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Unidad 3 – Tarea 3 Aplicación de cuantificadores, proposiciones categóricas y razonamiento

Deily Karina Ortega Cañizares

Código 1090984058

Pensamiento Lógico y Matemático 200611

Grupo 1394

Director-Tutor

Lady Johanna Rosero

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

2023
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Introducción

En el presente trabajo se realizó el desarrollo de 4 ejercicios, teniendo en cuenta los temas

asociados al razonamiento y al lenguaje matemático (cuantificadores y proposiciones categóricas).

Para realizar este trabajo se llevaron a cabo una serie de letras de la A hasta la E que contenían los

ejercicios que debían ser escogidos por los compañeros de clase, por lo cual seleccione la letra C

el cual trabajare para desarrollar la actividad.

Estos ejercicios ponen en práctica los conocimientos adquiridos en aplicación de

cuantificadores y proposiciones categóricas.

Objetivos
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General

Identificar los tipos de cuantificadores y proposiciones categóricas que le permitan dar

soluciones precisas

Específicos

Analizar e identificar los diferentes tipos de cuantificadores

Identificar y clasificar proposiciones categóricas de un argumento

Identificar el cuantificador y la cúpula de una proposición categórica

Identificar los tipos de razonamiento, es decir, deductivo e inductivo

Identificar las premisas y conclusión

Ejercicio 1: Cuantificadores
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EJERCICIO C.

➢ Completar el argumento con el cuantificador adecuado, de tal forma que sea verdadero.

Todos los jugadores de futbol profesional deben realizar entrenamientos.

Ningún jugador de futbol profesional debe entrar al campo de juego en patines.

➢ Escribir el argumento en lenguaje simbólico.

Todos los jugadores de futbol profesional deben realizar entrenamientos.

Lenguaje simbólico: ∀x (J(x) → E(x)), donde J(x) representa "x es un jugador de fútbol
profesional" y E(x) representa "x realiza entrenamientos".

Ningún jugador de futbol profesional debe entrar al campo de juego en patines.

Lenguaje simbólico: ∀x (J(x) → ¬P(x)), donde J(x) representa "x es un jugador de fútbol
profesional" y P(x) representa "x entra al campo de juego en patines".

➢ Identificar si el argumento corresponde a un cuantificador universal afirmativo, cuantificador

universal negativo, cuantificador existencial afirmativo o negativo.

Todos los jugadores de futbol profesional deben realizar entrenamientos.

Cuantificador universal afirmativo

Ningún jugador de futbol profesional debe entrar al campo de juego en patines.

Cuantificador universal negativo

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Ejercicio 2: Proposiciones categóricas y su clasificación

EJERCICIO C.

p: Algunos estudiantes no practican deporte.

q: Ningún estudiante practica deporte.

ESTRUCTURA

PROPOCISIÓN CUANTIFICADOR TÉRMINO CUALIDAD – TÉRMINO

SUJETO CÓPULA PREDICADO

P Algunos Estudiantes No practican Deporte

Q Ningún Estudiantes Practica Deporte

➢ Determine el tipo de proposición (A, E, I, O) para cada proposición categórica dada.

Tipo A (Universal afirmativa): Cuantificador universal y cualidad afirmativa.

Tipo E (Universal negativa): Cuantificador universal y cualidad negativa.

Tipo I (Particular Afirmativo): Cuantificador particular y cualidad afirmativa.

Tipo O (Particular negativo): Cuantificador particular y cualidad negativa.

La proposición p es de tipo O
(Particular negativo)
La proposición q es de tipo E
(Universal negativa
La proposición p es de tipo O (Particular negativo)
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La proposición q es de tipo E (Universal negativa)

De acuerdo con su repuesta en el requerimiento anterior, establecer la relación entre las

proposiciones dadas. Contradictorias, Contrarias, Subcontraria, subalternas. (Ubique sus

proposiciones en su respectiva esquina dentro del cuadro de la oposición según su tipología).

q
Las proposiciones p y q se clasifican como subalternas

Ejercicio 3: Razonamiento deductivo e inductivo

EJERCICIO C.

Argumento: El planeta Plutón tiene una luna; los planetas Neptuno, Urano, Saturno y Júpiter

tienen muchas lunas, por lo tanto, podemos concluir que todos los planetas del sistema solar

tienen al menos una luna.

➢ Identificar las premisas y la conclusión.

Premisa 1
 El planeta Plutón tiene una luna.
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Premisa 2

 Los planetas Neptuno, Urano, Saturno y Júpiter tienen muchas lunas.

Conclusión:
 Se puede concluir que todos los planetas del sistema solar tienen al menos una luna.

➢ Identificar si el razonamiento es de tipo deductivo o inductivo.

El tipo de razonamiento es inductivo.

➢ Justificar o argumentar con sus palabras la respuesta anterior.

El argumento corresponde a un razonamiento inductivo, ya que, se basa en observaciones

específicas para llegar a una conclusión general abarcando todos los planetas del sistema solar.

Sin embargo, esta respuesta no es necesariamente válida, ya que no se ha demostrado que todos

los planetas del sistema solar tengan al menos una sola luna, aunque si es cierto que algunos

planetas tienen lunas, pero no podemos afirmas que todos los planetas tengan lunas. En

conclusión, el razonamiento es inductivo y la respuesta no está completamente justificada.

Ejercicio 4: Razonamiento cuantitativo

EJERCICIO C.

Lorena quiere matricularse en la UNAD, pero solo cuenta con 1 millón de pesos, si el semestre le

vale 2.200.000 pesos y obtiene un descuento del 10% por votación, cuando dinero adicional

deberá conseguir Lorena para poderse matricular?

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➢ Represente matemáticamente el problema propuesto.

 C: Costo del semestre (2.200.000 pesos)

 D: Descuento por votación (10%)
 M: Dinero con el que cuenta Lorena (1 millón de pesos)
 X: Dinero adicional que debe conseguir Lorena

La ecuación que representa el problema es:

C - (C * D) - M = X

➢ Desarrolle el ejercicio paso a paso utilizando un análisis cuantitativo

1. Calcular el descuento por votación:

 Descuento = C * D
 Descuento = 2.200.000 * 0.10
 Descuento = 220.000 pesos

2. Restar el descuento al costo del semestre:

 Costo con descuento = C - Descuento
 Costo con descuento = 2.200.000 - 220.000
 Costo con descuento = 1.980.000 pesos

3. Calcular el dinero adicional que debe conseguir Lorena:

 X = Costo con descuento - M
 X = 1.980.000 - 1.000.000
 X = 980.000 pesos

Por lo tanto, Lorena deberá conseguir 980.000 pesos adicionales para poder matricularse en la
UNAD
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Conclusiones

Se puede concluir que este es un tema de suma importancia, ya que, nos permite dar

soluciones a situaciones problemáticas, también se permite determinar la cantidad de sustantivos

para dar soluciones concretas, motivo por el cual se pueden dominar las premisas.

La incorporación del lenguaje matemático nos ha permitido extender nuestros

conocimientos y habilidades para fortalecer la capacidad de analizar y observar problemáticas a

las cuales podríamos darles solución con el razonamiento lógico.

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