ESCUELA DE EDUCACIÓN

SUPERIOR PEDAGÓGICA
PÚBLICA CHIMBOTE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E : N°1540 San Juan
1.3. EDAD DE LOS NIÑOS : 5 años
1.4. SECCIÓN : Los Respetuosos
1.5. DOCENTE DE AULA : Laura Catillo
1.6. PRACTICANTE : Ponce Paredes Jhazmin
1.8. FECHA : 20/06/2023

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “¿QUÉ SOSTIENE MI CUERPO?”

EDAD DE LOS NIÑOS 5 años SECCIÓN Respetuosos

ENFOQUE TRANSVERSAL Ambiental

II. PREPARACIÓN PARA LA ACTIVIDAD

ANTES DEL APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos, materiales y espacios utilizaré esta
actividad? actividad?

 Revisar el programa curricular de  Dialogo

Educación Inicial.  Sobre sorpresa
 Revisar las orientaciones generales y la  Imágenes del esqueleto humano
guía docente para la programación.  lápiz, goma
 Prever los materiales.  monigote, fichas de aplicación.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

ÁREA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS TÉCNICA E

EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

Problematiza Obtiene información sobre las Problematiza Rellenan con Escala valorativa
situaciones características de los objetos, indagaciones al plastilina el
para hacer seres vivos, hechos y comentar lo que es esqueleto humano.
TECNOLOGÍA

indagación. fenómenos de la naturaleza, y

CIENCIA Y

para ellos un esqueleto Arman el esqueleto

establece relaciones entre ellos
humano. humano y mencionan
a través de la observación,
experimentación y otras los nombres de los
fuentes proporcionadas (libros, huesos.
noticias, videos, imágenes,
entrevistas.
 Analiza datos Registra la información de Hace preguntas y
“Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos”
e información. diferentes formas (con fotos, reconoce algunos
dibujos, modelado o de nombres de los huesos
Evalúa y acuerdo con su nivel de
del esqueleto humano
comunica el escritura).
obteniendo
proceso y
resultado de Comunica –de manera verbal, a información y
su indagación. través de dibujos, fotos, comunicando lo que
modelado o según su nivel de aprendió.
escritura– las acciones que
realizó para obtener
información.

IV. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE CON ESTRATEGIAS

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO

PROBLEMATIZACIÓN Y MOTIVACIÓN:
Los niños se reúnen en asamblea y se comenta que ayer por la noche en la plaza de armas vi un show de
marionetas y me puse a pensar, si a esos títeres le sostiene una mano, ¿Quién me sostiene a mí?.
Luego se le presenta un monigote realizando una pequeña escenificación del movimiento del cuerpo.
SABERES PREVIOS:
Preguntamos: ¿Qué hemos trabajado en la clase anterior?, ¿Qué sienten cuando tocan su cabeza?, ¿estará
suave o duro?, ¿Qué sostienen a mis manos?, ¿Qué otra de mi parte de mi cuerpo me sostiene?, ¿Qué tengo
INICIO dentro de mi cuerpo?
10 min
PROPÓSITO:
Que los niños reconozcan el esqueleto humano e identiquen los nombres de los huesos.
ACUERDOS DE CONVIVENCIA:
Seguidamente en ayuda de los niños recordamos los acuerdos de convivencia:
-Levantar la mano para opinar -Cuidar los materiales
-Mantenernos en silencio -Respetar a nuestros al compañeros y Docente

 GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

DESARROLLO Planteamiento del problema 30 min

Se muestra un sobre sorpresa, entonamos la canción “¿Qué será, que será?”, mostramos una imagen del
esqueleto humano, preguntamos ¿Qué observan?, ¿saben cómo se llama?, ¿Qué nombre tendrá cada
hueso?, ¿Cómo se llamara la silueta que observan?
Planteamiento de Hipótesis
Planteo la siguiente hipótesis para estimular el pensamiento crítico y reflexivo en los niños, ¿Será importante
saber quién sostiene mi cuerpo? ¿Por qué?, invito a los niños a formularse preguntas que desean investigar.

