SESIÓN DE APRENDIZAJE: Articulaciones

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : 09 Huaura

1.2 I.E.P : Divino Corazón de Jesús.
1.3 DIRECTORA : Lic. Violeta Campoblanco Gonzales
1.4 PROFESORA : Coral Pérez Ariana
1.5. SECCIÖN : “D” EDAD: 3 Años.

2. DURACIÓN: 45 minutos

3. FECHA:

4. INFORMACIÓN CURRICULAR:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
CYT Explica el mundo natural y Comprende y usa conocimientos Reconocen las
artificial basándose en sobre los seres vivos, materia y articulaciones.
conocimientos sobre seres vivos, energía biodiversidad, Tierra y
materia y energía, biodiversidad, universo.
Tierra y universo.

5. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE

APRENDIZAJE MEDIOS Y
ÁREA MOMENTOS
MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS)
Jugamos con los niños a ser robots caminamos por el aula,
bailamos como robots, nos agachamos, saltamos.
INICIO Preguntamos; ¿Qué pasa con nuestro cuerpo? ¿Hemos Niños y niñas
podido saltar o bailar? ¿Por qué no lo pudimos hacer?

La maestra nos pone una música para que bailemos

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

libremente y nos pregunta: ¿Les gusta bailar y moverse

bien? ¿Por qué lo podemos hacer? La profesora explicará a
los niños que en nuestro cuerpo tenemos partes que nos
Niños y niñas
permite movernos y realizar diversas actividades como
DESARROLLO Muñeco
bailar, saltar, patear, correr; y les mostramos cuáles son
articulado
utilizando un muñeco articulado. El cual ellos manipularan
utilizando botones y broches.
Luego en su cuerpo, y en el de su compañero ubicaran las
articulaciones.

CIERRE En su hoja de aplicación marcan en la silueta de una

persona las articulaciones
Hoja de trabajo
Crayolas
 SESIÓN DE APRENDIZAJE- LOS SENTIDOS

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : 09 Huaura

1.2 I.E.P : Divino Corazón de Jesús.
1.3 DIRECTORA : Lic. Violeta Campoblanco Gonzales
1.4 PROFESORA : Coral Pérez Ariana
1.5. SECCIÖN : “D” EDAD: 3 Años.

2. DURACIÓN: 45 minutos

3. FECHA:

4. INFORMACIÓN CURRICULAR:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
CYT Explica el mundo natural y Comprende y usa conocimientos Reconoce y utiliza los
artificial basándose en sobre los seres vivos, materia y sentidos en diversas
conocimientos sobre seres vivos, energía biodiversidad, Tierra y experiencias grupales e
materia y energía, biodiversidad, universo. individuales.
Tierra y universo.

5. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE

APRENDIZAJE MEDIOS Y
ÁREA MOMENTOS
MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS)
Se iniciará motivando a los niños, con una canción realizada
en un papelote contexto icono – verbal: “Ventanita del
salón”:

Del salón

Yo te tú me dices
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Como está el día hoy. Si el Niños y niñas

INICIO
Papelote
Ha salido, o si la lo tapó.

Si la cae, cae, eso lo sabremos hoy.

Se les preguntará ¿Cómo esta el día hoy?. Si llueve, ¿Qué

pasa? ¿Si estuviera nublado que pasaría? ¿Cómo vemos al
sol? ¿lo podemos tocar? ¿por qué?

DESARROLLO Se forman grupos de 5 niñas y 5 niños a cada uno se le Niños y niñas

entrega vasos descartables con tapas, etiquetas para pegar; Vasos con tapa
figuras de ojos, nariz, manos, boca y orejas; en la parte descartables
extrema de cada vaso. Imágenes
Luego en cada una de ellas echaremos objetos o elementos Gomas
para oler, gustar, tocar, oír y ver. Los niños utilizaran sus
sentidos para experimentar.
 CIERRE Comenta la actividad realizada, explicando lo que
vivenciaron.

SESIÓN DE APRENDIZAJE- SITUACIONES DE PELIGRO

2. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : 09 Huaura

1.2 I.E.P : Divino Corazón de Jesús.
1.3 DIRECTORA : Lic. Violeta Campoblanco Gonzales
1.4 PROFESORA : Coral Pérez Ariana
1.5. SECCIÖN : “D” EDAD: 3 Años.

2. DURACIÓN: 45 minutos

3. FECHA:

4. INFORMACIÓN CURRICULAR:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
CYT Explica el mundo natural y Comprende y usa conocimientos Encierra los objetos
artificial basándose en sobre los seres vivos, materia y peligrosos.
conocimientos sobre seres vivos, energía biodiversidad, Tierra y
materia y energía, biodiversidad, universo.
Tierra y universo.

5. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE

APRENDIZAJE MEDIOS Y
ÁREA MOMENTOS
MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS)
Me reúno con mis compañeros y observamos una caja
misteriosa ¿Qué hay dentro? La profesora nos muestra uno
a uno los objetos de la caja, yo no los puedo sacar porque
son objetos peligrosos, Responde: ¿Para que sirven estos Niños y niñas
INICIO objetos? ¿Dónde los he visto antes? Observo el video: Caja misteriosa
Objetos peligrosos
“Peligros de la casa”. Conversamos en asamblea: ¿He Video
reconocido en el video algunas acciones que yo hago en
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

casa? ¿Cómo me puedo cuidar?

Observo en la pizarra la imagen de un niño llorando y otra

imagen de un niño feliz. Veo un sobre, saco una tarjeta de él
y se la muestro a mis compañeros. Si es la imagen de un
Niños y niñas
DESARROLLO objeto peligroso que me puede lastimar, la coloco debajo de
Imágenes
la cara del niño llorando; si es la imagen de un objeto que no
es peligroso y no me hace daño, la coloco debajo del niño
que está feliz.

CIERRE Observo las imágenes de mi hoja de trabajo y

describo cada una de ellas. Indica que son objetos que
encuentro en mi casa. Encierro en un círculo los Hoja de trabajo
objetos peligrosos que me pueden hacer daño. Crayolas
 SESIÓN DE APRENDIZAJE – DESASTRES NATURALES

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : 09 Huaura

1.2 I.E.P : Divino Corazón de Jesús.
1.3 DIRECTORA : Lic. Violeta Campoblanco Gonzales
1.4 PROFESORA : Coral Pérez Ariana
1.5. SECCIÖN : “D” EDAD: 3 Años.

2. DURACIÓN: 45 minutos

3. FECHA:

4. INFORMACIÓN CURRICULAR:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
CYT Explica el mundo natural y Comprende y usa conocimientos RECONOCE E IDENTIFICA
artificial basándose en sobre los seres vivos, materia y LOS DESASTRES
conocimientos sobre seres vivos, energía biodiversidad, Tierra y NATURALES Y SUS
materia y energía, biodiversidad, universo. CAUSAS
Tierra y universo.

5. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE

APRENDIZAJE MEDIOS Y
ÁREA MOMENTOS
MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS)
Les mostramos a los niños un video acerca de los desastres
naturales y luego les formulamos las siguientes preguntas.
Niños y niñas
¿Qué observamos en el video? ¿Por qué creen que ocurran
INICIO Video
estas cosas? ¿Qué son desastres naturales y cuáles
conozco?
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

La maestra coloca un papelote con dos cuadros. Dentro de

una caja hay varias imágenes de algunos desastres
Niños y niñas
naturales y otros desastres ocasionados por el hombre. Con
DESARROLLO Papelote
ayuda de ella voy diferenciando y pegando las imágenes en
Imágenes
los cuadros que corresponden. Luego la maestra pregunta:
¿Serán estos todos los desastres naturales? ¿Qué puedo
hacer para que estos no ocurran?

