SESION DE APRENDIZAJE 2023

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 0

DATOS INFORMATIVOS
“¿Cómo promovemos la lectura para producir textos?”

TITULO La comunicación y sus elementos GRADO 4 SECCION “B”

AREA COMUNICACIÓN BRIMESTRE I DURACION 90 minutos
DOCENTE Lic. Delma Eduarda Ramos Ascanio EdA 0 FECHA 11/04/2023

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN) APRENDIZAJE

Se comunica oralmente en su lengua  Reconoce los elementos de la  Situaciones de

materna. comunicación. comunicación
 Obtiene información del texto oral.  Interpreta el mensaje en situaciones de
 Infiere e interpreta información del comunicación. INSTRUMENTO DE EVAL.
texto oral.  Explica las condiciones para una buena
 Interactúa estratégicamente con comunicación.
 Lista de cotejo.
distintos interlocutores.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque inclusivo o de atención a la Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y
diversidad actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de
los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas
vinculadas a su contexto y realidad..

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Antes de comenzar con nuestra sesión, preparamos el material  Carteles de bioseguridad
a trabajar, los carteles de norma de convivencia y bioseguridad.  Video de motivación
 Lápiz, papel, colores

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
 Observa la imagen y lee el diálogo.
 o ¿Cómo se comunican Camila y su mamá?
o ¿Cómo transmite su mensaje la enfermera de la imagen?
o ¿Cuáles son los elementos de la comunicación?
o ¿Qué es el canal?
o ¿Cuál es la función del emisor y el receptor?
o ¿Cuáles son las barreras de la comunicación?
o Se anotan las ideas de los estudiantes en la pizarra o papelógrafos.

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto

(Construcción de aprendizajes Sistematización y desarrollo de los procesos didácticos)
 Recuerdan que la sesión anterior trató acerca de las formas o tipos de comunicación.
Tipos de comunicación
El acto de comunicar no está limitando a la expresión verbal (como, por ejemplo, el dialogo entre Camila y su mamá), sino
que también existen señales visuales o auditivas que nos transmiten un determinado mensaje (como el gesto de la
enfermera que nos pide guardar silencio).
Hay dos tipos de comunicación:
Comunicación verbal
Se transmite por medio del habla (lenguaje oral) o cuando escribimos (lenguaje escrito).
Ejemplos: las cartas, que transmiten ideas y sentimientos. En el mundo moderno, tenemos los e-mails, los mensajes de
chat y de texto.
Comunicación no verbal RECUERDA
Para transmitir un mensaje, se hace uso de señales, que pueden ser También son ejemplos
auditivas (sonidos) y visuales. de comunicación verbal
las novelas y los
diarios, las noticias de
Ejemplo: la imagen de la enfermera que vemos en la viñera es recurrente en los centros periódicos, los artículos
de salud, pues en esos lugares se requiere que las personas guarden silencio. Como de revistas, los post de
señal auditiva tenemos el “shhh” de la mamá de Camila, que le indica que debe callarse. los blogs, los grafitis,
Así, también tenemos al lenguaje corporal, expresiones faciales y ciertas onomatopeyas. los jeroglíficos, los
  Observan imágenes de situaciones de comunicación.

1. Hablar por teléfono. La forma de diálogo es similar a la conversación personal

2. La televisión
3. La radio.
4. Una conversación personal entre dos personas
5. Entrevista de trabajo.

1. Cartas.
2. Internet.
3. Revistas.
4. Periódico.
5. Receta Médica.

 Leen y comprenden la siguiente información:

¿Qué es un medio de comunicación social?
Entendida la comunicación como el arte de transmitir la información, las ideas y los sentimientos de una persona a otra
edad, deberá emplear para ello un canal, constituyéndose en un medio, que es “UNA COMPLICADA MAQUINARIA
MULTIFACÉTICA, cada vez más fantástica. Por su capacidad, supera las barreras, comunicándose instantáneamente de
un extremo a otro del mundo, tanto en audio como en imagen. Hacen del tiempo y del espacio lo que queramos”.
¿Qué significa un medio de comunicación?
Los medios de comunicación social son sistemas de transmisión de mensajes escritos visuales y/o auditivos, aun público
numeroso, mediante un soporte, instrumento o canal de comunicación.
 Para comunicarnos recurrimos a diferentes tipos de signos. Veamos los siguientes ejemplos:
 Cuando encendemos la radio, estamos frente a una comunicación sonora.
 Cuando saludamos a una amiga con un beso, es una comunicación gestual.
 Cuando nos despedimos de alguna amistad con “hasta pronto”, es una comunicación verbal.
 Para cruzar la calle, esperamos que el semáforo esté en rojo. Es una comunicación icónica.
Reconocen y describen el significado de los elementos de la comunicación:
LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
En toda comunicación intervienen:
Elementos básicos

Emisor. Es la persona que genera o emite el mensaje. También es conocido con el nombre de Fuente. De ella parte la
comunicación.
Mensaje. Es la idea o conjunto de ideas que expresa el primer elemento comunicativo, es decir, el emisor.
Código. Es el conjunto de signos linguisticos y no linguisticos que se emplea en la transmisión del mensaje. Este
elemento está conformado por normas y reglas establecidas para transmitir y cifrar el mensaje.
Por código se entiende, pues, a todo grupo de símbolos que puede ser estructurado de manera que tenga algún
significado para alguien. Otros ejemplos de códigos son los idiomas, la música, la pintura, el baile, las luces del semáforo.
Los miembros de una sociedad desarrollan sus actividades de acuerdo con ciertas normas pre-existentes,
convencionales, a los que se llama “codificados”
Canal. Es el instrumento mediante el cual la comunicación se hace posible. Significa el medio que utiliza el receptor y el
emisor para ponerse en contacto. Puede ser un medio directo (voz, gestos y movimientos), también se le denomina
“canal natural”. El medio indirecto lo conforman por ejemplo las cartas, el teléfono, la radio y el telex, también se les
conoce con el nombre de “canales técnicos”
Receptor. Es la persona o conjunto de personas que reciben el mensaje emitido. Puede invertir el proceso y brindar otro
mensaje como respuesta (lo que significa la ideal cumbre de la comunicación)
Contexto. Es el entorno ambiental, psicológico, social y humano que condicionan el acto de la comunicación ya sea que
la faciliten o la entorpezcan. En primer orden están la atención, la motivación y el interés de quienes han de recibir el
mensaje. También hay que tener en cuenta circunstancias personales y condicionantes externos del momento.
Quien dice………………….…… Emisor
Qué dice …………………...…… Mensaje
Por qué canal …………….……. Medio
Quien escucha ……………….... Receptor
Barreras de la comunicación
son las dificultades de comprensión que se presentan en la comunicación entre las personas. Resulta que el que escucha
puede no oír bien, no comprender lo que se le dice o comprender según sus intereses, ideas o sentimientos.
Estas barreras pueden ser:
 Físicas, como ruidos, interferencias, etc.
 Fisiológicas, tales como la sordera, la pronunciación
deficiente, etc.
 Lingüísticas, como el uso de diferentes lenguas o
modismos.
 Sicológicas, con el temor, la antipatía, simpatía, los
mismos que pueden alterar la comprensión del mensaje.
 Semánticas, pues no todos entendemos lo mismo cuando
decimos una palabra.
Condiciones de una buena comunicación
Para que haya una buena comunicación el mensaje debe reunir las siguientes condiciones:
Claro, es decir, de fácil comprensión.
Preciso, o sea que exprese lo que se quiere decir.
Breve, es decir, que se exprese solo con las palabras imprescindibles.
Comunicación y dialogo
Diálogo es la comunicación profunda y completa. En una simple
comunicación sólo se necesita de un emisor, un receptor y un
mensaje. El diálogo, en cambio, implica; conocimiento mutuo;
reciprocidad en dar y recibir el mensaje; confianza; franqueza; actitud
receptiva; y tal vez lo más importante: saber escuchar.
Para comentar:
Señala con tus compañeros de clase las ventajas del diálogo sobre una simple
comunicación.
Los medios de comunicación
Los medios de comunicación son los diversos canales de información que se
dirigen a grandes grupos de personas.
Existen diferentes medios de comunicación:
a. Comunicación directa. Es la más completa, pues permite una respuesta
inmediata.
 b. Comunicación grupal. Se representa en grupos más o menos pequeños, como en los sociodramas, dinámica de grupo,
etc.

La comunicación es el acto por el cual una persona transmite sus pensamientos, sentimientos, o
cualquier otra cosa que se desee y se pueda transmitir.
 Participan en diferentes actividades de comunicación:
 Indica con un compañero los elementos de la comunicación en las siguientes situaciones:
- Una cajera del banco le informa a una señora cuánto debe pagar.
- Susana le envía un mensaje de texto por su celular a su amiga.
 Pega en tu cuaderno tres imágenes que designen tres tipos de comunicación.
CIERRE: Tiempo aproximado: 10 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
 Recupera el propósito de la sesión y dialoga con los niños sobre los elemento de la comunicación. Entrega una tarjeta a los niños
para que escriban en ella la respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué han aprendido en esta sesión? ¿Qué los ayudó? ¿Cómo se
sintieron al participar con sus compañeros?
 Formulé las preguntas de metacognición con la cual le harás reflexionar sobre como aprendió: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna
dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Los niños se reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Participe en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí con el desarrollo de las
actividades propuesta?¿Respete los acuerdos de convivencia?

REFLEXIONES SOBRE NUESTROS APRENDIZAJE

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Reconocí los elementos de la comunicación.

 Interpreté el mensaje en situaciones de comunicación.

 Expliqué las condiciones para una buena comunicación.

__________________________________________ __________________________________
Lic Delma E. Ramos Ascanio Elva Cancho Palomares
Docente del Aula Directora
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Nombre de la sesión: La comunicación y sus elementos Fecha: …/04/2023
Competencia / Capacidad Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene información del texto oral.
SESIÓN - Infiere e interpreta información del texto oral.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Evidencia de Aprendizaje:
1  Situaciones de comunicación.
 Fichas de aplicación
Desempeños:
1  Recupera información explícita de los textos orales que escucha, seleccionando datos específicos, y que presentan
expresiones con sentido figurado, vocabulario que incluye sinónimos y términos propios de los campos del saber.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S1  Reconoce los elementos de la comunicación.

Criterio S2  Interpreta el mensaje en situaciones de comunicación.
Criterio S3  Explica las condiciones para una buena comunicación.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

__________________________________________ __________________________________
Lic Delma E. Ramos Ascanio Elva Cancho Palomares
Docente del Aula Directora
 PRACTICAMOS
1. Observa y analiza la siguiente situación comunicativa. Luego, contesta las preguntas:

a. ¿Quién comunica algo?

___________________________________________
b. ¿Quién recibe el mensaje?
___________________________________________
c. ¿Cuál es el mensaje?
___________________________________________
___________________________________________
d. ¿Cómo ha transmitido el niño el mensaje?
___________________________________________

___________________________________________

2. Observa y analiza, luego, contesta las preguntas.

Querido papá:
Te escribo desde mi colegio para darte las gracias por el barquito de plomo que me hiciste el otro día. ¡Estoy
muy feliz de tener un papá como tú!
Te quiero mucho.
Tu hijo.
Responde las siguientes preguntas:
• ¿Quién escribe la tarjeta?
_________________________________________________________________________________
• ¿A quién se la envía?
_________________________________________________________________________________
• ¿Qué le dice?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3. Lee el siguiente texto. Luego completa el esquema.

¿Qué hubiera sucedido si los vecinos no hablaban castellano, sino quechua o aimara?
_________________________________________________________________________________
Conoces el juego: ¿El teléfono malogrado?
Hazlo así con tus compañeros:
Un participante recibe una tarjeta con una frase, que deberá decir en voz baja al oído de su compañero de la derecha y
este, al siguiente, y así sucesivamente. El último participante debe decir la frase en voz alta para compararla con la frase
inicial de la tarjeta.
Nota informativa: Lima, 27 de diciembre 2016
Delfines tienen un lenguaje especial y ayudan a la salud de las personas.
Últimas investigaciones confirman que los delfines tienen dos tipos de lenguaje. Uno se caracteriza por
la emisión de 4000 silbidos diferentes y el otro, por los chasquidos parecidos al ruido de un barco.
Algunos investigadores dicen que los delfines contribuyen a la rehabilitación física y emocional de
pacientes con sindrome de Down, autismo y parálisis cerebral, pues los sonidos que emiten estos
animales marinos estimulan el sistema nervioso de los pacientes, relajándolos y dándoles serenidad.
María Loza

4. Identifica los elementos de la comunicación:

1. Una emisora de radio transmite una noticia a unos oyentes en un momento y lugar determinados y lo hace
empleando la lengua castellana.
Emisor ________________________ Código _____________________ Receptor________________________ Canal
_____________________
Mensaje ________________________ Contexto _____________________
2. Anita en el ómnibus le dice al chofer, ¡bajo en la siguiente esquina!
Emisor ________________________ Código _____________________ Receptor________________________ Canal
_____________________
Mensaje ________________________ Contexto _____________________
3. José Carlos estaba en la Av. La Marina y de repente ve a su amigo Germán; trata de llamarlo agitándole la mano a
manera de saludo.

Emisor ________________________ Código _____________________ Receptor________________________ Canal

_____________________
Mensaje ________________________ Contexto _____________________
4. José Alejandro dio un fraternal abrazo a su hermano Anthony con motivo de su cumpleaños.

Emisor ________________________ Código _____________________ Receptor________________________ Canal

_____________________
Mensaje ________________________ Contexto _____________________
Actividad para casita
1. Observa la exposición que hace el niño en el aula ante su profesora y sus demás compañeros.

Analiza la situación comunicativa anterior, luego, contesta estas preguntas:

a) ¿Quién es el emisor? _______________________________________

b) ¿Quiénes son los receptores? ________________________________

c) ¿Cuál es el mensaje? Resúmelo. ______________________________

2. Observa las siguientes situaciones y completa los esquemas:

LA COMUNICACIÓN - ELEMENTOS