“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”.

UNIDAD 0: VOLVEMOS CON ALEGRÍA A CLASES Y NOS

PROTEGEMOS DE LA OLA DE CALOR

1. DATOS GENERALES
1.1. I.E. : N° 14779 “CARLOS AUGUSTO SALAVERRY”
1.2. ÁREAS : Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y ambiente
1.3. GRADO : 6° ¨A¨ - 6° ¨B¨ - 6° ¨C¨ - 6° ¨D¨ - 6° ¨E¨
1.4. FECHA DE EJECUCIÓN : Del 11 de marzo al 22 de marzo de 2024
1.5. PERIODO DE EJECUCIÓN : 2 semanas
1.6. DOCENTE : Rossana Pulache Bustamante
Judith Viviana Atoche Balcázar
Sofía Arellano Agurto
Carlos Córdova Olaya
Hilda Chumacero Riofrio

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la I.E. N° 14779 “Carlos Augusto Salaverry”, del distrito de Sullana, la comunidad está
sufriendo una fuerte ola de calor. Según el informe de expertos, este fenómeno viene afectando
la zona norte y central de país. Los estudiantes vuelven a clases en esta situación de calor
intenso, donde las familias se han visto afectadas por los golpes de calor, que pueden conducir a
la muerte. En este contexto, es necesario que los estudiantes incorporen las medidas de
seguridad y protección ante la ola de calor, así como conocer el nivel en el que se encuentran en
el desarrollo de las competencias, para lograr optimizar los aprendizajes.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué emociones presentan los estudiantes
ante este fenómeno climático de la ola de calor? ¿qué medidas efectivas podemos adoptar para
contrarrestar los efectos de las altas temperaturas? ¿En qué condiciones académicas se
encuentran los estudiantes? ¿cómo se encuentran con respecto al desarrollo de las
competencias?

3. PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA
3.1. Consolidado de la evaluación de los estudiantes
3.2. Resolución de la Evaluación Diagnóstica de Matemática, lectura y escritura
3.3. Acuerdos de convivencia
3.4. Medidas para contrarrestar los efectos de las altas temperaturas.

4. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

ÁREA TÍTULO DE LA SITUACIÓN COMPETENCIA

Se comunica oralmente en su lengua materna
VOLVEMOS CON ALEGRÍA A
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
COMUNICACIÓN CLASES Y NOS PROTEGEMOS
materna
DE LA OLA DE CALOR
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
 ÁREA COMPETENCIA
Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización
MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
cambio
Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre

ÁREA COMPETENCIA
Construye su identidad
Convive y participa democráticamente
PERSONAL
Construye interpretaciones históricas
SOCIAL
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Gestiona responsablemente los recursos económicos

ÁREA COMPETENCIA
Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
CIENCIA Tierra y Universo.
Y Diseña y construye soluciones tecnológicas para
TECNOLOGIA resolver problemas de su entorno
Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos.

5. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Obtener información que permita reconocer los niveles de desarrollo de las competencias de los
estudiantes, para que, a partir de ello, determinar sus necesidades de aprendizaje y orientar las
acciones del proceso de consolidación de los aprendizajes para el desarrollo de sus
competencias.

6. MATRIZ DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

DESEMPEÑO
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRECISADO
Lee diversos tipos de Identifica información explícita, relevante y
Identifica información
textos escritos en su complementaria que se encuentra en distintas
explícita y relevante.
lengua materna partes del texto. Selecciona datos específicos e
Reconoce la secuencia
Obtiene información integra información explícita cuando se encuentra
de hechos o acciones en
del texto escrito en distintas partes del texto con varios elementos
un texto.
complejos en su estructura, así como con
Integra información
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
explícita.
abordadas.
Infiere e interpreta Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y
información del texto las motivaciones de personas y personajes, las Deduce el tema
comparaciones e hipérboles, el problema central, Deduce el propósito
las enseñanzas y los valores del texto, comunicativo de un
clasificando y sintetizando la información, para texto.
interpretar el sentido global del texto.
Deduce características implícitas de personajes, Deduce los sentimientos,
seres, objetos, hechos y lugares, y determina el emociones o estados de
significado de palabras según el contexto y de ánimo sugeridos por el
expresiones con sentido figurado. Establece autor del texto.
relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito,
como intención-finalidad, tema y subtemas,
causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de información relevante
explícita e implícita.
 DESEMPEÑO
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRECISADO
Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y
las motivaciones de personas y personajes, las
Elabora conclusiones
comparaciones e hipérboles, el problema central,
a partir de información
las enseñanzas y los valores del texto,
del texto.
clasificando y sintetizando la información, para
interpretar el sentido global del texto.
Deduce características implícitas de personajes,
Deduce características
seres, objetos, hechos y lugares, y determina el
implícitas de personas,
significado de palabras según el contexto y de
personajes, animales,
expresiones con sentido figurado. Establece
objetos o lugares.
relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito,
Deduce relaciones
como intención-finalidad, tema y subtemas,
lógicas de causa-efecto.
causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y
Establece semejanzas y
propósito, a partir de información relevante
diferencias.
explícita e implícita.
Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y Deduce la postura del
las motivaciones de personas y personajes, las autor de un texto.
comparaciones e hipérboles, el problema central,
las enseñanzas y los valores del texto,
clasificando y sintetizando la información, para
interpretar el sentido global del texto.
Evalúa el uso de recursos
formales de un texto.
Opina sobre el contenido del texto, la
Explica la función de una
organización textual, la intención de algunos
Reflexiona y evalúa la parte del texto en
recursos textuales (negritas, esquemas) y el efecto
forma, el contenido y relación
del texto en los lectores, a partir de su experiencia
contexto del texto oral con el sentido global.
y del contexto sociocultural en que se
Utiliza ideas del texto
desenvuelve.
para sustentar una
opinión.
Adecúa el texto a la
Adecúa el texto a la situación comunicativa
situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo, el tipo
considerando las
textual, así como el formato y el soporte.
Adecúa el texto a la características más
Mantiene
situación comunes del tipo textual.
el registro formal e informal; para ello, se adapta
comunicativa Mantiene el registro
a
formal o informal del
los destinatarios y selecciona algunas fuentes de
texto adaptándose a los
información complementaria.
destinatarios.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza a un tema sin
en subtemas de acuerdo a párrafos, y las contradicciones,
desarrolla digresiones, repeticiones
Organiza y desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o innecesarias ni vacíos de
las ideas de forma vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como información.
Escribe diversos tipos de coherente y causa-efecto, consecuencia y contraste, a través
Establece diversas
textos en su lengua cohesionada. de
relaciones lógicas entre
materna algunos referentes y conectores. Incorpora de
las ideas a través del uso
forma pertinente vocabulario que incluye
preciso de referentes y
sinónimos y algunos términos propios de los
conectores.
campos del saber.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por Utiliza la puntuación
ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) para dar sentido a su
que texto.
contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales (como uso de negritas
Utiliza convenciones Utiliza recursos
o
del lenguaje escrito de ortográficos (el uso de
comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea
forma pertinente grafías, las mayúsculas y
algunas figuras retóricas (personificaciones y
las reglas de tildación)
adjetivaciones) para caracterizar personas,
para dar sentido a su
personajes y escenarios, o para elaborar patrones
texto.
rítmicos o versos libres, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
Resuelve problemas de Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y una o más Establece relaciones que
cantidad expresiones numéricas acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, involucran acciones de
reiterar, agrupar y repartir cantidades, para comparar en situaciones
transformarlas en expresiones numéricas aditivas con números
(modelo) de adición, naturales.
 DESEMPEÑO
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRECISADO
sustracción, multiplicación y división con Establece relaciones que
números involucran una o más
naturales, y de adición y sustracción con acciones de reiterar
decimales. cantidades en situaciones
multiplicativas con
números naturales.
Establece relaciones que
involucran acciones de
repartir en situaciones
multiplicativas,
interpretando el residuo,
con números naturales.
Establece relaciones que
involucran acciones de
juntar en situaciones
aditivas con números
decimales.
Establece relaciones entre datos y acciones de
Establece relaciones que
dividir la unidad o una cantidad en partes iguales,
involucran acciones de
y las transforma en expresiones numéricas
comparar en situaciones
(modelo) de fracciones y de adición, sustracción y
aditivas con fracciones.
multiplicación de estas.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje Interpreta el significado
numérico (números, signos y expresiones de la fracción como
verbales) su comprensión de: parte-
El valor posicional de un dígito en números de todo en cantidades
hasta seis cifras, al hacer equivalencias entre discretas al pasar de una
decenas de millar, unidades de millar, centenas, representación gráfica a
Comunica su decenas y unidades; así como del valor posicional una simbólica.
comprensión sobre los de decimales hasta el décimo, su comparación y
números y las orden.
Recodifica números
operaciones Los múltiplos de un número natural y la relación
decimales desde su
entre las cuatro operaciones y sus propiedades