Elaboración y ejecución del plan de indagación

Socializan y analizan datos sobre la importancia del esqueleto humano, para ello pregunto, ¿Qué podemos
hacer para responder nuestra hipótesis?, ¿Qué materiales o recursos necesitamos?, ¿Qué utilizarán para
registrar su investigación?, ¿Qué pasaría si no tuviéramos huesos?, ¿podríamos mover nuestro cuerpo?
¿Cómo estaría nuestro cuerpo?
Registro de datos e información
Se explica en la pizarra con la imagen del esqueleto humano los nombres de los huesos, invitando a los niños
a salir al frente y participen señalando el nombre de los huesos.
Se les pide que registren en sus hojitas lo que más les llamó la atención.
Análisis de resultados y comparación de las Hipótesis
Se brinda una breve explicación mostrando el monigote, por ejemplo: sostengo el monigote con la mano y
 los niños observan que esta de pie, cuando o suelto ellos observan que está en el suelo, les pregunto, ¿Qué
paso con el monigote?, ¿Por qué creen que se ha caído?, ¿qué le faltara al monigote para estar de pie?, se
invita a los niños a ponerse de pie y hacemos un juego de arriba – abajo.

Luego comparan su investigación con sus posibles respuestas.

Analizó sus comentarios e indagamos constructivamente.
Estructuración del saber construido
Se indica a los niños que regresen a sus lugares y luego de todo lo aprendido y observado se les brindará
materiales como, lápiz, goma, plastilina, tijera, fichas de trabajo, donde los niños rellenaran con plastilina el
esqueleto humano, luego armaran el esqueleto humano, luego muestran sus trabajos y explican lo realizado.
EVALUACIÓN
Responden a las siguientes interrogantes, dialogamos con los niños: ¿Qué actividad realizamos hoy?, ¿Qué
CIERRE les pareció la actividad?, ¿Tuvieron alguna dificultad?, ¿Cómo lo solucionaron?, ¿Con quién te gustaría 5 min
compartir lo que aprendiste hoy?, ¿Para qué me servirá lo aprendido?

Ponce Paredes Jhazmin Marited Ysabel Carranza Vidal

 ESCUELA DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PEDAGÓGICA
PÚBLICA CHIMBOTE
ESCALA VALORATIVA

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA

COMPETENCIA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS

CAPACIDAD CAPACIDAD

Problematiza situaciones para hacer Analiza datos e información.

indagación. Evalúa y comunica el proceso y resultado de
su indagación.

CRITERIO DE EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN

DATOS DE LOS NIÑOS
Problematiza indagaciones al Hace preguntas y reconoce algunos nombres
comentar lo que es para ellos un de los huesos del esqueleto humano
esqueleto humano. obteniendo información y comunicando lo
que aprendió.

1 2 3 1 2 3

AGÜ ERO MEZARINO LEONID RUSLAN

AMOROTO VILLANUEVA SOE CAMILA

AVALOS CANO AGUSTÍN EMMANUEL

AYALA ALBARRAN ANJALI ZURIEL

AYALA ZUÑ ES MÌA ELIZABETH

BELLORIN MORALES NAHOMY DE LOS ANGELES

CALDERON GARCIA JAVIER ALFONSO SAMUEL

CERNA FLORES MILAN STEVEN

CHAVEZ VALVERDE IVANNA SHANTALL

CUBEÑ OS LEON FRANK THAYLOR

INCISO HERRERA, MARIA DALESHKA

LOPEZ CALDERON ARLET KAORI

MARTINEZ BULNES ZOE AYLEN

NIEVES HUAMAN LUANNA KATHALEYA

NUÑ EZ FERNANDEZ ANDREA CAMILA

PEREIRA GONZALES DIEGO ALEJANDRO

RIVADENEYRA TERRONES ANTHUAN EMANUEL

ROMERO HUARIPATA ALER JIREH

TIMANA FLORES DANNA VALENTINA