Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Modelos Gerenciales para la Innovación
Código: 207028

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2

Fundamentos y planeación del proyecto

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 115 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: martes, 19
22 de febrero de 2024 de marzo de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Comprender los fundamentos teóricos de la innovación, los procesos,

los tipos de innovación a través de la revisión y aplicación de un
contexto real.
La actividad consiste en:

Actividad Individual:

El estudiante lee e interpreta del Manual de Oslo (2005). Definiciones

básicas (p.55-74), ubicado en el entorno de conocimiento unidad 1.

1. Resolver de manera contextual y con sus propias palabras los

interrogantes que encuentra a continuación:

• ¿Qué es la innovación?
• ¿Cuáles son los principales tipos de innovación?
• ¿Qué es innovación de organización?
• ¿Qué es innovación de mercadotecnia?
• ¿En qué consiste la producción personalizada?

2. El estudiante de manera individual debe leer e interpretar del libro de

Mendoza, J. (2007). Innovación por lo alto: imaginación y acción en

1
 la empresa en el capítulo 1 (p. 14-19): “Naturaleza de la Innovación”;
y con base en el tema elaborar un resumen no mayor a 250 palabras
donde exprese en forma clara y amplia el tema con sus propias
palabras.

3. Para realizar un diagnóstico de la gestión de la innovación, cada

estudiante debe proponer una empresa real. La propuesta debe incluir
la siguiente información:

• Nombre de la empresa
• Razón social
• Actividad económica
• Misión
• Visión
• No. De trabajadores
• Evidencia (Foto del estudiante en la empresa (debe verse el
nombre de esta).

Actividad Colaborativa:

4. Cada estudiante dentro del foro de trabajo colaborativo aporta dos

conclusiones sobre las lecturas realzadas de la Unidad 1 y de forma
grupal consolidan 5 conclusiones para el trabajo final.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Revisar la agenda del curso y ajustar sus actividades para realizar la

entrega del producto final de acuerdo con la fecha establecida.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Realizar las lecturas recomendadas para cada tema y responder las

preguntas planteadas sobre el (Manual de Oslo), elaborar un resumen
no mayor a 250 palabras donde exprese en forma clara y amplia el
tema con sus propias palabras (“Naturaleza de la Innovación”).

• Realizar un diagnóstico de la gestión de la innovación, y proponer una

empresa real.

2
• Publicar los avances de la actividad, retroalimentar e interactuar con
el docente y compañeros del grupo colaborativo.

• Consolidar mínimo 5 conclusiones de la lectura elaborada de la unidad

1.

• Revisar el trabajo final para que esté en conformidad con lo solicitado

en la guía y rúbrica de la actividad.

En el entorno de Evaluación debe:

• Realizar la entrega del documento final.

Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

En el entorno de aprendizaje se debe entregar:

• Respuesta a las preguntas planteadas

• Resumen Máximo (250 palabras)
• Empresa propuesta
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Entregable: En el entorno de evaluación y seguimiento se entrega un

documento en formato PDF que contiene:

• Portada
• Introducción
• Objetivos
• Consolidado de respuestas a las preguntas planteadas
• Consolidado de los diferentes resúmenes (250 palabras)
• Consolidado de las empresas propuestas para elaborar el
diagnóstico de la gestión de innovación.
• Conclusiones de la unidad 1
• Referencias en normas APA.

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5. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

• Seleccionar el rol y ejecutarlos durante el desarrollo de la

actividad.

• Realizar las lecturas de los contenidos de la unidad 1.

• Preparar y enviar los aportes individuales solicitados.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

• Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

• En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

• Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

• Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos

4
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 115 puntos
Nivel alto: El estudiante reconoce los fundamentos y
generalidades del proceso de innovación, realizando las
actividades individuales solicitadas y sus especificaciones de
entrega en los tiempos establecidos.
Primer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 28 puntos y 55 puntos
Reconoce los
fundamentos y
Nivel Medio: El estudiante reconoce parcialmente los
generalidades del
fundamentos y generalidades del proceso de innovación y realiza
proceso de
las actividades sin las especificaciones de entrega.
innovación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 2 puntos y 27 puntos
representa 55
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no reconoce los fundamentos y
de 115 puntos de
generalidades del proceso de innovación y no realiza las
la actividad.
actividades sin las especificaciones de entrega.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos
Segundo criterio
de evaluación: Nivel alto: El estudiante genera conclusiones argumentativas de
los referentes teóricos y participa de forma activa con aportes
Argumenta los significativos, para la construcción del trabajo grupal con las
fundamentos especificaciones planteadas.
teóricos de la
innovación y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
contribuye en el entre 18 puntos y 35 puntos
trabajo grupal.
Nivel Medio: El estudiante genera parcialmente conclusiones
Este criterio argumentativas de los referentes teóricos y participa de forma
representa 35 tardía en la construcción del trabajo grupal, y sus aportes no
puntos del total contribuyen de manera significativa.

6
de 115 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 2 puntos y 17 puntos

Nivel bajo: El estudiante no genera conclusiones argumentativas

de los referentes teóricos y no participa en la construcción del
trabajo grupal

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: El informe grupal presenta, la síntesis de los aportes
individuales y grupales, dando cumplimiento a todas las
especificaciones solicitadas y se evidencia buena redacción,
Tercer criterio de ortografía y uso correcto de las normas APA
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Presenta el entre 13 puntos y 25 puntos
documento con la
estructura solicitada Nivel Medio: Se dio cumplimiento parcial de la síntesis de los
y hace uso correcto aportes individuales y grupales, presenta dificultades en la
de la bibliografía con redacción, ortografía y uso correcto de las normas APA
normas APA.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 25 entre 2 puntos y 12 puntos
puntos del total
de 115 puntos de Nivel bajo: El informe grupal no cuenta, con las especificaciones
la actividad solicitadas para su entrega.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos