SESIÓN DE APRENDIZAJE

Practiquemos la solidaridad

UGEL ICA AREA TUTORÍA GRADO: 4TO GRADO

CARMONA QUISPE
I.E. JUAN XXIII DOCENTE FECHA: 5-12-2023
KATHERINE IVETTE

I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación Instr. de
evaluación
Enfoque transversal: orientación al bien común

Construye su - Explica sus - Propone - Valora la Lista de cotejo

identidad. características personales acciones coherenci
(cualidades, gustos, solidarias a de sus
- Se valora a sí
fortalezas y limitaciones), para dar actos en
mismo.
las cuales le permiten testimonio de su familia
- Autorregula sus definir y fortalecer su amor, ayuda y los
emociones. identidad con relación a mutua con su demás
- Reflexiona y su familia familia y las que le
argumenta Describe las prácticas culturales personas que rodea.
éticamente. de su familia, institución les rodea. Reflexiona
educativa y comunidad seña- Participa en sobre la
lando semejanzas y diferencias. apoyo del necesidad e
desarrollo de una importancia
personalidad de los
saludable que les valores de
permita realizar solidaridad,
caridad y
diversas
amor, en
estrategias de
bien de los
aprendizaje en su demás
vida diaria.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?

 Cartel del propósito de la sesión  Cuadernos de trabajo.

 Carteles para equipos de trabajo.  Textos de consulta.
 Imágenes motivadoras.  Papelotes y plumones.

4TO GRADO
IV. DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA
¿Qué buscamos?

Que reflexionen sobre la necesidad e importancia de la práctica de los valores de solidaridad, caridad y
amor, en bien de los demás
Presentación:

Buenos días niños, niñas y padres del 5to grado de Educación primaria bienvenidos.
Se les presenta un video sobre la caridad.
https://www.youtube.com/watch?v=egMBm3eI51Y
Mostramos imágenes a los estudiantes, donde vean diversas acciones solidarias, y les preguntamos qué
representan.
Luego comentan:

 ¿Has vivido alguna vez situaciones como las mostradas? ¿Donde?

 ¿Será bueno ayudar a tu familia o amigos?

 ¿Cómo te sientes cuando ayudas a tu familia y los que necesitan?

 ¿Crees que las personas necesitan de nosotros?

 ¿Cuántas acciones buenas realizas en tu vida?

 ¿Debemos ser solidarios y amar a los demás? ¿Porque?

4TO GRADO
Desarrollo:

El aprendizaje de la solidaridad, la ayuda mutua, la caridad es fruto de la observación, la identificación y la

imitación que los niños perciben en el hogar y en la escuela a través de la ternura, el cuidado y la
empatía, despertando en los niños experiencias vitales básicas que despiertan relaciones afectivas
saludables y formas de convivencia respetuosa.
El incremento de la capacidad empática se puede canalizar adecuadamente en un entorno escolar amable
y de respeto, lo que despierta en el estudiante la preocupación por los demás.
Cooperación es una palabra grande y una habilidad complicada. Una manera para ayudarles a los niños a
cooperar es presentar esta destreza complicada en pasos más pequeños y entendibles.
Pedimos a nuestros estudiantes que compartan situaciones en que hayan sido solidarios con otras
personas, y luego situaciones en que alguien haya sido solidario con ellos. Pueden ser situaciones del
colegio o de la comunidad. Cada grupo escoge una de las situaciones para compartirla en su familia y
con los demás, y señalan por qué consideran que fue una acción solidaria.
Promovemos el diálogo y apoyamos la reflexión sobre las costumbres solidarias que existen en nuestra
región o comunidad, si hay trabajos comunales o minka, actividades pro-fondos como polladas o juntas,
para apoyo a quien lo necesite, así como otras formas de cooperación mutua.
La cooperación y ayuda mutua ha de enseñarse desde las primeras edades, porque el niño, por su propio
egocentrismo tiende a quererlo todo para sí y no compartirlo con nadie, pero cuando empieza a realizar
acciones a favor de los demás, su egocentrismo inicial cede el paso a la conducta gregaria y
cooperadora.
La ayuda mutua con el reforzamiento por el adulto de los comportamientos favorables a una relación de
ayuda entre los niños, es uno de los elementos principales en el surgimiento de emociones que
acompañan los encuentros cooperadores, y el pequeño, por lograr la aprobación del adulto, va poco a
poco manifestando cada vez más aquellos comportamientos que se les refuerzan como positivos en sus
relaciones con los demás.
Se incentiva la cooperación y el trabajo en equipo, promover el desarrollo humano y social.
Reforzamos las siguientes ideas:

Ser solidarios o generosos nos permite ayudarnos entre varias personas.

