Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Modelos Gerenciales para la Innovación
Código: 207028

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 Analizar

modelos

• Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 115 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: jueves, 21
martes, 22 de marzo de 2022 de abril de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Comprender los diferentes modelos de la gestión de procesos de la

innovación tecnológica organizacional e identificar la situación
innovadora de empresas del entorno.
La actividad consiste en:

Actividad Individual:

1. El estudiante lee del libro: “La gestión de la innovación y la

tecnología en las organizaciones (p. 55-74), de Hidalgo, N. (2013),
ubicado en el entorno de conocimiento unidad 2; Para ello deberá
realizar un cuadro comparativo de los modelos del proceso
innovador, modelo lineal; Modelo Mixto; Modelo Integral.

2. El estudiante lee e interpreta del libro de Hidalgo, N. A., León, S.

G., & Pavón, M. J. (2013). La gestión de la innovación y la
tecnología en las organizaciones (p. 307-336), y con base en el
tema, elabore un ensayo de reflexión con sus propias palabras que
contenga: (título, propósito, desarrollo, conclusión y referentes
consultados con norma APA). Mínimo 500 palabras (todo incluido).

3. El estudiante teniendo en cuenta la empresa seleccionada en la

fase 1; investiga acerca del funcionamiento de la organización y lo

1
 presenta a través de una tabla resumen que contenga: descripción
de la empresa, productos o servicios que ofrece, áreas que la
conforman; integrantes y funciones.

Actividad Colaborativa

4. El grupo de trabajo lee y analiza cada uno de los cuadros

comparativos sobre los modelos del proceso innovador enviados al
foro; y diligencia la tabla de los modelos del proceso innovador
teniendo en cuenta cada uno de los aspectos solicitados.

Tabla de los modelos del proceso innovador

Aspectos Modelo Modelo Modelo

Lineal Mixto Integral
Realicen de - - -
manera
concreta y clara
la descripción
del modelo

Describan en - - -
forma concreta
las
características
del modelo

Registren los - - -
elementos
comunes de los
modelos
indicados

5. Cada estudiante dentro del foro de trabajo colaborativo aporta dos

conclusiones sobre las lecturas realzadas de la Unidad 2 y de forma
grupal consolidan 5 conclusiones para el trabajo final.

2
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
• Revisar la agenda del curso y ajustar sus actividades para realizar
la entrega del producto final de acuerdo con la fecha establecida.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Realizar las lecturas recomendadas para cada tema y realizar la
actividad que corresponda.

• Investiga acerca del funcionamiento de la organización de la

empresa seleccionada en la fase 1.

• Publicar los avances de la actividad, retroalimentar e interactuar

con el docente y compañeros del grupo colaborativo.

• Diligenciar la tabla de los modelos del proceso innovador.

• Consolidar mínimo 5 conclusiones de la lectura elaborada de la

unidad 2.

• Revisar el trabajo final para que esté en conformidad con lo

solicitado en la guía y rúbrica de la actividad.

En el entorno de Evaluación debe:

• Realizar la entrega del documento final.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

• Cuadro comparativo de los modelos del proceso innovador.

• Ensayo de reflexión del tema indicado.
• Tabla funcionamiento de la empresa seleccionada.

Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:

Entregable: En el entorno de evaluación y seguimiento se entrega un

documento en PDF que contiene:

• Portada

3
• Introducción
• Objetivos
• Cuadros comparativos de los modelos de proceso innovador
indicando el autor del aporte.
• Consolidado de los ensayos de reflexión presentados indicando el
autor del aporte.
• Tabla funcionamiento de cada una de las empresas.
• Tabla de los modelos del proceso innovador.
• Conclusiones de la lectura de la unidad 2.
• Conclusiones de la actividad.
• Referencias en normas APA.

4
• Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

• Seleccionar el rol y ejecutarlos durante el desarrollo de la actividad.

• Realizar las lecturas de los contenidos de la unidad 2.

• Preparar y enviar los aportes individuales solicitados.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

• Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en
el desarrollo de la actividad.

• En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el
docente.

• Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

• Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

5
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 115 puntos
Nivel alto: El estudiante comprende e identifica los diferentes
modelos del proceso innovador y realiza las actividades
individuales solicitadas y sus especificaciones de entrega en los
tiempos establecidos
Primer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 28 puntos y 55 puntos
Comprende e
identifica los
Nivel Medio: El estudiante comprende e identifica parcialmente
diferentes modelos,
los diferentes modelos del proceso innovador y realiza las
gestión y procesos
actividades sin las especificaciones de entrega en los tiempos
de la innovación
establecidos
tecnológica

Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 55
entre 2 puntos y 27 puntos
puntos del total
de 115 puntos de
Nivel bajo: El estudiante no comprende ni identifica los
la actividad.
diferentes modelos del proceso innovador y no realiza las
actividades con las especificaciones de entrega

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos
Segundo criterio
Nivel alto: El estudiante genera conclusiones argumentativas de
de evaluación:
los referentes teóricos y participa de forma activa con aportes
significativos, para la construcción del trabajo grupal con las
Genera conclusiones
especificaciones planteadas
argumentativas y
contribuye en el
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
trabajo grupal
entre 18 puntos y 35 puntos
Este criterio
Nivel Medio: El estudiante genera parcialmente conclusiones
representa 35
argumentativas de los referentes teóricos y participa de forma
puntos del total

7
de 115 puntos de tardía en la construcción del trabajo grupal, y sus aportes no
la actividad contribuyen de manera significativa

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 2 puntos y 17 puntos

Nivel bajo: El estudiante no genera conclusiones argumentativas

de los referentes teóricos y no participa en la construcción del
trabajo grupal

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: El informe grupal presenta, la síntesis de los aportes
individuales y grupales, dando cumplimiento a todas las
especificaciones solicitadas y se evidencia buena redacción,
ortografía y uso correcto de las normas APA
Tercer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 13 puntos y 25 puntos
Presenta el
documento con la
Nivel Medio: Se dio cumplimiento parcial de la síntesis de los
estructura solicitada
aportes individuales y grupales, presenta dificultades en la
y hace uso correcto
redacción, ortografía y uso correcto de las normas APA
de las normas APA
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 2 puntos y 12 puntos
representa 25
puntos del total
Nivel bajo: El informe grupal no cuenta, con las especificaciones
de 115 puntos de
solicitadas para su entrega.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos