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ACTIVIDAD.
REFLEXION:
La sensibilización es una actividad que forma parte de la cultura inclusiva y promueve la
creación de actitudes positivas de respeto, solidaridad, valoración y tolerancia frente a la
discapacidad, y esto ayudará a fomentar la convivencia, a desarrollar la empatía,
favorecerá la aceptación de las personas con discapacidad. Concientizar a los estudiantes
sobre la diversidad y como parte de ella a las personas con discapacidad, generando
actividades y experiencias que nos acerquen a esta realidad, sensibilizando sobre la
importancia de la inclusión educativa, promoviendo una educación basada en el respeto,
tolerancia y solidaridad.
Días 2 y 3: CARRUSEL DE SENSIBILIZACIÓN BACHILLERATO
Consta de bases sensoriales las cuales cada docente deberá organizar al interior del aula
de clase, solicitando a los estudiantes una serie de implementos para su realización.
Bases:
Los profesores con anterioridad deben dividir el grupo por equipos y pedirles los
materiales necesarios para realizar las actividades.
Materiales
Venda o pañoleta para taparse los ojos(todos los equipo)
Gusto
Sabores: Sal, azúcar, limón, sal de frutas, confites agridulces, chocolates, entre otros.
Olores: Loción, alcohol, fabuloso, vinagre, limón o naranja en descomposición, cebolla
de huevo, flores, cilantro, yerbabuena (aromáticas).
Procedimiento:
Se tapara los ojos a uno de los compañeros y se le dará a oler cada fragancia y él
debe decir el nombre de la fragancia a que corresponde y así se debe realizar la
actividad con cada uno de los Integrantes del equipo.
Con el sentido del gusto de igual manera con los ojos tapados se le dará al estudiante
a probar sabores para que el adivine cuales son.
Para terminar la actividad se hará una puesta en común donde demuestren lo
aprendido y se haga la reflexión de su sentir en las actividades y como se pueden
sentir las personas que tienen estas carencias
Materiales
Madera, lija, plastilina, algodón, azúcar, café, piedras, bola de cristal, papel silueta,
icopor, cuero, tela.
Venda o pañoleta
Maquillaje artístico
Procedimiento:
Se tapará los ojos a 2 integrantes de cada equipo y se les dará a palpar los materiales
antes mencionados para que entre ellos dos adivinen que es.
Con el maquillaje artístico se maquillarán entre si y se elaborar un dibujo en la cara
expresando sentimientos positivos a la persona maquillada.
En parejas (uno con venda en los ojos y el otro no), cada uno de los estudiantes será
el lazarillo del otro, lo guiara por diversas partes del aula de clase o de la institución
con los ojos vendados.
Con los ojos vendados tocar la cabeza (rostro) de uno de los compañeros y adivinar
quién es.
Por grupos, se debe: atar la mano de uno de sus compañeros para que simule no
tenerla, atar una de las piernas o ambas y realizar desplazamientos cotidianos para
evaluar como es la percepción de las cosas y los espacios desde dicha limitante.
Materiales
Algodón o tapones para los oídos
Tambor, claves, grabadora (música), palos de agua, maracas, entre otros.
Procedimiento:
Inicialmente los estudiantes taparan sus oídos de forma que la escucha sea limitada.
De espalda al docente quien con los instrumentos realizara diferentes sonidos,
intentaran identificar cada uno de los instrumentos utilizados, a partir de las ondas o
vibraciones que producen.
De igual manera deben intentar descubrir si son sonidos fuertes, suaves, todos al
mismo tiempo o por grupos
Para la actividad se hará una puesta en común donde demuestren lo aprendido y se
haga la reflexión de su sentir en las actividades y como se pueden sentir las personas
que tienen estas carencias.
NOTA: Recuerden tomar fotos para entregar las evidencias al equipo de inclusión y tener
en cuenta el orden, respeto y la manera cómo van a realizar las actividades.
Consta de bases sensoriales las cuales cada docente deberá organizar al interior del aula
de clase, solicitando a los estudiantes una serie de implementos para su realización.
Bases:
Procedimiento:
Se agrupa a los estudiantes, y se escoge a un niño, o niña para que haga el papel de
gallinita ciega.
Con un pañuelo se le tapa los ojos, el resto del grupo se coloca a su alrededor cogidos
de la mano y sin soltarse.
Quien se queda con los ojos tapados se le da varias vueltas mientras se canta la
canción: "¡Gallinita ciega, ¿qué se te ha perdido? una aguja y un dedal, date la vuelta
y lo encontrarás!". Al finalizar la canción ha de intentar coger a uno de sus
compañeros/as y ayudándose del tacto adivinar quién es. Si lo adivina cambiará de rol
con el compañero que ha cogido y si se equivoca seguirá siendo gallinita ciega, o se
puede optar por elegir a otro/a para que siga.
Una vez terminada la actividad el docente les preguntará a los estudiantes si les gusto
el juego, fue difícil encontrar al compañero/a, si les daba miedo caminar, cómo
atrapaban a sus compañeros/as, les era fácil escuchar las voces de los demás, que
les decían sus compañeros/as
Materiales: Cordones, pañuelo, tela para amarrar las piernas de los niños y niñas
Procedimiento:
ACTIVIDAD ADIVINA
Materiales:
Procedimiento:
REFLEXION: