Proyecto anual de cuarto

grado
“Historia y naturaleza pura”

Miramar

Cerro Colorado

ø Escuela: Remedios de Escalada.

ø Campos curriculares: Ciencias Naturales y Sociales, Matemática,
Lengua y Literatura.
ø Docentes: Roxana Cassinelli y Yanina Canaparo

2
 Ciclo lectivo: 2020
ø Fundamentación:

Ante un mundo cambiante y vertiginoso, en el cual los niños están

atravesados por el consumo, la competencia, la inestabilidad, la violencia, la
desigualdad, el acceso desmedido e indiscriminado a diferentes fuentes de
información, etc.; la Escuela, como institución formadora de saberes
potencialmente productivos, se encuentra frente a un gran desafío.
Es por eso que, dicha Institución, acciona para:
ø Otorgar oportunidades.
ø Formar de manera integral a los alumnos; para que logren ser
críticos, creativos, empáticos, solidarios, participativos, respetuosos,
autónomos, etc.
ø Promover, desde prácticas de enseñanza significativas y
desafiantes, la formación de estudiantes de oficio. Oficio por el cual, se
haga necesario para su conformación la adquisición de nuevos saberes
que conlleven el desarrollo de capacidades fundamentales,
Metacognición Y Metaevaluación.
Como docentes, pensando en la función que nos compete y en el aporte
que podemos hacer, nos convoca el proyectar una educación de calidad. Es
por eso que, proponemos en este documento un proyecto educativo anual que
encuentra su eje en un viaje de estudio a Miramar y el Cerro Colorado.
Pues, cabe preguntarnos ¿Por qué proyectamos de manera anual
considerando este viaje? Porque, por experiencias previas, sabemos que la
visita a lugares de estudio se convierte en un evento significativo que da
sentido a los aprendizajes y contenidos. Puesto que, por medio de la vivencia,
se da la posibilidad de comprobar saberes y desarrollar capacidades
fundamentales.”

ø Eje temático:
o Viaje de estudio a Miramar y Cerro Colorado.

2
 ø Transversales:
o Cooperación, asociativismo y solidaridad,
o Derechos Humanos.
o Ambiente.
o Medios y tecnologías de la información y la comunicación,
o Consumo y ciudadanía responsable.

Proyecto
Proyecto132
Proyecto
Primer
Segundo
Trimestre
trimestre
Cooperación, Tercer trimestre
asociativismo y
solidaridad. Ambiente

Derechos
humanos

Consumo y
ciudadanía
responsable.

Medios y
tecnologías de la
información y la
comunicación

Propósitos Generales:
o Promover, desde prácticas de enseñanza significativas y
desafiantes, la formación del oficio de estudiantes en cada educando.
o Favorecer el aprendizaje desde diversos campos de formación,
fomentando el respeto por las diferencias culturales y los derechos de cada
ciudadano.
o Promover la comprensión lectora.

2
 ø Propósito Comunicacional:
o Que los alumnos aprendan a manejar las
herramientas útiles para una buena práctica del
lenguaje.
o Producir textos informativos para comunicar
investigaciones escolares
o Comunicar en forma oral y utilizando lenguaje
específico, resultados de investigaciones escolares.

Metas:
o Comprender textos.
o Constituirse en estudiantes de oficio.
o Resolver problemas o situaciones problemáticas, a
partir de las herramientas adquiridas en la escuela.
o Encontrarse y aprender a partir de saberes
significativos y situados.
o Favorecer un aprendizaje integral, en el contexto
cotidiano y lejano, estimulando las siguientes
capacidades: trabajo cooperativo; oralidad, lectura y
escritura; abordaje, resolución y reflexión de desafíos;
pensamiento crítico y creativo.
o Compartir experiencias, reales, recreativas y lúdicas,
que posibiliten aprender por el gusto, la necesidad y el
deseo de aprender.
o Contribuir a la formación de actitudes positivas hacia la
educación permanente.
o Fomentar la reflexión sobre el propio proceso de
aprendizaje llevando a cabo la Metacognición y
Metaevaluación.
o Articular las áreas para evitar la fragmentación en la
enseñanza y en los aprendizajes.

