Plan de clase basado en el modelo Jonassen.

Es un modelo basado en Ambientes de Aprendizaje constructivista (aprender haciendo) que hace

referencia al estudiante como constructor de su propio conocimiento. [CITATION Dav \l 9226 ]

PLAN DE CLASE
ÁREA Matemáticas GRADO Décimo.
TEMA Funciones trigonométricas
SUBTEMA Razones trigonométricas en triángulos rectángulos.
PREGUNTA ¿Cómo lograr competencias en la solución correcta de problemas

PROBLEMATIZA donde intervengan el Teorema de Pitágoras e identificación y

DORA. aplicación de razones trigonométricas en un triángulo rectángulo?

DBA DBA 7. Resuelve problemas mediante el uso de las propiedades de las

funciones y usa representaciones tabulares, gráficas y algebraicas para

estudiar la variación, la tendencia numérica y las razones de cambio

entre magnitudes.
OBJETIVO DE Halla y reconoce correctamente el

APRENDIZAJE valor de las razones trigonométricas

TIEMPO 2 horas.
para un ángulo dado en un triángulo

rectángulo
MATERIALES Regla, lápiz, calculadora, material audio-visual, TV, textos, material

fotocopiado, elementos del medio, graduador.

Exploración de Se presentaran triángulos diferentes donde los

saberes previos. estudiantes tendrán que identificar los triángulos

rectángulos y sus características, responderán

preguntas para conocer los saberes previos.

Además se les pedirá tratar de resolver un

problema que implique aplicar razones

trigonométricas.
 Conceptualizació Se presentaran los conceptos a través del video

n https://www.youtube.com/watch?v=nGS1glnproM

consignaran los conceptos y las razones

trigonométricas en el cuaderno. Analizaran la

forma de despejar las razones para hallar los lados

o los ángulos. A través de preguntas y ya

conociendo los conceptos del tema se despejaran

dudas y fortalecerán sus conocimientos para la

ACTIVIDADES A
práctica.
Contenidos Se buscaran dentro y fuera del aula elementos que
DESARROLLAR
procedimentales. formen triángulos rectángulos, donde los
EN LA CLASE
estudiantes identificaran sus partes y crearan un

problema para la aplicación de los conceptos

vistos.

Se le entregará una guía con una serie de

ejercicios y problemas que deberán solucionar de

forma individual y en equipo. Se realizaran tres

equipos para resolver ejercicios compitiendo entre

sí.
Tareas Los estudiantes crearan y resolverán problemas

preparatorias. relacionados con el tema y que se encuentren en la

vida cotidiana.
EVIDENCIAS DE  Identifica las razones trigonométricas

APRENDIZAJE  Halla ángulos o lados de triángulos rectángulos usando razones

trigonométricas.
  Crea problemas de la vida cotidiana donde se empleen razones

trigonométricas para obtener su solución.

 Aplica los saberes en problemas de la vida cotidiana.

EVALUACIÓN. Desarrollo de ejercicios y problemas usando razones trigonométricas.

Desarrollo de la guía de aprendizaje.

Trabajo individual y en equipo.

Participación en las actividades programadas.

Bibliografía

Belloch, C. (2017). Diseño Instruccional. Obtenido de Unidad de Tecnología Educativa:

uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.pdf

Jonassen, D. (1994). Thinking Technology. Toward a Constructivist Design. Obtenido de

https://www.learntechlib.org/p/171050/