Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario 2023

Asignatura: Lengua Española. Grado: 1RO: A, B, C, D, E Centro Educativo.

Tema: El Caligrama Escuela Antonio Guzmán
Fernández

Docentes: Jinnette Lorenzo. Tiempo asignado: De 6 a 8 semanas

Comunicativa: Se comunica con claridad en diferentes contextos demostrando conocimiento

Competencias Fundamentales
y empleo adecuado de un tipo de texto (funcional o literario), siguiendo los procesos de
comprensión y producción oral y escrita, tomando en cuenta la intención comunicativa, la
creatividad, el uso de las TIC, así como otros recursos y medios.
Pensamiento Lógico, Critico y Creativo: Utiliza secuencias argumentativas (hechos,
ejemplos, analogías argumentos y contrargumentos), en discursos orales y escritos, creando
nuevos conocimientos a partir de procesos de comprensión y producción de textos orales y
escritos abordados con temas y problemas sociales de su realidad.
Resolución de Problemas: Identifica problemas de su vida estudiantil o cotidiana, a través
de un tipo de texto especifico y apropiado como el informe de investigación, como punto de
partida para su estudio y solución de dicho problema.
Ética y Ciudadana: Analiza de manera oral o escrita nuevas relaciones sociales, en
reconocimiento y valoración de lo natural y sociocultural dominicano, a través de textos
variados que ponen de relieve hechos y tradiciones históricas relevantes.
Científica y Tecnológica: Demuestra conocimiento de procesos investigativos científicos
sencillos y del uso de tecnología de acuerdo con su grado, a través de textos científicos y
especialmente los de secuencia expositivo-explicativa.
Ambiental y de la Salud: Explica con claridad situaciones sobre salud, medio ambiente y la
comunidad, mediante textos de diferentes secuencias y géneros, a través de herramientas
tecnológicas y otros medios y recursos.
Desarrollo Personal y Espiritual: Demuestra conocimiento y comprensión de si mismo y de
los demás al expresar su percepción del mundo, a través de un tipo de texto, favorable a las
situaciones y a las personas.

Nivel de Competencias Contenidos

Dominio III Específicas
La persona Comprensión oral: Conceptos Procedimientos Actitudes y valores
comprende y Comprende caligramas El Caligrama. Anticipación del contenido del -Disfrute al escuchar o recitar
expresa ideas,
sentimientos,
que ve y escucha para - Función y estructura. poema a partir del título y la caligramas, partiendo de la
su disfrute y desarrollo imagen. función lúdica y estética de la
valores -La tipografía. poesía grafica.
culturales en de la creatividad y -Escucha atenta de caligramas
-Caligrafía del texto. de poetas españoles/as, -Respeto y empatía por los
distintas sensibilidad.
situaciones de -El verso libre. latinoamericanos/as caribeños/as sentimientos y opiniones
comunicación, -Figuras Literarias. y dominicanos/as, acorde con la expresados por otros y otras.
Producción oral
empleando edad e intereses. -Reconocimiento del valor de
Recita caligramas para -Sustantivos.
diversos -Inferencias, a partir del contexto, la expresión verbal y corporal
entretener a los/las -Adjetivos.
sistemas con la del significado de las palabras como medio para transmitir
receptores/as a través
finalidad de -Descripciones. que desconoce. emociones.
de sensibilidad y la
afianzar su
creatividad. -Reconocimiento de la intención - Sensibilidad y disfrute al
identidad,
construir
comunicativa del autor y de los declamar o leer caligramas.
Comprensión sentimientos que expresa. -Valoración de la expresión
conocimientos,
escrita -Uso de la estructura del escrita como medio para
aprehender la
Comprende caligramas caligrama (texto poético que transmitir emociones.
realidad y
que lee en soporte físico forma una figura alusiva a lo que
establecer
relaciones
y/o digital, para el trata el poema), de la rima y de
significativas disfrute y desarrollo de la las figuras literarias (epíteto,
con la demás sensibilidad, la anáfora, comparación,
persona. imaginación y la personificación y metáfora)
creatividad. presentes para comprender sus
significados explícitos e implícitos
Producción escrita
y disfrutar de las emociones que
Escribe caligramas para
provoca el poema.
el disfrute y desarrollo de
la sensibilidad, la -Identificación de los cambios de
imaginación y la voz y de entonación con los
creatividad. sentimientos que el poema
transmite.
- Paráfrasis oral del sentido
global del caligrama utilizando el
vocabulario adecuado a este tipo
de texto.
Selección de caligramas de
autores/as españoles/as,
latinoamericanos/as y
dominicanos/as, acordes a la
intención comunicativa que
quiere expresar.
-Verbalización de figuras
literarias (epíteto, anáfora,
comparación, personificación y
metáfora), de la rima y los versos
del caligrama, usando la
entonación y el lenguaje gestual
acordes a la intención
comunicativa y a los sentimientos
que se quiere expresar.
-Uso de cambios de voz y
entonación atendiendo a los
sentimientos que el caligrama
transmite.
Anticipación del contenido del
caligrama a partir del título y la
imagen.
- Establecimiento de un propósito
para lectura del caligrama.
-Inferencias, a partir del contexto,
del significado de las palabras
que desconoce.
-Reconocimiento de la intención
comunicativa del autor y de los
sentimientos que expresa.
-Uso de la estructura del
caligrama ( texto poético que
forma una figura alusiva a lo que
trata el poema) para comprender
su significado.
-utilización de la rima y el ritmo y
las figuras literarias presentes
para comprender sus significados
implícitos y disfrutar de las
emociones que provoca.
- Paráfrasis del sentido global del
caligrama utilizando el
vocabulario adecuado a este tipo
de texto.
Establecimiento de la intención
comunicativa del caligrama
que va a producir.
- Selección del tema e imagen
del caligrama.
- utilización del vocabulario
apropiado a su intención
comunicativa y al tipo de
sentimiento o emoción que quiere
expresar.
- utilización de figuras literarias:
epíteto, anáfora, comparación,
personificación y metáfora.
-Escritura de borradores del
caligrama atendiendo a su
estructura, rima, figuras literarias,
y vocabulario apropiado, para la
intención comunicativa y el tipo
de sentimiento o emoción que
quiere expresar.
-Revisión y corrección de
borradores del caligrama con
ayuda del/de la docente y los
compañeros/as.
-Edición y publicación de
caligramas en un mural, en un
libro artesanal o en una revista
escolar, en formato físico, digital
o virtual.

Situación de aprendizaje
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Recuperación de experiencias previas, exposición de conocimientos elaborados y
acumulados, indagación dialógica.
Los estudiantes de 1RO del Nivel Secundario de La Escuela Antonio Guzmán Fernández
ubicado en Santo Domingo Este, en el sector del Almirante, están interesados en poder
comprender y crear Caligramas, mediante la indagación dialógica y descubrimiento
indagaran la función y estructura del caligrama, leen y analizan caligramas de diferentes
autores famosos, realizaran un informe de lectura de caligramas leídos, crearan un poema y
un caligrama relacionado con su poema, con la finalidad de que puedan apreciar los
estímulos y emociones que provoca la escucha, y escritura de poemas.
Secuencias Didácticas

Elementos de evaluación
Momento Actividades de enseñanza Indicadores de Evidencia Técnicas
Metacognición Recursos
s aprendizaje. logro s
Saludos: Buenos días. -Se expresa ¿Qué Realizaci Oral y escrita. -Libros de
I claramente de forma aprendiste del ón de Instrumentos textos.
Pase de lista. oral o escrita caligrama? diferentes -Radios -
mediante un tipo de caligrama Lista de cotejo
¿Piensas que Papelógraf
texto conveniente en con el orales y Rúbrica. o.
n diferentes situaciones caligrama escritos.
Motiva a la retroalimentación. de comunicación, -medios
podemos . tecnológic
integrando solucionar
i ¿Qué trabajamos en la clase herramientas TIC de os
anterior? problemáticas?
manera responsable. -Celulares
¿Qué aprendimos? etc.
-Produce textos en Cuadernos
c contextos variados,
con juicios válidos,
 Presentación de los temas de puntos de vistas
manera oral y escrita por parte de claro, conducciones
la maestra. lógicas, con
i disposición a la
acción y respetando
Los estudiantes investigan los
las diversas
temas y realizan resúmenes en
opiniones.
sus cuadernos.
o Los estudiantes realizan -Emplea textos
exposiciones de los temas: variados con los que
función, estructura del caligrama,cuestiona prácticas
-------------
etc. sociales de
D
ciudadanía en el
Realizan diferentes actividades y entorno local,
E ejercicios de los temas trabajados. confrontándolos con
los valores
Define la función, estructura y universales.
S característica del caligrama.
1------------------------- -Divulga
2------------------------ conocimientos
científicos mediante
A 3------------------------ un tipo de texto y el
4------------------------ uso de medios y
herramientas
R adecuadas
proporcionadas por
TIC.
R
-Expone a través de
ensayos, informes u
O otros tipos de texto
con conclusiones y
recomendaciones
L que orientan la
solución problemas
analizados.

L -Valora la
conservación de la
 salud, la naturaleza y
sus ecosistemas
O haciendo uso de
textos variados y
desarrollando
actividades de
intercomunicaciones
dentro y fuera del
aula.

-Produce textos
literarios para cultivar
valores universales y
reforzar la dimensión
humanista, para el
desarrollo físico y
espiritual

La maestra recoge los

C aprendizajes con la
metacognición:

I
¿Qué aprendiste hoy sobre el
caligrama?

E ¿El caligrama puede ser útil en la

vida cotidiana?
R
¿Por qué?
R
 ¿Cuántos caligramas conociste
hoy?
E
La maestra marca la siguiente
actividad y se despide.