Fundamentos del lenguaje y sus características de evolución en el ser humano

Argemiro Ballesteros Narvaez

Camila Perez Alarcón

Docente: Bessy Karina Florez Acosta

Desarrollo de la niñez y la adolescencia

Corporación Universitaria Del Caribe

CECAR

Facultad de Humanidades y Educación

Programa de Licenciatura en Inglés

2022
 Fundamentos del lenguaje y sus características de evolución en el ser humano

El desarrollo del lenguaje es el proceso cognitivo en el que los seres humanos hacen uso de la
competencia y capacidad lingüística, desde el momento de nacer hasta el fin de su vida, en
cuanto al lenguaje como tal, en la antigua Grecia parece tener su auge y surgimiento, con el
nacimiento de la deriva metafísica y la invención de un nuevo sistema de comunicación: el
alfabeto. Por todo el largo y ancho paso de la historia, los rasgos lingüísticos se han ido
sistematizando y cambiando por las diferentes culturas que lo han adoptado, debido a que
estos factores junto con los cambios sociales y cognitivos afectan el lenguaje humano. La
característica más destacada del símbolo lingüístico es el «desplazamiento de la referencia»,
propiedad del lenguaje que permite emplear signos desligados de su contexto inmediato,
proyectando el significado del símbolo a situaciones ausentes de aquélla en que se habla.
(Cortés, 2007).
Entendemos también y en un sentido más amplio que el lenguaje por muy modificado social
y cognitivamente posible que esté, se regula por medio de las habilidades que el sujeto
desarrolle a lo largo de su periodo de vida, por lo que la determinación se basa en un proceso
experimental y sujeto a cambios.
Por otra parte, asumimos el lenguaje como esa herramienta indispensable para la
supervivencia de las especias, como nuestra más valiosa moneda que intercambiamos al
momento de ejercer la comunicación.
Encontramos entonces una serie de patrones definidos que regulan las etapas para desarrollar
un lenguaje cultural específico y en las cuales hacer un repaso para categorizar su
importancia.

El lenguaje, propiamente dicho, se inicia aproximadamente a los 18 meses de edad, por lo

que la forma de comunicación es escasa puesto que solo ha desarrollado las áreas corticales
del lenguaje conocida como la comunicación preverbal y se puede categorizar en dos etapas:
La etapa prelingüística y la etapa lingüística.
La etapa pre lingüística es aquella donde el ser humano comienza a intentar comunicarse a
través de la relación que sostiene con los adultos, así mismo con el reconocimiento-relación
con los objetos que identifica a través de sus estímulos que se proporcionan en el medio que
se desarrolla. El busca, interactúa, relaciona, si comparte afecto o emociones, imita y refleja
las conductas de su entorno.
Aquí, en esta primera fase el niño comienza a manifestar todas las conductas observadas, y
responde a gestos lo que hace variaciones en su comportamiento y los sonidos hacen eco
mejorando el desarrollo del lenguaje expresivo.
La etapa lingüística es la que se manifiesta a través de los primeros balbuceos y palabras del
niño, estableciéndose como un logro en la comunicación, siendo esta una manifestación de
dicho desarrollo. Cuando más se hace evidente dicho desarrollo es cuando se presentan las
articulaciones fonéticas y la gramática.
El dominio del desarrollo del lenguaje es la descripción de la capacidad de comunicarse de
manera afectiva y comprender el lenguaje verbal en distintos entornos desde una corta edad,
por lo tanto la gramática es muy importante, parte del proceso de adquisición del lenguaje; La
teoría del desarrollo cognitivo o fase senso-motriz (Piaget, 1954-1964) es una de las
principales en evidenciarse por los niños, en la naturaleza del conocimiento en sí
mismo,exploran su entorno y relacionan, auto denominado objetos y comportamientos, donde
analiza y estudia cómo adquieren este desarrollo gradualmente.
A continuación se evidencia un cuadro en el que se exponen las edades y las características
del lenguaje en base al desarrollo del individuo, para lo cual se dividen en varias fases:
asistir, comprender, comunicarse y hablar.

