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Unidad 3 – Tarea 3 Aplicación de cuantificadores, proposiciones categóricas y razonamiento

Julieth Alejandra Bautista – Código 1001297282

Pensamiento Lógico y Matemático 200611

Grupo 200611_3077

Director-Tutor

Alexis Trujillo Garcia

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

2023
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Introducción

En el vasto campo de la lógica y la teoría de conjuntos, la aplicación de cuantificadores,

proposiciones categóricas y razonamiento desempeña un papel esencial para analizar y entender

las relaciones entre diferentes elementos. Estos conceptos proporcionan un marco lógico robusto

que permite la formulación precisa de afirmaciones y el razonamiento deductivo.

Los cuantificadores, como "para todo" (∀) y "existe" (∃), son herramientas clave para expresar la

extensión de las afirmaciones y cuantificar sobre conjuntos específicos. Las proposiciones

categóricas, con su origen en la lógica aristotélica, ofrecen una estructura clara para categorizar y

comparar elementos en función de sus propiedades y relaciones.

Este trabajo explora la aplicación práctica de estos conceptos en diversos contextos, desde el

análisis de afirmaciones en matemáticas y ciencias de la computación hasta la evaluación de

argumentos en la toma de decisiones cotidianas. Además, se examinará cómo el razonamiento

lógico basado en cuantificadores y proposiciones categóricas sirve como herramienta fundamental

en la resolución de problemas y la construcción de argumentos válidos.

A medida que avanzamos en este estudio, nos sumergiremos en ejemplos concretos que ilustran

cómo estos elementos lógicos contribuyen a la claridad y precisión en la comunicación, así como

a la fundamentación sólida de conclusiones basadas en el razonamiento lógico. En última

instancia, la comprensión y aplicación efectiva de cuantificadores, proposiciones categóricas y

razonamiento no solo enriquecen nuestra apreciación de la lógica formal, sino que también

mejoran nuestras habilidades para abordar problemas complejos con rigor y coherencia.
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Objetivos

General

Identificar los tipos de cuantificadores y proposiciones categóricas que le permitan dar solución a

situaciones concretas.
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Ejercicio 1: Cuantificadores

Espacio para solución del ejercicio 1

A continuación, encontrará las proposiciones simples para el desarrollo del ejercicio 1:

B.

estudiantes aprueban la prueba POC

abogados son honestos.

A partir de la pareja de argumentos incompletos que haya seleccionado deberá desarrollar los

siguientes ítems:

➢ Completar el argumento con el cuantificador adecuado, de tal forma que sea verdadero.

Algunos estudiantes aprueban la prueba POC

Algunos abogados son honestos

➢ Escribir el argumento en lenguaje simbólico

∃𝑥 ∈ 𝑈: 𝑥 𝑎𝑝𝑟𝑢𝑒𝑏𝑎𝑛 𝑙𝑎 𝑝𝑟𝑢𝑒𝑏𝑎 𝑃𝑂𝐶

∃𝑥: 𝑥 𝑙𝑜𝑠 𝑎𝑏𝑜𝑔𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑠𝑜𝑛 ℎ𝑜𝑛𝑒𝑠𝑡𝑜𝑠

➢ Identificar si el argumento corresponde a un cuantificador universal afirmativo, cuantificador

universal negativo, cuantificador existencial afirmativo o negativo

Algunos estudiantes aprueban la prueba POC → Existencial Afirmativo

Algunos abogados son honestos → Existencial Afirmativo

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Ejercicio 2: Proposiciones categóricas y su clasificación

Espacio para solución del ejercicio 2

B.

p: Algunos alimentos tienen altos índices de azúcar.

q: Ningún alimento tiene altos índices de azúcar.

A partir del argumento que haya seleccionado deberá desarrollar los siguientes ítems:

➢ Establecer su estructura de acuerdo con la siguiente tabla:

ESTRUCTURA

PROPOSICIÓN CUANTIFICADOR TERMINO COPULA - TERMINO

SUJETO CUALIDAD PREDICADO
p Algunos Alimentos Tienen altos índices de
azúcar
q Ninguno Alimento Tiene altos índices de
azúcar

➢ Determine el tipo de proposición (A, E, I, O) para cada proposición categórica dada.

p: Tipo I (Existencial afirmativo)

q: Es tipo E (Universal negativo)

➢De acuerdo con su repuesta en el requerimiento anterior, establecer la relación entre las

proposiciones dadas. Contradictorias, Contrarias, Subcontraria, subalternas. (Ubique sus

proposiciones en su respectiva esquina dentro del cuadro de la oposición según su tipología)

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Las proposiciones p y q son contradictorias.

Ejercicio 3: Razonamiento deductivo e inductivo

Espacio para solución del ejercicio 3

A continuación, encontrará una serie de razonamientos para el desarrollo del ejercicio 3:

B.

Argumento: El abuelo de Juan fue ingeniero electrónico, el papá de Juan es ingeniero electrónico,

Juan es ingeniero electrónico, por lo tanto, Daniel, hijo de Juan, será ingeniero electrónico

A partir del razonamiento que haya seleccionado, deberá dar respuesta a los siguientes ítems:

➢ Identificar las premisas y la conclusión.

Premisa 1: El abuelo de Juan fue ingeniero electrónico,

Premisa 2: El papá de Juan es ingeniero electrónico.

Premisa 3: Juan es ingeniero electrónico.

Conclusión: Daniel, hijo de Juan, será ingeniero electrónico.

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➢ Identificar si el razonamiento es de tipo deductivo o inductivo.

Razonamiento Inductivo

➢ Justificar o argumentar con sus palabras la respuesta anterior.

El argumento se puede evidenciar que se parte de lo particular ya que indica que el abuelo de juan,

el papa de juan fueron ingenieros electrónicos y Juan es ingeniero electrónico, y finaliza hablando

en general de que el hijo de Juan (Daniel) será ingeniero, esto quiere decir que parte de lo

particular a lo general.

Ejercicio 4: Razonamiento cuantitativo

Espacio para solución del ejercicio 4

A continuación, encontrará una serie de razonamientos para el desarrollo del ejercicio 4:

B.

Se desea pintar un muro cuadrado que tiene 100 metros cuadrados de superficie, si para pintar un

muro cuadrado de 4 metros cuadrados de superficie se usa medio cuarto de pintura, Cuánta pintura

se necesitará para pintar todo el muro.

A partir del razonamiento que haya seleccionado, deberá dar respuesta a los siguientes ítems:

➢ Represente matemáticamente el problema propuesto.

➢ Desarrolle el ejercicio paso a paso utilizando un análisis cuantitativo

𝐴 = 100𝑚2

1 1 1
4𝑚2 𝑠𝑒 𝑢𝑠𝑎 ∙ =
2 4 8

100 𝑚2
= 25
4𝑚2

1 𝑚𝑢𝑟𝑜 𝑝𝑒𝑞𝑢𝑒ñ𝑜 → 1⁄8

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25 𝑚𝑢𝑟𝑜𝑠 𝑝𝑒𝑞𝑢𝑒ñ𝑜𝑠 → 𝑥

1
25 ∙ 8 25
→𝑥= 𝑑𝑒 𝑝𝑖𝑛𝑡𝑢𝑟𝑎
1 8

25 1
=
8 8

Para 100𝑚2 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑖𝑡𝑎𝑟𝑎

25 1
= 3 𝑑𝑒 𝑝𝑖𝑛𝑡𝑢𝑟𝑎
8 8

Ejercicio complementario tarea 3

Respuesta a preguntas orientadoras

Cada estudiante deberá participar de forma presencial, sincrónica o asincrónica en una

conferencia, charla, taller, congreso y workshop en relación a las matemáticas aplicadas a la

ingeniería u otras disciplinas y dar respuesta a las preguntas correspondiente al ejercicio

complementario de la tarea 3 y que también se socializan a continuación:

ENLACE:

https://www.canva.com/design/DAF08E2yX4U/SaDPQo6nQA3EbOyi4mu5_g/edit?utm_cont

ent=DAF08E2yX4U&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=share

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Conclusiones

En el transcurso de este trabajo, hemos explorado la aplicación de cuantificadores, proposiciones

categóricas y razonamiento, destacando su papel crucial en diversos campos del conocimiento.

Desde la lógica matemática hasta la toma de decisiones cotidianas, estos conceptos proporcionan

un marco estructurado para expresar afirmaciones, cuantificar sobre conjuntos y construir

argumentos lógicos.

Hemos observado cómo los cuantificadores, como "para todo" (∀) y "existe" (∃), permiten

expresar de manera precisa el alcance de las afirmaciones, estableciendo límites o incluyendo a

todos los elementos de un conjunto. Las proposiciones categóricas, herederas de la tradición

aristotélica, nos ofrecen un medio efectivo para clasificar y relacionar elementos basándonos eN

sus propiedades esenciales.

En la práctica, hemos visto que estos elementos lógicos no solo son herramientas abstractas para

académicos, sino que también desempeñan un papel fundamental en la resolución de problemas

del mundo real. Ya sea en la programación de algoritmos, la planificación estratégica o la toma de

decisiones éticas, el razonamiento lógico basado en cuantificadores y proposiciones categóricas

proporciona un enfoque riguroso y claro.

En resumen, a medida que cerramos esta exploración, queda claro que la aplicación efectiva de

cuantificadores, proposiciones categóricas y razonamiento no solo enriquece nuestra comprensión

de la lógica, sino que también mejora nuestra capacidad para abordar desafíos complejos con

claridad y coherencia. Estos elementos, al ser fundamentales tanto en el ámbito académico como

en la vida diaria, demuestran su importancia perdurable en el desarrollo del pensamiento lógico y

la toma de decisiones informada.

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Referencias Bibliográficas

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65). https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40414?page=72

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