EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : 01
● Institución Educativa : I.E.P “Annies School”

● Directora : ANA ISABEL JUSCAMAYTA MEZA

● Docente : Valery Flores Ruiz

● Grado y Sección : 4 años

● Fecha : Viernes, 15 de Marzo del 2024

● Duración : 45 minutos

● Área : Comunicación

● Estrategia / Modalidad : PRESENCIAL

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

EVALUACIÓN

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE
PROPÓSITO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Identifica las vocales en textos Los niños y  Realiza el Instrumentos
DE TEXTOS EN SU LENGUA escritos de su entorno niñas de 4 trazo de la de Evaluación
MATERNA relacionando elementos del vocal a.
años de -Lista de
mundo escrito.  Identifica el
Adecúa el texto a la situación edad, Cotejo
sonido inicial
comunicativa Utiliza palabras de uso identifiquen de las
frecuente y, estratégicamente, el sonido
SE COMUNICA palabras que
sonrisas, miradas, señas,
ORALMENTE EN SU inicial de la comienzan
gestos, movimientos corporales
LENGUA MATERNA vocal a. con la vocal a
y diversos volúmenes de voz,
Utiliza recursos no verbales y
según su interlocutor y
paraverbales Realicen el
de forma estratégica propósito: informar, pedir,
convencer, agradecer. trazo de la
vocal a.

ENFOQUE TRANSVERSALESDE LOS APRENDIZAJES

Gestiona su aprendizaje de -Búsqueda de la excelencia

manera autónoma.

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Valores SOLIDARIDAD

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
  Recepción y bienvenida a los niños (Se espera con alegría a los niños, con la intención de recibirlos
afectuosamente expresándoles cariños e invitándoles a ubicar sus cosas en el lugar que corresponde)
 Control de asistencia.
 Juegos tranquilos
Inicio
MOTIVACIÓN

Actividades de rutina

•Saludo: realizamos la canción del saludo “saludo con las manos”

 Oración del día. Cantamos la canción “Palomita blanca”

 Preguntamos la fecha del día.

 Control del tiempo: preguntamos a los niños como está el clima.

EXPLORACIÓN DEL MATERIAL

Propósito del Día

 Hoy identificaremos la vocal A-a en textos escritos.

Problematización

 Preguntamos a los niños: ¿Cómo suena la vocal A? ¿Cómo se hace el trazo correcto de esta vocal? ¿Qué
palabras empiezan con la vocal A?

Motivación/ Interés

 Cantamos con los niños y niñas la siguiente canción:

LA DANZA DE LAS VOCALES

Salió la A, salió la A, no sé a dónde va.

Salió la A, salió la A, no sé a dónde va
a comprarle un regalo a mi mamá
a comprarle un regalo a su mamá

Salió la E, salió la E, no sé a dónde fue

salió la E, salió la E, no sé a dónde fue
fui con mi tía Marta a tomar té
fue con su tía Marta a tomar té.

Salió la I, salió la I y yo no la sentí

 salió la I, salió la I, y yo no la sentí
fui a comprar un punto para mi,
fue a comprar un puntico para mi

Salió la O, salió la O, y casi no volvió

salió la O, salió la O, y casi no volvió
fui a comer tamales y engordó
fue a comer tamales y engordó.
Salió la U, salió la U, y qué me dices tú
salió la U, salió la U, y qué me dices tú
salí en mi bicicleta y llegué al Perú
salió en su bicicleta y llegó al Perú.

a, e, i, o, u, a, e...
a, e, i, o, u......
a, e, i, o, u, i, o...
a, e, i, o, u......

Saberes Previos
 Preguntamos a los niños y niñas ¿De qué trató la canción? ¿Qué vocales conoces? ¿Y cómo suenan?
¿De qué compañeros, su nombre empieza con la vocal A-a?

ANALISIS DE LA INFORMACIÓN:
ANTES DE LA LECTURA:
Invitamos a los niños y niñas, a leer en grupo el cuento de la vocal A y (Mostramos el papelote que está
hecho con pictogramas).
Pedimos a los niños y niñas que planteen posibles hipótesis.
¿De qué tratará el cuento?
¿Quiénes serán los personajes principales?