0 - 1 año 1 - 2 años 2 - 3 años 3 - 4 años

● Estimulación ● Estimulación ● Motivar a la ● Promover el uso

constante del a través de respuesta a de su
lenguaje. conversacione través de imaginación, con
● Diálogo s claras. preguntas historias o
permanente. ● Ofrecer cortas. cuentos cortos
● Comunicación a motivación o ● Nuevas propios.
través de recompensas palabras. ● Agregar palabras
movimientos. para impulsar ● Enseñanza de nuevas a su
● Mostrar gustos o al desarrollo. formas, vocablo.
disgustos hacia los ● Gestionar la colores, ● Que describa
alimentos con imitación de objetos y acciones o
gestos corporales. sonidos, expresiones sentimientos.
● Incentivar la gestos, sobre algo. ● Exponer al niño
motricidad y el palabras y ● Dar pequeñas a diferentes
buen desarrollo de movimientos. y sencillas entornos para su
los músculos. ● Hablar con instrucciones identificación y
claridad para para realizar reacción ante
transmitir una tarea, estos.
información como ● Ayudar al niño a
al niño. sostener, la comprensión
traer o llevar del porqué de las
cosas. cosas y
● Imitar cantos orientarlo a el
y bailes. uso correcto de
artefactos u
objetos

Por otro lado, el desarrollo cognitivo, a pesar de ser en su mayor parte en los primeros años,
va más allá, puesto que el buen desarrollo cognitivo afecta a la educación ordinaria como a la
educación especial.
Este desarrollo acompaña al ser humano a lo largo de su existencia, por lo que tiene distintos
periodos donde se evoluciona su saber y su metodología para aprender y auto educarse.
Mientras el interacciona con su entorno, la información se integra al niño para ir
comprendiendo el mundo mediante la acomodación y la asimilación.

En el periodo preoperatorio, etapa que va desde los 2 a los 7 años, el ser humano comienza a
crear imágenes de la realidad y comprender de manera simbólica las acciones de los demás y
de su entorno, hace apreciación de los sentimientos, lazos afectivos y sanguíneos que lo
componen.
En el periodo de las operaciones concretas, va desde los 8 hasta los 12 años, donde el niño
utiliza la lógica para hacer inferencias sobre sucesos o realidades que observa,lo que indica
que sus conocimientos adquiridos anteriormente han sido ordenados y alcanzado más
complejidad de comprensión.
Y por último, el periodo de las operaciones formales, que emprende desde los 12 hasta los 16
años, donde se evidencia el desarrollo hipotético-deductivo, lo que refleja que el adolecente
analiza, plantea, observa, reflexiona todas la premisas y realiza juicios de valoración o
hipótesis sobre causaciones, casualidad o efecto.

De forma resumida, es importante señalar la importancia que tiene cada etapa en el desarrollo
del lenguaje de cada individuo, por lo que no podríamos obtener resultados de un proceso sin
antes pasar por uno regulador. El desarrollo del lenguaje es un aspecto fundamental en el
desarrollo de todo niño, ya que cumple una función no solamente de comunicación,sino
también de socialización,humanización y autocontrol de la propia conducta. (Calderón
Coronado, 2006, pág 55).
Todo esto ayuda a la promoción de la buena educación y la formación de procesos cognitivos
que contribuyan al crecimiento social y al estudio de diferentes áreas para la actualización de
información, sistemas u operaciones. Así mismo genera autonomía y auto comprensión de su
entorno interior y exterior ofreciendo construir su propio criterio sobre la realidad y emitir
juicios de valor sobre situaciones que lo involucren.

Referencias

Cortés, á. A. (2007). Orígenes del lenguaje: nuevos asaltos a una vieja fortaleza. RDL Revista de
libros. https://www.revistadelibros.com/origen-y-evolucion-del-lenguaje/

Calderón Coronado, R. (2006). LA IMPORTANCIADEL LENGUAJE Y EL APRENDIZAJE EN

ELDESARROLLO DEL NIÑO.

https://earlylearningco.org/pautas/edades-de-3-5-anos/desarrollo-del-lenguaje/
▷ Jean Piaget: Las 4 etapas del Desarrollo Cognitivo | Ciencia

https://mexico.unir.net/educacion/noticias/desarrollo-cognoscitivo-cognitivo-piaget/
https://pv.cecar.edu.co/virtualidad/pluginfile.php/23501/mod_resource/content/1/Unidad
%203%20-%20Desarrollo%20del%20Lenguaje.pdf