PROGRAMACIÓN ANUAL 2023

I. DATOS GENERALES

1.1 Área Curricular : Desarrollo Personal Cívica y Ciudadanía

1.2 Nivel : Secundaria
1.3 Grado y sección : 3ro A-B
1.4 Director : Marco Antonio Martínez Bernardo
1.5 Subdirectora : Rocío Usco Pachas
1.6 Coordinador(a) : Jenny Gomero Oré
1.7 Docente : Cristhian Ramirez

II. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO (NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES):

Después de un periodo de 2 años de cuarentena, el desarrollo de los estudiantes se ha visto afectado,

tanto a nivel personal como social. Es un hecho que muchos de ellos no han consolidado totalmente su
autonomía. Por otra parte, se ha debilitado el sentido de pertenencia e identidad local y nacional,
ignorando el hecho de pertenecer a una casa común en la que todos tenemos los mismos derechos e
igualdad de oportunidades; así como tenemos el deber de contribuir al sostenimiento y cuidado de
nuestros recursos sociales, culturales, naturales y económicos.
Por ello, es necesario que los niños y jóvenes autorregulen sus emociones y comportamientos, por ser
fundamentales para un mejor aprendizaje y una sana convivencia, lo que consolidará su formación
integral, respondiendo así a los desafíos de nuestra sociedad.

BIMESTRE NECESIDADES DE APRENDIZAJE

Bienestar socioemocional, vida saludable y cuidado

I
del medio ambiente
II Vida ciudadana y desarrollo de valores
III Emprendimiento
IV Desarrollo de valores e Identidad cristiana

En ese sentido, el área de Desarrollo Personal Cívica y Ciudadanía pretende terminar de consolidar la
autonomía de los estudiantes en su proceso de desarrollo personal.
Además busca generar un sentido de pertenencia e identidad local y nacional, teniendo siempre
presente el hecho de pertenecer a una casa común en la que todos tenemos los mismos derechos e
igualdad de oportunidades; así como tenemos el deber de contribuir al sostenimiento y cuidado de
nuestros recursos sociales, culturales, naturales y económicos. Todo esto referenciando la realidad en
la que viven y se desarrollan.

III. DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS:

Construye su identidad: El estudiante conoce y valora su cuerpo, su forma de sentir, de pensar y de
actuar desde el reconocimiento de las distintas identidades que lo definen como producto de las
interacciones continuas entre los individuos y los diversos contextos en los que se desenvuelven. El
estudiante debe ser consciente de las características que lo hacen único y de aquellas que lo hacen
semejante a otros.

1
 Convive y participa en la búsqueda del bien común: El estudiante actúa en la sociedad relacionándose
con los demás de manera justa y equitativa, reconociendo que todas las personas tienen los mismos
derechos y deberes.
Muestra disposición por conocer, comprender y enriquecerse con los aportes de las diversas culturas,
respetando las diferencias. De igual forma, toma posición frente a aquellos asuntos que lo involucran
como ciudadano y contribuye en la construcción del bienestar general, en la consolidación de los
procesos democráticos y en la promoción de los derechos humanos.

IV. ESTÁNDARES DEL GRADO Y CICLO

COMPETENCIAS DEL
ÁREA
Construye su identidad
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
ESTANDAR DEL GRADO
-Construye y analiza su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo hacen
único.
-Convive y participa democráticamente
cuando se relaciona con los demás,
respetando las diferencias, los derechos de
cada uno, cumpliendo sus deberes y
buscando que otros también los cumplan.
ESTANDAR DEL CICLO
Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo hacen
único, cuando se reconoce a sí mismo a
partir de sus características personales,
culturales y sociales, y de sus logros,
valorando el aporte de las familias en su
formación personal. Se desenvuelve con
agrado y confianza en diversos grupos.
Selecciona y utiliza las estrategias más
adecuadas para regular sus emociones y
comportamiento, y comprende las razones
de los comportamientos propios y de los
otros.
Convive y participa democráticamente
cuando se relaciona con los demás,
respetando las diferencias y los derechos
de cada uno, cumpliendo sus deberes y
buscando que otros también las cumplan.
Se relaciona con personas de culturas
distintas, respetando sus costumbres.
Construye y evalúa de manera colectiva
las normas de convivencia en el aula y en
la escuela con base en principios
democráticos.

