SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES:

INSTITUCION EDUCATIVA : 0124 “GORIOSA LEGIÓN CACERES”

PROFESOR(A) : Vicky Garamendi Mejía
AREA : TUTORÍA
GRADO Y SECCIÓN : 3° GRADO
FECHA : MARTES, 12 de JULIO de 2022

CONTRIBUCIÓN DE LA TUTORÍA: La construcción de un proyecto de vida acorde con sus aspiraciones y

características personales.
¿Qué buscamos?
Que las y los estudiante reconozcan que todas las personas somos valiosas, pese a tener diferentes habilidades, lo
que no nos hace ni mejores ni peores.
Materiales
 Hojas bond
 Cinta maskingtape
 Pizarra
Presentación: 5 minutos
Comencemos con la dinámica “Las frutas”, que consiste en narrar cualquier historia inventada, y cada vez que se
menciona una fruta, las y los estudiantes deben dar un aplauso (solo uno) y decir fuertemente “¡JOP!”. Por ejemplo:
“Fernando llegó a su casa y se puso a hacer sus tareas; como le dio hambre, se comió una manzana.
Le gustó tanto la manzana que quiso otra; ya no había manzanas y comió una pera. Terminó sus
tareas y su mamá le ofreció uvas, pero ya no tenía hambre”.
Podemos enfatizar el nombre de la fruta para facilitar el juego, o resaltar cualquier palabra para confundir y
divertirnos. Por ejemplo, podemos decir “y su mamá le ofreció fruta y leche”, así generaremos un ambiente propicio
para el óptimo desarrollo de la sesión.
Terminada la dinámica, explicamos a las y los estudiantes que haremos un ejercicio que necesita la participación de
todas y todos, sin mencionar su significado hasta el final del desarrollo.

Desarrollo: 25 minutos
Pedimos que, por favor, todas y todos sigan nuestras indicaciones. Tendrán que ponerse de pie según lo
que preguntemos. Inmediatamente decimos: ¡“Pónganse de pie quienes jueguen bien al vóleibol”!
Luego que un grupo se ponga de pie y hacemos preguntas relacionadas con ese deporte. Por ejemplo, qué
tanto les gusta, dónde juegan, con quién, por qué creen que son buenas o bueno etc.
Después de conversar un momento, pedimos que tomen asiento y procedemos con otras consignas,
exclamando frases como:
 ¡Pónganse de pie quienes sobresalgan en algún juego de mesa (ajedrez, damas, ludo)!
 ¡Pónganse de pie quienes sobresalgan corriendo!
 ¡Pónganse de pie quienes sobresalgan dibujando!
 ¡Pónganse de pie quienes sobresalgan en básquet!
Es probable que haya estudiantes que se consideren sobresalientes en más de una actividad y se pongan
de pie varias veces. Debemos asegurarnos de dar suficientes posibilidades para que todas y todos
encuentren al menos una característica con la que se sientan identificados. Para terminar, exclamamos:

¡“Pónganse de pie quienes sean sobresalientes en todo”! (es probable que nadie se levante, pero si alguien
lo hace, respetaremos que se considere “sobresalientes en todo”).
A continuación decimos que resulta difícil ser sobresalientes en todo lo que uno hace, y que lo normal es
que seamos hábiles para algunas cosas, pero no para otras. Podemos poner ejemplos como Lionel Messi,
que es excelente en fútbol, pero no en básquet; Stephen Hawking, el genio en silla de ruedas; Rigoberta
Menchú, premio Nobel por defender los derechos indígenas; Shakira, por sus dotes artísticas, etc. También
pondremos ejemplos de la vida escolar, mencionando que ser hábil en Matemáticas y Comunicación no
nos hace ser mejores, y que seguramente también poseen otras habilidades, como diseñar, bailar,
deportes, etc. Señalamos que hay personas a quienes les cuesta descubrir en qué sobresalen y no lo
saben, pero que todas y todos somos hábiles en algo. Concluimos diciendo que, sea como sea, nada nos
hace mejores o peores y todos tenemos los mismos derechos y deberes como personas.
Cierre: 15 minutos
Pedimos que en una hoja hagan una lista con los nombres y las habilidades que tienen dos de sus compañeras o
compañeros (de la derecha e izquierda).
Finalizamos pidiendo que, cuando se mencione el nombre de cada niña o niño, se pondrá de pie para leer una de
sus habilidades la niña o niño que escribió de ella o él.
Luego colocamos las hojas de trabajo en un lugar visible del aula.
Culminamos la sesión reflexionando acerca de las diferencias entre las personas, insistiendo en que tener o no
destrezas no nos hace buenos o malos, todo somos hábiles para alguna o diversas actividades. Para saber en
cuáles sobresalimos, necesitamos conocer y practicar varias, hasta descubrir aquella o aquellas en las que nos vaya
mejor.

Después de la hora de tutoría:

Los trabajos deben ser compartidos en la próxima sesión.

IDEAS FUERZA
 Puedes utilizar la mano izquierda o la derecha, puedes ser veloz o no serlo puedes tener
muchas cosas o pocas… Lo importante, lo realmente importante es que ERES UNA
PERSONA ÚNICA, IRREPETIBLE Y DIFERENTE. ¡NO LO OLVIDES!
 Todas las personas son únicas, especiales y tienen habilidades diferentes, pero lo
importante, lo realmente importante, es que PUEDES LLEGAR A SER LO QUE TÚ SUEÑES.
¡NO LO OLVIDES!
 A lo largo de tu vida te encontrarás con cientos de personas distintas.