Material gratuito

EJES
PROYECTO Semana del Amor y la Amistad ARTICULADORES
Inclusión X
Pensamiento
TIEMPO Una semana crítico X
CAMPO Interculturalidad
Lenguajes crítica
FORMATIVO
Igualdad de
género
METODOLOGÍA Aprendizaje Basado en Proyectos comunitarios
Vida saludable
Apropiación de
Reconocer sus emociones afectivas y demostrarlas las culturas a

mediante una producción escrita (carta), además de

través de la
lectura y la
X
PROPÓSITO escritura
desarrollar su pensamiento lógico-matemático haciendo Artes y
uso de las fracciones. experiencias
sintéticas
x
CAMPO FORMATIVO
DE LO HUMANO Y LO SABERES Y PENSAMIENTO
LENGUAJES
COMUNITARIO CIENTÍFICO
3° y 4°
Comunicación a
distancia con 3° Y 4° Suma y resta, su
CONTENIDO
interlocutores y Formas de ser, pensar, relación como
propósitos diversos actuar y relacionarse operaciones inversas
5° y 6° Producción y 5° y 6° Suma y resta
envío de cartas
personales
3° Identifica 3° Reconoce características 3° Resuelve problemas de
características y que lo hacen diferente y a suma o resta vinculados a
funciones de las la vez único, para favorecer su contexto, que
cartas y otros textos la construcción de su impliquen el uso de
epistolares identidad. fracciones (medios,
enviados o cuartos, octavos,
recibidos por vía 4° Comparte los cambios dieciseisavos), con el
postal o que afronta en sus apoyo de material
electrónica. capacidades y las formas concreto o
de ser, pensar, actuar y representaciones gráficas.
4° Usa relacionarse para valorar la 4° Resuelve situaciones
convenciones de manera en que las demás problemáticas que
cartas y otros textos personas inciden en la implican sumas o restas
PROCESOS DE epistolares, como construcción de su de fracciones con
DESARROLLO DE lugar, fecha, identidad. diferente denominador
APRENDIZAJE destinatario, (tercios, quintos, sextos,
dirección, en el 5° Reflexiona acerca de las novenos y décimos)
intercambio postal formas de ser, pensar, vinculados a su contexto,
y/o electrónico de actuar y relacionarse que mediante diversos
mensajes. tienen las personas y los procedimientos, en
factores que las originan particular, la
5° Expresa para propiciar el equivalencia.
sentimientos, ideas entendimiento mutuo. 5° A partir de situaciones
y experiencias por problemáticas vinculadas
medio de cartas, 6° Valora sus experiencias a diferentes contextos,
pensando en acerca de las formas de ser, suma y resta números
destinatarios pensar, actuar y decimales y fracciones
específicos. relacionarse en con diferentes
determinadas situaciones, denominadores.
 6° Expresa para favorecer su 6° A partir de situaciones
sentimientos, ideas comprensión, el ejercicio de problemáticas vinculadas
y experiencias por la empatía y el logro de a diferentes contextos,
medio de cartas, metas. alora sus suma y resta números
en función de los experiencias acerca de las decimales y fracciones
destinatarios y formas de ser, pensar, con diferentes
empleando actuar y relacionarse en denominadores.
adverbios de determinadas situaciones,
tiempo y lugar: para favorecer su
ayer, hoy, mañana, comprensión, el ejercicio de
anoche, ahora, la empatía y el logro de
después, luego, metas.
nunca, jamás, aquí,
allá, allí, arriba,
abajo.
Dí
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
a
Pedir a los alumnos que escriban en el pizarrón una palabra que defina Anexos 1 y
¿qué es la amistad? Posteriormente leerlas y de manera grupal escribir 2
L una definición de amistad en su cuaderno.
u Realizar el anexo 1 en el cual van a armar con las piezas el corazón con
n las acciones que pueden ser consideradas como amistad y aquellas que
no se consideran dentro de una amistad. Debatir sobre las acciones que
e ellos hacen por sus amigos.
s Actividad en casa: realizar anexo 2 de la emoción del amor.

Comentar ¿qué es el amor? ¿qué es para ellos el amor? ¿qué hormona

produce el amor? Y ¿qué emociones provoca esta emoción? Anexos 3 y
M 4
a Utilizar el anexo 3 para dibujar a la persona o a las personas por las
cuales sienten la emoción del amor y redactar un pequeño texto en el
r cual argumenten su respuesta. Al final, realizar un tendedero del amor en
t el cual cuelguen todos sus trabajos para que estén a la vista de la
comunidad estudiantil, leerlos y comentar quiénes son las personas que
e dibujaron.
s Actividad en casa: Contestar el anexo 4 sobre la leyenda de San
Valentín.
Comentar quién era San Valentín, por qué se relaciona este personaje
con la fecha del amor y la amistad y de que trataba la leyenda que
M
vieron en casa. Anexos 5
i
é
En plenaria reflexionar acerca de las acciones que demuestran el amor y
r
la amistad en los alumnos de la comunidad escolar. Organizar al grupo
c
en dos equipos, el primer equipo dibujará a forma de mural las acciones
o
que consideren que representan el amor en casa, escuela y comunidad
l
y que mejoran la convivencia con esta emoción. El segundo equipo
e
dibujará a forma de mural las acciones que consideren que representan
s
la amistad dentro de la escuela y cómo mejoran su convivencia.
 Actividad en casa: Contestar el anexo 5 sobre las fracciones
Comentar lo visto en el video sobre la representación de fracciones y Anexos 6 y
J cómo pueden representar fracciones con distintos denominadores. 7
u De forma individual realizar el anexo 6 en el cual van a recortar los
Cuaderno

e corazones y pegarlos uniendo la representación fraccionaria con su

v fracción en números. En plenaria analizar sus respuestas.

e
Actividad en casa: Contestar el anexo 7 sobre los elementos de una carta
s informal.
V Anexo 8
Comentar que es la carta, cuál es su estructura, cómo se escribe el
i cuerpo de la carta y cuál es la función.
e
Redactar una carta para su mejor amigo en el anexo 8, después
r depositarla en el buzón del salón del cual el docente sacará las cartas
n para entregarlas a sus respectivos destinatarios.
e
s
Recorta y arma los corazones con las acciones que corresponden a la amistad y
cuáles no son relacionadas a una amistad:
 ¿Cómo buscarlo en YouTube?
Observa el video
https://www.youtube.com/watch?v=zxDjx5vs38U

El amor es una de las ¿Qué emociones ¿Qué hormona

________________ incluye el amor? produce el amor?
básicas, además es una ________________ ________________
emoción _____________. ________________ ________________
________________

¿Qué es el amor para ti?

El amor empieza por
______________________
________________
________________________
________________

El amor es un conjunto de Muchas veces las personas que nos

_______________, comportamientos
y _____________ asociados con
fuertes sentimientos de _________,
protección, calidez y _____________
por la otra persona
aman nos __________________ cuando lo
necesitamos, nos dan ________________ y
de la misma manera nos ayudan a
_______________ nuestros miedos.
Dibuja y escribe a la o las personas por las cuales sientes la emoción del amor y escribe porque los
amas.
 ¿Cómo buscarlo en YouTube?
Observa el video
https://www.youtube.com/watch?v=b7e20R-RKOw&t=202s

Contesta la actividad, recorta los corazones, dobla por las líneas punteadas y pega en tu
cuaderno cerrando el corazón, solo coloca pegamento en la parte de atrás del corazón
completo.

Al santo San
Valentín se le
conoce como el de
los ________________

¿A quién ayudó
_______________
______________

San Valentín?
____________

¿A qué le
ayudó?
¿Quién prohibía que
las parejas se
casaran en Roma?
__________________

_______ como el día

En el año _______ se

¿Por qué el
designó el ____ de
oficial de ______

emperador ordenó
_____________

que fuera detenido

San Valentín?
__________________
 ¿Cómo buscarlo en YouTube?
Observa el video
https://www.youtube.com/watch?v=gS1qMk6IyX4

Colorea las fracciones como se muestran en el video y escribe la fracción

Fracción: ___ Fracción: ___

Fracción: ___ Fracción: ___

 Recorta las partes del corazón y pega la fracción con números con su
representación de manera correcta:

1 1
4 2

2
3

2
3

1
10
 ¿Cómo buscarlo en YouTube?
Observa el video
https://www.youtube.com/watch?v=gZJ2BSL4QMc

_________o
________: es quien
La carta es un medio El cuerpo de la escribe y envía la
de _____________ carta debe carta.
escrito que es estar escrito
redactada por un con: Receptor o
__________, que __________, destinatario: es
recibe el nombre de ____________y quien ___________
____________. _____________. ______________

Escribe en el recuadro las partes de la carta que están señaladas.

________________________________
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