CIERRE Observo mi hoja de trabajo, y marco con una equis (X)

lo que ocasionan los desastres naturales.
Hoja de trabajo
Crayolas
 SESIÓN DE APRENDIZAJE – MOCHILA DE EMERGENCIA

2. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : 09 Huaura

1.2 I.E.P : Divino Corazón de Jesús.
1.3 DIRECTORA : Lic. Violeta Campoblanco Gonzales
1.4 PROFESORA : Coral Pérez Ariana
1.5. SECCIÖN : “D” EDAD: 3 Años.

2. DURACIÓN: 45 minutos

3. FECHA:

4. INFORMACIÓN CURRICULAR:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
CYT Explica el mundo natural y Comprende y usa conocimientos Reconoce objetos que
artificial basándose en sobre los seres vivos, materia y forman parte de la mochila
conocimientos sobre seres vivos, energía biodiversidad, Tierra y de emergencia.
materia y energía, biodiversidad, universo.
Tierra y universo.

5. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE

APRENDIZAJE MEDIOS Y
ÁREA MOMENTOS
MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS)
La docente traerá al aula una mochila grande con una capa,
ya que es una “super mochila”. Y animamos a los niños a
cantar la siguiente canción:

YO SOY LA MOCHILA DE EMERGECIA

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Niños y niñas
Mochila de
INICIO
emergencia

Realizamos a los niños las siguientes preguntas: ¿Qué es lo

que traje? ¿Qué habrá dentro? ¿Para qué sirve?

DESARROLLO La maestra les entrega diversos objetos a los niños y les Niños y niñas
pide que coloquen dentro de la mochila los que crean que Objetos de
van dentro de la mochila emergencia
 CIERRE Observo mi hoja de aplicación y encierro en un círculo
los elementos que deben ir dentro de la mochila de Hoja de trabajo
emergencia. Crayolas

SESIÓN DE APRENDIZAJE – CUIDAMOS NUESTRO

AMBIENTE

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : 09 Huaura

1.2 I.E.P : Divino Corazón de Jesús.
1.3 DIRECTORA : Lic. Violeta Campoblanco Gonzales
1.4 PROFESORA : Coral Pérez Ariana
1.5. SECCIÖN : “D” EDAD: 3 Años.

2. DURACIÓN: 45 minutos

3. FECHA:

4. INFORMACIÓN CURRICULAR:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
CYT Indaga mediante métodos Evalúa y comunica el proceso y Reconoce las formas de
científicos para construir sus resultado de su investigación. proteger y cuidar el medio
conocimientos ambiente.

5. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE

APRENDIZAJE MEDIOS Y
ÁREA MOMENTOS
MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS)
Escucho la poesía que nos recita la profesora. Respondo
¿De qué trata la poesía? ¿Cómo podemos cuidar el medio
ambiente? ¿Qué hago con mi familia para cuidar y proteger Niños y niñas
INICIO
el medio ambiente? ¿Qué puedo hacer en mi escuela por el
medio ambiente?
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Pienso sobre que puedo hacer para cuidar el

medioambiente, recibo una imagen con acciones que cuidan
el medioambiente, las describo y comento. Mi profesora Niños y niñas
DESARROLLO pega 4 papelógrafos en la pared o en la puerta, para pegar Papelote
allí la imagen. Así, formamos un mural con ideas para cuidar Imágenes
nuestro medioambiente. Luego, entre todos decoramos el
mural.

CIERRE Observo las imágenes de mi hoja de trabajo, describo

una de ellas y comunico si yo realizo esas acciones.
Dibujo una carita feliz en las acciones que favorecen el Hoja de trabajo
medio ambiente, y dibujo una carita triste en la acción Lápiz
borrador
negativa.
crayolas
 SESIÓN DE APRENDIZAJE – SERVIDORES QUE CUIDAN EL
MEDIO AMBIENTE

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : 09 Huaura

1.2 I.E.P : Divino Corazón de Jesús.
1.3 DIRECTORA : Lic. Violeta Campoblanco Gonzales
1.4 PROFESORA : Coral Pérez Ariana
1.5. SECCIÖN : “D” EDAD: 3 Años.