V. VALORES INSTITUCIONALES
VALORES EJE I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

Organización Laboriosidad Perseverancia Autorrealización

BONDAD
Esfuerzo Honestidad Tolerancia Fortaleza

Empatía Solidaridad Amistad Gratitud

BELLEZA
Respeto Autocontrol Optimismo Lealtad
VERDAD Puntualidad Orden Disciplina Obediencia

2
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE y ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS Y/O EXPERIENCIAS
DE APRENDIZAJE

ÁREA COMUNICACIÓN COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

I bimestre II bimestre III bimestre IV bimestre
EdA 1 EdA 2 EdA 3 EdA 4 EdA 5 EdA 6 EdA 7 EdA 8

argumentativo plantea
texto

Redactamos un texto
cuestionario que nos
la

las
al
propuestas para mejorar

Redactamos una carta a

analícenlos y responde
Elaboren un directorio

vivencias de este año.

Dibuja un semáforo y

colores las diferentes

de las instituciones y
coloca dentro de los

sobre
organizaciones que
En una infografía tu

protegen contra la
Nombre o título de

de
Lee los poemas,

nuestra familia
el cuestionario

Respondemos
la Experiencia de

un

desigualdad
aprendizaje
identidad

cuestiona

narrativo
Número de sesiones 5 5 En
5 5 4 5 5 4,5
COMPETENCIAS DEL ÁREA
 Construye su identidad X X X X
 Convive y participa X X X X
democráticamente en la
búsqueda del bien
común
COMPETENCIAS
EdA 1 EdA 2 EdA 3 EdA 4 EdA 5 EdA 6 EdA 7 EdA 8
TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de X X X X X X X X
manera autónoma
Se desenvuelve en los X X X X X X X X
entornos virtuales
generados por las TIC
ENFOQUES
EdA 1 EdA 2 EdA 3 EdA 4 EdA 5 EdA 6 EdA 7 EdA 8
TRANSVERSALES
 Enfoque Intercultural X
 Enfoque de Atención a X
la diversidad
 Enfoque de Igualdad de X
género
 Enfoque Ambiental X
 Enfoque de Derechos X
 Enfoque de Búsqueda X
de la excelencia
 Enfoque de Orientación X
al bien común

TÍTULO DE LA
N° SITUACIÓN SIGNIFICATIVA EXPERIENCIA DE
CAMPOS TEMÁTICOS
APRENDIZAJE O
PROYECTO
Nos organizamos para convivir en En una infografía tu - Mi historia personal y autoestima
armonía seleccionando y identidad - El Autoconocimiento
01
utilizando los recursos pertinentes - El racismo
apoyados en nuestra religiosidad. - Defendiéndonos del Bulling
02 Actuamos con amor, empatía y Dibuja un semáforo - Camino a la perseverancia
responsabilidad para cuidar de y coloca dentro de - ¿Cómo influyen los grupos en mi identidad?

