION DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-Docente : JHON HENRY NAVARRO SAAVEDRA
1.2.- Grado : 5°
1.3.- Sección : “C”
1.4.- Fecha : 31.03.22 Y 01 -04-22
1.5.- Experiencia de aprendizaje:
1.6.- Actividad 1.
SESIÓN DE APRENDIZAJE : Prevenimos la enfermedad del Coronavirus. COVID-19
 PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Conocemos medidas de prevención para evitar el contagio del coronavirus.
III. PROPOSITOS DE LA SESIÓN

COMPETENCIAS/ CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE

ÁRE

EVALUACIÓN
A

INDAGA MEDIANTE - Hace preguntas sobre (el Cumple el protocolo de GUIA DE

METODOS CIENTIFICOS Bioseguridad ante la OBSERVACIO
coronavirus y conoce la
PARA CONSTRUIR N
manera de prevenirlo) COVID 19.
CONOCIMIENTOS
hechos, fenómenos u
 Problematiza objetos naturales o Elabora un cartel de
Ciencia y tecnología

situaciones para hacer compromisos de medidas

tecnológicos que explora.
indagación. de seguridad.
- Elabora una posible
 Diseña estrategias para
explicación como respuesta,
hacer indagación.
donde establece una relación
 Genera y registra datos entre los hechos y los
e información.
factores que producen los
 Analiza datos e cambios.
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

 Los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos a partir de la reflexión sobre
Enfoque de Derechos normas que permitan una mejor convivencia en el aula.
 Los estudiantes participan de las actividades tratándose con respeto y procurando que los
momentos compartidos sean una buena experiencia para todos.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

ACTIVIDADES PARA LA
PRESENCIALIDAD
INICIO 15 MINUTOS

El docente inicia la actividad saludando y con la Oración del día. Posteriormente cada
estudiante registra su asistencia.
El docente da la Bienvenida a los y las estudiantes a nuestras clases semipresenciales.
 El docente inicia conversando con los estudiantes sobre lo trabajado en la actividad anterior.
 Luego establece dialogo para rescatar los aprendizajes trabajados, se les pregunta: ¿Qué
aprendieron? ¿Qué dificultades tuvieron, cómo las superaron?
 El docente presenta una imagen a los estudiantes, para luego reflexionar sobre lo observado.

EN GRUPO:
 Reflexionan sobre lo observado.

El docente induce al diálogo mediante

interrogantes: ¿Qué observan en la imagen?
¿Qué creen que le sucede al niño? ¿Por qué se
habrá enfermado? ¿Alguna vez se encontraron en
esta situación? ¿Qué hicieron para sanarse?

 Comunicamos el propósito de la sesión: EL DÍA DE HOY conocemos y practicamos medidas

de bioseguridad para evitar el contagio del coronavirus, escribiendo un cartel de compromisos
y lo ubicamos en un lugar visible
 Coméntales que hoy necesitan practicar algunas de las normas de convivencia para poder
trabajar con éxito en la clase y, para ello, es importante tener en cuenta lo siguiente:

 Escuchar al compañero cuando aporta ideas.

 Colaborar en las tareas del equipo.
 Mantener limpio y ordenado el lugar de trabajo.
DESARROLLO 90 MINUTOS

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 El docente escribe en la pizarra la pregunta de investigación: ¿Qué protocolos de

bioseguridad debemos practicar para evitar contagiarnos de la enfermedad del COVID-19?.

PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS

 Se solicita a los estudiantes que compartan sus respuestas con los demás en forma oral.
 Se registra sus respuestas en el paleógrafo y se ubican en la pizarra para ser
contrastadas durante la sesión.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN

 Dialogan para organizar su plan de investigación.

 El/la docente organiza a los estudiantes en parejas y plantea las siguientes preguntas: ¿Qué
sabes sobre los protocolos de bioseguridad? ¿Cuál es la importancia de los protocolos de
bioseguridad? ¿Qué información necesitas para responder a la pregunta de investigación? ¿En
qué clase de fuente buscarás información? y ¿Dónde buscarás la información?
 Los estudiantes organizados en parejas con orientación del/la docente responden las preguntas
planteadas.
 Anotan las respuestas de los estudiantes en la pizarra.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

 Se le brinda una infografía para lectura y análisis

 Analizan en grupos de 3 o 4 estudiantes LA INFOGRAFÍA para responder con certeza la
pregunta de investigación.
 El/la docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo y les propone leer la información
de la ficha.
 Los estudiantes en sus grupos de trabajo leen la información de la ficha teniendo en cuenta los
momentos o pasos de comprensión de una lectura.

 CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS

 Se sientan todos en semicírculos para realizar un diálogo en el aula.

 Socializan oralmente sus ideas a través de interrogantes para comparar sus hipótesis iniciales
con lo que saben ahora.
 ¿Qué similitudes y diferencias encontraron entre sus hipótesis iniciales con la que saben ahora?

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

 Se les pregunta: ¿Cómo podemos evitar contraer el coronavirus?

 Con ayuda de información que se les brinda, elaboran un cartel de compromisos de
medidas de bioseguridad en un papelote y lo ubicaran en un lugar visible
 Con la participación de todos completan un organizador sobre el coronavirus

CONCLUSIONES Y COMUNICACIÓN DE RESULTADOS

- Organizan sus ideas para escribir la conclusión final y comunicar

- El/la docente indica que es momento de escribir en su cuaderno su conclusión final para luego
comunicar al plenario.
CIERRE 15 MINUTOS

Se les pregunta:
 ¿Qué conocieron hoy? ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué les servirá lo aprendido?
 Resuelven ficha de extensión y aplicación.
 ¿Qué lograron al identificar sus gustos e intereses?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Felicitar a todos por el trabajo realizado y los logros obtenidos.

Reflexión sobre el aprendizaje

¿Lograron los estudiantes resolver los problemas ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes al resolver la
propuestos de lectura y escritura de números? ficha de aplicación?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
sesión? cuáles no?

Evalúo mis aprendizajes

Lo logré
Estoy en Debo
Criterios proceso mejorar

Hice preguntas sobre (el coronavirus y

conocí la manera de prevenirlo) hechos,
fenómenos u objetos naturales o
tecnológicos que explora.

Elaboré una posible explicación como

respuesta, donde establece una relación
entre los hechos y los factores que producen
los cambios.

ACTIVIDADE
S PARA LA
Reto:

Prof. JHON HENRY NAVARRO SAAVEDRA Prof. Milagros Sedán Vélez

Docente 5° C Sub Directora

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus

conocimientos

Criterios de evaluación
Propone y explica Registra y explica
un plan donde información mediante
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes describe las un cartel de
acciones y compromisos sobre
procedimientos medidas de
para practicar las bioseguridad.
medidas de
bioseguridad.

01 Alexander Ballesteros

02 Miranda Cabrejos

03 Astrid Calle

04 Daniela Camargo

05 Omar Chavez

06 Alessandro Chira

07 Débora Cortéz

08 Jesus Josue Cruz

09 Rosa Escobar

10 Josè garcía

11 Gianella Heernnadez

12 César Gonzales

13 Camila Hidalgo

14 Doris Ipanaqué

15 Adrian Lòpez

16 Jazmín Mauricio

17 María Miranda

18 Jefri Miranda

19 Adriano Niño

20 Hernando Obando
 ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus

conocimientos

Criterios de evaluación
Propone y explica Registra y explica
un plan donde información mediante
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes describe las un cartel de
acciones y compromisos sobre
procedimientos medidas de
para practicar las bioseguridad.
medidas de
bioseguridad.

02 Benjamín Ojeda

03 Anderson Orozco

04 Leonardo Peña

05 Salvador Pintado

06 Nicolás Pizarro

07 Joe Ramirez

08 Rafael Rivas

09 Krris Roca

10 Jean Carlo Ruiz

11 Carlos Saavedra

12 Angelo Soloano

13 Sohia Sota

14 Alexis Torres

15 Jherinson Silva

16 Jan Pier Torres

17 Luana Tume

18 Angel Valdez

19 Diego Vilchez

20 Sayuri Ybarra