SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1 BIMESTRE II

I. DATOS GENERALES:
I.E.: ISAÍAS ARDILES - PACHACÁMAC GRADOS - SECCIONES: 4° “B” - “F”
ÁREA: Comunicación UNIDAD N°: 02
DOCENTE: Via Franco Vidal, Carlos Rojas FECHA: 15-19/05/23 DURACIÓN: 90 minutos
TÍTULO DE LA SESIÓN: “Analizamos el vídeo de un reportaje sobre identidad”.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
SE EXPRESA ORALMENTE EN
LENGUA MATERNA
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR
LAS TIC
Gestiona información del entorno
virtual.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque intercultural
PRODUCTO/EVIDENCIA SESIÓN
Desarrollo de una guía audiovisual
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Recupera información Al finalizar la sesión de -Identifica información relevante del
explícita de los textos orales aprendizaje, los estudiantes de texto oral.
que escucha seleccionando 4° de secundaria habrán -Infiere el tema y explica la
datos específicos. analizado un vídeo reportaje intención del texto.
-Explica el tema y el propósito que les permita comprender el
comunicativo del texto. valor de poseer una identidad.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y conocimientos
de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal.
VALOR PRECISADO ACCIONES OBSERVABLES
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
Respeto a la identidad cultural
relaciones de pertenencia de los estudiantes.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Guía audiovisual

III.SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS
-El docente saluda a lo(a)s estudiantes y les recuerda la importancia de practicar las normas de convivencia.
-El docente expresa a lo(a)s estudiantes la frase: “En el mar, la vida es más sabrosa”.
INICIO -Luego, les formula las siguientes interrogantes:
15  ¿Estás de acuerdo con la frase mencionada? Sí/no ¿Por qué?
minutos  ¿Qué actividades recreativas se puede realizar en el mar o cerca al mar?, ¿has realizado algunas de ellas?
 ¿Existen personas que se identifiquen con el mar por ser realmente vital para ellas?, ¿quiénes son?
 ¿Será importante promover y valorar nuestra identidad?
-Se anotan en la pizarra algunas de las respuestas de nuestros estudiantes frente a las interrogantes.
-El docente informa que el propósito de la sesión es que analizarán un vídeo reportaje que les permita comprender el valor
de poseer una identidad.
DESARROLLO -El docente solicita a los estudiantes que observen el video: Reportaje al Perú: Chorrillos, donde la vida es más sabrosa.
70 -Lo(a)s estudiantes observan y realizan anotaciones de los datos más importantes del video.
minutos -Luego, el docente pide a lo(a)s estudiantes que respondan una guía audiovisual para analizar el contenido del vídeo.
-Finalmente para cerrar nuestra sesión reflexionamos:
CIERRE  ¿Cómo hiciste para comprender el tema de hoy?
5 minutos  ¿Qué dificultades consideras que has tenido y cómo los resolviste?
 ¿Consideras que el tema te servirá para tu presente y tu futuro? Explica.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

IV. ACTIVIDAD PARA LA CASA:

V. MATERIALES Y RECURSOS: Vídeo “Reportaje al Perú”, guía audiovisual.

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Via Franco, Carlos Rojas Cristina, CUYA GOMEZ
Profesor: Área de comunicación Subdirección de formación Académica T/T