descomposición en
(conmutativa, asociativa y distributiva).
décimas a su notación
La fracción como parte de una cantidad discreta o
compacta usando el
continua y como operador.
sistema monetario.
Las operaciones de adición y sustracción con
números decimales y fracciones.
Mide, estima y compara la masa de los objetos
(kilogramo) y el tiempo (décadas y siglos) usando
Estima la masa de
Usa estrategias y unidades convencionales (expresadas con
objetos haciendo
procedimientos de naturales, fracciones y decimales); y usa
conversiones con
estimación y cálculo multiplicaciones o divisiones por múltiplos de 10,
unidades convencionales.
así como equivalencias, para hacer conversiones
de unidades de masa y tiempo.
Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden
Argumenta y otras) entre números naturales, decimales y Evalúa afirmaciones
afirmaciones sobre las fracciones; así como sobre relaciones inversas sobre la comparación
relaciones numéricas entre de un número natural
y las operaciones operaciones, las cuales justifica con varios y un decimal.
ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
Resuelve problemas de Establece relaciones entre los datos de una Establece relaciones
regularidad, equivalencia Traduce datos y regularidad y los transforma en un patrón de entre datos y condiciones
y cambio condiciones a repetición (que combine un criterio geométrico de en una
expresiones simetría o traslación y un criterio perceptual) o en situación dada y las
algebraicas y gráfica un patrón aditivo de segundo orden (por ejemplo: transforma en patrones
13, 15, 18, 22, 27, ...). aditivos.
Expresa, con lenguaje algebraico y diversas
Comunica su representaciones, su comprensión de la regla de Identifica la regla de
comprensión sobre las formación de un patrón de segundo orden, así formación de un patrón
relaciones algebraica como de los símbolos o letras en la ecuación y de multiplicativo dado.
la proporcionalidad como un cambio constante.
Usa estrategias y Mide, estima y compara la masa de los objetos Estima la masa de
procedimientos para (kilogramo) y el tiempo (décadas y siglos) usando objetos haciendo
encontrar unidades convencionales (expresadas con conversiones con
equivalencias y reglas naturales, fracciones y decimales); y usa unidades convencionales.
generales multiplicaciones o
divisiones por múltiplos de 10, así como
 DESEMPEÑO
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRECISADO
equivalencias, para hacer conversiones de
unidades de masa y tiempo.
Elabora afirmaciones sobre los elementos no
Argumenta Evalúa afirmaciones
inmediatos que continúan un patrón y las justifica
afirmaciones sobre que involucran relaciones
con ejemplos y cálculos sencillos. Asimismo,
relaciones de cambio de cambio entre dos
justifica sus procesos de resolución mediante el
y equivalencia: magnitudes.
uso de propiedades de la igualdad y cálculos.
Establece relaciones entre las características de
objetos reales o imaginarios, los asocia y Establece relaciones
Modela objetos con representa con formas bidimensionales entre las características
formas geométricas y (cuadriláteros) y sus elementos, así como con su de una figura
sus transformaciones perímetro y medidas de la superficie; y con bidimensional y su
formas tridimensionales (prismas rectos), sus superficie.
elementos y su capacidad.
Expresa con dibujos su comprensión sobre los
Comunica su
elementos de prismas rectos y cuadriláteros Reconoce la forma de las
comprensión sobre las
(ángulos, vértices, bases), y propiedades (lados caras de un prisma
formas y relaciones
Resuelve problemas de paralelos y perpendiculares) usando lenguaje recto.
geométricas
forma, movimiento geométrico.
y localización Emplea estrategias heurísticas, estrategias de
Usa estrategias y cálculo, la visualización y los procedimientos de
Realiza rotaciones y
procedimientos para composición y descomposición para construir
traslaciones de figuras en
orientarse en el formas desde perspectivas, desarrollo de sólidos,
el plano cartesiano.
espacio realizar giros en el plano, así como para trazar
recorridos.
Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los
objetos, entre los objetos y las formas
Deduce el desarrollo en
geométricas, y entre las formas geométricas, así
Argumenta el plano que corresponde
como su desarrollo en el plano, y las explica con
afirmaciones sobre a un sólido geométrico
argumentos basados en
relaciones a partir de las
ejemplos concretos, gráficos y en sus
geométricas: características de sus
conocimientos matemáticos con base en su
caras.
exploración o visualización. Así también, explica
el proceso seguido.
Interpretar información contenida en gráficos y en
Representa datos con Interpreta información
diversas fuentes de información, usando el
gráficos y medidas contenida en gráficos y
significado de la moda y expresa la probabilidad
estadísticas o en diversas fuentes de
de un evento relacionando el número de casos
probabilísticas información
favorables y el total de casos posibles.
Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble Completa un gráfico de
Comunica su entrada y pictogramas de frecuencias con barras a partir de la
comprensión de los equivalencias, para interpretar la información del información de una tabla.
conceptos estadísticos mismo conjunto de datos contenidos en diferentes Interpreta información
y probabilísticos formas de representación y de la situación presentada en gráficos de
Resuelve problemas de estudiada. barras simples.
gestión de datos e Selecciona y emplea procedimientos y recursos
Emplea estrategias para
incertidumbre Usa estrategias y como el recuento, el diagrama, las tablas de
determinar la media
procedimientos para frecuencia u otros, para determinar la media
aritmética como punto de
recopilar y procesar aritmética como punto de equilibrio, la moda
equilibrio para datos sin
datos como la mayor frecuencia y todos los posibles
agrupar.
resultados de la ocurrencia de sucesos cotidianos.
Predice la mayor o menor frecuencia de un
Sustenta conclusiones conjunto de datos, o si la posibilidad de Evalúa afirmaciones
o decisiones con base ocurrencia de un suceso es mayor que otro. Así relacionadas con la
en la información también, explica sus decisiones y conclusiones a mayor posibilidad de
obtenida partir de la información obtenida con base en el ocurrencia de un suceso.
análisis de datos.
Describe las causas y consecuencias de sus
Describe las causas y
Autorregula sus emociones y las de sus compañeros en situaciones
Construye su identidad consecuencias de sus
emociones reales o hipotéticas y utiliza estrategias de
emociones.
autorregulación.
Construye normas y Participa en la construcción y evaluación de los Participa en la
asume acuerdos y acuerdos y normas basándose en los derechos del construcción y
Convive y participa leyes niño, considerando las características e intereses evaluación de los
democráticamente de todos sus compañeros y comprende que las acuerdos y normas de
normas facilitan la convivencia armónica en el convivencia
aula y escuela
 DESEMPEÑO
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRECISADO
Evalúa el cumplimiento
Participa en acciones
de las responsabilidades
que promueven el Evalúa el cumplimiento de las responsabilidades
que asume en los
bienestar común
compromisos

