Proyecto: “Los cinco sentidos”

Fundamentación: Los sentidos son el mecanismo fisiológico de la percepción y nos

permite percibir lo que está a nuestro alrededor, así como determinados estados
internos del organismo, tenemos cinco santitos en nuestro cuerpo, vista, tacto, olfato,
gusto y oído, todos son imprescindibles para descubrir lo que nos rodea. Por medio de
este proyecto, los alumnos podrán conocer cuáles son los sentidos y saber cómo y para
qué funciona cada uno de ellos.
Propósitos:
Ambiente natural y social:

● Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que niñas y niños organicen,

amplíen sus conocimientos acerca del ambiente social y natural y a la vez,
enriquezcan el juego.
Juego:

● Ofrecer oportunidades para jugar con continuidad y complejidad creciente.

● Combinar materiales que potencien la capacidad representativa.

● Promover el desarrollo progresivo de la creatividad y la imaginación.

Prácticas del lenguaje:

● Facilitar la circulación de la palabra para que alumnas y alumnos puedan

participar en diversidad de intercambios orales en los que puedan exponer sus
ideas y opiniones, escuchar con atención las de otras y otros, comprender el
punto de vista de las y los demás y profundizar el propio. Considerando que
niñas y niños con discapacidad podrían utilizar otras modalidades de
comunicación que serán parte necesaria de estas interacciones y garantizarán
este propósito.

● Favorecer el conocimiento y la reflexión sobre el sentido y uso de expresiones

que son habituales en las interacciones sociales.
Contenidos:
Área de enseñanza ambiente natural y social.
Bloque: Los seres vivos:
 ● Reconocimiento de las partes externas del cuerpo (manos, pies, cabeza, codos,
etc.) y algunas de sus características.

✔ Utilización de un lenguaje compartido socialmente para nombrar las

partes del cuerpo.
Área de enseñanza: Juego.
El juego como experiencia social:

● Colaboración e interacción con las y los pares en diversas situaciones de juego.

● Integración a diversos grupos de pares en situaciones de juegos.

● Anticipación y planificación de juegos a través de la representación oral, gráfica

y/o audiovisual.
Área de enseñanza Prácticas del lenguaje:
La enseñanza de las prácticas sociales del lenguaje oral

● Participar en conversaciones sobre experiencias compartidas, escuchar y

aportar comentarios al grupo.
Indicadores de evaluación:

● Ampliar la mirada sobre el ambiente social y natural formulando nuevas

preguntas, profundizando sus observaciones, estableciendo nuevas relaciones,
etc.

● Identificar las partes visibles de su cuerpo. Utilizar un lenguaje compartido socialmente

para nombrar las partes del mismo.

● Expresen mediante el lenguaje sus necesidades e inquietudes.

● Participen en conversaciones adecuando su intervención a las diversas situaciones

comunicativas y a los destinatarios.

Actividades:
1. La docente reunirá a los niños en una ronda, contará que camino al jardín se
encontró con una bolsa de colores, la mostrará y preguntará ¿Qué podrá haber
acá adentro? ¿Qué se imaginan? Abrirá lentamente, sacará una caja llamativa y
una carta que dirá “Queridos amigos les dejo la “Caja de los sentidos. Saludos
 Osvaldo” e indagará ¿Qué serán los sentidos? ¿Alguno sabe? Posteriormente,
los invitará a sentarse en sus almohadones y a prestar mucha atención al video
“Los cinco sentidos para niños” (hasta el minuto 1:33) al finalizar preguntará
¿Cuáles son los cinco sentidos? ¿Qué podemos identificar con la vista? ¿Y con el
olfato? ¿Con el oído que podemos escuchar? ¿Y con el sentido del gusto? ¿Y el
tacto? Se registrarán las respuestas de los niños en una cartulina. Luego la
docente dirá los seres humanos tenemos cinco sentidos: vista, oído, olfato,
gusto y tacto, es decir tenemos sentido de la vista gracias a los ojos, que nos
permiten ver todo lo que nos rodea y distinguir sus formas, colores, tamaños, si
están lejos o cerca. A través del oído nos llegan los sonidos del exterior, como
la música, el ruido de los coches o el canto de los pájaros. El olfato está en
nuestra nariz, por ella sentimos olores, a veces agradables como el que
desprende una torta recién hecha, un perfume, y otros olores no tan
encantadores como la basura por ejemplo que nos resultan molestos. En
nuestra boca se encuentra el sentido del gusto, que nos permite distinguir si un
sabor es dulce, ácido, amargo, picante y también si el alimento nos gusta o no.
Por último, el sentido del tacto sirve para saber cómo son los objetos que
tocamos y percibir algunas de sus cualidades, como, por ejemplo, si son suaves,
rugosos, duros o blandos. Se volverá a registrar lo que contó la docente.
A continuación, propondrá jugar con el video a partir del minuto (1:35), los
alumnos deberán observar con mucha atención la propuesta, se irán realizando
preguntas como ¿Qué pudo observar la niña en la tienda de dulces? ¿Y oler? ¿Cuán
probó el chocolate? ¿Cómo era el sabor? ¿Y cuándo tocó el chocolate? Finalmente,
la docente invitará a los niños a realizar un baile con la canción de los sentidos

