Sesión de Aprendizaje:

NOS REENCONTRAMOS CON

ALEGRIA Y ENTUSIASMO
 DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum

Capacidades evaluación ento de
evaluaci
ón
PS Convive y participa - Muestra un trato Dialoga acerca de las Lista de
democráticamente en la respetuoso e inclusivo actividades que realizó cotejo.
búsqueda del bien común. con sus compañeros de durante sus vacaciones
 Interactúa con todas las aula y expresa su
y las comparte con sus
personas. desacuerdo en
 Construye normas y situaciones reales e compañeros.
asume acuerdos y leyes. hipotéticas de maltrato y
Muestra un trato
 Maneja conflictos de discriminación por
manera constructiva. razones de etnia, edad, respetuoso e inclusivo
 Delibera sobre asuntos género o discapacidad con sus compañeros de
públicos. (niños, ancianos y aula.
 Participa en acciones personas con
que promueven el discapacidad). Cumple
bienestar común. con sus deberes.

Propósito En esta actividad, los estudiantes participaremos en dinámicas de

presentación e integración mostrando un trato respetuoso e
inclusivo con nuestros compañeros de aula para fortalecer el
compañerismo y la amistad.
Evidencia Realiza dinámicas de presentación e integración y silueta.

Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal

Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
común intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para cinta, fichas, portafolio.
entregar a todos.
 Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Participamos en una dinámica titulada: “Abranzándonos”

- Todos los niños(as) salen al patio, se ubican en forma circular se les pide que se desplacen
libremente, se les colocará una música y se moverán al ritmo de una melodía, cuando se detiene
la música se les pedirá que se den un abrazo de bienvenida, la música vuelve a sonar , todos
bailan al ritmo de la música cuando la música se detiene se dira un abrazo de tres de cuatro y asï
sucesivamente, hasta lograr formar un circulo grande, se puede agregar diferentes formas de
abrazo ejemplo (Un abrazo triste, alegre, llorando, etc). Se propicia acrecentar los lazos de una
amistad perdurable y colaborativa. Cuando terminan todos se brindan aplausos
- Luego regresamos al aula realizamos las siguientes interrogantes:
- ¿Cómo se han sentido?
- ¿Por qué es importante tener amigos?
- ¿Qué sentiste cuando te abrazaron?
- ¿Qué es la amistad?
- ¿Te gusta conocer nuevos amigos?
- Anotamos nuestras respuestas en la pizarra.

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Respondemos preguntas de los saberes previos:
- ¿Cómo se llama tu escuela?
- ¿Cómo se llama tu profesor (a)?
- ¿Cómo te recibieron en la formación?
- ¿cómo te sientes en este primer día de clases?
- Presentamos el conflicto cognitivo:
- ¿Qué acciones propones para presentarte y conocer a tus nuevos compañeros y profesor?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los estudiantes participaremos en dinámicas de presentación e integración mostrando un
trato respetuoso e inclusivo con nuestros compañeros de aula para fortalecer el compañerismo y
la amistad.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PROBLEMATIZACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)
- Dialogamos acerca del regreso a clases y de las actividades de bienvenida que les brindaron los
directivos y plana docente en el patio de la escuela.
- Luego les preguntamos:
- ¿Cómo se sintieron al volver nuevamente a su escuela?
- ¿Qué anuncio dio el director(a) de la escuela?
- ¿Qué compromisos asumirán los estudiantes este año?
- La docente da las indicaciones para que todos participen en una dinámica de presentación.
- La presentación personal será primero oral y luego elaborarán un texto escrito y/o un video en el
área de comunicación.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)