EJECUCIÒN

Desarrollo DURANTE LA LECTURA:

Lemos el cuento con los niños y niñas y hacemos una pausa, antes de llegar a la parte final y preguntamos:
¿Qué creen que pasará? Terminamos de leer el cuento.

DESPUES DE LA LECTURA:

 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué paso con la araña Ana? ¿Cómo se subió al autobús?, ¿A
dónde fue la araña Ana? ¿Con que jugaba la araña Ana?, ¿Qué encontró en la lancha?, ¿De qué trató
la lectura?, ¿Qué personajes y objetos se mencionan en la lectura?, ¿Con que vocal empiezan sus
nombres?

 Pedimos a cada niño que traiga su pizarra mágica, plumones, mota y jueguen libremente con estos
materiales.
 La docente proporciona tarjetas de la vocal A y dibujos que empiecen con ellas, para que empiecen a
trabajar.
 Los niños cogen la tarjeta de la vocal “A –a” y la tarjeta de una figura, que empiece con esta vocal,
 cogen su plumón color rojo indicando que este, va a representar el punto de inicio y realiza el trazo
correcto con su dedo índice, sobre la pizarra mágica, como se observa en la imagen.

Cierre
VERBALIZACIÓN

Evaluación y Reflexión
Entregamos una ficha, para que identifiquen las vocal “ A”.
Luego realizan el trazo con lápiz en su cuaderno
Al terminar la clase les preguntamos ¿Qué aprendieron en esta clase?

¿Fue fácil encontrar las imágenes? ¿Por qué?

rutinas Actividades Permanentes de Salida

IV. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?

Realizar el trazo de la vocal ‘’a’’. Realizar el trazo correcto

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Realizar más actividades para mejorar el trazo en algunos estudiantes

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA:
 Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Inicial:
 http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-inicial.pdf
V.ANEXOS:
- Ficha de trabajo
- Instrumento de evaluación
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
Docente: Fecha: 15/ 03 /2024
Título de la actividad: Área: COMUNICACIÒN
LA ARAÑA ANA Grado y Sección: 4 AÑOS A1
Propósito:
 Los niños y niñas de 4 años de edad, identifiquen el sonido inicial de la vocal a.
 Realicen el trazo de la vocal a.

Meta de Aprendizaje:
Competencia/Capacidad: Desempeño
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU - Identifica las vocales en textos escritos de su entorn
LENGUA MATERNA relacionando elementos del mundo escrito.

Adecúa el texto a la situación comunicativa Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicament

sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales
SE COMUNICA diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y propósit
 ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA informar, pedir, convencer, agradecer.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales
de forma estratégica
-
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Realiza el trazo de la vocal a.
 Identifica el sonido inicial de las palabras que comienzan con la voc
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
“A”.
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04 Observaciones
N° APELLIDOS Y NOMBRES I P L I P L I P L I P L
1 AGUILAR CISNEROS MARBELLA
2 CALLE CALLE ESTRELLA ABIGAIL
3 CONTRERAS SOTO NICOLAS RICARDO
4 CORONADO FLORES THAIS ANTHONELLA
5 CRUZ HUALLPARA VALERY IVANNA
6 DE LA CRUZ PALOMINO PARIS
7 FELIPE NUÑEZ ORIANA RAFAELA
8 GAMBOA SALVATIERRA MARIANA
FRANSHESCA
9 GONZALES SANCHEZ TATIANA ITZEL
GUADALUPE
10 GOYTIZOLO VIERA EITHAN BASTIAN
TADEO
11 MAMANI LLUNGO DIEGO ALONSO
12 MANCO ARAUJO FABIAN MATHIAS
13 PEREZ OSCORIMA MATEO ALEXANDER
14 QUISPE MERCADO ALESSANDRO LOUISS
15 ROSALES GUTIERREZ GIANELLA LUCIANA
16 SALAZAR TALAVERANO BASTIAN LIAN
17 VALVERDE CORTABRAZO MASSIEL
VALERIE
18 VILCAPOMA CUEVA LUCAS MATÍAS
19 YSASI ACHULLA DANIEL MARCELO
20
21
22
INICIO . PROCESO LOGRADO

ANEXOS:
CUENTO LA ARAÑA ANA DOCENTE
FICHAS: