ESTIMAMOS Y MEDIMOS USANDO EL KG

DATOS INFORMATIVOS:

Institución 156 EL PORVENIR Docente: ANGELA PUMA

Educativa:
Área: MATEMÁTICA Fecha: 14 DE NOV

Grado: 4TO A Duración: 2 HORAS

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien común
M Estimamos y Resuelve problemas - Establece - Usa - Cuadernos de - Escala
medimos de regularidad, relaciones entre estrategias y trabajo de
usando el kg equivalencia y datos de hasta dos procedimiento - Fichas valoraci
cambio. equivalencias y las s de gráficas ón
- Traduce datos y trasforma en estimación de
- Balanzas,
condiciones a igualdades que la masa de
alimentos
expresiones contienen algunos
adiciones o alimentos - Tabla de
algebraicas y
sustracciones, o saludables. conversiones.
gráficas
multiplicaciones o - Calcula - Fichas
- Comunica su
divisiones. equivalencias matemáticas
comprensión
sobre las - Hace afirmaciones entre las
relaciones sobre las medidas de
algebraicas. regularidades, las masa.
relaciones de - Resuelve
- Usa estrategias y
cambio entre problemas
procedimientos
magnitudes, así con unidades
para encontrar
como los números y medidas de
equivalencias y
o elementos que masa como el
reglas generales.
siguen en un g y el Kg.
- Argumenta patrón, y las
afirmaciones justifica con sus
sobre relaciones experiencias
de cambio y concretas. Así
equivalencia. también, justifica
sus procesos de
resolución.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Orientación del Bien común Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: MATEMÁTICA

INICIO

 Se da la bienvenida a los estudiantes y se les recuerda practicar las normas de higiene y alimentación
saludable.
 Leen la siguiente situación de la vida diaria.
  Observa la imagen y responde. ¿Qué unidad usan para saber la masa de lo que compran?

a. Para saber la masa que tiene cada alimento se ha usado una …………………..

b. Las tienen La tiene Los tienen

……. De masa ……. De masa ……. De masa

SABERES PREVIOS
 ¿Qué es la masa?
 ¿Qué es el peso?
 ¿Qué es la balanza?
 ¿A cuánto equivale 1 kg?
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Cómo se mide la masa y el peso?
 El propósito del día de hoy es:
MEDIR LA MASA DE ALIMENTOS UTILIZANDO LA BALANZA, EL KG y EL GRAMO
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO
 Dialogan acerca de la forma como compran y venden alimentos y productos para mantenerse
saludables.
 Utilizan las medidas de masa para medir la cantidad de los alimentos.
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

 Observa algunos alimentos que se van a llevar a un campamento.



Fideos Arroz Galletas

10 bolsas de 4 kg c/u 5 bolsas de 12 kg c/u 8 paquetes de 800 g c/u

Cada día se gastarán 6 kg de arroz y 5 kg de El cocinero ha repartido 2 paquetes de

fideos. ¿Para cuántos días llevan arroz? ¿Y galletas en partes iguales entre los 25 niños
para cuántos días llevan fideos? del campamento. ¿Cuántos gramos de
galletas corresponden a cada uno?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS

 Se busca que los estudiantes comprendan el problema. Para eso se pide que lean el problema y
subrayan los datos.
 Responden a las interrogantes: ¿Han resuelto algún problema parecido?, ¿pueden exponer el
problema de otra forma? ¿Qué operaciones harán para averiguar lo que se pide?
 Se propicia la búsqueda de estrategias que se adecúen a sus posibilidades.
REPRESENTACIÓN

 Se retorna al problema y se les invita a resolverlo, se dialoga con los estudiantes y representan los
datos en un esquema usando material concreto como chapitas, piedritas, material base diez, entre
otros.

Opero

FORMALIZACIÓN

 Leemos y recordamos información importante.

Al kilogramo también lo llamamos kilo
1 kilogramo→ 1kg
¿Cuántos gramos
tendrán un kilo?

1 kilogramo = 1 000 gramos

El kilogramo es la unidad principal de masa.

Un kilogramo es igual a 1 000 gramos ► 1 kg = 1 000 g
La cantidad de materia que tiene un cuerpo es su masa. La unidad principal de masa
del sistema internacional de unidades (SIU) es el kilogramo (kg).
Para medir masas livianas se usa el gramo (g). 1 000 g = 1 kg
Para medir masas muy pesadas se usa la tonelada (t). 1 t = 1 000 kg
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

1. Observa las pesas y calcula cuántos gramos hay de cada clase de fruta.

1 kg 1kg
1 kg 250g 500g

500g 500g 1
kg
1000 g y 100 g = ______________g
______________________
250g 250 g

500g 500g
1 kg
200 g

1 100 g
kg _________________________ ______________________

2. Medio kilo son dos cuartos de kilo.

La bolsa de azúcar pesa

1 kilogramo.

½ kg ½ kg ¼ kg ¼ kg ¼ kg ¼ kg

1 kilo = 2 medios kilos 1 kilo = 4 cuartos de kilo

1 1000 g
kg   500 g  medio kilo  500 g
2 2
1 1000 g
kg   250 g  un cuarto de kilo  250 g
4 4
3. cada caso, calcula el peso total en kilos y gramos:

1/4
1/2 kg
1/2 kg 1/2 kg 1/2 kg kg 1/4 1/4
1/4
1/4
1/4
1/4
kg kg kg
1 kg kg kg kg
1/4 1/4
kg kg

2 kg y medio ___ kg y _________ _____kg y

____________
________ g _______ g ___________ g

CIERRE

 Trabaja en parejas con un familiar. Consigan una balanza de repostería y pesen 15 alimentos.
 Luego, escriban en su cuaderno el alimento y su masa en orden ascendente
Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Lograron los estudiantes medir cantidad de masa de ¿Qué dificultades tuvieron en calcular la masa de
alimentos utilizando el Kg? los alimentos?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales
actividad? funcionaron y cuáles no?

Nos Autoevaluamos:
Criterios Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Usé estrategias y procedimientos de

estimación de la masa de algunos alimentos
saludables.
- Calculé equivalencias entre las medidas de
masa.
- Resolví problemas con unidades y medidas de
masa como el g y el Kg.

P
 FICHA
1. Lee y resuelve.
a. Jaime necesita comprar 2 kilos de b. Ana compró 6 latas de espárragos de
mermelada. En el supermercado tienen medio kilo cada una. ¿Cuántos kilos de
bolsas de cuarto de kilo. ¿Cuántas espárragos compró?
bolsas tiene que comprar?

2. ¿Cuánto pesan los dos trozos de queso?

Pesan________ kilo y _____

3. Consigue una balanza, pésate a ti a 4 familiares. Luego, completa.

Nombre

> Masa > > >

4. Estima la masa real y subraya tu respuesta.

Menos de 200g Menos de 30g Menos de 50g Menos de 1 t Menos de 5 kg

De 200 a 300 g De 30 a 35 g De 50 a 100 g De 7 a 8 t De 5 a 8 kg
Más de 300 g Más de 35 g Más de 35 g Más de 8 t Más de 8 kg
5. Observa las masas de los ingredientes y completa.
La receta de este pastel es:

3 1
kg De harina, kg de huevos
4 2
300g de azúcar, 1 kg de margarina
4
100 g de nueces
Harina

Azúcar
1/2 kg 1/2 kg
NUECES
Margarina 1/4 kg
100 g

a. de harina = g c. de margarina = g

b. de huevos = g

6. Observa la masa de los productos y completa los según lo que pide la receta

Harina
Azúcar
1/2 kg 1/4 kg
1/2 kg Margarina
100 g

Le falta kg de Le falta kg de Le falta g de Le falta g de

harina huevos azúcar margarina

7. Agrupa los objetos según la unidad de masa que usarías para medir su masa real. Luego.
Completa la tabla con ellos y otros objetos que cumplan la condición.

Masa liviana: gramos (g) Kilogramos (kg) Masas muy pesadas (t)
8. Calcula la cantidad de masa que se compró de cada producto

Margarina
Cebada
100 g

1/4 kg 1/2 kg 1/4 kg 200 g 60 g

200 kg 200 kg 200 g 200 g
50 kg

9. Completa las equivalencias. Ordénalas y encuentra el mensaje

2 000 g = kg ------- 4t 500 kg = kg -------
tu me

3 = kg ------- 1 kg = kg -------
duc ra

5t= kg ------- 3 000 g = kg -------

su tos

1 250 g = kg ------- 7,5 t = kg -------

les con

2 = kg ------- 2,2 t = kg -------

na pro

• > > > > > > > >

…… …… …… …… …… …… …… …… …… ……

10. Calcula la masa que carga cada competidor y completa lo que le falta para alcanzar el record
mundial.

100 kg 20 kg 3500g 80 kg 15 kg 4 750g

Record mundial: 151 kg Record mundial: 151 kg
En pesas hay kg. En pesas hay kg.
Le falta kg Le falta kg

125 kg 20 kg 3500g 80 kg 19 kg 1 000g

Record mundial: 151 kg Record mundial: 151 kg
En pesas hay kg. En pesas hay kg.
Le falta kg Le falta kg
11. Dibuja en el platillo las pesas necesarias para equilibrarla.

12. Calcula y escribe la máxima cantidad de alimentos que puede llevar cada niño sin repetir
ninguno.

a. María puede llevar ________________________________________________________________

b. Irma puede llevar _________________________________________________________________
c. Jesús puede llevar ________________________________________________________________
d. Laura puede llevar ________________________________________________________________
13. Observa, analiza y resuelve.
a. Un camión debe llevar todos los paquetes que se observan en la imagen.
El chofer piensa hacer solo 2 viajes.
Marca con ✔ los que llevará en el 1er viaje y tacha los que llevará en el 2°

“Carga máxima 4
950 kg
toneladas”
250 kg 1 300 kg
2 200 kg 700 kg

1 500 kg 1 100 kg

b. Se venden paquetes de 500 g y 750 g de kiwicha. Se quiere comprar 3 250 g. ¿Cuáles son las
posibles combinaciones de paquetes que se puede comprar? Escríbelas en los recuadros.

Combinación N° 1 Combinación N° 2

_________________________________ _________________________________
_______________________________ _______________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Capacidad:
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
- Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas
- Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Criterios de evaluación
- Usa estrategias - Calcula - Resuelve
y equivalencias problemas con
procedimientos entre las unidades y
de estimación medidas de medidas de
de la masa de masa. masa como el g
algunos y el Kg.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes alimentos
saludables.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10