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DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

27 DE NOVIEMBRE DEL 2009

ACTIVIDADESPARA
PARAEL
EL
ACTIVIDADES
DESARROLLO
DESARROLLO
PERCEPTIVODE
DELOS
LOS
PERCEPTIVO
SENTIDOS
SENTIDOS

Laura Sim Ortiz


Susana Zamora Arvalo
Jose Luis Terranegra Balaguer
Silvia Blanch Ruiz
Patricia Alonso Sanchez

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

INDICE

SENTIDO DEL GUSTO. Actividades para el


desarrollo perceptivo del sentido del gusto.
o Actividad 1..pag 4
o Actividad 2..pag 6
o Actividad 3..pag 8
o Actividad 4..pag 10
o Actividad 5..pag 12

SENTIDO DEL OLFATO. Actividades para el


desarrollo perceptivo del sentido del olfato.
o Actividad 1..pag 14
o Actividad 2..pag 16
o Actividad 3..pag 18
o Actividad 4..pag 20
o Actividad 5..pag 22

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

SENTIDO DEL OIDO. Actividades para el


desarrollo perceptivo del sentido del Oido.
o Actividad 1..pag 24
o Actividad 2..pag 26
o Actividad 3..pag 28
o Actividad 4..pag 30
o Actividad 5..pag 32

SENTIDO DEL TACTO. Actividades para el


desarrollo perceptivo del sentido del Tacto.
o Actividad 1..pag 34
o Actividad 2..pag 36
o Actividad 3..pag 38
o Actividad 4..pag 40
o Actividad 5..pag 42
SENTIDO DE LA VISTA. Actividades para el
desarrollo perceptivo del sentido de la vista.
o Actividad 1..pag 44
o Actividad 2..pag 46
o Actividad 3..pag 49
o Actividad 4..pag 50
o Actividad 5..pag 52
3

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

SENTIDO DEL GUSTO


ACTIVIDAD 1

Nombre de la actividad:

Sabe a?

Objetivo:

Mejorar las capacidades sensoriales gustativa del nio/a


Mejorar la discriminacin de estmulos sensoriales mediante el gusto.
Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial,
teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y
nias.
Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego.
Distinguir los sabores segn sus caractersticas: dulce, salado, amargo
cido.
Disfrutar en grupo los diferentes sabores.
Trabajo de la confianza de s mismo y hacia el grupo.
Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego.

Destinatarios/as:
Nios y nias a partir de 3 aos.

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

Recursos:

Alimentos con diferentes sabores ; dulce, salado, amargo, acido .


Venda para los ojos
Cuencos o recipiente para los alimentos
Un adulto y un nio/a o varios nios/as.

Desarrollo de la Actividad:

Se ponen varios cuencos en la mesa. Cada cuenco debe llevar un alimento


diferente, coger algo dulce, algo cido, algo amargo, algo salado, segn lo
que se tenga en casa. Primero los nios/as pueden mirar todo los alimentos
que hay en cada cuenco. Luego se elegir a un nio/a voluntario/a entre el
grupo y se le vendar los ojos con un pauelo o venda. Los dems nios/as
deben eligir que alimento le van a dar a probar a su compaero/a. El nio/a
con los ojos vendados tendr que averiguar que alimento es.

Evaluacin:
Se observar que los nios saben distinguir los diferentes gustos/sabores
de cada alimento.

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

ACTIVIDAD 2

Nombre de la actividad:

Muerde, muerde! , Est fro?

Objetivo:

Estimular el sentido del gusto de tu beb.


Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial,
teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y
nias.
Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego.
Estimular el sentido del gusto en el nio/a en el qu aun no intervienen
alimentos slidos.
Aprender a apreciar diferentes temperaturas , tanto fro como
caliente,
que
pueden
presentar
los
alimentos.

Destinatarios/as:

Nios/as de 1 ao a ao y medio de edad.

Recursos:

Juguete mordedor

Un adulto y un nio/a

Hielo, o nevera

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

Desarrollo de la Actividad:

Ofreceremos un juguete mordedor al nio/a , este debe ser de plstico o


de caucho. El nio/a al morderlo juega con su boca y le permite sentir el
objeto en su boca. Al cabo de un rato, le ofreceremos el ,mismo juguete
mordedor, pero, fro de la nevera.

Evaluacin:
Se comprobar, tanto, la reaccin del nio/a a morder y explorar el
juguete con la boca , como, la reaccin que tiene el nio/a del cambio de
temperatura del mordedor.

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

ACTIVIDAD 3

Nombre de la actividad:

Explcame a que sabe.

Objetivo:

Estimular el sentido del gusto del nio/a.


Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial,
teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y
nias.
Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego.
Desarrollar mediante la expresin oral la comunicacin de cada nio o
nia.

Destinatarios/as:
Nios/as a partir de 5 aos.
Recursos:

Diferentes alimentos. ( chocolate, pan, sal, limn)

Desarrollo de la Actividad:

Se harn parejas de nios o nias. A uno/a de los nios/as se le dar a


probar un alimento , que tendr que explicar o describir, oralmente, sin
decir el nombre, de que alimento se trata a su compaero/a , el cual le
habremos colocado una venda en los ojos. El nio/a con los ojos vendados,
tendr que descubrir y adivinar segn la descripcin de su companera/o de
que alimento se trata.

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

Evaluacin:

Se evaluar tanto, que el nio/a reconozca el alimento utilizando el sentido


del gusto y sepa explicarlo o describirlo mediante las palabras, como, que
mediante la explicacin o descripcin del alimento, el otro nio/a, averige
de que alimento se trata.

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

ACTIVIDAD 4

Nombre de la actividad:

Caja de sorpresas.

Objetivo:

Estimular el sentido del gusto del nio/a.


Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial,
teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y
nias.
Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego.
Trabajar la expresin gestual y corporal.

Destinatarios/as:

Nios y nias a partir de 5-6 aos edad.

Recursos
:

Diferentes alimentos, frutas, verduras y lquidos ( naranja o mandarina,


cebolla, chocolate y vinagre)

10

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

Espacio o lugar cerrado, donde se pueda dar a probar los alimentos sin
ser vistos por el resto.

Un grupo de nios/as y un adulto.

Utensilios de cocina ( vasos, platos, cucharas, tenedor )

Desarrollo de la Actividad:

Se explicar en primer lugar la actividad y se escoger un voluntario para


iniciar la actividad. El voluntario ser conducido por el educador/a a un lugar
apartado del grupo y se le dar a probar un alimento que deber explicar al
resto de la clase mediante el lenguaje no verbal (mediante gestos,
mmica,ect ). No podr utilizar en ningn momento la palabra hacia el
grupo. El nio/a que lo adivine, ser el prximo/a candidato/a para probar y
gestualizar.

Evaluacin:
Se evaluar tanto, que el nio/a reconozca el alimento utilizando el sentido
del gusto y sepa explicarlo o describirlo mediante las gestos o mmica , como
que, mediante la explicacin o descripcin gestual del alimento, el grupo
pueda averigar de que alimento se trata.

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DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

ACTIVIDAD 5

Nombre de la actividad:

Circuito de los sentidos ( Gusto, Tacto, Olfato )

Objetivo:

Estimular el sentido del olfato, del gusto y del tacto del nio/a.
Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial ,
teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y
nias.
Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego en grupo.
Diversin
Aprender a diferenciar
diferentes gustos , olores y texturas.

Destinatarios/as:

Nios y nias a partir de 3 aos. (Se adaptar segn la edad)

Recursos:

Diferentes alimentos ( pasas, limn, agua, rosquilleta, pomelo o caf)

12

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

Espacio cerrado, para realizar la actividad

Un grupo de nios/as y un adulto.

Varios pauelos

Realizacin de circuito dentro de la clase/aula o espacio cerrado,


utilizando mesas, sillas, y recursos de la propia clase/aula .

Necesita previa preparacin, por parte del educador/a o aduto.

Todos los nios/as tendr que salir fuera de la clase y tendrn que
entrar en grupos.

Desarrollo de la Actividad:

Antes de realizar la actividad se preparar un circuito en la clase donde


todos los nios/as tendrn que salir fuera y entraran en grupos de 5 o 6. El
circuito constar de seis pruebas donde los nios/as debern probar u oler .
un determinado alimento y memorizarlo, as como tocar o pisar diferentes
texturas . Al final del circuito debern clasificar tanto , los alimentos segn
sean amargos, dulces, salados o cidos , como las diferentes texturas; suave
,duro, rasposo, blando

Evaluacin:

Se evaluar el conocimiento de los diferentes olores, sabores y texturas de


los nios/as individualmente y en grupo.

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DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

SENTIDO DEL OLFATO


ACTIVIDAD 1

Nombre de la actividad:
Dnde est ese olor a?
Objetivo:

Estimular el sentido del olfato del nio/a.


Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial,
teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y
nias.
Desarrollo sensorial del nio/a a traves del juego.
Coordinacin en grupo.
Aprender a diferenciar y seleccionar un determinado olor en un
ambiente
abierto
e
influenciado
por
olores
comunes.

Destinatarios/as:
Nios y nias a partir de 3 aos.
Recursos:

Frasco de colonia

Espacio abierto con arboles o arbustos delimitado, para poder


esconderse..

Dos grupos de nios/as

Supervisin de un Adulto/educador/a

14

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

Desarrollo de la Actividad:

Se dividira a los nios/as en dos grupos. A uno de los grupos se le dar a


un frasco de colonia, y cada miembro del grupo se perfumar
abundantemente . Inmediatamente, cada miembre del grupo perfumado
con la colonia se escondern para que no se les vea. El otro grupo, tendrn
que buscarlos mediante su sentido de olfato (antes de empezar la
busqueda el grupo habr olido el olor del frasco de colonia , para saber que
tipo de olor debe buscar) y juntar a todos sus miembros.

Evaluacin:

Se evaluar el sentido del olfato y recocimiento de un olor concreto ,de cada


nio/a, y la utilizacin de este , para realizar la busqueda de los participantes
del grupo perfumado.

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DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

ACTIVIDAD 2

Nombre de la actividad:
Cul de ellos, est en mi bolsillo?

Objetivo:

Estimular el sentido del olfato del nio/a.


Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial,
teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y
nias.
Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego.
Aprender a diferenciar y seleccionar diferentes olores en el ambiente.

Destinatarios/as:
Nios y nias a partir de 3 aos.

Recursos:

Diferentes alimentos, frutas, verduras

Espacio/lugar cerrado , para realizar la actividad.

Un grupos de nios/as y un adulto.

16

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

Desarrollo de la Actividad:
Se le dar varios nios/as un alimento con diferente olor, una cebolla,
naranja, limn, ect. Estos, tendrn que esconder ese alimento, en uno de
sus bolsillos. Una persona adulta , o educador/a nombrar uno de los
alimentos, y el resto de los nios/as , tendrn que buscarlo mediante su
olfato, quien esconde en su bolsillo, ese alimento en concreto.

Evaluacin:
Reconocimiento y bsqueda ,mediante el sentido del olfato , de un determinado
alimento, sin haber previamente olido.

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

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ACTIVIDAD 3

Nombre de la actividad:

La carrera de olores.

Objetivo:

Estimular el sentido del olfato del nio/a.


Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial,
teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y
nias.
Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego.
Aprender a diferenciar
diferentes olores en el ambiente.

Destinatarios/as:

Nios y nias a partir de 3 aos.

Recursos:

Diferentes alimentos, frutas, verduras ( naranja o mandarina, cebolla,


chocolate y vinagre)

Espacio cerrado, para realizar la actividad.

18

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

Un grupo de nios/as y un adulto.

Cuatro recipientes opacos sin transparencia.

Desarrollo de la Actividad:

Se pondr en un extremo de la clase una mesa con los diferentes


recipientes opacos, para que no se vean los alimentos y con un agujero en
el centro para que el nio o la nia pueda oler el contenido del recipiente.
Una vez olido e identificado tendrn que correr hacia el otro extremo de
la clase para coger el alimento que corresponda.

Evaluacin:
Se evaluar la rapidez, tanto nivel olfativo como visual del nio/a, a la hora
de reconocer y asimilar el olor con el alimento.

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DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

ACTIVIDAD 4

Nombre de la actividad:

Reflejo de bsqueda.

Objetivo:

Estimular el sentido del olfato del beb.


Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial,
teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y
nias.
Desarrollo sensorial del beb a travs del juego.
Ver las reacciones del beb mediante los diferentes olores.
Comprobar el reflejo de bsqueda o rechazo del bebe.

Destinatarios/as:

Bebs de 0-6 meses.

Recursos:

Diferentes alimentos con olores muy caractersticos.

20

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

Desarrollo de la Actividad:

Se le acercar al beb un alimento con un olor muy caracterstico


(agradable o molesto), para observar su reaccin tanto con el reflejo de
bsqueda o rechazo.

Evaluacin:
Reaccin del bebe, ante los diferentes olores.

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DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

ACTIVIDAD 5

Nombre de la actividad:

Circuito de los sentidos ( Gusto, Tacto, Olfato )

Objetivo:

Estimular el sentido del olfato, del gusto y del tacto del nio/a.
Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial ,
teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y
nias.
Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego en grupo.
Diversin
Aprender a diferenciar
diferentes gustos , olores y texturas.

Destinatarios/as:

Nios y nias a partir de 3 aos. (Se adaptar segn la edad)

Recursos:

Diferentes alimentos ( pasas, limn, agua, rosquilleta, pomelo o caf)

Espacio cerrado, para realizar la actividad

Un grupo de nios/as y un adulto.

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

22

Varios pauelos

Realizacin de circuito dentro de la clase/aula o espacio cerrado,


utilizando mesas, sillas, y recursos de la propia clase/aula .

Necesita previa preparacin, por parte del educador/a o aduto.

Todos los nios/as tendr que salir fuera de la clase y tendrn que
entrar en grupos.

Desarrollo de la Actividad:

Antes de realizar la actividad se preparar un circuito en la clase donde


todos los nios/as tendrn que salir fuera y entraran en grupos de 5 o 6. El
circuito constar de seis pruebas donde los nios/as debern probar u oler .
un determinado alimento y memorizarlo, as como tocar o pisar diferentes
texturas . Al final del circuito debern clasificar tanto , los alimentos segn
sean amargos, dulces, salados o cidos , como las diferentes texturas; suave
,duro, rasposo, blando

Evaluacin:

Se evaluar el conocimiento de los diferentes olores, sabores y texturas de


los nios/as individualmente y en grupo.

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DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

SENTIDO DEL OIDO


ACTIVIDAD 1

Nombre de la actividad:
El juego del despertador
Objetivo:

Entrenar y mejorar las capacidades sensoriales auditiva del nio/a


Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial,
teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y
nias.
Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego.

Destinatarios/as:
Nios y nias a partir de 2 aos de edad.

Recursos:

Habitacin espaciosa con muebles y cajones.


Un reloj despertador con sonido muy fuerte.
Un adulto y un nio/a o varios nios/as.

24

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

Desarrollo de la Actividad:

Todos estamos en una habitacin y un nio/a se marcha fuera. Cuando no


est pones el despertador para que suene a los 2 o 3 minutos y lo escondes
(muebles). Llamas al nio/a para que entre y espere a que suene el
despertador. El nio/a debe intentar encontrar el despertador siguiendo los
sonidos que emite.

Evaluacin:

Se valorar el tiempo que tarde en encontrar el despertador y su reaccin


al sonido.

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

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ACTIVIDAD 2

Nombre de la actividad:

La lotera auditiva
Objetivo:

Entrenar y mejorar las capacidades sensoriales auditiva del nio/a


Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial,
teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y
nias.
Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego.
Comprender las relaciones y aprender a memorizar.

Destinatarios/as:

Nios y nias a partir de 3 aos de edad.

Recursos:

Grabacin de varios ruidos


Tarjetas con imgenes correspondientes a los sonidos de la grabacin.
Un adulto y un nio/a o varios nios/as.

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

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Desarrollo de la Actividad:

Se reparten en el suelo las tarjetas y se pone la cinta con los sonidos


grabados. El nio/a debe sealar la tarjeta que corresponde al sonido que
escucha en cada momento. Cuando identifique el sonido con la imagen
correspondiente se quedara con la tarjeta. Deber identificarlas
rpidamente . El nio/a con ms tarjetas en su poder ser el vencedor/a.

Evaluacin:
Oir y diferenciar los diferentes sonidos y al mismo tiempo identificar
sonido con la imagen correspondiente.

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

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ACTIVIDAD 3

Nombre de la actividad:
Descubre donde esta el sonido !!

Objetivo:

Entrenar y mejorar las capacidades sensoriales auditiva del nio/a


Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial,
teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y
nias.
Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego.
Saber diferenciar varios sonidos e identificarlos , al mismo tiempo que
utiliza la memoria.
Divertirse.

Destinatarios/as:

Nios y nias a partir de 4 aos de edad.

Recursos:

Cajitas de los carretes de fotografa o similares.


Pintura para cada una de las cajitas o papel de color para forrarlas.
Arroz, piedras, agua.

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

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Desarrollo de la Actividad:
Utilizaremos 4 cajitas de diferente color cada una y llenaremos solo 3 de
ellas con un material diferente (arroz, piedras y agua) y una se quedara
vaca. Anotaremos en una etiqueta colocada en la base de cada cajita que
contiene cada una de ellas. Se elegir a un nio/a voluntario/a. Agitaremos
una a una cada cajita para or que sonido tiene cada una. Despus las
mezclaremos, cambindolas de lugar. El juego consiste en identificar 1 la
cajita que este vaca, e eliminarla del resto. En 2 lugar la que contiene
arroz,. as hasta identificar todos los sonidos.

Evaluacin:
Saber diferenciar los diferentes sonidos, y descubrir y memorizar en que
cajitas est.

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DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

ACTIVIDAD 4

Nombre de la actividad:
Repite conmigo

Objetivo:

Entrenar y mejorar las capacidades sensoriales auditiva del nio/a


Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial,
teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y
nias.
Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego.
Desarrollar y fomentar el trabajo en equipo
Desarrollar la memoria y la atencin.
Divertirse.

Destinatarios/as:

Nios y nias a partir de 5 6 aos de edad.

Recursos:

Las palmas de las manos o algn instrumento de percusin.


Sonidos con el cuerpo o boca.
Educador/a adultos

30

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

Desarrollo de la Actividad:

Se formaran varios grupos de 4 5 nias/os. El educador/a emitir un


sonido el primer grupo de nios debern repetir y aadir otro sonido
diferente a el primero, el segundo grupo deber repetir el sonido del
educador y el aadido por el primer grupo adems deber aadir otro sonido
diferente a los anteriores, as sucesivamente hasta participar todos los
grupos y haber rotado mnimo 3-4 veces. El grupo que ms sonidos sea capaz
de repetir y memorizar sin equivocarse en el orden, eliminando al resto de
los grupos, ser el ganador. Este ser premiado por el resto de los grupos
con un gran aplauso. El grupo que se equivoque ms de 2 veces, ser
eliminado.

Evaluacin:
Se evaluar la atencin y la memoria de los sonidos, tanto a nivel individual
como de grupo,

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

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ACTIVIDAD 5

Nombre de la actividad:

Marco Polo

Objetivo:

Entrenar y mejorar las capacidades sensoriales auditiva del nio/a


Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial,
teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los
nios/as.
Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego.
Aprender a orientarse a travs del sonido.
Trabajar la confianza en s mismo.
Trabajo en grupo.
Divertirse.

Destinatarios/as:

Nios y nias a partir de 3-4 aos de edad.

Recursos:

Educador/a persona adulta


Aula o habitacin amplia sin obstculos.
Venda o pauelo.

32

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

Desarrollo de la Actividad:

Se escoger a un nio/a voluntario/a y se le taparn los ojos con un pauelo.


El resto del grupo cojidos de la mano y formando una pia, se situar en un
lugar de la clase . Cuando el nio/a con los ojos tapados grite: MARCO!; el
resto deber responder: POLO! ,y el nio/a con la venda en los ojos debe
encontrar al grupo lo ms rpido posible.