- Participamos en la dinámica de presentación: “Conociéndonos mejor”, se explica el desarrollo
de la dinámica.
- Todos los estudiantes se ubicarán de forma circular, luego se les entregará diferentes figuras de
partidas según la cantidad de estudiantes a la señal indicada buscarán su otra mitad, una vez que
hayan logrado unir su otra mitad dialogarán por cinco minutos, cada pareja se presentará y dirá
así, por ejemplo: (Yo me llamo Luis) (mis gustos son) (estoy deseoso(a) de seguir aprendiendo
muchas cosas más para el presente año) y así sucesivamente podemos agregar otras
interrogantes para poder conocernos mejor.
- Respondemos a preguntas:
- ¿Te gustó la dinámica?
- ¿Conocías a tus compañeros(as)?
- ¿Hemos respetado los turnos para participar?
- ¿Cómo nos hemos comunicado?
- ¿Qué es el diálogo?
- ¿Te gusta dialogar?
- ¿Sabes escuchar?
- ¿Te gusta que te escuchen?
- Dialogamos sobre la importancia de conocernos a través de preguntas:
- ¿Por qué es necesario que sepamos los nombres de nuestros compañeros?
- ¿Por qué debemos de saludarnos?
- ¿Qué le gusta o no le gusta a mi compañero o compañera de grupo?
- Escuchamos sus participaciones.
- Luego participamos en otras dinámicas de integración como las siguientes:
“Fui de compras”. Este es un juego muy popular con el que los niños se divierten mucho. El
profesor o un niño tiene que comenzar diciendo «ayer fuimos de compras y compramos…» y
agrega un elemento al final (el tema que se quiera) Por ejemplo “ayer fuimos de compras y
compramos lentejas” El siguiente niño tiene que repetir lo que dijo el anterior y añadir algo más
a la lista (por ejemplo, lentejas y huevos). Así sucesivamente hasta que un niño ya no pueda
recordar o la lista sea muy larga para ellos. También se pueden utilizar otras oraciones como
«fuimos al espacio y vimos…» o «fuimos de vacaciones y nos llevamos…». Este juego tiene
como principal objetivo trabajar la memoria auditiva. A veces, para algunos niños es
complicado; en este caso el profesor podrá ayudarle y reforzarle dándole una pista o ayudarle a
recordar un elemento de la lista mediante una pregunta.
• “Simón Says”. No me detendré mucho en detallar cómo es este juego tan conocido en todo el
mundo. Es importante recalcarles a los niños en la explicación que solamente se llevará a cabo
la acción siempre que se diga delante “Simón dice”. Por ejemplo, “Simón dice que nos
toquemos la pierna derecha” En ocasiones, nos saltaremos la parte de “Simón dice” para
comprobar si los niños prestan atención. Una buena idea es dejar también a los niños que sean
los protagonistas y que den ellos las instrucciones y no sólo el profesor.
• “Teléfono estropeado”. Otro juego, también muy conocido para los niños, es el teléfono
estropeado o escacharrado. Los niños deberán ponerse en fila y el primero o el profesor inicia el
juego diciéndole al siguiente una palabra o frase. El mensaje tendrá que trasmitirse a lo largo de
toda la fila de la misma manera. Al finalizar se comprobará si el mensaje llegó intacto o con
modificaciones. Se puede empezar diciendo una palabra e ir aumentando la dificultad.
• “El sombrero de hablar”. Para este juego los niños deberán colocarse sentados formando un
semicírculo y, en frente, el profesor, quien tendrá en sus manos unas tarjetas con dibujos de
diferentes temas de los que hablar. El profesor cogerá una tarjeta al azar y los niños deberán
hablar de ese tema respetando los turnos. Para esto y para que todos sean conscientes de quién
tiene el turno de palabra, el alumno que vaya a hablar deberá tener puesto un sombrero, que será
el indicador de que tiene el turno de palabra. El tiempo que deben hablar estará marcado por un
pequeño reloj de arena (1 minuto aproximadamente) y su conversación será apoyada por el
educador. Una vez pasado el tiempo, el niño que lleva el sombrero se lo cederá al compañero
que se lo pida o al que él quiera.
TOMA DE DECISIONES (PROCESO DIDÁTICO)
- La docente pide que marquemos el dibujo que representa que esperan los niños al regreso a
clases este año 2024.

- Respondemos las preguntas:

- ¿Qué espera encontrar este año escolar el niño de la imagen?
- ¿Qué expectativas tienen ustedes este nuevo año escolar?
- ¿Qué actividades podemos realizar para conocernos mejor y a nuestros compañeros?
- La docente pide que escribamos en nuestro cuaderno el DECÁLOGO DE LA AMISTAD.
 - Enseguida dialogamos con los estudiantes sobre las diferentes actividades que hicieron durante
las vacaciones y los invitamos a realizar un organizador gráfico con las actividades que realizó
cada miembro del equipo.

