SESIÓN DE APRENDIZAJE DE REFORZAMIENTO N° 1 BIMESTRE II

I. DATOS GENERALES:
I.E.: ISAÍAS ARDILES - PACHACÁMAC GRADOS - SECCIONES: 4° “B” - “F”
ÁREA: Comunicación UNIDAD N°: 02
DOCENTE: Via Franco Vidal, Carlos Rojas FECHA: 15-19/05/23 DURACIÓN: 45 minutos
TÍTULO DE LA SESIÓN: “Leemos y analizamos la novela El Sexto de José María Arguedas”.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque intercultural
PRODUCTO/EVIDENCIA SESIÓN
Desarrollo de la Ficha de Lectura El Sexto
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Explica el tema y el propósito Al finalizar la sesión de -Infiere el tema y explica la
comunicativo del texto. aprendizaje, los estudiantes de intención del texto.
-Reflexiona sobre la forma y 4° de secundaria habrán leído
contenido del texto y asume una y analizado el resumen de la
posición frente a las diversas
relaciones y posturas ideológicas
novela El Sexto de José María
que presenta. Arguedas.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje y evalúa el proceso,
resultado, aporte de sus pares, su disposición a los cambios y ajustes de las tareas.
VALOR PRECISADO ACCIONES OBSERVABLES
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
Respeto a la identidad cultural
relaciones de pertenencia de los estudiantes
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo

III.SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS
-El docente saluda a lo(a)s estudiantes y les recuerda la importancia de practicar las normas de convivencia.
-El docente comenta con los estudiantes sobre el autor José María Arguedas y su labor literaria al mostrar el mundo andino
INICIO -El docente, con el objetivo de crear el conflicto cognitivo formula las siguientes preguntas:
5  ¿Todas las obras de Arguedas se contextualizan en la zona andina? ¿Conocen alguna que no?
minutos -El docente menciona la novela El Sexto y luego pregunta:
 ¿Actualmente existe o existió el penal el Sexto?
 ¿Pueden imaginar cómo es la convivencia de un reo en una cárcel?
-Los estudiantes responden y comentan a partir de las preguntas formuladas.
-El docente informa que el propósito de la sesión es que leerán y analizarán el resumen de la novela El Sexto de José
María Arguedas.
DESARROLLO -El docente proporciona la Ficha de Lectura y solicita a lo(a)s estudiantes que se realice una lectura encadenada
35 -El docente recuerda que deben realizar la técnica del subrayado.
minutos -Luego, el docente pide a lo(a)s estudiantes que respondan las preguntas de nivel literal en su Ficha de Lectura.
-Finalmente para cerrar nuestra sesión reflexionamos:
CIERRE  ¿Qué hemos trabajado el día de hoy?
5 minutos  ¿Tuviste alguna dificultad para responder las preguntas? Explicar
 ¿Tuvimos que releer más de una vez alguna parte del resumen de la novela?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

IV. ACTIVIDAD PARA LA CASA: Leer el resumen de la novela El Sexto.

V. MATERIALES Y RECURSOS: Ficha de Lectura, cuaderno del estudiante

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Via Franco, Carlos Rojas Cristina, CUYA GOMEZ
Profesor: Área de comunicación Subdirección de formación Académica T/T