2
 o Crear situaciones que promuevan la discusión, el
análisis y los acuerdos en la toma de decisiones, como
bases para el desarrollo del pensamiento crítico y
prácticas democráticas de participación y compromiso.
o Favorecer el aprendizaje, desde diversas áreas, en
torno al tema de la Identidad personal y social, las
diferencias culturales y el respeto por los derechos.
o Fomentar hábitos coherentes con la teoría en cuanto a
la necesidad de conservar y proteger nuestro
patrimonio natural, histórico y cultural.
o Fomentar un clima de convivencia armónica, basado en
el afecto, la empatía, el respeto, la comunicación y la
libertad.
Objetivos

Lengua Matemática Ciencias Sociales

Valorar las Producir Valorar el diálogo como
posibilidades de las argumentos sobre instrumento privilegiado para
Lengua oral y procedimientos de favorecer la solución de
escrita para cálculo acudiendo al problemas y conflictos.
expresar. valor posicional de Afianzar destrezas y
Valorar y las cifras. habilidades para el uso,
respetar las Interpretar y lectura e interpretación de
producciones de los usar decimales para diversos materiales
demás. representar cartográficos.
Avanzar en la cantidades en el Buscar y analizar la
reflexión sobre contexto del dinero. información contenida en
unidades y Usar diversas fuentes
relaciones textuales fracciones (documentos cartográficos,
y gramaticales asociadas a testimonios orales y escritos,
específicas de los contextos que le den restos materiales, Internet,
textos leídos y significado. entre otras).
producidos. Analizar las Registrar y comunicar los
Desarrollar operaciones con resultados de las

2
diferentes números naturales indagaciones, utilizando
estrategias para en variados distintos soportes.
resolver dudas problemas que le Reconocer la organización
ortográficas. den significado. del territorio de la provincia
Leer y escribir Generar en distintas unidades político-
textos informativos, diferentes administrativas.
atendiendo a su procedimientos de Comprender las funciones
estructura e cálculo. que las instituciones cumplen
intencionalidad. Producir y en el territorio local y
Producir de analizar provincial, el pasado y el
manera autónoma, construcciones presente.
con sus pares y/o la geométricas Comprender problemas
docente. utilizando territoriales y ambientales a
Lectura del instrumentos de escala provincial.
borrador, geometría. Diferenciar objetos,
reformulación del Producir y costumbres, creencias del
escrito atendiendo a validar enunciados pasado y del presente y
las pautas de sobre propiedades secuenciarlos en el tiempo.
organización textual de figuras planas y Interpretar los cambios y
y convenciones cuerpos. continuidades en los
ortográficas de procesos históricos.
puntuación. Comunicar conocimientos a
través de la expresión oral y
escrita, incorporando
vocabulario específico.

Ciencias Naturales

Caracterizar los ambientes

aeroterrestres, en particular
los de la provincia de

2
 Córdoba, estableciendo
relaciones con otros
ambientes.
Diferenciar grupos de
organismos y las
particularidades
morfofisiológicas que
presentan de acuerdo con el
ambiente aeroterrestre.
Reconocer al ser humano
como agente modificador del
ambiente y su importancia en
la preservación del mismo.
Desarrollar actitudes
responsables ante la
sexualidad.
Clasificar objetos o
fenómenos de acuerdo con
criterios propios y
fundamentar dichos criterios.

2
 LENGUA

ø Capacidades ø Competencias ø Contenidos

Sostener el tema de Participar en ORALIDAD

conversación. conversaciones acerca En situaciones qu
Solicitar turno y de diversos temas. impliquen diversidad d
recuperar la prácticas de oralidad co
información durante la variados propósitos.
conversación. Participación e
Organizar la Producir textos
conversaciones
información que se adecuados según la
recuperando aportes d
utilice en cada caso. estructura de cada
la exposición del maest
Utilizar el léxico tipología trabajada.
y/o de la consulta d
apropiado en cada
fuentes. Por ejemplo, e
caso.
situaciones de puesta e
común, de validación d
Identificar elementos Buscar información en
saberes.
paratextuales para diversos portadores a
Comprensión y ejecució
anticipar el contenido través de la exploración.
de instrucciones seriad
del texto.
(consignas de tare
Localizar datos de
escolar, reglas de jueg
diferentes fuentes.
instructivos para armar
Recurrir al diccionario
construir) y reflexió
para aclarar dudas.
sobre algunas de s
Narrar historias ya Producir textos orales características distintiv
escuchadas. que pongan en juego la y las estrategi
Inventar e imaginar creatividad y el uso implicadas en
historias fantásticas. estético del lenguaje. comprensión.
En situaciones qu
Reconocer el Identificar elementos impliquen escuchar pa
propósito del texto, constitutivos del texto y aprender, hablar pa
distinguiendo párrafo de la oración.
y oración del mismo. solicitar información
Utilizar correctamente Respetar convenciones
hablar para comunicar
los signos de gráficas: puntuación,
aprendido.
puntuación. tildación y utilización de
Producción asistida p
Revisar palabras de letras.
el docente teniendo e
uso frecuente que
cuenta una estructu
generen dudas.
básica: presentación d
Reconocer palabras
tema, desarrollo y cierr
por número de sílaba
y sílaba tónica. LECTURA
ESCRITURA.
Reconocimiento de l
funciones sociales, l
Resolver dudas Revisar producciones
usos y contextos de
acerca de aspectos textuales para la
lengua escrita e
ortográficos, corrección final.
ámbitos cada vez m
gramaticales y de
diversos (en situacion
puntuación.
variadas y asiduas d
Cuidar la presentación
lectura y escritura).
del texto (claridad,
En situaciones de lectu
prolijidad,
que implique
espacialización,
exploración, búsqued
elementos
organización, selecció
paratextuales).
de información.
En situaciones de lectu
que impliquen amplia
profundizar, organizar
conservar conocimien
con diferent
propósitos.
Estrategias de lectu
adecuada a la clase d
texto y al propósito d
lectura: texto, paratexto
paratexto icónico.
Producción d
resúmenes co
propósitos determinado
relacionados con un
temática específic
En situaciones qu
impliquen planificar
que se va a escrib
escribir y revisar lo qu
se ha escrito.

LITERATURA
En situaciones qu
impliquen escuchar, lee
compartir y coment
diversidad de text
literarios.
Participación e
situaciones de lectura
comentario e intercamb
de interpretaciones d
obras –cada vez m
complejas- tanto de
tradición oral (cuento
fábulas, leyenda
coplas, ronda
romances, canciones
como de autor (cuento
novelas, poemas, text
teatrales) con pares
adultos.
En situaciones qu
impliquen divers
 prácticas de escritura e
torno a la literatur
Producción de text
orales y escritos d
manera individual, grup
y colectivamente.

EL LENGUAJE, L
LENGUA, LOS TEXTOS Y LO
CONTEXTOS: USO
REFLEXIÓN
Producir un tex
completo que se
publicado:
-formas de organizació
textual y propósitos d
los textos;
-el párrafo como unida
del texto;
-la oración como un
unidad que tien
estructura interna.
Apropiación progresi
de más y mejor
estrategias para
evaluación
mejoramiento de
propia escritura, e
cuanto a la identificació
y corrección d
repeticiones,
redundancias
inadecuaciones;
formulación d
 propuestas d
modificación.
Recurrencia a familias d
palabras (morfolog
derivativa: sufijación
prefijación) para inferir
significado o la ortograf
de alguna palabra y pa
la ampliación d
vocabulario: diminutivo
aumentativos,
despectivos y su relació
con la intencionalidad d
quien habla o escrib
ortografía de los sufij
correspondientes.

MATEMÁTICA

ø Capacidades ø Competencias ø Contenidos

fundamentales
Explorar las Resolver problemas Uso de números
regularidades de la que impliquen usar, naturales de cinco o
serie numérica. leer, escribir y comparar más cifras.
Ordenar números y números hasta el orden Exploración de las
averiguar anteriores y de los millones. regularidades en la
siguientes. serie numérica oral y
Usar escalas escrita en números de
ascendentes y diversa cantidad de
descendentes. cifras.
Descomponer y Resolver problemas
Producción de
componer en sumas y descomponiendo
composiciones y
multiplicaciones por la aditiva y
descomposiciones de
unidad seguida de multiplicativamente los
cantidades.
ceros. números y analizar el
 valor posicional de las Uso y producción de
cifras. escalas ascendentes y
Sumar y restar en Resolver problemas
descendientes de
situaciones que que involucren distintos
números hasta el
involucren distintos sentidos de las
millón.
sentidos de estas operaciones de suma y
Producción de
operaciones. resta, multiplicación y
escrituras aditivas y
Usar la división en división.
multiplicativas de
situaciones de repartos
números y análisis del
y particiones y analizar
valor posicional de las
el resto.
cifras.
Construir un repertorio Construir, seleccionar y
Análisis del valor
de cálculos de utilizar variadas
posicional de las cifras
multiplicación y división estrategias de cálculo
para anticipar
(tabla pitagórica). para multiplicar y dividir.
resultados para sumar,
Realizar cálculos
restar, multiplicar y
mentales de
dividir por la unidad
multiplicaciones y
seguida de ceros y para
divisiones.
realizar otros cálculos.
Analizar y utilizar
Reconocimiento y
cálculos de
utilización de fracciones
multiplicación y división
de uso frecuente y
por una y por dos cifras.
escrituras aditivas y
Verificar con la
multiplicativas.
calculadora los resultados.
Repartir enteros en Resolver problemas Uso de diferentes
partes iguales. que involucren distintos procedimientos para
Comparar expresiones sentidos de las comparar fracciones.
fraccionarias y fracciones. Uso de la calculadora
establecer para explorar el
equivalencias. comportamiento de
Construir diferentes números.
recursos que permitan Reconocimiento y uso
averiguar dobles y de la multiplicación para
mitades de fracciones. resolver problemas.
Usar expresiones Explorar el uso social Análisis reflexivo de los
decimales para de los números algoritmos de la
comparar, sumar y decimales en los multiplicación de dos
restar precios y contextos del dinero y números naturales de
medidas. la medida. una y de dos cifras.
Explorar las unidades Resolver problemas
Uso de diferentes
de medida que involucren medidas
procedimientos de
convencionales y no de longitud, capacidad
sucesivas
convencionales que se y peso.
aproximaciones para el
usan en diferentes
cálculo escrito de la
contextos y lugares.
división, hasta lograr
Comparar y determinar Resolver problemas
aproximaciones al
longitudes, pesos y que impliquen
dividendo en menos
capacidades y establecer relaciones
pasos.
establecer sus entre fracciones
Uso de decimales para
equivalencias. usuales y unidades de
sumar y restar precios y
Usar ¼, ½ y ¾ para medida.
medidas mediante
ordenar o calcular
diferentes
capacidades y pesos.
Reproducir figuras que Resolver problemas procedimientos.
contengan con las propiedades de Reconocimiento y uso
circunferencias o arcos las circunferencias y de las propiedades de
de circunferencia. círculos, triángulos, círculos y
Explorar y utilizar las cuadrados y circunferencias.
relaciones entre los rectángulos y diferentes Exploración de
lados de un triángulo. cuerpos geométricos. propiedades relativas a
Construir y reproducir los lados de los
cuadrados y rectángulo. triángulos.
Identificar y formular Reconocimiento de las
algunas características propiedades de
y elementos de los rectángulos y
cuerpos geométricos, cuadrados.
las propiedades de Reconocimiento de
cubos y prismas. propiedades de cuerpos
Utilizar instrumentos no Utilizar instrumentos no que pongan de relieve
convencionales y el convencionales y el relaciones entre caras,
transportador para transportador para aristas y figuras planas.
reproducir y comparar reproducir y comparar Uso del compás y de la
dibujos que incluyen dibujos que incluyen escuadra
ángulos. ángulos. Reconocimiento y uso
de unidades
convencionales para
medir longitudes, pesos
y capacidades.

CIENCIAS SOCIALES

Capacidades Competencias Contenidos fundamentale

Apropiarse de Desarrollarse como Conocimiento de divers

herramientas que ciudadano crítico y espacios regionales
posibiliten el desarrollo consciente sobre lo que la provincia a través
de un pensamiento transcurre en la realidad la identificación
crítico, autónomo y social situada. circuitos productivos.
creativo. Conocimiento de
Comprender e espacios urbanos de
interpretar la realidad provincia, reconocien
social a través de la los distintos usos d
interrelación de suelo en ciudad
conocimientos y pequeñas y grandes.
conceptos Lectura y construcción
estructurantes, entre croquis y mapas
ellos: multicausalidad, diferentes tipo
multiperspectividad, empleando simbolog
diversidad, conflicto, convencional y esc
interrelación, identidad, cromática.
alteridad, etc. Reconocimiento de
Construir conciencia forma de organizaci
ambiental, histórica, Política de la Argenti
política y tecnológica y de los distintos nive
desde una perspectiva político administrat
social. (nacional, provincial
Reflexionar y analizar municipal).
críticamente la Conocimiento de
información producida y distintas formas
difundida por diversos autoridad,
medios de distribución de
comunicación sobre las bienes producidos
problemáticas de mayor sistemas de creenc
impacto social. de las sociedad
Apropiarse del concepto anteriores a la llega
de democracia. de los europeos.
Reconocer al ser Cuidar el medio
Conocimiento del sistem
humano como agente ambiente de manera
de organización colon
modificador del consciente, eficiente y
en sus dimension
ambiente y su responsable.
espacial, polític
importancia en la
productiva, comerc
preservación del mismo.
con énfasis en
Desarrollar una actitud
conflictos
responsable respecto al
particularidades de
uso de la tecnología y el
provincia de Córdoba
cuidado y conservación
la región.
del patrimonio natural.
Conocimiento de
Reconocer diversos
existencia de Conflict
elementos y procesos
entre los divers
naturales que las
grupos sociales y de
sociedades valoran
distintos modos en
como recursos o
que pueden resolver
vivencian como riesgos.
en una socied
Comprender problemas
democrática.
ambientales a escala
Comprensión de
provincial.
costumbres, sistem
Conocer las
condiciones de vida de de creencias, valores
la población argentina tradiciones de la prop
en distintos espacios comunidad
geográficos. favoreciendo el respe
Identificar los hacia otros divers
principales recursos modos de vida.
naturales de nuestra Desarrollo de actitud
provincia y nuestro país. de responsabilidad
Caracterizar los solidaridad q
ambientes acuáticos y posibiliten
de transición, en convivencia solidaria
particular los de la la ayuda mutua.
provincia de Córdoba, Reconocimiento de
considerando las normas básicas
interrelaciones que se convivencia expresad
llevan a cabo entre los en forma escrita.
organismos y
comparándolos con
otros ambientes.

CIENCIAS NATURALES
Reconocer, comprender Convivir y relacionarse
Profundización de la id
y valorar críticamente, con otros seres
de diversidad de ser
la diversidad y la humanos aceptando y
vivos, incluyen
multiculturalidad para respetando la
aquellos que no s
aceptar a los otros y diversidad (relaciones
Visibles a simple vista
poder convivir con interpersonales)
microorganismos–.
respeto.
Caracterización de
Valorar el diálogo como
distintos ambien
instrumento privilegiado
aeroterrestres, actua
para favorecer la
de otras épocas,
solución de problemas y
particular los de
conflictos.
provincia de Córdoba
Proponer preguntas Desarrollar y aplicar el Concientización de
sobre objetos y método científico- acción del ser huma
situaciones que los tecnológico escolar. como factor q
rodean. modifica el med
Abordar, resolver y ambiente.
reflexionar sobre Reconocimiento
situaciones algunas característic
problemáticas. de los seres vivos q
Hipotetizar. les permiten enfren
Iniciar una búsqueda los factores limitan
imaginativa de posibles del ambien
explicaciones. Ambientes fríos
Planificar maneras de cálidos extremos.
responder a esas Reconocimiento
preguntas. particularidades de
Explorar materiales, animales y las plant
objetos y situaciones, del ambien
actuar sobre ellos y aeroterrestre.
observar qué sucede. Reconocimiento de Tie
Hacer observaciones como cuerpo cósmic
cuidadosas de objetos, formado p
organismos y subsistemas: geósfe
situaciones usando hidrosfera y atmósfe
todos sus sentidos. en que puede dividir
Describir, comparar, para su estudio.
clasificar y ordenar en Reconocimiento de
función de forma de la Tierra y
características y las ideas que a trav
propiedades de la historia
observables. concibieron acerca
Usar una variedad de ella.
herramientas simples Aproximación a
para extender sus noción de
observaciones (lupas, dimensiones de
instrumentos de Tierra.
medición sencillos). Identificación del ci
Registrar sus de los días y las noch
observaciones, y el movimien
explicaciones e ideas aparente de
por medio de múltiples estrellas, com
formas de consecuencia de
representación. rotación de la Tierra.
Buscar, procesar y Identificación
analizar información algunos de
procedente de distintas fenómenos relevan
fuentes (documentos que se producen en
cartográficos, geósfera y
testimonios orales y transforman:
escritos, restos terremotos, volcanes
materiales, Internet, plegamientos.
entre otras).
Trabajar de manera
colaborativa con otros,
discutir, compartir ideas
y escuchar nuevas
perspectivas.
Desarrollar la
metacognición siendo
conscientes de qué es
lo que se sabe y cómo
se construyó ese
conocimiento.
Aplicar los
conocimientos en
situaciones concretas
de manera creativa.
Comunicar los
resultados de las
 indagaciones, utilizando
distintos soportes.

Analizar la organización Leer, analizar y producir

de los espacios diferentes formas de
geográficos teniendo en representación
cuenta las formas de cartográficas.
organización a
diferentes escalas local
y provincial.
Reconocer la
organización del
territorio del país en
distintas unidades
político-administrativas
y sus relaciones de
jerarquía y
dependencia.

Interpretar los cambios y Evocar la historia local y

continuidades en los nacional, a fin de dar
procesos históricos sentido al presente,
desde la reconociéndose, de
multicausalidad. manera significativa,
Identificar distintos como parte de un
actores (individuales y contexto histórico
colectivos) cultural.
intervinientes en la vida
de las sociedades del
pasado y del presente,
con sus diversos
intereses, puntos de
vista, acuerdos y
 conflictos.
Participar en las
diferentes celebraciones
que evocan
acontecimientos
relevantes para la
escuela, la comunidad y
la Nación.
Organizar una secuencia
básica de la historia
nacional, estableciendo
diversas
periodizaciones
conforme a las
dimensiones social y
política.

Vinculación Interáreas
En el marco del trabajo anual de áreas especiales, se presenta el
siguiente cuadro atendiendo la incorporación de contenidos en el grado:

Campos de formación Vinculación Interáreas

Educación Física +Experimentación e interacción equilibrada,

sensible y de disfrute en el ambiente natural
y otros.
+El conocimiento y experimentación de
actividades en la naturaleza (salidas,
excursiones, campamentos, y grandes
juegos) referidas a la interacción equilibrada
con el ambiente.
+La práctica de actividades corporales y
motrices que permitan el reconocimiento y
 utilización de habilidades motoras
condicionadas por el ambiente no habitual.

Música Trabajo con repertorio de Música de la

región con énfasis en el estudio de las obras
de Atahualpa Yupanqui.
Tecnología Eje: Los procesos tecnológicos
El interés y la indagación acerca de
los procesos que se realizan sobre los
insumos.
Identificación de las operaciones
presentes en procesos de extracción,
transporte y distribución de insumos.
El reconocimiento del modo en que se
organizan los procesos tecnológicos.
Identificación, descripción y
valoración de la utilización de normas
de higiene y seguridad para diversos
procesos tecnológicos en diferentes
escalas.
Representación mediante dibujos,
diagramas, imágenes y textos (en
diversos soportes papel, informático,
audio, fotos, videos) de los pasos, las
operaciones y los medios técnicos
utilizados en procesos realizados en
clase u observados en visitas a
fábricas o talleres.
La identificación de las relaciones
entre las partes de los artefactos, las
 formas que poseen y la función que
cumplen.
.Realización de experiencias
individuales y grupales que involucren
el proceso de resolución de
situaciones problemáticas en sus
diferentes momentos o fases.

LA TECNOLOGÍA, COMO PROCESO

SOCIO CULTURAL: DIVERSIDAD,
La indagación sobre la continuidad y los
cambios que experimentan las tecnologías a
través del tiempo.

Plástica La vinculación con 4to. se desarrolla con

más intensidad en las imágenes rupestres,
para valorar y utilizarla tomando algunas de
las técnicas y estilos para el desarrollo como
el modelado de la arcilla o crealina, donde se
planteará el paso de los planos
bidimensionales a la tridimensión haciendo
hincapié en la geometría, dependiendo del
material y su representación.
Informática Investigación, representación de
información, con el uso de procesador de
texto. Estrategias para la resolución de
problemas mediante la programación.

