“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las

heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

¿CÓMO PREVENIR LOS EFECTOS DE LA OLA

DE CALOR DURANTE EL REGRESO A CLASES?

DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 1263 PURUCHUCO

DOCENTE: WALTER CRUZADO LEYVA
GRADO Y SECCIÓN: QUINTO B FECHA: 19 / 03/ 2024

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación

capacidades
CIENCIA Y 5° GRADO
TECNOLOGÍA  Formula preguntas acerca de las variables que  Formula sus hipótesis a partir
Indaga mediante influyen en un hecho, fenómeno u objeto del análisis de la pregunta de
métodos científicos natural o tecnológico. Plantea hipótesis que investigación sobre los efectos
para construir sus expresan la relación causa-efecto y determina de la ola de calor.
conocimientos las variables involucradas.  Investiga sobre los efectos de
 Problematiza  Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que la ola de calor para responder a
situaciones para hacer evidencian la relación entre las variables que la pregunta de investigación y
indagación. utiliza para responder la pregunta. Registra los compararla con la hipótesis.
 Diseña estrategias datos y los representa en diferentes  Contrasta y argumenta sus
para hacer indagación. organizadores. respuestas finales en relación a
 Genera y registra  Compara los datos cualitativos o cuantitativos sus hipótesis citando
datos e información. para probar sus hipótesis y las contrasta con información confiable.
 Analiza datos e información científica. Elabora sus  Explica la conclusión de su
información. conclusiones. investigación a través de una
 Evalúa y comunica el infografía con recomendaciones
proceso y resultados para prevenir los efectos de la
de su indagación. ola de calor.
Propósito Investigamos sobre los efectos de la ola de calor en este regreso a clases
Evidencia Infografía con recomendaciones para prevenir los efectos de la ola de calor
Instrumento de
Escala valorativa
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación - Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con
al bien común éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su aprendizaje -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
de manera autónoma recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
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¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado:

- Se saluda cordialmente a los estudiantes y se agradece por un día más de vida.

- Observan las imágenes y dialogan. ANEXO 01

Recuperamos los saberes previos:

 ¿Qué observamos en las imágenes?
 ¿Qué están sintiendo estas personas?
 ¿Por qué sentirán tanto calor? ¿Te has sentido así en algún momento de las vacaciones?
 ¿Qué hemos escuchado en las noticias sobre ello?
 ¿Qué podría producir la ola de calor en ellos?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy investigaremos sobre los efectos de la ola de calor en este regreso a clases.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado:

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA --------------------------------------

Se les pide a los estudiantes analicen la siguiente noticia:
¿Habrá una nueva ola de calor?: esto es lo que dijo el SENAMHI
Si bien la ola de calor terminó, en los próximos días volvería a aparecer en Lima y
varias regiones del Perú.
El calor intenso ha terminado en Lima, Callao y otras regiones del país, pues
el Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología (SENAMHI) anunció en los
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últimos días que la ola de calor llegó a su fin, sin embargo, el verano durará hasta el 19 de marzo (donde
inicia el otoño). Y es que tras 35 días de calor intenso donde las temperaturas eran superiores a 33
grados, el clima volverá a su normalidad tras el fin de la ola de calor, pues habrá climas neutros como
parte de la transición al otoño.
Asimismo, los vientos fuertes que se registran en el litoral peruano, hacen que las temperaturas tengan
tendencia a mejorar, además, que las noches sean frescas.
También, los especialistas señalan que las temperaturas cálidas se seguirán presentando, por lo que no se
descarta el regreso de una nueva ola de calor.

Después de escuchar los comentarios, se les plantean las siguientes preguntas:

- ¿Cómo te has sentido en los dos últimos meses que hubo un intenso calor?
- ¿Qué es la “Ola de calor”?
- ¿Qué nos provocó esta ola de calor?
Planteamos la siguiente pregunta de indagación:

¿Qué podemos hacer para evitar los efectos de la ola de calor?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS -----------------------------------------

- Se responde a la pregunta planteada del problema de indagación:

Yo pienso que... ¿Por qué?

………………………………………………………………………… Porque ……………………………………………………………

………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
- Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros
- Se leen y socializan sus hipótesis.
ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN ----------------------
Se responde las siguientes preguntas: ¿qué actividades necesitamos realizar para demostrar nuestras
hipótesis?, ¿En qué orden harían su indagación y por qué?, ¿Qué temas les permitirá explicar nuestras
indagaciones?
Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.

¿Qué podemos hacer para evitar los efectos de la ola de calor?

¿Qué necesito investigar? ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la información?

Para ello, pregunta a los estudiantes:

 ¿Qué es la ola de calor?
 ¿Por qué se ha producido la ola de calor?
 ¿Qué consecuencias nos ocasiona la ola de calor?

Se escucha las respuestas y se anota en la pizarra, aunque después se encaminará las actividades a que
debemos acudir a fuentes confiables como la observación de imágenes o leer un texto.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ------------------------

Analizan la información sobre “Conocemos como prevenir los efectos de la ola de calor”
ANEXO 02
Responde las preguntas con información de la lectura:
- ¿Qué es la ola de calor?
- ¿Cuál es la causa de la ola de calor?
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- ¿A quiénes afecta más la ola de calor?

- ¿Qué recomendaciones debemos seguir para prevenir los efectos de la ola de calor?
Identifican las ideas principales de la lectura realizando la técnica del subrayado.

ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN --------------------------

Comparan su hipótesis inicial con los resultados de su indagación y realizan los reajustes necesarios.

¿Qué podemos hacer para evitar los efectos de la ola de calor?

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
Responden ¿Sus respuestas fueron las correctas? Si sus respuestas no fueron adecuadas ¿Qué podrían
hacer para corregirlas?
Después de comparar se pide que escriban sus conclusiones, estas serán respuestas a las preguntas
iniciales y basadas en comprobaciones.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN ----------------------------------------

Finalmente, se pide que elaboren una infografía con recomendaciones para prevenir los efectos de la ola de
calor. Luego, comparten sus trabajos en un plenario.
Completan una ficha sobre lo aprendido en clase.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado:

Reflexionan sobre la actividad respondiendo las preguntas:

- ¿Qué aprendimos sobre la ola de calor?
- ¿Por qué es importante prevenir los efectos de este fenómeno?
- ¿Qué debemos evitar ante la presencia de la ola de calor?

Evalúan sus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Formulé mis hipótesis a partir del análisis de la
pregunta de investigación sobre los efectos de la ola de
calor.
Investigué sobre los efectos de la ola de calor para
responder a la pregunta de investigación y compararla
con la hipótesis.
Contrasté y argumenté las respuestas finales en
relación a mis hipótesis citando información confiable.
Expliqué la conclusión de mi investigación a través de
una infografía con recomendaciones para prevenir los
efectos de la ola de calor.
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FIRMA SUBDIRECTORA FIRMA DOCENTE

ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CIENCIA Y Indaga mediante métodos científicos para construir
ÁREA COMPETENCIA
TECNOLOGÍA sus conocimientos
CRITERIOS
Formula sus hipótesis Investiga sobre los Contrasta y Explica la conclusión
a partir del análisis de efectos de la ola de argumenta sus de su investigación a
la pregunta de calor para responder respuestas finales través de una
investigación sobre los a la pregunta de en relación a sus infografía con
ESTUDIANTES investigación y hipótesis citando recomendaciones
efectos de la ola de
calor. compararla con la información para prevenir los
hipótesis. confiable. efectos de la ola de
calor.
A B C A B C A B C A B C
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ANEXO 01
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ANEXO 02