♥ Video “Los cinco sentidos para niños”: https://www.youtube.com/watch?

v=QbVNb2X5Ro4
♥ Canción: https://www.youtube.com/watch?v=lF0y3glPWis

2. La docente reunirá a los alumnos en una ronda, retomará el afiche de la

actividad anterior y preguntará ¿Qué sentidos conocen? ¿Cómo se llaman?
¿Me ayudan a mencionarlos? ¿Se acuerdan qué nos había dejado “Osvaldo”?
¿Cómo se llamaba? Recordará que Osvaldo les dejó “La Caja de los sentidos” e
indagará ¿Qué podrá contener la caja? ¿Qué se imaginan? Abrirá lentamente y
extraerá diferentes materiales los cuales colocará en el interior de la ronda
sobre alguna tela, sacará trozos de papel de lija, papel de diario, goma eva,
cartón corrugado, corteza de árboles, algodón, bolsas de nylon, telas de
diversas texturas, etc., los incentivará a explorarlos y manipularlos. Luego de la
indagación preguntará ¿Qué sentido estaremos trabajando? ¿Ustedes qué
sienten cuándo tocan el papel de lija? ¿Cómo es? ¿Y el algodón es suave o
rugoso? así irá preguntando con cada material. A continuación, la docente
propondrá realizar un collage con los diferentes tipos de materiales, para esto
brindará por mesas hojas de colores, trozos de los distintos materiales
 mencionados anteriormente y adhesivo. La docente dirá que deberán pegar
sobre las hojas aquellos materiales que deseen. Colocará música para poder
disfrutar de la propuesta. Al concluir, cada alumno expondrá su producción,
contará que materiales eligió y que sintió al tocarlos.

3. La docente reunirá a los niños en un sector de la sala, retomará lo trabajado en

la actividad anterior, mostrará la caja y preguntará ¿Cómo se llamaba la caja
que nos dejó “Osvaldo”? ¿Cómo eran los materiales que tocamos? ¿Es igual
tocar una tela de peluche qué el papel de lija? ¿Por qué? Posteriormente,
mostrará la caja y dirá “Hoy Osvaldo nos dejó otro material” e indagará ¿Qué
podrá ser? ¿Qué se imaginan? Pedirá que se ubiquen en sus mensas de trabajo
y pasará con la misma, dirá que introduzcan la mano y piensen sin decir a los
compañeros que material se encuentra dentro, irá realizando preguntas ¿Cómo
se siente al tocarlo? ¿Ya descubrieron que hay?, luego de pasar por toda la sala,
abrirá completamente la caja y mostrará que hay arena. A continuación,
repartirá una palangana por niño y colocará arena en las mismas, incentivará a
explorarla y manipularla, al cabo de un tiempo repartirá diversos objetos para
que los escondan y jueguen con la misma. Colocará música para poder disfrutar
de la propuesta. Finalmente, la docente propondrá realizar dactilopintura con
arena y temperas de colores sobre hoja blanca. Al concluir, se higienizarán y
contarán si les gustó y que sintieron al tocar dichos materiales.
4. La docente reunirá a los alumnos en una ronda y preguntará ¿Qué nos habrá
dejado “Osvaldo” el día de hoy? ¿Qué se imaginan? Se sentará en una silla con
la caja y en parejas los niños deberán pasar y tocar que hay dentro, irá
realizando preguntas como ¿Qué sienten a tocar el material? ¿Lo reconocen?
¿Cómo se llama? Luego de haber pasado todos los alumnos, mostrará que en la
misma hay harina y dirá ¿Qué sintieron cuándo tocaron la harina? ¿Es suave?
¿O áspera? ¿Por qué? A continuación, los invitará a ubicarse en sus mesas de
trabajo y propondrá realizar masa de sal para poder jugar, brindará un
recipiente a cada niño, y los ingredientes mencionados anteriormente en
menor proporción y agua tibia, luego la docente dirá que deberán amasar hasta
que no se peguen los dedos. Al concluir los dejará jugar con su producción
durante un tiempo prudencial, les proporcionará diferentes objetos como
palitos de helado, cortantes plásticos, tapas de gaseosa para enriquecer el
juego. Al finalizar, se higienizarán las manos y realizarán una ronda para
dialogar acerca de la propuesta y que sentidos creen que se trabajaron en esta
oportunidad.
5. La docente reunirá a los niños en una ronda, dirá que los vino a visitar una
persona que nombran mucho, presentará a “Osvaldo” (Títere) quien dirá que
les trajo nuevamente la “Caja de los sentidos” y preguntará ¿Qué podrá haber
acá adentro? ¿Qué se imaginan? Abrirá lentamente e irá colando en el interior
de la ronda maracas, palos de lluvia, toc toc, silbatos, panderetas, cascabeles,
etc. Dejará que exploren y manipulen los materiales. Posteriormente, indagará
¿Qué sentido creen que usamos? ¿Por qué? Contará que es el sentido auditivo,
 del oído. A continuación, la docente propondrá realizar sus propias maracas
con potes de yogurt (previamente se solicitará a las familias que envíen dos
potes por nene), para esto repartirá los mismos, los cuales deberán decorarlos
con papeles de colores y adhesivo. Una vez secos se les colocará piedritas/
arroz/ porotos y la docente los cerrará con cinta adhesiva. Finalmente, cada
niño mostrará su instrumento y bailarán al ritmo de la canción de los sentidos.
♥ Canción: https://www.youtube.com/watch?v=lF0y3glPWis