Estrategias metodológicas:
o Investigación.
o Abordaje, resolución y reflexión de situaciones
problemáticas.
o Observación directa e indirecta.
o Formulación de hipótesis.
o Participación en diversas actividades lúdicas.
o Manipulación de material concreto y figurativo.
o Conversación espontánea y dirigida.
o Comparaciones con situaciones reales.
o Intercambio de ideas.
o Exposición de trabajos.
o Visitas guiadas y de observación.
o Contacto con la naturaleza.
o Promoción de valores propios relacionados con la
convivencia, el respeto, la tolerancia, la empatía, etc.
o Lectura silenciosa, en voz alta, de a dos, en grupo, a
otros grados, fuera del aula (en el patio, galería, etc.),
al entrar, ante toda la escuela, etc.
o Producción con variados formatos textuales,
coherencia, cohesión, corrección ortográfica.
o Construcción y desarrollo de entrevistas.
o Síntesis y análisis de la información a partir de
cuadros comparativos y esquemas.
o Espacios de intercambio y reflexión para hacer al
pensamiento visible.
o Presentación y comunicación de lo investigado ante
otros niños de la escuela.
o Conversación espontánea y dirigida.
o Exploración: los alumnos investigan y experimentan
sobre situaciones y objetos, y tienen un rol activo y
un interés personal en lo que hacen.
o Aprendizaje activo: los niños se concentran e
investigan, disfrutando de sus logros.
 o Creación y pensamiento crítico: los niños expresan y
desarrollan sus propias ideas, hacen conexiones
entre ideas y desarrollan estrategias para hacer
cosas.
o Espacios de intercambio y reflexión para hacer al
pensamiento visible.
o Participación en la creación, organización y puesta
en práctica de diversas actividades lúdicas.
o Espacios de intercambio y reflexión para hacer al
pensamiento visible.

Estrategias para atención a la diversidad:

o Adecuación de contenidos: En los casos que así
lo requieran se flexibilizará la cantidad y tipo de
actividades que se presenten al resto del grupo
favoreciendo y promoviendo la oralidad y la
escritura para desarrollar las capacidades
fundamentales.
o Trabajo en equipo con docentes integradoras de
alumnos con aprendizajes significativos.
o Agrupamiento flexible de alumnos para que se
sientan cómodos e interesados en las tareas
asignadas.
o Utilización de diferentes espacios de la
institución para que el aula no se convierta en un
solo espacio de aprendizaje.
o Alumnos con dificultades serias del aprendizaje,
se implementa retirarlos de las horas especiales
para un trabajo individualizado.
o Participación de la familia en diferentes roles
(como alumnos, oyentes y espectadores).
 Recursos:

ø Materiales:
o Artículos de internet y de otras fuentes
bibliográficas (periódicos, folletos, fotografías,
videos, láminas, visitas virtuales, postales,
maquetas)
o Cámara fotográfica.
o Mapas, planos, croquis, globo terráqueo, etc.
o Diccionario.
o Afiches, cartulinas, hojas A4, etc.
o Cuadernos y carpeta.
o Lápices, lapiceras, goma, regla, tijera, etc.
o Computadora con diferentes programas,
entre ellos: “PowerPoint”.
o Medio estimulante con: seres vivos (planta,
peces, personas, hongos, etc.).
o Herramientas de laboratorio.
o Computadoras con acceso a internet.
o Materiales a reciclar (basura).
o Elementos de geometría.
o Instrumentos de evaluación diversos.
o Sala y elementos de proyección.
o Equipo de sonido, etc.

Humanos:
o Alumnos
o Docentes de grado y de la institución,
o Personal directivo,
o Familias,
o Profesionales o especialistas, guías, etc.
 Formas de agrupamiento:
Se desarrollarán actividades individuales, grupales y colectivas.

Tiempo/ Calendarización:
Ciclo lectivo 2020.

