INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA DE MENORES

I.E.S.M.I.B “PUERTO GALILEA - JEC”

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÙ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
.
UNIDAD 6
SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 01
“ DIFERENCIANDO LAS CREACIONES LITERARIAS”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa I.E.S.M.I.B “PUERTO 5. Área: Castellano como segunda
GALILEA” lengua
2. Profesor (a) xxxxxxxxxxxxxxxxxxx 6. Grado y 4º “A – B”
sección
3. Nivel Secundario 7. Fecha. setiembre
4. Duración 70 minutos 8. Turno: Mañana
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

ESCRIBE DIVERSOS  Organiza y desarrolla las  Escribe su organizador adecuando su texto al

TIPOS DE TEXTOS ideas de forma coherente y destinatario, para dar un mejor entendimiento de
EN CASTELLANO cohesionada los géneros literarios.
COMO SEGUNDA  Reflexiona y evalúa la  Utiliza diferentes recursos ortográficos para la
LENGUA forma, el contenido y contexto claridad de su organizador.
del texto
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS  Obtiene información del  Interpreta el sentido del texto, plasmado dentro de
ESCRITOS EN texto escrito. su organizador grafico
CASTELLANO COMO  Reflexiona y evalúa la  Opina sobre el contenido, la organización textual,
SEGUNDA LENGUA forma, el contenido y contexto explicando el uso de su organizador.
del texto
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA:
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC:
 Interactúa en entornos virtuales.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
 Docentes y estudiantes reconoceremos el valor
ENFOQUE Respeto a la identidad de las diversas identidades culturales y
INTERCULTURAL cultural. relaciones de pertenencia de los estudiantes.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA DE MENORES
I.E.S.M.I.B “PUERTO GALILEA - JEC”
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÙ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
.
I. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
MOTIVACIÓN:
 El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de
- Parlantes 15
convivencia. min
 Luego el docente reproduce un audio sobre un cuento amazonense y una
poesía y pide la atención de todos. - Pizarra
INICIO

SABERES PREVIOS: - tizas

 Luego pide a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas:
¿Qué tipos de texto crees tú, son los escuchados?
¿De qué tema trataba el primer y segundo audio?
¿Qué es un cuento – un poema?
 El docente escucha las respuestas de los estudiantes y retroalimenta de
manera oral mientras responden, generando una lluvia de ideas.

PROBLEMATIZACIÓN:
LO DESARROL

 El docente da las orientaciones a los estudiantes referente a las actividades que

se va a realizar en su cuaderno de trabajo del área de comunicación pág. 180 que - Pizarra
lleva el tema como título “Los géneros Literarios” ANEXO 1 - tizas 50
- Cuaderno min.
Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral: - Tablet
CIERRE

- ¿Qué aprendí en esta actividad?, ¿cómo lo aprendí?, ¿Qué aplicativo aprendí a - Pizarra 5
trabajar?,¿cómo me siento acerca de mi desempeño?, ¿de qué manera voy a - tizas min.
aplicar todo lo aprendido?

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENT

OS DE
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS  Destaca información relevante
PRECISADOS sobre los géneros literarios.
 Organiza y desarrolla las
ESCRIBE ideas de forma coherente  Opina sobre la importancia de la
DIVERSOS y cohesionada literatura.
TIPOS DE  Reflexiona y evalúa la
TEXTOS EN forma, el contenido y  Diseño de su organizador gráfico.
CASTELLANO
contexto del texto.
COMO Lista de cotejo
SEGUNDA
LENGUA
LEE DIVERSOS  Obtiene información del
TIPOS DE texto escrito.  Opina sobre la importancia de
TEXTOS  Reflexiona y evalúa la diferencia géneros literarios.
ESCRITOS EN
forma, el contenido y
CASTELLANO
COMO contexto del texto
SEGUNDA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA DE MENORES
I.E.S.M.I.B “PUERTO GALILEA - JEC”
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÙ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
.
LENGUA

Puerto Galilea, setiembre del 2021.

_________________________ _____________________
DOCENTE COORD. PEDAGOGICO
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA DE MENORES
I.E.S.M.I.B “PUERTO GALILEA - JEC”
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÙ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
.

LISTA DE COTEJO
GRADO Y SECCIÓN CUARTO “ X”
TEMA “Los géneros Literarios”
PROPÓSITO “Aprender a crear un organizador gráfico utilizando las TIC”
COMPETENCIA(S) LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA

A Trabajo de Tuvo Trabajo con las Supo exponer observació F

L I
manera coherencia e reglas ortográficas la realización n
U N
Nª M responsable ilación su de su A
N organizador organizador L
O gráfico
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10