Evaluacin:

Se observar como cada nio se orienta e intenta buscar al grupo mediante


el sentido del oido.
Tambin se evaluar el equilibrio y nivel de confianza en s mismo/a

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

33

SENTIDO DEL TACTO


ACTIVIDAD 1

Nombre de la actividad:
Cmo es?
Objetivo:

Entrenar y mejorar las capacidades sensoriales tctiles del nio/a


Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial,
teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y
nias.
Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego.
Conocer y diferenciar las diferentes texturas.
Fabricar e proyectar una imagen a travs del tacto.

Destinatarios/as:
Nios y nias a partir de 5 aos de edad.

Recursos:

Bolsas opacas.
Diferentes texturas. ( arena, arroz, piedras ,harina, plastilina,
plumero.)
Venda o pauelo para los ojos.
DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

34

Desarrollo de la Actividad:

Antes de empezar la actividad habremos colocado en cada bolsa un objeto o


alimento con diferente textura (arena, arroz, piedras, harina, plastilina,
plumero.)
Se elegir a un voluntario/a y se le taparan los ojos con un pauelo o venda
para que no vea. Despus introducir una mano en cada bolsa y tendr que
describir, como es, lo que ha tocado (blando, duro, viscoso, suave,
rasposo) e intentar adivinar de que se trata.

Evaluacin:

Se valorar el saber distinguir y diferenciar las


tacto, sin utilizar la visin.

35

texturas mediante el

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

ACTIVIDAD 2

Nombre de la actividad:
Andar descalzo.
Objetivo:

Desarrollar y mejorar las capacidades sensoriales tctiles del nio/a


Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial,
teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y
nias.
Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego.
Explorar ,conocer y sentir diferentes texturas.

Destinatarios/as:
Nios/as a partir de 1-2 aos de edad.

Recursos:

Circuito/ alfombra con diferentes texturas ( arena, hierba, espuma


goma, madera ..)
Ayuda de 1 2 adultos

36

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

Desarrollo de la Actividad:
Se construir una especie de camino alfrombra en el aula con diversos
materiales y diferentes texturas. El nio/a con la ayuda del educador/a ,
se le hace caminar descalzo sobre l.

Evaluacin:
Observar las diferentes sensaciones del nio/a al tocar las diferentes
texturas.

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

37

ACTIVIDAD 3

Nombre de la actividad:
La Gallinita ciega.
Objetivo:

Desarrollar y mejorar las capacidades sensoriales tctiles del nio/a


Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial,
teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y
nias.
Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego.
Explorar, conocer y sentir mediante el sentido del tacto.
Crear un imagen a partir sentido del tacto.
Trabajar la confianza de uno mismo.
Divertirse

Destinatarios/as:
Nios/as a partir de 4-5 aos de edad.

Recursos:

Venda o pauelo.
Aula/ espacio sin obstculos
Supervisin del educador/a

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

38

Desarrollo de la Actividad:
Se escoge a un nio/a voluntario y se le vendan los ojos. Se le dan 3 vueltas
sobre s mismo al nio/a escogido/a mientras los dems se reparten por la
habitacin. El nio/a debe de ir al encuentro de los otros compaeros. Una
vez haya encontrado a uno deber tocarle y descubrir de quien se trata.

Evaluacin:
Conocer y averiguar mediante el tacto y sin la vista, a un compaero/a..
Ver y observar como se orientan.
Confianza en s mismo/a y en la del grupo
Observar las diferentes sensaciones del nio/a

39

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

ACTIVIDAD 4

Nombre de la actividad:
La Gallinita ciega.

Objetivo:

Desarrollar y mejorar las capacidades sensoriales tctiles del nio/a


Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial,
teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y
nias.
Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego.
Explorar, conocer y sentir mediante el sentido del tacto.
Crear un imagen a partir sentido del tacto.
Divertirse

Destinatarios/as:
Nios/as a partir de 3-4 aos de edad.

Recursos:

Venda o pauelo.
Diferentes objetos. (un triangulo, un cuadrado, un globo, un lpiz, un
peluche, una botella, un pelota ..)

40

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

Desarrollo de la Actividad:
Se escoge a un nio/a voluntario/a y se le vendan los ojos. El educador/a le
ir dejando en sus manos, cada vez un objeto diferente y e l nio/a debe
averiguar de objeto se trata, lo ms rpido posible.

Evaluacin:
Ser capaz de conocer y averiguar mediante el tacto y sin ver, el objeto del
que se trata.
Tambin se evaluar la rapidez en cada nio/a.

41

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

ACTIVIDAD 5

Nombre de la actividad:
Soy una pizarra.

Objetivo:

Desarrollar y mejorar las capacidades sensoriales tctiles del nio/a


Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial,
teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y
nias.
Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego.
Explorar, conocer y sentir mediante el sentido del tacto.
Crear un imagen a partir sentido del tacto.
Potenciar las relaciones interpersonales entre compaeros/as.
Divertirse

Destinatarios/as:

Nios/as a partir de 6 aos de edad.

Recursos:

Las manos / dedos de los propios nios/as y la espalda .


Una pizarra libreta para anotar.

42

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

Desarrollo de la Actividad:

Se dividir a los nios/as en parejas. Uno de los nios/as ser de pizarra, el


otro nio/a ser la tiza/rotulador. El que hace de pizarra se descubrir la
espalda para que el otro nio escriba con su dedo una letra o nmero que su
compaero/a tendr que adivinar. Despus se intercambiarn los papeles.
Antes de escribir la letra o nmero en la espalda se escribir en una libreta
o pizarra para comprobar que se trata de la misma letra o nmero.

Evaluacin:
Ser capaz de averiguar de que nmero o letra se trata solo por el tacto..
Tambin se evaluar la rapidez en cada nio/a.

43

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

SENTIDO DE LA VISTA
ACTIVIDAD 1

Nombre de la actividad:
Cuc, tras-tras.
Objetivo:

Potenciar el desarrollo cognitivo a travs de una buena educacin


sensorial.
Mejorar las capacidades sensoriales visuales del nio/a.
Desarrollar la capacidad para estructurar la informacin recibida a
travs de los sentidos
Desarrollo sensorial visual del nio/a a travs del juego.

Destinatarios/as:
Nios y nias a partir de 3 meses a 1 ao de edad.

Recursos:

El nio/a y el adulto.

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

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Desarrollo de la Actividad:
Un adulto se situar enfrente del beb y se tapar la cara con sus dos
manos, mientras dice: cuc! cuc! , al decir tras-tras! Abrir sus manos y el
beb podr ver su cara.

Evaluacin:
Se observar la reaccin de nio/a,

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DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

ACTIVIDAD 2

Nombre de la actividad:
Arco iris
Objetivo:
Potenciar el desarrollo cognitivo a travs de una buena educacin
sensorial.
Mejorar las capacidades sensoriales visuales del nio/a.
Desarrollar la capacidad para estructurar la informacin recibida a
travs de los sentidos
Desarrollo sensorial visual del nio/a a travs del juego.
Despertar la curiosidad.

Destinatarios/as:
Nios y nias a partir de 2 aos de edad.

Recursos:

Bola de cristal biselado manguera.


Luz
El nio/a y el adulto.

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DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

Desarrollo de la Actividad:
Para los nios, la luz es transparente. An tienen que aprender que detrs
de esta supuesta invisibilidad existe un mundo escondido de colores que se
pueden visualizar. Para ello, se puede o bien comprar una bola de cristal
biselado que divide los rayos de sol en los colores del espectro o crear, con
el chorro que sale de la manguera, un arco iris. En ambos casos, refracta la
luz en rayos coloridos.

Evaluacin:
Se observar la reaccin de nio/a, a los diferentes colores y su curiosidad

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DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

ACTIVIDAD 3

Nombre de la actividad:
Ensalada de figuras y colores
Objetivo:
Potenciar el desarrollo cognitivo a travs de una buena educacin
sensorial.
Mejorar las capacidades sensoriales visuales del nio/a.
Desarrollar la capacidad para estructurar la informacin recibida a
travs de los sentidos
Desarrollo sensorial visual del nio/a a travs del juego.
Desarrollo de la memoria icnica.

