¿Cómo afecta la salud las altas temperaturas?

I. DATOS GENERALES

UGEL : 02
I.E. : Nuevo Perú
DIRECTORA : Gladys Castillo Lozada
SUB DIRECTOR: Kevin Larios de la Cruz
DOCENTE : Patricia Fajardo Chacaliaza
FECHA : 15 de marzo del 2024
GRADO : 6° “ “ B ” primaria
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ÁREA CURRICULAR: MATEMÁTICA

COMPETENCIA/CAPACIDADES Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
➢ Problematiza situaciones para hacer indagación.
INSTRUMENTO DE
META CRITERIO DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
➢ Formula preguntas investigables sobre el por qué se dan las
Hoy explicaremos cómo se altas temperaturas.
producen los ciclones y cuál es su ➢ Recoge datos que le permiten medir las variables involucradas
Lista de cotejo
relación con los cambios en el y los compara para validar su hipótesis.
ambiente. ➢ Contrasta y argumenta sus respuestas finales en relación a sus
hipótesis citando información de fuentes confiables
EVIDENCIA Elabora un esquema gráfico de los pasos de la indagación.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
ENFOQUE
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades
TRANSVERSAL
que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
MATERIALES Textos informativos

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

INICIO
Saludamos e invitamos a observar y participar en la siguiente experiencia. Observan la imagen
con atención.
Acompañamos el diálogo.
RESPONDE LAS PREGUNTAS:

¿Qué observamos?, ¿Qué les está afectando?, ¿Qué sucede con cada persona? ,¿Qué crees que estará pasando con su cuerpo?,
¿Cómo afecta la salud las altas temperaturas?
Se presenta el propósito de la clase de hoy: Hoy explicaremos cómo afecta la salud las altas temperaturas.
RECORDAMOS LAS SIGUIENTES RECOMENDACIONES:

➢ Escuchar y respetar la opinión de los demás.

➢ Ser solidarios al trabajar en equipo.
➢ Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO Se plantea la siguiente situación Respondemos.

A. ¿Has visto alguna escena como la vista en la imagen?

B. ¿A que crees que se deba este tipo de situaciones?

C. ¿Qué efectos producirán en nuestro cuerpo las olas de calor?

D.- ¿Serpa importante no exponernos al sol por mucho tiempo? ¿por qué?

Formulan la pregunta de indagación a partir de lo realizado:

 ¿Cómo afecta la salud las altas temperaturas?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS

Escribe lo que piensas (hipótesis) sobre la pregunta planteada y explica por qué.
Yo pienso que………………………………………, porque…………………………..
.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
Escribe lista de acciones a realizar para responder a la pregunta
Escribe lista de los materiales o recursos que necesitarás. Recuerda que debe ser de fuentes confiables

La lista de los materiales o recursos que necesitaras (documentos que pueden estar impresos y
ser encontrados en bibliotecas, centros de documentación, libros digitales, etc.)

APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN --------------------------------

Lee la siguiente información:

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ---responden a las preguntas

❖ ¿Qué podemos hacer para demostrar la hipótesis?

❖ ¿Qué materiales usaremos en la indagación?
❖ ¿Qué pasos debemos seguir?

ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN ----------

❖ Sistematizan la información mediante el siguiente esquema sobre el método científico que les ayudó a plantear la
problemática del fenómeno indagado y como lo resolvieron:
❖
• Comprueba tu respuesta inicial con lo que acabas de investigar a partir de la
pregunta de investigación:

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad

_____________________________ _____________________________
_____________________________
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

•Da a conocer las conclusiones sobre los pasos adecuados para realizar una indagación.

•Escribe tus conclusiones.

•Responden las interrogantes: ¿Cómo demostramos una investigación? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo
lo superaron?

CIERRE ----------------------------------

Reflexionan respondiendo las preguntas:

➢ ¿Qué han aprendido sobre cómo afecta la salud las altas temperaturas?
➢ ¿qué logramos explicar?
➢ ¿para qué nos sirve lo aprendido?
➢ ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
➢ ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
➢ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Formula preguntas Recoge datos que Contrasta y
investigables le permiten argumenta sus
donde se parecía medir las respuestas finales
relación entre variables en relación a sus
N° APELLIDOS Y NOMBRES variables por los involucradas y los hipótesis citando
ciclones. compara para información de
validar su fuentes
hipótesis. confiables .
L P I L P I L P I
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