Conocemos como prevenir los efectos de la ola de calor

¿Qué es una ola de calor?
Las olas de calor se producen cuando la temperatura es más alta de lo
normal durante varios días seguidos. La humedad puede provocar un
aumento de la sensación térmica.
¿Cuáles son las causas de las olas de calor?
Las olas de calor son un fenómeno meteorológico natural producido
cuando el aire caliente se queda atrapado en la atmósfera. Debido al
cambio climático provocado por las emisiones de gases de efecto
invernadero que atrapan el calor durante una mayor cantidad de
tiempo, las olas de calor están aumentando en intensidad y
frecuencia.
¿Qué personas están más expuestas a las olas de calor?
El exceso de calor es peligroso para la salud de todos. Los lactantes, los niños y niñas pequeños, las
mujeres embarazadas y las personas de avanzada edad son especialmente vulnerables al estrés térmico.
El calor excesivo puede ser más peligroso para los bebés y los niños y niñas pequeños que para las
personas adultas. Entre los niños y niñas, la deshidratación puede resultar peligrosa, e incluso mortal.
Ellos tienen más dificultades que los adultos para regular la temperatura del cuerpo, por lo que dependen
de las personas adultas para mantenerse protegidos del calor. Las mujeres embarazadas también corren
más riesgo. El calor excesivo y la deshidratación pueden aumentar el peligro de que el bebé nazca con
bajo peso, de forma prematura e incluso muerto. El calor puede afectar negativamente a las
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embarazadas y llevarles a sufrir un parto prematuro e incluso a desarrollar diabetes estacional e

hipertensión.
Signos y síntomas de las enfermedades asociadas al calor

Síntomas leves: tratamiento en casa Síntomas graves: traslado inmediato al hospital

 Labios secos y boca pegajosa  Confusión, no responder con claridad,

 Sed excesiva
 Sudoración excesiva
 Debilidad y mareos
 Náuseas y vómitos
 Pequeñas ampollas y erupciones
 Sarpullidos por calor
 Fiebre leve
 Hemorragias nasales
 Calambres, generalmente en brazos y
piernas
convulsiones, coma, no despertarse
(SÍNTOMAS MÁS GRAVES)
 Temperatura corporal muy alta durante más de
2 h (40 °C/104 °F)
 Desmayo
 Ausencia de orina durante más de 8 horas u
orina oscura
 Ritmo cardíaco y respiración acelerados
 Ausencia de sudoración (aunque la piel puede
estar húmeda)

¿Qué hacer en caso de una ola de calor?

Prepárate
 Infórmate de cuánto calor y cuánta humedad hará durante el día, la semana y el mes para poder
planificar las actividades al aire libre.
 Ten en casa un botiquín de emergencia que contenga sobres de sales de rehidratación oral (SRO),
un termómetro, botellas de agua, toallas o paños de refrigeración húmeda, un ventilador o
nebulizador portátil con pilas y una lista de comprobación para detectar y tratar los síntomas de
estrés térmico.
 Infórmate de cómo pedir ayuda. Toma nota de los teléfonos de contacto de los profesionales de
salud o los servicios de ambulancia o transporte más cercanos.
Mantén tu hogar fresco
 Cuando sea posible, corre las cortinas o baja las persianas durante las
horas más calurosas del día y abre las ventanas por la noche para
refrescar tu casa.
 Utiliza ventiladores y sistemas de enfriamiento si dispones de ellos.
Evita la exposición al calor
 Si puedes evitarlo, no salgas a la calle durante los momentos más calurosos del día. Intenta
organizar tus actividades más temprano o más tarde, cuando haga más fresco.
 Cuando salgas, usa protector solar e intenta permanecer a la sombra o utilizar sombreros y
sombrillas para protegerte.
Mantén el cuerpo fresco e hidratado
 Bebe agua a intervalos regulares sin esperar a tener sed.
 El exceso de ropa cuando hace calor puede deshidratarte y hacer
que te acalores más rápidamente, así que lleva ropa liviana y
holgada. El algodón es ideal durante los días calurosos para reducir
las erupciones cutáneas causadas por el calor y absorber la
sudoración. De igual modo, las sábanas de algodón son más
recomendables que las de otros tejidos no transpirables.
 Lleva contigo una botella de agua para hidratarte y una toalla pequeña para refrescarte,
humedeciéndola y poniéndotela en el cuello.
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 Comprueba si en tu vecindario hay instalaciones con aire acondicionado. Otra posibilidad es

utilizar las salas de espera de centros sanitarios si cuentan con sistema de enfriamiento.