Evaluación:
LENGUA MATEMÁTICA CIENCIAS
Criterios:
Participa de manera Explora y reconoce de Identificación y
activa y cada vez más las regularidades de la caracterización de las
autónoma en serie numérica oral y diferentes funciones
situaciones de escrita con números de de los seres vivos.
producción oral y con diversas cifras. Reconoce e identifica
toma de decisiones y Reconoce y usa suma diferentes materiales,
resolución de y resta con números según su origen,
conflictos. naturales, decimales, y características y
Realiza aportes racionales. cambios.
personales para Reconoce los Identifica el planeta
narrar, describir y algoritmos de la Tierra con sus
pedir. multiplicación y la división. componentes y
Escucha comprensiva. Produce y analiza características.
Comprende y ejecuta construcciones Reconoce espacios
sobre lo construido. geométricas. provinciales y
Reconoce las nacionales.
funciones sociales, los Identifica cambios y
usos y contextos de la continuidades en la
lengua escrita. vida cotidiana de las
Lee con autonomía sociedades.
oraciones que Identifica la
conforman textos. organización de la vida
Desarrolla estrategias social en diferentes
de lectura adecuada a contextos.
la clase de textos,
propósito de lectura en
la identificación de
procedimientos y
recursos específicos
de los mismos.
Escribe textos de
manera autónoma con
pares y en
colaboración con el
docente.
Desarrolla estrategias
de producción textual.
Indicadores
Sostiene el tópico de Resuelve problemas Identifica diversidad en
la conversación. usando, leyendo, los seres vivos, sus
Manifiesta opiniones, escribiendo y características,
justifica, amplia y comparando números diferencias entre
disiente lo dicho por hasta el millón. animales y plantas,
otro. Explora regularidades hongos y
Usa la lengua escrita de la serie numérica. microorganismos.
en ámbitos cada vez Analiza el valor Caracteriza los
más diversos. posicional de las distintos ambientes de
Manipula textos cifras. la provincia de
breves y completos. Interpreta los Córdoba
Se expresa oralmente enunciados de las Comprende el
utilizando diferentes situaciones funcionamiento y
funciones de problemáticas. caracteriza el sistema
comunicación, Usa la calculadora osteoartromuscular
vocabulario, para explorar el Diferencia
entonación y ritmo comportamiento de los características
adecuados. números. biológicas entre
Se expresa oralmente Resuelve problemas hombres y mujeres
utilizando una con operaciones de x identifica
estructura narrativa suma, resta, características de los
coherente. multiplicación y materiales y sus
Comprende el sentido división (resta con propiedades
global de los textos dificultad, Reconoce como
orales. multiplicación y fuerza al campo
Reconoce las ideas división de una cifra). magnético de la Tierra
principales y Utiliza estrategias para Identifica y valora los
secundarias de los multiplicar y dividir. diferentes recursos
textos orales. Resuelve problemas naturales
Utiliza la biblioteca con fracciones (1/4, Reconoce las
escolar como medio 1/2, 1/8, 1/3, 1/6). características de la
para obtener Aborda el uso social Tierra y los
información contenida de los números subsistemas y su
en diferentes soportes. decimales en preservación para la
Participa activamente contextos de dinero y vida.
de la lectura de textos medida comparando, Ciencias Sociales
literarios y no literarios sumando y restando Reconoce la
con propósitos precios y medidas. organización política
diversos. Explora unidades de de la provincia y el
Usa estrategias de medida para resolver país.
producción de acuerdo problemas con Representa
al propósito de medidas de longitud, cartográficamente a la
escritura, atendiendo a capacidad y peso. provincia en el
pautas de Aborda el concepto y contexto de la nación
organización textual y la medida de los Valora el patrimonio
convenciones ángulos. cultural y natural.
ortográficas y Copia y construye Identifica las diferentes
puntuación. figuras geométricas regiones de la
Planifica, consulta (propiedades de provincia.
fuentes, toma notas, círculos y Identifica y compara
selecciones y circunferencias, paisajes naturales y
jerarquiza la rectángulos y humanizados.
información, redacta, cuadrados Interpreta diferentes
revisa , reformula y identificando formas de
analiza lo escrito. características y representación
propiedades cartográfica.
Usa instrumentos de Afianza la
geometría. construcción de la
Identifica propiedades identidad nacional
de los cuerpos. Comprende y explica
Identifica la propiedad hechos y fenómenos
de diferentes cuerpos. sociales.
Reconoce y analiza
diferentes etapas de
un circuito productivo
Comprende unidades
cronológicas
Reconoce diferentes
formas de relación
entre las sociedades
cazadoras
recolectoras y
agricultoras
Reconoce el impacto
de la dominación
europea sobre los
pueblos originarios en
la provincia
Reconoce y valora los
bienes patrimoniales
de la provincia.
Bibliografía:
o Cuadernos y documentos de acompañamiento para el
Aula: 4° grado. Ministerio de Educación de la provincia de
Córdoba.
o Diseño curricular de la Provincia de Córdoba.2012-2015
o NAP. Ministerio de Educación de la Nación
o Proyecto Educativo Institucional.
o Documento de Autoevaluación Institucional.
o Mejora en los aprendizajes de Lengua, Matemáticas y
Ciencias-Capacidades fundamentales Nº22. Ministerio de
Educación SPyCE.