Destinatarios/as:
Nios y nias a partir de 4 aos de edad.

Recursos:

Figuras hechas con cartulina de varios colores (4 cuadrados rojos , 3


crculos verdes , 1 corazn rosa , 2 tringulos azules ) .
El nio/a y el adulto.

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DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

Desarrollo de la Actividad:
El educador/a coloca encima de una mesa las figuras de colores
desordenadas. Se pedir entre los nios/as un voluntario/a . El educador le
explicar al nio/a que debe mirar atentamente las figuras durante 30 o 60
segundos ms o menos. Trascurrido ese tiempo en nio/a se dar
inmediatamente la vuelta donde no pueda ver las figuras, y deber
responder a una serie de preguntas hechas por el educador/a a cerca de las
figuras que ha estado mirando.
Las preguntas sern: Cuntos cuadrados hay? De que color son los
tringulos? Qu formas tienen las figuras? Que forma tienen las figuras
de color verde?

Evaluacin:
Se observar que el nio/a distingue las diferentes figuras, formas y
colores, se evaluar la destreza visual, la capacidad de observacin , la
atencin y la memoria visual de cada nio/a

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DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

ACTIVIDAD 4

Nombre de la actividad:

Ver y Qu animal soy?

Objetivo:

Entrenar y mejorar las capacidades sensoriales visuales del nio/a


Desarrollar actividades que fomenten un desarrollo multisensorial,
teniendo en cuenta los logros y dificultades de cada uno de los nios y
nias.
Desarrollo sensorial del nio/a a travs del juego.
Identificar cada imagen y saber imitarla.
Divertirse.

Destinatarios/as:

Nios y nias a partir de 3 aos de edad.

Recursos:

Educador/a persona adulta


Grabacin de diferentes imgenes de objetos, lugares, personas,
cosas. mezcladas con imgenes de diferentes de animales.
Equipo de msica con altavoces.
Televisin o pantalla para ver las imgenes

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DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

Desarrollo de la Actividad:

Todos los nios/as se pondrn en un gran crculo. El Educador/a pondr


msica, y las diferentes imgenes mezcladas de , objetos, cosas y lugares y
de animales y explicar que deben jugar , todos cogidos de las manos y en
crculo a la tarar , al ritmo de la msica , hasta que vean la imagen de un
animal , entonces, tendrn que arrodillarse en el suelo e imitar a ese animal
en concreto.

Evaluacin:
Se evaluar la atencin tanto visual como auditiva, la rapidez y el saber
distinguir las diferentes imgenes, e imitar correctamente la imagen del
animal.

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DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

ACTIVIDAD 5

Nombre de la actividad:
Mira y sigue el juguete

Objetivo:

Potenciar el desarrollo cognitivo a travs de una buena educacin


sensorial.
Mejorar las capacidades sensoriales visuales del nio/a.
Desarrollar la capacidad para estructurar la informacin recibida a
travs de los sentidos
Comprobar la no existencia de alguna alteracin en el sistema Visual
del nio/a
Desarrollo sensorial visual del nio/a a travs del juego.
Despertar la curiosidad.

Destinatarios/as:

Nios/as a partir de 2 meses de edad.

Recursos:

Educador/a persona adulta


Juguetes y objetos / imgenes con mucho color.
Cambiador, cuna, o cama para tener acostado al nio/a.
Ambiente agradable.

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DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

Desarrollo de la Actividad:

Se colocar al nio/a acostado/a en la cama o mantita sobre la espalda se le


ensear diversas imgenes, luces y objetos/juguetes para que los siga con
la mirada 180, es decir, de un lado al otro. Observaremos que nio/a, logra
mantener su atencin por ms tiempo en los colores vivos, en las luces y
objetos en movimiento y con contornos bien definidos.

Evaluacin:
Se evaluar y comprobar que el nio/a sigue la imagen, la luz
diferentes objetos/juguetes 180 sin ningn tipo de problema

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y los