Explica, en base a fuentes con respaldo científico, Explica, la relación entre

la relación entre el calor y la temperatura con el el calor y la temperatura,
movimiento molecular y aplica estos aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas. Por conocimientos a
Explica el mundo natural Comprende y usa
ejemplo: el niño explica cómo el calor que se situaciones cotidianas.
y artificial basándose en conocimientos sobre
encuentra en el extremo de una barra de metal
conocimientos sobre los seres vivos,
llega hasta su otro extremo al cabo de un tiempo.
seres vivos, materia y materia y energía,
energía, biodiversidad, biodiversidad, Tierra
Explica, en base a fuentes con respaldo científico,
Tierra y universo y universo:
que la diversidad de especies da estabilidad a los
Explica, en base a
ecosistemas y aplica estos conocimientos a
fuentes con respaldo
situaciones cotidianas. Por ejemplo: el niño
científico.
explica que cuanto más biodiverso es un
ecosistema resiste mejor los cambios ambientales.

7. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES

Lunes 11 Martes 12 Miércoles 13 Jueves 14 Viernes 15

Bienvenida y Evaluación Evaluación Evaluación Comunicación
presentación con diagnóstica diagnóstica diagnóstica Narramos
los estudiantes nuestras
anécdotas
Actividad Matemática Comunicación Ciencia y
socioemocional Reconocemos Planificamos y Educación Tecnología
los espacios escribimos Física Conociendo la
educativos que nuestras ola de calor:
tenemos anécdotas Causas y efectos.

Lunes 18 Martes 19 Miércoles 20 Jueves 21 Viernes 22

Comunicación Matemática Comunicación Comunicación Personal Social
Elaboramos Nos ubicamos y Leemos textos Planifica y Día Mundial del
nuestras normas desplazamos en narrativos sobre escribe textos Agua
de convivencia el plano. la convivencia narrativos
(Cuentos)
Ciencia y Matemática Matemática
Personal Social Tecnología Construimos Educación Realizamos
Las emociones Cuidados y mosaicos para Física rotaciones y
son parte de mi recomendaciones ambientar el aula traslaciones en el
frente a la ola de plano
calor

8. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

 Internet  Internet
 Textos MED  Fichas de aprendizaje
 Libros  Textos MED
 Pruebas diagnósticas  Pruebas diagnósticas
9. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué actividades debo priorizar para planificar mis
Reflexiones del aprendizaje
actividades?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y
cuáles no?