Sesión de clase

I. DATOS INFORMATIVOS:
. SUBDIRECCIÓN : SALTACHIN LLERENA, Viviana
. DOCENTE : YACILA HONORES, Anita
. GRADO : 3° B
. ÁREA : Ciencia
. FECHA : Jueves, 04.05.23

Título de la sesión La vista, luz de la vida

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará Inst. de

Competencias y
Área Desempeños evidencias de evaluación
Capacidades
aprendizaje?
Explica el mundo -Obtiene información en base a - Formulación Lista de
físico basándose en fuentes documentadas con cotejo
de hipótesis y
respaldo científico, sobre las
conocimientos sobre plan de acción
características de los objetos
los seres vivos, para la
que exploran a `través de sus
materia y energía, investigación.
sentidos. Usa algunos objetos y
biodiversidad, Tierra
herramientas en su exploración.
y universo Hacen preguntas que expresan su
 Comprende y usa curiosidad sobre los objetos,
CIENCIA Y conocimientos seres vivos, hechos o fenómenos
TECNOLOGÍA sobre los seres que acontecen en su ambiente. Da
vivos, materia y a conocer lo que sabe y las ideas
energía, que tiene acerca de ellos. Plantea
posibles explicaciones y/o
biodiversidad,
alternativas de solución frente a
Tierra y universo.
una pregunta o situación
 Evalúa las
problemática
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE ORIENTACIÓN •Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
AL BIEN COMÚN asuman responsabilidades diversas y las aprovechen, tomando en cuenta su
 propio bienestar y el de la colectividad

Competencia transversal Capacidades

GESTIONA SU  Define metas de aprendizaje.
APRENDIZAJE DE  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
MANERA AUTÓNOMA  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

 Prevé para esta sesión una lista de cotejo con  Pizarra, plumones, papelote.
los nombres de los estudiantes.  Imágenes.
 Escribe en un papelote el nombre, el propósito  Lista de cotejo.
de la sesión y como serán evaluados.  Ficha de aplicación.
 Prepara la información que se considera en la
sesión.

IV. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 10 min
 La docente recibe a todos los niños y las niñas de manera cordial, respetuosa y con un saludo especial.
 Se realiza la oración del día, junto a todos los estudiantes.
María ha asistido al primer día de clases. La profesora le ha
 La docente invitará a sus estudiantes a salir al patio y les pedirá que lo recorran observando todo lo que hay
indicado que debe sentarse en el último asiento del aula, ya que
al alrededor.
llegó un poco tarde. Ante esta situación, María se ha percatado que
CRITERIOS
 Los estudiantes regresan al aula y la maestra los reta bajo las siguientes
Lo logré preguntas:
Lo estoy ¿qué observaron en el
¿Qué
no puede ver lo que se escribe en la pizarra.
patio?, ¿qué es lo que más les ha llamado la atención?, ¿qué órgano de su cuerpo ha hecho
intentand posible que
necesito
Para ayudar
realicen esta actividad?, ¿qué sentido hace posible observara las
María,
cosas la
queprofesora hamejorar?
nos orodean?, planteado
¿qué pasaríalas siguientes
si no
tuviéramos
Formulé ese
mi hipótesis
preguntas de indagación:
sentido? ante la pregunta de investigación.
- ¿Qué sentido nos permite observar todo lo que nos rodea?
 Dialogamos con los estudiantes sobre sus respuestas.
Se comunica
Indagué el propósito
sobre de nuestra
el sentido de actividad: Hoyfuentes
- ¿Cuál
la vista en reconoceremos
es la función
el órgano principal de yeste
el órgano
sentido?del sentido de
la vista.
confiables. -¿Cómo podemos cuidarlo?
 Damos a conocer los criterios de evaluación:
 Reconocí la función y el órgano del sentido de la vista.
 Formula su hipótesis ante la pregunta de investigación.
 Indaga sobre el sentido de la vista en fuentes confiables.
 Expliqué los cuidados
 Reconoce quey debe
la función tener
el órgano delelsentido
sentido
de de la
la vista.
vista.
 Explica los cuidados que debe tener el sentido de la vista.
 Los niños y niñas democráticamente establecen los acuerdos que se tendrán en cuenta en la sesión.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

 Se presenta la siguiente situación: (ANEXO Nº 01)

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:

 Invito a los estudiantes a escribir sus hipótesis sobre las preguntas de investigación.
 Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder y luego pido sus posibles
respuestas, y las copio en la pizarra para luego comparar con la respuesta final.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:

 Se menciona a los estudiantes que, ahora debemos buscarán información y para ello será necesario
elaborar un plan que les ayude a verificar las respuestas iniciales.

 Les presentamos las siguientes preguntas para orientar en la búsqueda de información y responder la
pregunta de investigación, le proponemos algunas preguntas, como:

o ¿Qué información necesitarás para responder la pregunta de investigación?

o ¿Dónde la buscarás?
o ¿Qué necesitarás para organizar tu información?

 Se pide a los estudiantes anotar en su cuaderno las respuestas a las interrogantes, les recordamos que
V. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

ANEXO 01

María ha asistido al primer día de clases. La profesora le ha

indicado que debe sentarse en el último asiento del aula, ya que
llegó un poco tarde. Ante esta situación, María se ha percatado que
no puede ver lo que se escribe en la pizarra.
Para ayudar a María, la profesora ha planteado las siguientes
preguntas de indagación:
- ¿Qué sentido nos permite observar todo lo que nos rodea?
- ¿Cuál es el órgano principal de este sentido?
-¿Cómo podemos cuidarlo?
 ANEXO 02
La vista, luz de la
vida
La vista es el sentido que nos permite ver las
cosas que nos rodea. Con los ojos percibimos la
forma y el tamaño de los objetos y también a
qué distancia se encuentran de nosotros.
La función de este sentido es percibir y captar
las imágenes del exterior de manera que, una
vez recibidas, puedan ser enviadas al cerebro.
El órgano de la visión es el ojo (también
llamado globo ocular).

PARTES DEL OJO

Parpados: Se cierran para cubrir los
ojos y mantenerlos húmedos.
Iris: Círculo central de diferentes
colores.
Pupila: Orificio por donde entra la
luz.
Esclerótica: Es la parte blanca del
ojo.

PARA CUIDAR NUESTROS OJOS DEBEMOS:

- Leer y escribir en lugares iluminados.

- No tocarnos los ojos con las manos sucias.

- Sitengo molestias en la vista visito al

oculista.
- Invitar estar cerca de la pantalla del
televisor.
 ANEXO 03
FICHA DE
APLICACIÓN
1.Pinta la respuesta correcta:

- El sentido de la vista nos permite percibir los:

sabores olores colores

- El órgano del sentido de la vista es:

La lengua El párpado El ojo

2. Relaciona:
Iris Agujero por donde entra la luz.

Parpados Parte blanca del ojo.

pupila Circulo de diferentes colores.

Esclerótica Cubre los ojos al cerrarse.

3. Escribe las partes del ojo:

 ANEXO 04
FICHA DE
REFUERZO
1. Escribe acciones para cuidar nuestra vista:

- ____________________________________________________________________________

- ____________________________________________________________________________

- ___________________________________________________________________________

2. Observa tus ojos y los de tus familiares:

 ¿De qué color son tus pupilas? ______________________________.

 ¿De qué color son tus iris? ______________________________.
 ¿Son todas las pupilas del mismo color? _______________________.
 ¿Qué colores de iris conoces? ______________________________.

3. Dibuja dos acciones que realizar con el sentido de la vista:

ANEXO 05

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentand necesito
o mejorar?
 Formulé mi hipótesis ante la pregunta de investigación.

 Indagué sobre el sentido de la vista en fuentes

confiables.
 Reconocí la función y el órgano del sentido de la vista.

 Expliqué los cuidados que debe tener el sentido de la

vista.
 LISTA DE COTEJO

NOMBRE DE “Nos reencontramos y vivimos en armonía en un ambiente acogedor”

LA
EXPERIENCIA:

SESIÓN: La vista, luz de la vida

COMPETENCI Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
A energía, biodiversidad, Tierra y universo

EVIDENCIA Formulación de hipótesis y plan de acción para la investigación.

CRITERIOS
Formula su Indaga Reconoce la Explica los
hipótesis ante sobre el función y el cuidados que
la pregunta de sentido de la órgano del debe tener
N° NOMBRES Y APELLIDOS investigación. vista en sentido de la el sentido de
fuentes vista. la vista.
confiables.

SÍ NO SÍ NO SI NO SI NO
01 AZABACHE CRUZ DIEGO MARTIN

02 AZABACHE CRUZ HEYDI VALERIA

03 CIGUEÑAS GARNIQUE BAYRON JESÚS

04 CIGUEÑAS GARNIQUE JAIRO DE LA CRUZ

05 CORNEJO VILLEGAS THIAGO ALEXANDER

06 CORNEJO DELGADO DAYLIN VALESKA

07 CUNYARACH DAVALOS SHERELIN DAYHANA

08 ELIAS MECHAN YHOJAR ALEXIS

09 ESPINOZA CACHAY JOSFRANK JOSUÉ

10 FARRO LLONTOP KAREN ESTEFANY

11 FARROÑAY NUGKUM JADE JAZMÍN

12 FLORES CUEVA MELANY ESTER

13 GONZALES AYASTA DAYRON RODRIGO

14 GONZALES CHAFLOQUE YARITZA JAZMÍN

15 GONZALES GONZALES GUADALUPE YAMILE

16 GONZALES PUICAN ESTRELLA YUNSÚ

17 HERNANDEZ CASTAÑERO NEHEMIAS MAIKOL

18 LLONTO CHAFLOQUE JOSUE DANIEL

19 LLONTOP CHUQUIPOMA JOSE ENOC

20 LLONTOP VELASQUEZ DAYANA YAZMIN

21 LLUEN ALEJOS ESTEBAN

22 LLUEN CUSTODIO JOSELYN JAZMIN

23 PARRAS LLUMPO CAMILA ALEXANDRA

24 RODRIGUEZ SILVA JOSÉ

25 ROMERO GUILLEN SEBASTIAN DAVID

26 SANCHEZ LLONTOP GÉNESIS YAMILETH

27 SÁNCHEZ LÓPEZ VALESKA YARUBI

28 VERGARAY FLORES MIGUEL ANGEL JEFERSON

29

30

31
32

33

34

35

36

María ha asistido al primer día de clases. La profesora le ha indicado que

debe sentarse en el último asiento del aula, ya que llegó un poco tarde.
Ante esta situación, María se ha percatado que no puede ver lo que se
escribe en la pizarra.
Para ayudar a María, la profesora ha planteado las siguientes preguntas de
indagación:
- ¿Qué sentido nos permite observar todo lo que nos rodea?
- ¿Cuál es el órgano principal de este sentido?
-¿Cómo podemos cuidarlo?

María ha asistido al primer día de clases. La profesora le ha indicado que

debe sentarse en el último asiento del aula, ya que llegó un poco tarde.
Ante esta situación, María se ha percatado que no puede ver lo que se
escribe en la pizarra.
Para ayudar a María, la profesora ha planteado las siguientes preguntas de
indagación:
- ¿Qué sentido nos permite observar todo lo que nos rodea?
- ¿Cuál es el órgano principal de este sentido?
-¿Cómo podemos cuidarlo?

María ha asistido al primer día de clases. La profesora le ha indicado que

debe sentarse en el último asiento del aula, ya que llegó un poco tarde.
Ante esta situación, María se ha percatado que no puede ver lo que se
María en
escribe ha la
asistido
pizarra.al primer día de clases. La profesora le ha indicado que
debe sentarse en el la
Para ayudar a María, último asiento
profesora del aula, ya
ha planteado las que llegó un
siguientes poco tarde.
preguntas de
Ante esta
indagación: situación, María se ha percatado que no puede ver lo que se
escribe en la pizarra.
- ¿Qué sentido nos permite observar todo lo que nos rodea?
Para ayudar a María, la profesora ha planteado las siguientes preguntas de
- indagación:
¿Cuál es el órgano principal de este sentido?
-¿Cómo podemos cuidarlo?
- ¿Qué sentido nos permite observar todo lo que nos rodea?
- ¿Cuál es el órgano principal de este sentido?
-¿Cómo podemos cuidarlo?
 CIENCIA Y
La vista, luz de la TECNOLOGÍA
vida
La vista es el sentido que nos permite ver las
cosas que nos rodea. Con los ojos percibimos la
forma y el tamaño de los objetos y también a
qué distancia se encuentran de nosotros.
La función de este sentido es percibir y captar
las imágenes del exterior de manera que, una
vez recibidas, puedan ser enviadas al cerebro.
El órgano de la visión es el ojo (también
llamado globo ocular).

PARTES DEL OJO

Parpados: Se cierran para cubrir los
ojos y mantenerlos húmedos.
Iris: Círculo central de diferentes
colores.
Pupila: Orificio por donde entra la
luz.
Esclerótica: Es la parte blanca del
ojo.

PARA CUIDAR NUESTROS OJOS DEBEMOS:

- Leer y escribir en lugares iluminados.

- No tocarnos los ojos con las manos sucias.

- Sitengo molestias en la vista visito al

oculista.
- Invitar estar cerca de la pantalla del
televisor.
 FICHA DE
APLICACIÓN
1. Pinta la respuesta correcta:

- El sentido de la vista nos permite percibir los:

sabores olores colores

- El órgano del sentido de la vista es:

La lengua El párpado El ojo

2. Relaciona:
Iris Agujero por donde entra la luz.

Parpados Parte blanca del ojo.

pupila Circulo de diferentes colores.

Esclerótica Cubre los ojos al cerrarse.

3. Escribe las partes del ojo:

 CIENCIA Y
FICHA DE TECNOLOGÍ
A
REFUERZO
1. Escribe acciones para cuidar nuestra vista:

- ____________________________________________________________________________

- ____________________________________________________________________________

- ___________________________________________________________________________

2. Observa tus ojos y los de tus familiares:

 ¿De qué color son tus pupilas? ______________________________.

 ¿De qué color son tus iris? ______________________________.
 ¿Son todas las pupilas del mismo color? _______________________.
 ¿Qué colores de iris conoces? ______________________________.

3. Dibuja dos acciones que realizar con el sentido de la vista: