Docente: Quiroga, Natalia

Sala: sección: 4 años

Temporalidad:

Secuencia didáctica N°2

EXPERIMENTAMOS A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS

Los niños necesitan desarrollar sus capacidades sensoriales dando un espacio para explorar de
forma segura los estimulas del exterior para experimentar, utilizando todos sus sentidos para
descubrir, aprender y progresar. La estimulación sensorial es importante ya que favorece la
construcción del conocimiento, activa el cerebro y los mecanismos cerebrales que procesan la
información y producen aprendizaje que por medio de los sentidos se perciben sensaciones, y
éstas son la principal fuente de conocimiento. Por medio de actividades
lúdicas se incentivará el desarrollo multisensorial de cada niño,
explorando, experimentando y observando diversos materiales,
situaciones y objetos de la vida cotidiana.

PROPÓSITO:

 Ofrecer actividades en las cuales el niño reconozca los sentidos y los

diferencie, incentivando al niño a que pueda apreciar y disfrutar las
experiencias sensoriales expresándolo a través del lenguaje verbal y no verbal.

CAPACIDADES:
Comunicación:

 Describir necesidades, situaciones y objetos de la vida cotidiana por medio de distintos

lenguajes.

Resolución de problemas:

 Producir representaciones sencillas de la realidad con diferentes materiales.

DIMENSIÓN: ambiente natural y socio- cultural

ÁMBITO: Ambiente Natural

NÚCLEO: Seres vivos y su Ambiente.

CONTENIDO: El cuerpo humano y su salud: los sentidos (desarrollo sensorial )

ACTIVIDADES SECUENCIADAS
ACTIVIDAD 1

Inicio: invitamos a los pequeños a ver el siguiente video:

https://youtu.be/GDuUYip57Lg

Secuencia didáctica N°2 EXPERIMENTAMOS A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS 1

Desarrollo: Conversamos con el pequeño: ¿Quiénes aparecen en el cuento? ¿Cuántos sentidos
tenemos? Te invito a que frente de un espejo puedas identificar en que parte del cuerpo tiene
los sentidos. Luego, jugamos con adivinanzas referidas al tema:

https://www.youtube.com/watch?v=8XzrAFDayEo

ACTIVIDAD 2

Inicio: La docente dialogará con los niños sobre nuestro cuerpo: sus partes y los sentidos.

Desarrollo: Luego, los invitará a pasar a la sala. Para eso deberán seguir las siguientes
instrucciones:

 Entramos con los ojos vendados y caminando por una línea.

 En una mesa, deberán buscar en un bols (que se encontrará con agua y jabón), deberá
reconocer diferentes objetos sin mirarlos
 Reconocer los aromas de diversas especies con los ojos vendados
 En una mesa se encontrarán vasos o frascos los mismos estarán llenos de agua en
diversas proporciones.
 En una mesa, jarra con jugo

Una vez finalizados las diversas postas sensoriales, conversamos con los alumnos: ¿Qué posta
les gusto más? ¿Cuál menos? ¿Que sintieron en cada posta? ¿Qué partes del cuerpo utilizaron?

Se les explicará sobre los sentidos utilizados en cada en las postas.

Comunicación: ¿Qué realizamos hoy? ¿Por qué utilizamos distintas partes de nuestro cuerpo?

Comunicación:

ACTIVIDAD 3

Inicio: en una mesa será mostrar varios objetos encima de la mesa del
profesor, estos serán conocidos por los niños.

Desarrollo: se les pide que cierren los ojos para poder quitar el objeto, para acordarse de los
objetos que ya no están. Luego, jugáramos al MEMORY, consiste en un número aproximado de
10 tarjetas en las que se ven reflejadas diferentes dibujos repetidos dos veces de un tema en
concreto, por turnos los niños levantarán una carta hasta dar con su pareja y para ello deberán
concentrarse y estar muy atentos.

Comunicación: ¿a qué jugamos hoy? ¿Qué sentido trabajamos hoy? ¿Qué paso cuando
teníamos los ojos vendados?

Actividad N°5

Inicio: en cada mesa, habrá una caja sorpresa:

- Caja 1: harina, sal, un sobre de jugo, una botella de agua.