6. La docente reunirá a los niños en el parque de la institución y preguntará ¿Qué

había la clase anterior en la caja de los sentidos? ¿Qué nos trajo “Osvaldo”?
¿Qué realizamos? ¿Cómo se llamaba el sentido que estuvimos trabajando?
Posteriormente, los invitará a escuchar los sonidos de la naturaleza y del jardín,
la docente los irá registrando en una hoja. A continuación, propondrá que
presten mucha atención a los sonidos que escucharán a través de un parlante y
mencionen a que animales u objetos pertenecen. Al concluir, la docente
indagará ¿Qué animales se escucharon? ¿Qué objeto suena? ¿Qué instrumento
escucharon? ¿Qué sentido trabajamos?
♥ Video: “Jugamos a adivinar sonidos”: https://www.youtube.com/watch?
v=NJz1Dpb-7kE

7. La docente reunirá a los niños semicírculo, dirá que hoy vino de visita “Osvaldo”
(títere) y esta vez trajo la caja de los sentidos con otros objetos y preguntará
¿Qué podrá haber dentro de la casa? ¿Qué se imaginan? Abrirá
paulatinamente, sacará diversos objetos como linternas, antifaces de cartón
corrugado y papel celofán de colores, pelotas de colores, etc. Los colocará en el
interior del semicírculo sobre una tela blanca, dejará con los niños los exploren
y manipulen. Luego dirá ¿Qué sentido será el que nos trajo hoy Osvaldo? ¿Cuál
creen ustedes? Contará que es el sentido visual. A continuación, la docente
propondrá a los niños realizar anteojos de colores (con papel celofán de colores
simulando el vidrio), para esto brindará a cada alumno la silueta de los mismos
realizada en cartón, temperas de colores y pinceles. Colocará música para
poder disfrutar de la propuesta. Una vez secos, la docente les colocará celofán.
Finalmente, cada alumno mostrará su producción, se colocarán los anteojos y
contarán que color están viendo. Al finalizar, bailarán todos juntos la canción
de los sentidos.
♥ Canción: https://www.youtube.com/watch?v=lF0y3glPWis

8. La docente reunirá a los alumnos en una ronda, contará que dejaron en la

puerta de la sala un bolso y preguntará ¿Qué podrá haber acá adentro?
¿Ustedes que piensan? Abrirá lentamente, extraerá linternas, repartirá una por
niño y dejará que las exploren y manipulen. Luego apagará la luz de la sala y
dirá que todos enciendan las linternas, preguntará ¿Qué pueden observar?
 ¿Qué pasa si me coloco frente a la luz de la linterna? A continuación, la docente
mostrará cómo hacer sombras con las manos y la luz de la linterna, luego
invitará a los niños a realizarla, dirá que hagan formas, muevan los dedos para
un lado y al otro, podrá ayudarse de una lámpara más grande. Finalmente, la
docente indagará ¿Qué sentido creen utilizamos? ¿Por qué?

9. La docente reunirá a los niños en una ronda, contará que trajo algo para ellos,
pero deberán cuidarlo mucho y preguntará ¿Qué se imaginan que traje? Es un
objeto para trabajar el sentido de la vista ¿Cuál será? Tomará la caja de los
sentidos, la moverá y dirá “Tengo una sorpresa, quien la quiere ver” pedirá que
se ubiquen en sus mesas y abrirá lentamente la caja, comenzará a sacar
espejos, repartirá uno a cada alumno. A continuación, propondrá mirarse la
cara, los ojos, la nariz, la boca, etc., la docente guiará la actividad con preguntas
como ¿Quién aparece en el espejo? ¿Cómo son nuestros ojos? ¿Y la nariz?
¿Cuándo abrimos la boca qué encontramos? Al finalizar, guardarán los mismos
en la caja de los sentidos.

10. La docente reunirá a los niños en una ronda, dirá ¿Sienten un aroma diferente
en la sala? (previamente la docente habrá colocado sahumerios con olor a
limón) ¿Qué podrá ser? ¿A qué hay olor? Posteriormente, la docente mostrará
la caja de los sentidos comentará que el día de hoy trabajarán con el olfato e
indagará ¿Qué imaginan que hay dentro de la caja? Abrirá y extraerá diversos
perfumes de hombre, de mujer, con aroma a vainilla, café, naranja, etc. ¿Qué
olores sienten? ¿Cómo se dan cuenta? A continuación, la docente propondrá
jugar al juego de los olores, explicará que jugarán todos juntos y se turnarán
para investigar el contenido de los recipientes plásticos (recipientes o frascos
con aromas fuertes e identificables como, por ejemplo, café, cebolla, ajo,
vainilla, cáscara de limón, naranja, desodorante de piso, alguna planta
aromática, etc.) de este modo, uno de los alumnos tendrá que cubrirse los ojos
con un pañuelo y la docente irá acercándole con mucho cuidado un recipiente
para que huela su contenido e intente identificar su aroma. Ganará aquel niño
que haya identificado más aromas. Podrá jugarse en parejas. Finalmente, la
docente contará que con esta propuesta se busca resaltar la importancia del
olfato mediante la ausencia de la vista.

11. La docente reunirá a los niños en una ronda y preguntará ¿Con que sentido
trabajamos la clase anterior? ¿Qué actividad realizamos? A continuación, la
docente ofrecerá por mesas masa de sal (cada mesa tendrá un aroma
diferente, la docente colocará en el centro de la masa esencia que podrá ser de
naranja, limón, vainilla, etc.) a medida que van amasando deberán adivinar a
que huele, el primer grupo en adivinar se le dará palitos de helado, cortantes
plásticos, palos de amasar, etc., así continuarán jugando hasta que todos
tengan los elementos para jugar, lo harán por un tiempo prudencial hasta que
 decaiga el ánimo de los niños. Se colocará música para poder disfrutar de la
propuesta.

12. La docente reunirá a los niños en un semicírculo, dirá que hoy vino a visitarnos
“Osvaldo” (el títere) quien mostrará la caja de los sentidos e indagará ¿Qué
podrá haber acá adentro? ¿Qué se imaginan? Abrirá y extraerá de la caja
galletitas dulces y saladas e indagará ¿Qué sabores tendrán? ¿Alguno las
conoce? A continuación, la docente les ofrecerá una galletita dulce y una salada
a cada alumno, deberán degustarla y decir a que saben, podrá implementarse
diferentes gustos de galletitas como de vainilla, chocolate, dulce de leche, con
gusto a pizza, a jamón etc. Finalmente, la docente los invitará a sentarse en sus
almohadones y a prestar mucha atención al video “El sentido del gusto” al
concluir preguntará ¿Qué nos permite reconocer el sentido del gusto? ¿Cómo
sabemos si algo nos gusta o no nos gusta? ¿Qué sucede cuando comemos?
¿Qué sabores podemos reconocer? ¿Qué cuidados debemos tener? Al finalizar
debatirán al respecto.
♥ Video “El sentido del gusto”: https://www.youtube.com/watch?v=GFl6aSDpBr4

13. Cierre del proyecto: La docente colocará la canción sobre los cinco sentidos e
indagará ¿Cuáles son los cinco sentidos? ¿Cómo nos damos cuenta? ¿Se
animan a realizar una cartelera informativa acerca de la importancia de los
sentidos? A continuación, la docente invitará a los niños a realizar una ronda,
en el interior de la misma colocará papel madera, imágenes de los cinco
sentidos, marcadores negros y de colores, papeles de colores y adhesivo. Cada
uno de los niños aportará ideas para la cartelera, junto a ella la docente pegará
fotografías de los niños realizando las propuestas del proyecto. Una vez
confeccionada, la ubicarán en algún sector de espacios comunes para que
puedan visualizarla las demás salitas y las familias.

♥ IMPORTANTE: La docente durante todo el proyecto tomará registros

fotográficos de los alumnos.