2. DURACIÓN: 45 minutos

3. FECHA:

4. INFORMACIÓN CURRICULAR:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
CYT Indaga mediante métodos Evalúa y comunica el proceso y Menciona a los servidores
científicos para construir sus resultado de su investigación. de la comunidad que
conocimientos contribuyen al cuidado del
medioambiente.

5. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE

APRENDIZAJE MEDIOS Y
ÁREA MOMENTOS
MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS)
Me reúno con mis compañeros y nos sentamos al centro del
aula. Escuchamos atentamente la adivinanza que nos
cuenta la profesora, pensamos y tratamos de brindar la
respuesta. Observo la imagen que coloca la profesora en la Niñas y niños
INICIO pizarra y adivino de quien se trata. Respondo: ¿De quién se imagen
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

habla en la adivinanza? ¿De qué se encarga? ¿Por qué nos

ayuda? Cuando recoge la basura de mi casa ¿Le doy las
gracias?

DESARROLLO Bloques para

Comento con mis compañeros en que consiste el trabajo del armar
basurero y del gran camión con el que recoge los
desperdicios. Respondo: ¿Quién se encarga de sacar la
basura de mi casa? ¿Yo ayudo a sacarla? ¿Cómo me doy
cuenta de que el camión de la basura se está acercando a
mi casa? ¿Este emite algún sonido? ¿Tiene una canción?
Recibo bloques para armar y elaboro el camión de basura.
Cuando termine, lo expongo a mis compañeros y describo.
 CIERRE Observo nombro y describo a los servidores de la
comunidad que se encuentran en la hoja de trabajo.
Identifico ¿Cómo cuido el medioambiente? Coloreo el Hoja de trabajo
círculo de los servidores que cuidan el medio ambiente Colores
¿Sólo ellos cuidan el medio ambiente? ¿Quiénes más?
¿por qué?

SESIÓN DE APRENDIZAJE – HAGAMOS NUESTROS

CARTELES

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : 09 Huaura

1.2 I.E.P : Divino Corazón de Jesús.
1.3 DIRECTORA : Lic. Violeta Campoblanco Gonzales
1.4 PROFESORA : Coral Pérez Ariana
1.5. SECCIÖN : “D” EDAD: 3 Años.

2. DURACIÓN: 45 minutos

3. FECHA:

4. INFORMACIÓN CURRICULAR:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
CYT Indaga mediante métodos Evalúa y comunica el proceso y Menciona las acciones que
científicos para construir sus resultados de su indagación puede hacer para cuidar el
conocimientos medioambiente

5. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE

APRENDIZAJE MEDIOS Y
ÁREA MOMENTOS
MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS)

Me reúno con mis compañeros en asamblea y conversamos

si hemos puesto en marcha nuestro compromiso para cuidar Niñas y niños
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INICIO
el ambiente. Menciono las acciones que he realizado en
beneficio del medio ambiente.

DESARROLLO Papelote
Escucho la explicación de la profesora: “Podemos ayudar a Plumones
cuidar el medioambiente de muchas maneras : reciclando,
utilizando las cosas para crear nuevas cosas que
necesitamos, como los rollos de papel higiénico; o también
cuidando los árboles y plantar otros para que crezcan
fuertes y sanos” Realizamos el árbol de compromiso afuera
de nuestro salón.
 Recorto las imágenes con ayuda de mi profesora y
describo cada una de ellas. Escucho atentamente los
letreros de cada cartel, identifico cual pertenece a la Hoja de trabajo
CIERRE imagen y lo pego donde corresponde. Tijera
Goma

SESIÓN DE APRENDIZAJE – VAMOS A RECICLAR

2. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : 09 Huaura

1.2 I.E.P : Divino Corazón de Jesús.
1.3 DIRECTORA : Lic. Violeta Campoblanco Gonzales
1.4 PROFESORA : Coral Pérez Ariana
1.5. SECCIÖN : “D” EDAD: 3 Años.