- Caja 2: polenta, harina, plasticola una botella de agua.
- Caja 3: maicena, tempera y una botella agua.

Secuencia didáctica N°2 EXPERIMENTAMOS A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS 2

Desarrollo Se les pedirá por mesa que abran las cajas y observen que hay en ellas. Se indagará:
¿Qué podremos con estos elementos? ¿Cómo lo harán? Se les dirá a los alumnos que
comiencen a desarrollar las masas, mientras los alumnos realizan los diversos tipos de masa, la
docente los guiara y acompañará en el proceso.

Al finalizar, cada mesa presentará su masa, les comentará a sus compañeros como la hicieron,
que textura tiene, y les darán un poco para que ellos puedan tocarla.
Comunicación: ¿Qué parte del cuerpo usamos para realizar la masa? ¿Solo con las manos
puedo identificar la sensación de la textura?
ACTIVIDAD N°6

Inicio para iniciar a la actividad, jugamos al te, chocolate y café ¿Quién fue?

Desarrollo: Conversamos en grupo: ¿que sentimos cuando se tapan los ojos? ¿Con que parte
del cuerpo podemos sentir? ¿Qué pasa si caminamos con los ojos cerrados? ¿Si nos tapamos
un solo ojo? ¿Al caminar con los dos ojos abiertos? Ahora saldremos al patio, y caminaremos
con los ojos cerrados. Luego, se les entregará lupas y se les brindará la consigna que caminen
nuevamente por el patio. En la sala conversamos entre todos: cuando caminaban con los ojos
cerrados, que otra parte del cuerpo usaban para poder saber por dónde íbamos. Al caminar
con la lupa. Se explicará la importancia de este sentido.

Comunicación: ¿Qué realizamos hoy? ¿Por qué utilizamos distintas partes de nuestro cuerpo?

ACTIVIDAD N° 7

INICIO: por mesa se encontrarán frascos o vasos y diversos elementos como: témpera, café,
jugo, botellas de agua, vinagre, entre otros.

DESARROLLO: Se les dará la consigna que por mesa mezclen los elementos en distintos vasos o
frascos. Al finalizar por mesa, le explicaran al grupo que sucedió, ¿Cuál les gusto más? ¿Cuál les
gusto menos? ¿Cómo lo reconocemos? Se conversará sobre los distintos olores que podemos
percibir. Se los invitará a salir al patio para que descubran distintos olores, como: plantas,
arboles, la tierra mojada, entre otros. Al regresar a la sala, conversamos sobre lo explorado.

COMUNICACIÓN: Entre todos realizamos un repaso de la jornada.

ACTIVIDAD N°8

INICIO: se solicitará con días previos que el niño lleve al jardín una bandeja
gustativa, la misma debe tener: cubitos de fiambres, fiambre, rodajas de limón.
Para dar inicio a la actividad, se les pedirá a los pequeños que observen que tienen en sus
bandejas. ¿Qué podemos hacer con lo traído desde casa?

DESARROLLO: Cada alumno comenzará a realizar brochet. En primera instancia se les dará la
consigna que haga un brochet utilizando todo lo que tienen. Luego, que hagan 3 brochet con
frutas y tres de fiambre. Al finalizar conversamos como lo hicieron. Se les dará la consigna que
pruebe el que más les gusta. Luego, el otro. Se indagará: ¿el primer brochet que realizaron lo
comerían? ¿Por qué?

Secuencia didáctica N°2 EXPERIMENTAMOS A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS 3

CONVERSACIÓN: Entre todos realizamos un repaso de la jornada.

ACTIVIDAD 9

INICIO: se presentará imágenes de los distintos sentidos trabajados.

DESARROLLO: Recordamos como los fuimos descubriendo. Se registrará con dibujos en un

afiche. Luego, se les propondrá que entre todos armamos una historia con todo lo vivido.

CONVERSACIÓN: la docente les narrará la historia

Para finalizar la secuencia se enviará un video a los padres sobre lo vivenciado en el jardín

CRITERIOS O INDICADORES DE EVALUACIÓN

disfruta las Logra identificar los sentidos

experiencias
sensoriales
individual grupal vista olfato gusto vista Tacto

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