- Culminada la actividad invitamos a elegir a un representante de cada equipo para que explique
lo que hicieron.
- Conversamos con los estudiantes si les gustó esta clase, si pudieron compartir con sus
compañeros ideas y conocerse mejor.
- Se comprometen a trabajar siempre de esta manera y ser amigos de todos sus compañeros.
-

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido sobre el regreso a
clases.
- ¿Puedes repetir un ejemplo para demostrar la importancia de conocerlo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de reencontrarnos con nuestros amigos.
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- ¡Excelente trabajo!
- ¡Me gusta cómo explicas tus ideas!
- ¡Fundamentaste muy bien tus respuestas!
- Me encantaron tus ideas y conclusiones porque allí está la clave de tus respuestas.
- Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
 - ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema tratado?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que pienses en diferentes juegos matemáticos.
- Veo que haces bien tus respuestas, pero ¿qué tal considerarías poner más ejemplos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁREA PERSONAL SOCIAL

FECHA

Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
CRITERIOS A EVALUAR

Dialoga acerca Muestra un

de las trato
NOMBRE actividades respetuoso e
que realizó inclusivo con
N°
durante sus sus
vacaciones y compañeros de
las comparte aula
con sus
compañeros.

SI NO SI NO

_________________
Docente de Aula

FICHA DE APLICACIÓN
 Marca el dibujo que representa que esperas al regreso a clases este año 2024.
-
 Respondemos las preguntas:
¿Qué espera encontrar este año escolar el niño de la imagen?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Qué expectativas tienen ustedes este nuevo año escolar?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Qué actividades podemos realizar para conocernos mejor y a nuestros compañeros?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

 Escribe en tu cuaderno el DECÁLOGO DE LA AMISTAD.

DECÁLOGO DE LA AMISTAD

1. Tratarás al amigo igual que te tratas a ti mismo.

2. Recordarás que la síntesis de la amistad consiste en darse, entregarse y
gastarse.
3. Serás el amigo de todos, sin distinción de raza, color, talento, salud,
hermosura, clase social, religión o gustos.
4. Desde la amistad y con la amistad lucharás por instalar en el mundo la
fraternidad universal.
5. Con tu amistad abrirás un gratificante diálogo con cuantas personas encentres
en tu camino, sembrado ilusión, humor, entusiasmo, fiesta, sonrisas y
optimismo.
6. Nunca cederás en tu empeño de hacer florecer la a mistad en tu alrededor,
 Realiza un organizador gráfico con las actividades que realizó cada miembro de tu equipo
durante las vacaciones.

• DURANTE MIS
VACACIONES

 En el recuadro colocarán el signo (+) si consideran que el comportamiento es adecuado y el

signo (-) si consideran que el comportamiento es inadecuado.

Ser amable con los compañeros nuevos.

Prestarle los cuadernos si me los pide.

Ser indiferentes con los nuevos compañeros

Fomentar la verdadera amistad

Burlarme de lo que dice mi compañero

  Dibújate y completa la ficha:

¿Cómo te llamas? ¿Cuál es tu ¿Dónde vives? ¿Con quién

fecha de nacimiento? ¿Dónde vives? ¿Quiénes son tus
naciste? padres?

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__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________

¿A qué colegio asistes? ¿Qué ¿Qué hechos importantes han

curso estudias? ¿Quiénes son sucedido en t vida que te han
tus amigos? hecho feliz?

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__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
_________________________ _________________________

¿Cómo fueron tus primeros ¿Cuáles son tus hobbies y

años? qué cosas te gustan?

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__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
_________________________ _________________________

¿Cuáles han sido y son las personas más importantes en tu vida? ¿Por qué?

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 Evalúa tus aprendizajes
LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO NECESITO
INTENTAND
APRENDIZAJES LOGRÉ APOYO
O

Dialogué acerca de las actividades que

realicé durante mis vacaciones y las
compartí con mis compañeros.

Mostré un trato respetuoso e inclusivo con

mis compañeros de aula.