2. DURACIÓN: 45 minutos

3. FECHA:

4. INFORMACIÓN CURRICULAR:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
CYT Indaga mediante métodos Analiza datos e información. Clasifica las imágenes que
científicos para construir sus deben ir en cada tacho de
conocimientos reciclaje.

5. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE

APRENDIZAJE MEDIOS Y
ÁREA MOMENTOS
MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS)

Al finalizar el recreo observamos el tacho de basura del aula

y nos preguntamos lo siguiente: ¿Está lleno? ¿Hemos
botado toda la basura en él? ¿Hay basura en el suelo? Nos Niñas y niños
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

colocamos en círculo y mi profesora se coloca al centro. Tachito de

INICIO
Luego, observamos que se pone unos guantes y estira unos basura
papelotes en el suelo; toma el tacho de basura del aula y
vierte su contenido sobre él. ¿Para qué queremos saber que
hay en el tacho de basura?

DESARROLLO Video
Observamos el video: “¿Por qué el reciclaje es tan Papel de
importante? aprendemos que se pueden elaborar nuevos colores
objetos con cierto tipo de material que solemos desechar, Cajas
eso se llama “reciclar”, ¿Es fácil? ¿Se puede reciclar todo
tipo de basura? Me organizo con mis compañeros para
forrar unas cajas con papel lustre de acuerdo a como se vio
 en el video y así poder reciclar de ahora en adelante la
basura que tenemos en el aula. Observamos nuevamente la
basura que la profesora hecho en el papelógrafo y
separamos los residuos para colocarlos dentro de las cajas
de colores.

Observo los tachos de colores de mi hoja de trabajo.

Menciono que objetos se deben botar en cada uno de ellos. Hoja de trabajo
CIERRE Recibo revistas y corto los materiales que se debe botar en Tijera
cada tacho. Los ubico debajo de cada uno en el lugar Goma
correcto y cuando estoy seguro de su ubicación, los pego
con goma.

SESIÓN DE APRENDIZAJE – DISFRUTANDO LA

TRANQUILIDAD DEL CAMPO

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : 09 Huaura

1.2 I.E.P : Divino Corazón de Jesús.
1.3 DIRECTORA : Lic. Violeta Campoblanco Gonzales
1.4 PROFESORA : Coral Pérez Ariana
1.5. SECCIÖN : “D” EDAD: 3 Años.

2. DURACIÓN: 45 minutos

3. FECHA:

4. INFORMACIÓN CURRICULAR:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
CYT Explica el mundo natural y Comprende y usa conocimientos Describe la imagen del
artificial basándose en sobre los seres vivos, materia y campo y menciona a
conocimientos sobre seres vivos, energía biodiversidad, Tierra y quienes lo trabajan.
materia y energía, biodiversidad, universo.
Tierra y universo.

5. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DE

APRENDIZAJE MEDIOS Y
ÁREA MOMENTOS
MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS)

Me siento en la alfombra con mis compañeros y observo una

lámina. La profesora nos muestra una imagen del campo, lo
TECNOLOGÍA

Niñas y niños
CIENCIA Y

describo y cuento a mis compañeros si he ido alguna vez.

INICIO Lámina
Luego escucho la poesía que la profesora recita y respondo:
¿De qué trata la poesía? ¿La poesía trata sobre la lámina?
¿Qué cosa puedo hacer en el campo?

DESARROLLO Bloques para

Recibo una hoja de tamaño A3, dibujo que observe cuando Hojas A3
 visite el campo con mi familia y lo coloreo. Voy al patio o
jardín más cercano con mis compañeros, para recoger las
hojas del árbol que se han caído y, al regresar al salón, los
pego para adornar el marco de mi dibujo. Comento a mis Colores
compañeros cómo me siento cuando voy a pasear al campo
y si tengo familiares que viven en él.

Observo la imagen de mi hoja de trabajo y describo

CIERRE todo lo que veo. Desgloso los stickers del anexo 3 que Hoja de trabajo
representan la silueta de un campesino y una
campesina, y las pego donde corresponden.