¿Validez del conocimiento?

Mary Cielo Álvarez Marcelo.

Camila Pérez Alarcón.

Yesica D. Gaule C.

Corporación Universitaria del Caribe – CECAR

Licenciatura en inglés

Modalidad Virtual

Montelíbano-Córdoba

2022
 ACTIVIDAD 2 UNIDAD 1

¿Has pensado, cómo es posible que llegues a conocer, incluso

qué le da validez a tus conocimientos?

Lee atentamente el apoyo teórico propuesto en la unidad uno, sobre la

epistemología como fundamento de la reflexión pedagógica.

1. Una vez realizada la lectura anterior, vea y escuche los videos 1 y 2 que
encontrará en la siguiente dirección: https://www.youtube.com/watch?
v=0Z3x4vplyLo&list=PLEEE842A057786059

Luego de la lectura inicial y los videos de apoyo, analice la siguiente parábola

respecto al sujeto que la escucha o la lee:

“La parábola de la dirección es como dos hombres que corren con todas sus
fuerzas hacia el oeste…sólo que uno es el loco que ha escapado del
manicomio y el otro es el celador que lo persigue”

Para las personas que no agudizan su observación y entendimiento las

apariencias y los fenómenos tienden a engañar, y se toma el reflejo por la
realidad, lo aparente por lo real.

Hay que saber ver y eliminar los juicios y prejuicios con los que alimentamos
nuestra mente condicionada…

Tomado de http://planosinfin.com/bellas-parabolas-para-aprender-vivir/
2. Elija dos de las cinco posiciones epistemológicas que responden a la
posibilidad del conocimiento y analice que validez tienen un
conocimiento adquirido a través del recurso propuesto, para lo cual en el
siguiente cuadro comparativo identifique Posición epistemológica,
Características que dan identidad al sujeto (de acuerdo a la posición
epistemológica), percepción del objeto, fuente de conocimiento y relación
posible con la pedagogía que permitan explicar la parábola.

¿Es posible el conocimiento?

Posición epistemológica: Posición epistemológica: Relativismo.

Dogmatismo.
Se sostiene que la realidad es
El dogmatismo no pone en duda los
saberes, ya que esta posición subjetiva al sujeto, este justifica por lo
mantiene la validez y exactitud de que sucede afuera, no se considera
las facultades cognitivas del ser posible el conocimiento universal.
humano. También se puede decir que el
relativismo moral contiene que no hay
En la parábola el loco se escapa del bien y mal absoluto dependiendo de
manicomio por razones de
esas circunstancias que son concretas.
demencia, así actúa porque no
entiende las delimitaciones,
En la parábola, el loco se escapa del
entonces escaparse es su única
manicomio su única verdad es
verdad con una plena certeza. Para
escaparse de ese lugar sin darle
el celador su realidad es que el loco
importancia a las consecuencias, para él
se escapó y tiene que ir por él, lo
tiene que perseguir con la certeza no existe ningún bien ni un mal ya que
que lo tiene que hacer, por lo tanto, no tiene noción sobre ello por sus
el celador no tiene ninguna barrera problemas mentales. Para el celador su
para detenerse. única verdad es cuidar y velar por las
personas que residen en ese manicomio
pues es su trabajo.  

Objeto Objeto
Pues aquí no se coloca en duda
esos conocimientos, ya que se
manipula la razón como la verdad
dependiendo de la memoria y de lo
que otros han escrito no siendo
subjetivo.
En la parábola, el loco se escapa
sabiendo que hay un celador
pendiente, no se detiene a pensar
en las consecuencias que puede
causar, solo sale huyendo sin saber
el lugar al que llegara. El celador
corre detrás del él sin pensar donde
se dirige el loco y el tiempo que
durara en atraparlo.
Fuente
Desde el punto de vista del
dogmatismo puede ser la razón
humana, en el caso de la parábola
el loco por tener problemas
mentales se escapa del manicomio
y no percibe la posibilidad del error
de sus actos, la compulsividad está
enfrascada en la memoria de sus
actos, es decir, no piensa lo que
está haciendo. En cambio, el
celador su razón es que tiene que ir
No se coloca en duda que todos los
puntos de vista son igualmente válidos,
lo cual toda verdad es relativa a cada
individuo.
En la parábola el caso del loco, su única
verdad es ser libre ya que el encierro les
causa desespero y ansiedad para ellos
escaparse es algo natural y no les
importa esas consecuencias que puede
haber al escaparse. En el caso del
celador su razón es ir atrás del loco para
cuidar su integridad física ya que la
psicológica está en mal estado y se
podría lastimar.
Fuente
La razón humana tiene cavidad en esta
posición epistemológica ya que el
celador y el loco contiene razón, donde
la razón del celador es correcta y la
única verdad es que tiene que atrapar al
loco, en cambio el loco está dentro de
una razón donde no es su naturaleza
incorrecta y la única verdad es que debe
ser libre.
detrás del loco para regresarlo
donde debe estar porque es el
juicio de su profesión y su función
velar por las personas que están en
el manicomio.
Relación posible con la
pedagogía.
Se relaciona con la pedagogía de la
siguiente manera, el loco puede ser
el estudiante que tiene razón
humana adquirida y el celador es el
maestro que persigue al estudiante,
en su manera de enseñar, es decir,
como repetir las cosas, para
memorizar una información, en la
actitud de cada estudiante, por ello
su verdad es que todos los
estudiantes deben comportarse de
la misma manera, obedientes,
respetuosos.
Entonces el dogmatismo
pedagógico concede al profesor la
autoridad de transmitir
conocimientos que son verdaderos
en sí mismos. Es decir, aquello que
expresa el docente es lo que el
alumno tiene que aprender sin
opción de réplica o de duda.
Relación posible con la pedagogía.
Se relaciona con la pedagogía de
siguiente manera, donde un estudiante
sería el loco que debe acatar las normas
que el docente da y esa es su única
verdad, teniendo en cuenta eso para
tener un buen comportamiento dentro de
la sociedad, en el caso del celador sería
el docente el que debe dar esas pautas u
guías para el comportamiento de esas
conductas dentro de la sociedad,
manejando una buena conducta.
el currículo responda al conocimiento de
las historias de vida de las personas,
destacar la primacía de lo ético, al definir
el lenguaje que los maestros y otras
personas usan para particularizar el
estudiante, todo con el objetivo de lograr
la emancipación del estudiante.
la verdad está en las cosas, y lo
verdadero y falso en el entendimiento.
3. En un breve párrafo explique qué diferencia hay entre conocimiento y
saber; entre creencia y conocimiento.
R/: El saber trata de sostener la habilidad de un tema, y el conocimiento trata de
saber expresar una idea que se ha aprendido durante la observación mediante la
experiencia.