Siendo solidarios y/o caritativos todos nos sentimos mejor, y podemos superar dificultades.
Realizando ayuda mutua contribuimos a mejorar el ambiente social y afectivo del grupo.
Cierre:

Leemos un cuento corto: Una tarde me di cuenta de cuánto hay que amar a las mujeres.
En un paso de peatones subterráneo ayudé a una anciana que cargaba unas bolsas a subir las escaleras.
Ella me agradeció el gesto y después de vacilar un poco me pidió que la acompañara hasta la entrada
de su casa. Resultó que le hacía falta mi ayuda para alcanzar cuanto antes su hogar porque su marido
cada vez que ella salía, iba hasta el portal a buscarla. Un anciano, casi ciego, con un bastón, apenas se
movía a la entrada de la casa. Caminaba para encontrarse con su amada y llevarle las bolsas que ella
cargaba desde la tienda. Inmediatamente, me vino a la mente con qué frecuencia me negaba a ir a
buscar a mi familia, que venía de una tienda o desde el tren, porque simplemente no me apetecía
levantarme y salir.
o ¿Qué aprendimos hoy?
o ¿En qué situaciones nos pueden servir estas herramientas?
o ¿Cómo podemos volvernos mejores en todas las estrategias?
Finalmente, reforzamos la comprensión de las ideas fuerza.
Después de la hora de tutoría:

4TO GRADO
Las y los estudiantes elaboran con sus familias un pequeño listado de acciones en beneficio de la
comunidad que se pueden desarrollar en forma colectiva.

IDEAS FUERZA
- La solidaridad es una virtud contraria al individualismo y al egoísmo.
- Unidos, podemos superar momentos difíciles y alcanzar muchos logros.
- Para poder compartir no se necesita tener mucho, solo buena voluntad y
deseo de servir.
- Hay muchas situaciones en la que deseamos mucho hacer algo y, sin
embargo, debemos esperar otro momento para hacerla.

¿Es tu hijo solidario?

La solidaridad es uno de los valores más necesarios en la actualidad porque con todas las situaciones que
enfrentamos se necesita gente capaz de ayudar y compartir con los necesitados. Es por esto que en los
padres de familia recae la responsabilidad de formar niños solidarios que conformen una nueva
generación que tenga dentro de sus valores fundamentales este valor. Pero...
¿Qué debemos hacer para formar una persona solidaria?
 Lo primero es sensibilizarlos frente a los problemas y necesidades de los demás.
 Enseñarlos a compartir sus cosas con los que lo necesiten.
 Mostrarle con ejemplos lo que implica la solidaridad.

4TO GRADO
 ANEXOS

1. Observa la imagen y escribe lo que comprendes de ella:

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

4TO GRADO
2. Lee bien y responde.

4TO GRADO
3. Colorea los valores.

Paz Amor Odio Solidaridad

Amistad Compañerismo Egoísta Obediencia

Patriotismo Responsabilidad Desobediencia Compartir

4. Encierra las imágenes que muestran valores.

5. Contesta a la encuesta.
¿una encuesta sobre valores :)?
1. ¿Usted. Practica los valores?
a) Si b) No c) Solo algunos
2. ¿Es tolerante?
a) Si b) No c) A veces
3. ¿Es respetuoso con la gente a su alrededor?
a) Si b) No c) A veces
4. ¿Es responsable en su trabajo?
a) Si b) No c) A veces
5. ¿Y con su familia?
a) Si b) No c) A veces
6. ¿Es solidario?
a) Si b) No c) A veces
7. ¿Ud. Cree que los jóvenes practican los valores?
a)Si b)No c)No se
8. ¿Cuál cree usted que sea la causa principal porque los jóvenes no practiquen los valores?
a) Sus padres b) Sus maestros c) Sus amigos
9. E1 enseñarle los valores a los niños es responsabilidad de:

4TO GRADO
 a)Los padres b)Los maestros
10. ¿Cuál de estos valores cree que es más importante?
a) Respeto b) Responsabilidad c) Solidaridad d) Tolerancia

5. Marca y responde.
Solidaridad

6. Observa la historieta con atención.¿Qué está ocurriendo en cada una de las viñetas?
¿Qué pide cada uno de los personajes?

7. Por lo visto todos tienen 'necesidades! Cada uno, diferentes. ¿Cuál te parece más importante?
¿Por qué?

8. ¿Te parece que todos podemos hacer algo por los demás?

9. ¿Tú también sientes que tienes necesidades? ¿Cuáles?

10. Piensa en otras necesidades que tal vez tenga la abuela, el niño de la calle, la mujer
embarazada, la compañera de colegio y el niño pequeñito.¿De qué otros modos podrías ayudarlos?

4TO GRADO
11. Completa el cuadro con las necesidades que pensaste:

12. Responde:
1. Si un compañero me pide que le ayude, yo le ayudo....
a) Siempre c) Alguna vez
b) A menudo d) Nunca

2. Si falta algún compañero a clase porque está enfermo, yo me preocupo por su salud....
a) Siempre c) Alguna vez
b) A menudo d) Nunca

3. Si soy responsable de algo que se ha hecho mal, lo digo y evito que castiguen a todo el grupo
a) Siempre c) Alguna vez
b) A menudo d) Nunca

4. Siento indiferencia hacia amigos míos porque sacan mejores notas que yo...
a) Siempre c) Alguna vez
b) A menudo d) Nunca

12. Lee el cuento y responde a las preguntas.

Hubo una vez una princesa increíblemente rica, bella y sabia. Cansada de pretendientes falsos que se acercaban a
ella para conseguir sus riquezas, hizo publicar que se casaría con quien le llevase el regalo más valioso, tierno y
sincero a la vez. El palacio se llenó de flores y regalos de todos los tipos y colores, de cartas de amor incomparables
y de poetas enamorados. Y entre todos aquellos regalos magníficos, descubrió una piedra; una simple y sucia piedra.
Intrigada, hizo llamar a quien se la había regalado. A pesar de su curiosidad, mostró estar muy ofendida cuando
apareció el joven, y este se explicó diciendo:
- Esa piedra representa lo más valioso que os puedo regalar, princesa: es mi corazón. Y también es sincera, porque
aún no es vuestro y es duro como una piedra. Sólo cuando se llene de amor se ablandará y será más tierno que
ningún otro.
El joven se marchó tranquilamente, dejando a la princesa sorprendida y atrapada. Quedó tan enamorada que llevaba
consigo la piedra a todas partes, y durante meses llenó al joven de regalos y atenciones, pero su corazón seguía
siendo duro como la piedra en sus manos. Desanimada, terminó por arrojar la piedra al fuego; al momento vio cómo
se deshacía la arena, y de aquella piedra tosca surgía una bella figura de oro. Entonces comprendió que ella misma
tendría que ser como el fuego, y transformar cuanto tocaba separando lo inútil de lo importante.
Durante los meses siguientes, la princesa se propuso cambiar en el reino, y como con la piedra, dedicó su vida, su
sabiduría y sus riquezas a separar lo inútil de lo importante. Acabó con el lujo, las joyas y los excesos, y las gentes
4TO GRADO
 del país tuvieron comida y libros. Cuantos trataban con la princesa salían encantados por su carácter y cercanía, y su
sola presencia transmitía tal calor humano y pasión por cuanto hacía, que comenzaron a llamarla cariñosamente "La
princesa de fuego".
Y como con la piedra, su fuego deshizo la dura corteza del corazón del joven, que tal y como había prometido,
resultó ser tan tierno y justo que hizo feliz a la princesa hasta el fin de sus días.

Responde:
1. ¿Qué crees que es lo que le gustó a la princesa del joven del cuento?
_________________________________________________________________________________
2. ¿Este dice al principio que su corazón aún no pertenece a la princesa?
_________________________________________________________________________________
3. ¿Crees que tenía algún motivo para quererla?
_________________________________________________________________________________
4. ¿Por qué crees que termina queriéndola?
_________________________________________________________________________________
5. ¿Se te ocurre alguna forma de conseguir que los demás te quieran más?
_________________________________________________________________________________

4TO GRADO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE VALORACION

Competencia/Capacidad
Construye su identidad.
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta éticamente.
Criterios
Propone acciones Participa en apoyo
solidarias para del desarrollo de
dar testimonio de una personalidad
amor, ayuda saludable que les
mutua con su permita realizar
familia y las diversas estrategias
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes personas que les de aprendizaje en su
rodea. vida diaria.
L
o
No lo
No lo
Lo hace No lo hace Lo hace h hace
hace
a
c
e

1 Acasiete Pacheco Leitón

2 Ariza Gutiérrez Azumi
3 Atoccza Apolaya Diego
4 Chacón Cajo Adriano
5 Dávila Huamacto Antonio
6 Diaz Vilca Kenia
7 Flores Parvina Samir
8 García Revatta Xiomara
9 Gutiérrez Hernández Xoana
10 Hernández Mendoza Milagros
11 Huaranca Diaz Aliuska
12 Huamani Smith
13 Injante Anchante Adhemar
14 Jean Louis Capunay
15 Jhon Sivincha Alejandro
16 Martinez Huaraca Daniela

4TO GRADO
17 Mayorga Sumiano Moises
18 Medina Siguas Dulce
19 Montano Aguayo Liang
20 Moron Yeren Sebastian
21 Palomino Carmona Dayana
22 Ramirez Castillo Naomy
23 Santibañez Endoza Fabiano
24 Silvano Vazquez Diego Jose
25 Soriano Flores Briana
26 Sotelo Godoy Zoe
27 Tipacti Torres Thiago

4TO GRADO
4TO GRADO