3
 nosotros y a nuestro prójimo. los colores las - Vínculos y relaciones sanas
diferentes - La discriminación
emociones - ¡Abro mis ojos y mis oídos y no me dejo engañar!
Cuidamos y protegemos nuestro En un texto
entorno para tener una vida argumentativo - Herencia cultural
saludable. plantea propuestas - Identidad nacional
03
para mejorar la - La identidad de mi familia
resolución de los - Educando mis emociones
conflictos
Conmemoramos nuestro Elaboren un
Bicentenario para identificarnos y directorio de las
- Nuestras historias personales y nuestras culturas
revalorar nuestra cultura. instituciones y
04 - ¿Qué significa ser justos?
organizaciones que
- ¿Nuestros derechos se van ampliando?
protegen contra la
violencia
Evaluamos nuestros objetivos Lee los poemas,
- ¿Podría estar siendo autoritaria/o sin darme cuenta?
para cumplir las metas analícenlos y
05 - Empatía
propuestas. responde el
- Justicia social
cuestionario
Compartimos los logros Redactamos una - Equidad vs Igualdad
06 desarrollados integrando a carta a nuestra - Ciudadanía: nuestras
nuestras familias. familia Responsabilidades
Manifestamos nuestra fe Respondemos al -Aprendo a afrontar diversas situaciones
compartiendo con Cristo su cuestionario que - ¿Cómo enfrento los conflictos?
07 misión evangelizadora para nos cuestiona - Compañeras y compañeros
encontrar la felicidad. sobre la sin violencia
desigualdad - Chicas y chicos: iguales, pero diferentes
Nos identificamos con nuestra Redactamos un - Somos parte del Estado
institución educativa venerando a texto narrativo de - Estructura básica del Estado Peruano
08 la Virgen y a Jesús para fortalecer las vivencias de - ¡Las y los adolescentes participamos!
nuestra fe. este año. -Espacios de participación juvenil.
- Participación democrática en la escuela.

VII. CALENDARIZACIÓN ESCOLAR 202_

I BIMESTRE Del 01 de marzo al 12 de mayo

Vacaciones Del 15 al 19 de mayo
II BIMESTRE Del 22 de mayo al 21 de julio
Vacaciones Del 24 de julio al 04 de agosto
III BIMESTRE Del 07 de agosto al 06 de octubre
Vacaciones Del 09 al 13 de octubre

IV BIMESTRE Del 16 de octubre al 20 de diciembre

DURACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE O PROYECTOS

N° DURACIÓN N° DE SEMANAS
1 Del 01 de marzo al 07 de abril 6
2 Del 10 de abril al 12 de mayo 5
3 Del 22 de mayo al 16 de junio 4
4 Del 19 de mayo al 21 de julio 5
5 Del 07 de agosto al 01 de setiembre 4
6 30 de setiembre al 06 de octubre 5
7 Del 16 de octubre al 17 de noviembre 5
8 20 de noviembre al 20 de diciembre 5 4
VIII. EVALUACIÓN:
 Del aprendizaje:
 En cada Unidad se evaluará competencias del área.
 Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de
evaluación: evaluación de entrada.

TÉCNICAS
 Para el aprendizaje: INSTRUMENTOS
Observación del desempeño • Guía de observación / acompañamiento
• Lista de cotejo
Acompañamiento del desempeño • Escalas de estimación
• Rúbricas:
Analítica (para evaluar propósitos de una
experiencia o sesión de aprendizaje)
Holística (para evaluar productos de
Análisis del desempeño
desempeños)

 El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.

Evaluación formativa.
 Es permanente y permitirá tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza.
 Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
 Se plantea en cada unidad las situaciones de evaluación de cada competencia.
 Los resultados de la evaluación sumativa permitirán comunicar a los padres de familia, el
resultado de los progresos y dificultades de los estudiantes.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (NORMAS APA)

 DEL DOCENTE
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 3, Editorial Santillana 2016
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 3, Editorial San Pablo 2017
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 3, Editorial Norma 2018
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 3, Editorial ETM 2017

 DEL ESTUDIANTE
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 3, Editorial San Pablo 2017

 RECURSOS WEB
Ministerio de Educación, currículo Nacional de la Educación Básica
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-secundaria.pdf

BBVA presenta ‘Aprendemos Juntos’, un proyecto de Educación para una vida mejor.
Creemos en el máximo desarrollo de cada niño, buscamos dotarle con las herramientas para que
desarrolle todo su potencial.
https://www.youtube.com/c/AprendemosJuntos

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 La Victoria, febrero de 2023

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Docente Coordinador(a)

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Subdirectora