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Unidad 3 – Tarea 3 Aplicación de cuantificadores, proposiciones categóricas y razonamiento

Luis Felipe Bonilla Larrarte – Código 1104707573

Pensamiento Lógico y Matemático 200611

Grupo 2457

Director-Tutor

German Cristancho

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

2023
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Introducción

El pensamiento lógico matemático constituye un pilar fundamental en el desarrollo de habilidades

analíticas y racionales. Este trabajo abarca cuatro elementos esenciales: cuantificadores,

proposiciones categóricas, razonamiento deductivo e inductivo, y razonamiento cuantitativo. Cada

uno de estos aspectos no solo representa piezas clave del mundo matemático, sino que también

sirve como cimiento para la comprensión más profunda de la lógica que subyace en los procesos

mentales.

Este trabajo destaca el papel fundamental en el pensamiento lógico matemático. A medida que

exploramos cada faceta, descubrimos cómo estos elementos colaboran armoniosamente para forjar

un camino claro hacia la resolución efectiva de problemas matemáticos y el fortalecimiento de

nuestras capacidades mentales.

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Objetivos

General

Analizar la función de los cuantificadores en la formulación de proposiciones matemáticas,

destacando su papel en la cuantificación precisa de conjuntos y propiedades.

Específicos

Examinar las proposiciones categóricas y su aplicación en la clasificación y organización

de conceptos matemáticos, evaluando su importancia en la construcción de argumentos lógicos.

Ampliar y proporcionar una comprensión integral y aplicada de los elementos clave del

pensamiento lógico matemático

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Ejercicio 1: Cuantificadores

Espacio para solución del ejercicio 1

A continuación, encontrará las proposiciones simples para el desarrollo del ejercicio 1:

A. __________ los carros en Colombia deben pagar impuestos.

__________ astronautas han caminado sobre la superficie lunar

A partir de la pareja de argumentos incompletos que haya seleccionado deberá desarrollar los

siguientes ítems:

➢ Completar el argumento con el cuantificador adecuado, de tal forma que sea verdadero.

➢ Escribir el argumento en lenguaje simbólico

➢ Identificar si el argumento corresponde a un cuantificador universal afirmativo, cuantificador

universal negativo, cuantificador existencial afirmativo o negativo

Solución:

 Todos los carros en Colombia deben pagar impuestos

(∀ x ∈ ∪)(x , pagan impuestos) se lee : Para todo carro en Colombia x, tal que x, se debe

pagar impuestos

Es un cuantificador universal afirmativo

 Algunos astronautas han caminado sobre la superficie lunar

(∃ x ∈∪)(x , han caminado sobre la luna) se lee: Existen algunos astronautas x, tales que

x, han caminado sobre la superficie lunar

Es un cuantificador existencial afirmativo

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Ejercicio 2: Proposiciones categóricas y su clasificación

Descripción del ejercicio: A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del

ejercicio2:

A. p: Todos los profesores de la UNAD emplean medios virtuales para orientar sus clases

q: Algunos profesores de la UNAD emplean medios virtuales para orientar sus clases

A partir del argumento que haya seleccionado deberá desarrollar los siguientes ítems:

➢ Establecer su estructura de acuerdo con la siguiente tabla:

ESTRUCTURA

PROPOSICIÓN CUANTIFICADOR TERMINO COPULA – TERMINO

SUJETO CUALIDAD PREDICADO

p Todos Profesores de la emplean medios virtuales

UNAD para orientar sus

clases

q Algunos Profesores de la emplean medios virtuales

UNAD para orientar sus

clases

➢ Determine el tipo de proposición (A, E, I, O) para cada proposición categórica dada.

Tipo A (Universal afirmativa): Cuantificador universal y cualidad afirmativa.

Tipo E (Universal negativa): Cuantificador universal y cualidad negativa.

Tipo I (Particular Afirmativo): Cuantificador particular y cualidad afirmativa.

Tipo O (Particular negativo): Cuantificador particular y cualidad negativa.

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 La proposición p es de tipo A (Universal afirmativa)

 La proposición q es de tipo I (Particular afirmativa)

De acuerdo con su repuesta en el requerimiento anterior, establecer la relación entre las

proposiciones dadas. Contradictorias, Contrarias, Subcontraria, subalternas. (Ubique sus

proposiciones en su respectiva esquina dentro del cuadro de la oposición según su tipología).

Se clasifican como subalternas

Ejercicio 3: Razonamiento deductivo e inductivo

Descripción del ejercicio: A continuación, encontrará una serie de razonamientos para el

desarrollo del ejercicio 3:

A. Argumento: Todos los estudiantes de medicina realizan un año como internos en los

hospitales en los cuales son asignados. Camila es estudiante de medicina, por lo tanto,

Camila deberá realizar un año como interna en el hospital que le sea asignado.

A partir del razonamiento que haya seleccionado, deberá dar respuesta a los siguientes ítems:
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➢ Identificar las premisas y la conclusión.

Premisa 1: Todos los estudiantes de medicina realizan un año como internos en los hospitales en

los cuales son asignados.

Premisa 2: Camila es estudiante de medicina.

Conclusión: Camila deberá realizar un año como interna en el hospital que le sea asignado.

➢ Identificar si el razonamiento es de tipo deductivo o inductivo.

Es un razonamiento deductivo.

➢ Justificar o argumentar con sus palabras la respuesta anterior.

El argumento corresponde a un razonamiento deductivo, ya que, en la primera premisa es una

afirmación verdadera indicando que los estudiantes de medicina deben realizar un año como

internos en los hospitales; la segunda premisa es una afirmación que permite relacionar las dos

premisas para generar una conclusión donde Camila siendo estudiante de medicina debe realizar u

año como interna en el hospital asignado por lo tanto como las premisas son verdaderas justifican

una conclusión verdadera

Ejercicio 4: Razonamiento cuantitativo

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará una serie de razonamientos para el desarrollo del ejercicio 4:

A. Miguel y David optaron por poner una empresa con un capital inicial de 40 millones de

pesos, si Miguel aportó el 40% del capital inicial, cuánto dinero aportó David.

A partir del razonamiento que haya seleccionado, deberá dar respuesta a los siguientes ítems:

➢ Represente matemáticamente el problema propuesto.

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➢ Desarrolle el ejercicio paso a paso utilizando un análisis cuantitativo

SOLUCIÓ:

Datos:

Capital inicial 40 millones de pesos

Miguel aporto 40%

Si Miguel aportó el 40% del capital inicial de 40 millones de pesos, podemos representar

matemáticamente su contribución como 0.4×40, Para encontrar cuánto dinero aportó David,

podemos restar la contribución de Miguel al capital total: 40 − (0.4×40). Esto nos dará la cantidad

que David aportó.

40 − (0.4×40)=

40-16=24

R/: David aporto 24 millones de pesos

Ejercicio complementario tarea 3

 Nombre del evento

R/:Inteligencia Artificial: Como transforma el futuro-2023

 Nombre de expositor (si es un evento con varios expositores, el nombre del expositor que

más llamó su atención)

R/:Liliana Chaves

 ¿Cuál es el objetivo del evento?

R/: El objetivo principal de la conferencia "Inteligencia Artificial: Cómo Transforma el

Futuro" es proporcionar a los participantes una comprensión profunda y actualizada de los

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avances en inteligencia artificial y cómo estos están dando forma y transformando diversos

aspectos de nuestro futuro. La conferencia busca educar a la audiencia sobre las

aplicaciones prácticas de la inteligencia artificial en diversas industrias, destacando su

impacto en la sociedad, la economía y la vida cotidiana. En resumen, la conferencia aspira

a educar, concientizar y motivar a los participantes, brindándoles una visión integral de

cómo la inteligencia artificial está transformando y continuará transformando el futuro.

 ¿Qué aprendizaje obtuvo de las actividades realizadas en el

evento? Resumen de mínimo 200 palabras máximo 300 palabra.

R/: la carla sobre inteligencia artificial (IA) ofrece una valiosa oportunidad para

comprender cómo esta tecnología transforma nuestro futuro. Al explorar sus avances y

aplicaciones, los participantes adquirimos una visión más profunda de cómo la IA influye

en diversos aspectos de nuestra sociedad.

En primer lugar, nos ilustro cómo la IA está revolucionando industrias, la educación hasta

la manufactura y los servicios financieros. aprendí cómo la automatización y el aprendizaje

automático mejoran la eficiencia y la precisión en tareas complejas, generando un impacto

significativo en la productividad y la innovación.

Además, la enseñanza de la ética en la IA es esencial en estas conferencias. Comprender

los desafíos éticos asociados con el desarrollo y la implementación de sistemas de IA nos

permite a los participantes reflexionar sobre cuestiones como la privacidad, la equidad y la

toma de decisiones automatizada.

Por último, la carla sobre inteligencia artificial puede inspirar a los asistentes a explorar

carreras y oportunidades en este campo en constante evolución. Al comprender cómo la IA

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moldea el futuro, los participantes pueden prepararse para contribuir de manera informada

y ética en un mundo cada vez más impulsado por la inteligencia artificial.

 Adicionar 3 pantallazos en donde se evidencia que participó (de forma sincrónica o

asincrónica) en la conferencia, charla, taller, congreso y workshop con relación a las

matemáticas aplicadas a la ingeniería u otras disciplinas.

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Conclusiones

Se puede deducir que los cuantificadores, al permitirnos expresar afirmaciones sobre

conjuntos de manera precisa, y las proposiciones categóricas, al desglosar la realidad en categorías

definidas, son esenciales para la construcción rigurosa de argumentos

explorar el razonamiento deductivo, que nos guía desde lo general hasta lo particular, y el

razonamiento inductivo, que nos invita a inferir patrones a partir de observaciones específicas,

confirmamos que ambos enfoques son herramientas poderosas que complementan y enriquecen

nuestra comprensión del mundo a través del pensamiento lógico matemático.

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Referencias Bibliográficas

Rojas Álvarez, C. J. (2018). Razonamiento cuantitativo (2a. ed.). Universidad

del Norte. (pp. 5 – 25).

https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/70052?page=11

Castaño, C., & Adames, F. (2022). Cuantificadores.

[Objeto_virtual_de_Informacion_OVI]. Repositorio Institucional UNAD.

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/52738

Castaño, C., & Adames, F. (2020). Cuantificadores.

[Objeto_Virtual_de_Información_OVI]. Repositorio Institucional UNAD.

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/33711

Castaño, C. & Gómez, M. (2022). Razonamiento

cuantitativo. [Objeto_virtual_de_aprendizaje_OVA]. Repositorio institucional UNAD.

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/53129