EDA Mayo-Junio

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°03

“Promovemos acciones que nos ayudan a comunicarnos
resolver problemas matemáticos con asertividad”
 Fecha: Del 22 de mayo al 16 de junio del 2023.
I.- DATOS GENERALES
 Periodo de ejecución: 4 semanas

 Temporalización: 20 días
 Ciclo y nivel: IV ciclo – 3ero. grado” F “
 Áreas: Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Personal Social, Religión, Arte, tutoría.
 Docente: MANUEL REYES MEDINA
II.-COMPONENTES
La resolución de problemas es un tema relevante dentro del ámbito escolar tanto a nivel regional, nacional e internacional, es una
pieza fundamental para el desarrollo de las habilidades y destrezas de los niños y niñas . Las matemáticas son una de las materias
más complicadas, en muchas ocasiones los niños son capaces de entender números, de hacer operaciones, comparaciones, etc. Pero
cuando tienen que resolver problemas matemáticos la cosa es mucho más enredoso. Es muy importante enseñar a los niños a resolver
problemas matemáticos, para que puedan integrar todos esos conceptos matemáticos y entrenar su capacidad de resolver
problemas. Debemos descubrir ¿Qué parte del problema le es dificultosa?,¿Qué operaciones tienen mayor grado de dificultad y
pueden ser retroalimentadas ? En ese sentido nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué estrategias adecuadas podemos utilizar
ÁREAS Y COMPETENCIAS (PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES)
ÁREAS COMPETENCIAS.
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Comunicación
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Matemática  Resolvemos problemas de cantidad.
 Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio.
Ciencia y  Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
Tecnología biodiversidad, Tierra y universo.
 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Personal Social  Convive y participa democráticamente.
 Reflexiona y argumenta éticamente.
 Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa
Religión
 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con los que le son más cercanos.
 Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
Arte
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
 Promover en los estudiantes la práctica de valores y actitudes que permita su desarrollo personal y
social.
Tutoría
 Propiciar la generación de espacios que permitan a los niños expresar en forma espontánea sus
sentimientos, aspiraciones.
2.2. PRODUCTOS
Resuelve diversas fichas sobre comprensión lectora
 Identifican a su familia y los integrantes de su familia escolar.

 Resuelve y elaboran pictogramas.
 Resuelven problemas de adicion y sustracción.
 Conocen los sólidos geométricos.
 Reconocen los sistemas: digestivo y respiratorio.
 Clasifican los alimentos- dieta alimenticia
 Desarrollan ficha sobre la creación, La sagrada familia.
 Elaboran tarjetas por el día de la madre.
2.3. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
COMUNICACIÓN
INSTRUMENT
ACTIVIDAD COMPETENCIAS DESEMPEÑO OS DE
EVALUACIÓN
1.- .- Leemos una GESTIONA RESPONSABLEMENTE Recupera información explota de los textos orales que escucha, LISTA DE
noticia EL ESPACIO Y EL AMBIENTE seleccionando datos específicos (nombres de personas y COTEJO
-Comprende las relaciones entre los personajes, acciones, hechos, lugares y fechas), y como presentan
elementos naturales y sociales. vocabulario de uso frecuente.
-Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el ambiente.
-Genera acciones para conservar el ambiente
local y global.
2.- Estructura de la LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU Identifica información explicita que se encuentra en distintas partes LISTA DE
noticia. LENGUA MATERNA des del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, COTEJO
en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un
-Obtiene información del texto escrito
hecho en una noticia), en diversos tipos de textos de estructura
-Infiere e interpreta información del texto.
simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido del
referentes próximos, guiones de diálogos, ilustraciones), con
texto.
palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas.
3.- Planifican y ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el
EN SU LENGUA MATERNA propósito comunicativo, el destinatario y las características más
escriben una
-Adecua el texto a la situación comunicativa. comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal;
noticia. para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de
-Organiza y desarrolla las ideas de forma
información complementaria. LISTA DE
coherente y cohesionada.
-Utiliza conversaciones del lenguaje escrito de COTEJO
forma pertinente
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contenido del texto escrito.
4.- Leemos un texto Lee diversos tipos de textos escritos en su Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes
“Las lluvias lengua materna. del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la
-Obtiene información del texto escrito. que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho
intensas” -Infiere o interpreta información del texto. en una noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, LISTA DE
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin referentes
COTEJO
contexto del texto. próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras
conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a
las temáticas abordadas.
5.- Leemos Sumac La Lee diversos tipos de textos escritos en su *Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como
lengua materna.
Papa Peruana silueta del texto, palabras, frases, colores y dimensiones de las
-Obtiene información del texto escrito. imágenes; asimismo, contrasta la información del texto que lee. LISTA DE
-Infiere o interpreta información del texto. COTEJO
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto.
6.- Leemos un texto Lee diversos tipos de textos escritos en su *Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de
sobre la lengua materna. algunos recursos textuales (ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y
biodiversidad -Obtiene información del texto escrito. justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir LISTA DE
-Infiere o interpreta información del texto. de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar
COTEJO
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el sobre los textos que lee.
contexto del texto.
7.- Leemos un texto LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA Identifica información explicita que se encuentra en distintas partes LISTA DE
MATERNA. des del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, COTEJO
informativo “día
• Obtiene información del texto escrito. en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un
de la bandera” • Infiere e interpreta información del texto. hecho en una noticia), en diversos tipos de textos de estructura
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin
contexto del texto referentes próximos, guiones de diálogos, ilustraciones), con
*Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de
contexto del texto. acuerdo a las temáticas abordadas.
8.- Leemos un LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA Deduce características implícitas de personajes, animales,
cuento y MATERNA. objetos y lugares. Y determina el significado de palabras.
- Obtiene información del texto escrito.
ordenamos la - Infiere e interpreta información del texto.
Según el contexto y hace comparaciones, así como el tema
LISTA DE
secuencia de y el destinatario. Establece relaciones lógicas de causa-
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y COTEJO
efecto, semejanzas- diferencias, y enseñanza y propósito,
hechos. contexto del texto
a partir de la información explicita e implícita relevante
*Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto. del texto
9.- Leemos un texto LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA Identifica información explicita que se encuentra en
MATERNA. distintas partes des del texto. Distingue información de
narrativo y
- Obtiene información del texto escrito. otra próxima y semejante, en la que selecciona datos
encontramos - Infiere e interpreta información del texto. específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una
oraciones. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple,
LISTA DE
contexto del texto COTEJO
con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
referentes próximos, guiones de diálogos, ilustraciones),
contexto del texto.
con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
10.- Leemos un Lee diversos tipos de textos escritos en su Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes
lengua materna. del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la
texto informativo
-Obtiene información del texto escrito. que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho
del “Dia del -Infiere o interpreta información del texto. en una noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, LISTA DE
Padre” -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin referentes
contexto del texto. COTEJO
próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras
conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a
las temáticas abordadas.
11. Leemos un Lee diversos tipos de textos escritos en su Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como
lengua materna. silueta del texto, palabras, frases, colores y dimensiones de las
poema a papa
-Obtiene información del texto escrito. imágenes; asimismo, contrasta la información del texto que lee. LISTA DE
-Infiere o interpreta información del texto. COTEJO
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto.
12. Lectura “El Lee diversos tipos de textos escritos en su
Explica el tema, el propósito las motivaciones de las
agua del desierto lengua materna.
-Obtiene información del texto escrito. personas y personajes, las comparaciones y
-Infiere o interpreta información del texto. personificaciones, así como las enseñanzas y los valores del
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el texto, clasificando y sintetizando la información. LISTA DE
contexto del texto. COTEJO
MATEMATICA
INSTRUMENT
ACTIVIDAD ACTIVIDAD DESEMPEÑOS OS DE
EVALUACIÓN
1.Resolvemos Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre datos y una o más acciones -Lista de cotejo.
Problemas de Traduce cantidades a expresiones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar,
sustracción numéricas. repartir cantidades y combinar colecciones diferentes de
prestando. - Comunica su comprensión sobre los objetos, para transformarlas en expresiones numéricas
números y las operaciones. (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y
-Usa estrategias y procedimientos de división con números naturales de hasta tres cifras.
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
2.Resolvemos Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre datos y una o más acciones
problemas de Traduce cantidades a expresiones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, -Lista de cotejo.
combinación de numéricas. repartir cantidades y combinar colecciones diferentes de
adición y - Comunica su comprensión sobre los objetos, para transformarlas en expresiones numéricas
sustracción.
números y las operaciones. (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y
- Usa estrategias y procedimientos de división con números naturales de hasta tres cifras.
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las
3. Problemas de doble Resolvemos problemas de cantidad Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
y triple de un -Traduce cantidades a expresiones agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir
número numéricas cantidades y combinar colecciones diferentes de objetos,
-Comunica su comprensión sobre los para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de -Lista de cotejo.
números y las operaciones adición, sustracción, multiplicación y división con números
-Usa estrategias y procedimientos de naturales de hasta tres cifras.
estimación y cálculo
-Argumenta afirmaciones sobre
relaciones numéricas y las
operaciones.
4. Los poliedros y sus Resuelve problemas de forma, Establece relaciones entre las características de los objetos
elementos. movimiento y localización del entorno, las asocia y representa con formas Lista de cotejo
-Modela objetos con formas geométricas geométricas bidimensionales (figuras regulares o
y sus transformaciones irregulares), sus elementos y con sus medidas de longitud y
-Comunica su comprensión sobre las superficie; y con formas tridimensionales (cuerpos redondos
formas y relaciones geométricas y compuestos), sus elementos y su •capacidad.
-Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio
relaciones geométricas
5. Nos iniciamos en Resolvemos problemas de cantidad Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
agregar, quitar, , igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades Lista de cotejo
la multiplicación. -Traduce cantidades a expresiones y combinar colecciones diferentes de objetos, para
numéricas
- Comunica su comprensión sobre los transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de
adición, sustracción, multiplicación y división con números
números y las operaciones
naturales de hasta tres cifras
-Usa estrategias y procedimientos de
- Argumenta afirmaciones sobre
Resolvemos problemas de cantidad Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico -Lista de
6.Representamos la - Traduce cantidades a expresiones la multiplicación como una suma que se repite para obtener
el resultando comprendiendo que la multiplicación es la suma
cotejo.
multiplicación como numéricas
suma repetida. abreviada.
- Comunica su comprensión sobre los
- Usa estrategias y procedimientos de
Resolvemos problemas de cantidad Establece relaciones entre datos y una o más acciones de -Lista de
- Traduce cantidades a expresiones agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir
cantidades y combinar colecciones diferentes de objetos,
cotejo.
7.-Cuadruple de un numéricas
número - Comunica su comprensión sobre los para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de
naturales de hasta tres cifras.
8.- Propiedades de la Resolvemos problemas de cantidad Establece relaciones entre datos y una o más acciones de  Lista de cotejo
multiplicación -Traduce cantidades a expresiones agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir
numéricas cantidades y combinar colecciones diferentes de objetos,
-Comunica su comprensión sobre los para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de
-Usa estrategias y procedimientos de naturales de hasta tres cifras
09 Multiplicación de una Resolvemos problemas de cantidad •Establece relaciones entre datos y una o más acciones de  Lista de
cifra por una cifra - Traduce cantidades a expresiones agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cotejo .
-Comunica su comprensión sobre los para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de
- Usa estrategias y procedimientos de naturales de hasta tres cifras.
10 multiplicación de dos Resolvemos problemas de cantidad •Establece relaciones entre datos y una o más acciones de 
cifras por una cifra - Traduce cantidades a expresiones agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir
- Comunica su comprensión sobre los para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de
naturales de hasta tres cifras.
Resuelve problemas de gestión de datos e Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando  Lista de cotejo
11 Probabilidades incertidumbre las nociones “seguro”, “posible” e “imposible”.
- Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas
- Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos y probabilísticos
- Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos
CIENCIA Y TECNOLOGIA
INSTRUMENT
EVALUACIÓN
1.Cuidamos nuestro Explica el mundo físico basándose en
sistema locomotor conocimientos sobre los seres vivos,
Describe los órganos que conforman los sistemas de
materia y energía, biodiversidad, tierra
plantas y animales. (sistema locomotor)
y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los Lista de cotejo
seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.
- Evalúa las competencias del saber y del

quehacer científico y tecnológico.
2.EL dengue es una

COMPETENCIA “INDAGA MEDIANTE • Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos
enfermedad que
MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA naturales y tecnológicos que explora y observa en su
debemos prevenir
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS” entorno. Lista de cotejo
- Problematiza situaciones para hacer Propone posibles respuestas con base en el reconocimiento
indagación. de regularidades identificadas en situaciones similares.
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Genera y registra datos e información.
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y resultados
de su indagación.
3.Identifica las
Explica el mundo físico basándose en
funciones del sistema
conocimientos sobre los seres vivos, Describe los órganos que conforman los sistemas de
circulatorio
materia y energía, biodiversidad, tierra plantas y animales. (sistema circulatorio)
y universo.



conocimientos sobre los seres vivos,
4.Conocemos las materia y energía, biodiversidad, tierra Describe los órganos que conforman los sistemas de
funciones del sistema y universo. plantas y animales. (sistema muscular)
muscular


conocimientos sobre los seres vivos, Describe los órganos que conforman los sistemas de
materia y energía, biodiversidad, tierra plantas y animales. (sistema excretor)
y universo.
5.Conocemos la función - Comprende y usa conocimientos sobre los Lista de cotejo

del sistema excretor seres vivos, materia y energía,

COMPETENCIA “INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA
• Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS”
naturales y tecnológicos que explora y observa en su
6.Como cuidarnos de - Problematiza situaciones para hacer entorno.
las enfermedades indagación.
parasitarias - Diseña estrategias para hacer indagación.
- Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
• Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos
- Problematiza situaciones para hacer naturales y tecnológicos que explora y observa en su
7.Implementamos el indagación. entorno.
botiquín escolar - Diseña estrategias para hacer indagación.
- Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
• Propone posibles respuestas con base en el
8.Primeros auxilios - Problematiza situaciones para hacer reconocimiento de regularidades identificadas en
en caso de indagación. situaciones similares.
emergencia - Diseña estrategias para hacer indagación.
- Evalúa y comunica el proceso y resultados
de su indagación.
PERSONAL SOCIAL
INSTRUMENT
EVALUACIÓN
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL
AMBIENTE
1.No preparamos Describe los problemas ambientales y los peligros frecuentes de su
-Comprende las relaciones entre los elementos escuela. Realiza actividades específicas para cuidar el ambiente en
ante
naturales y sociales. su escuela. Lista de cotejo
un posibles sismos. -Maneja fuentes de información para
local y global
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL Identifica los elementos que están presentes en planos y mapas y
AMBIENTE reconoce los cuatro puntos cardinales
relacionando la posición del Sol consigo mismo
2. Defensa civil es -Comprende las relaciones entre los elementos
tarea e todos naturales y sociales. Lista de cotejo
-Maneja fuentes de información para
local y global
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE
Interactúa con todas las personas.
Describe algunas manifestaciones culturales de su localidad o de su
3.- ¿Cómo es la vida -Construye normas y asume acuerdos y leyes.
pueblo de origen. Se refiere a sí mismo como integrante de una
en la localidad? -Maneja conflictos de manera constructiva. Lista de cotejo
localidad especifica o de un pueblo originario.
*Delibera sobre asuntos públicos.
-Participa de acciones que promueven el
bienestar común.
4.- Espacios GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL Distingue los elementos sociales y naturales de sus localidad y Lista de cotejo
públicos en la AMBIENTE. región, asocia recursos naturales con actividades económicas.
*Comprende las relaciones entre los elementos
localidad. naturales y sociales.
*maneja fuentes de información para
local y global.
5.- Conocemos las GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS Explica las ocupaciones que desarrollan las personas de su espacio
instituciones de ECONOMICOS cotidiano y como atienden a sus necesidades y a las de la
-Comprende las relaciones entre los elementos comunidad.
nuestro distrito. del sistema económico y financiero.
-Toma decisiones económicas y financieras.
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN
LA BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN
6.-Las autoridades -Interactúa con todas las personas. Describe algunas manifestaciones culturales de su localidad o de su
del departamento -Construye normas y asume acuerdos y leyes. pueblo de origen. Se refiere así mismo como integrantes de una
localidad especifica o de un pueblo originario. Lista de cotejo
y del distrito. -Maneja conflictos de manera constructiva.
-Delibera sobre asuntos públicos.
-Participa de acciones que promueven el
bienestar común.
“Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común” Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia de
7.- Los derechos y -Interactúa con todas las personas. la localidad, teniendo en cuenta los deberes(responsabilidades) y
responsabilidades -Construye normas y asume acuerdos y leyes. derechos del niño, y escucha las propuestas de sus compañeros;
en la localidad. - Maneja conflictos de manera constructiva. explica la importancia de la participación de todos en dicha
- Delibera sobre asuntos públicos. elaboración.
- Participa en acciones que promueven el bienestar
común
RELIGIÓN
INSTRUMENT
ACTIVIDAD COMPETENCIAS DESEMPEÑOS OS DE
EVALUACIÓN
1.- La Virgen de CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO Identifica que Dios manifiesta su amor en la Creación y lo relaciona Lista de cotejo
PERSONA HUMANA, AMADA POR con el amor que recibe de sus padres, docentes y amigos.
Fátima.
DIOS, DIGNA, LIBRE Y Comprende los principales hechos de la Historia de la Salvación y
los relaciona con su familia y su institución educativa.
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, Se relaciona con su prójimo de manera fraterna y respeta las
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE expresiones de fe de los demás.
LE SON CERCANAS
•Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa como persona digna, libre y
trascendente.
•Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa
Construye su identidad como persona Descubre que Dios nos creó, por amor, a su imagen y
humana, amada por dios, digna, libre y semejanza, y valora sus características personales como
trascendente, comprendiendo la doctrina hijo de Dios. Establece relaciones fraternas y
2.-Jesús bendice a de su propia religión, abierto al diálogo respetuosas con los demás en diferentes escenarios, y
los niños con las que le son cercanas participa en celebraciones religiosas de su comunidad. Lista de cotejo
Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume
 Conoce a Dios y asume su identidad
actitudes de cambio y compromiso para imitar a Jesús.
religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente.
Asume la experiencia del encuentro Descubre el amor de Dios proponiendo acciones para
personal y comunitario con Dios en su mejorar la relación con su familia y la institución
proyecto de vida en coherencia con su educativa.
creencia religiosa.
Participa en momentos de encuentro con Dios, personal y
3. El buen Samaritano •Transforma su entorno desde el encuentro comunitariamente, y celebra su fe con gratitud.
personal y comunitario con Dios y desde la Lista de cotejo
fe que profesa.
•Actúa coherentemente debido a su fe

según los principios de su conciencia moral
en situaciones concretas de la vida
4. El hijo pródigo. Asume la experiencia del encuentro

Descubre el amor de Dios proponiendo acciones para Lista de cotejo
personal y comunitario con Dios en su mejorar la relación con su familia y la institución
proyecto de vida en coherencia con su educativa.
creencia religiosa. Participa en momentos de encuentro con Dios, personal y
comunitariamente, y celebra su fe con gratitud.
-Transforma su entorno desde el encuentro
personal y comunitario con Dios y desde
la fe que profesa.
-Actúa coherentemente en razón de su fe

según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la vida.
ARTE
INSTRUMENTO
ACTIVIDAD COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN S DE
EVALUACIÓN
Aprecia de manera crítica Identifica y describe los elementos básicos del arte que encuentra -Lista de
manifestaciones artístico-culturales. en su entorno y en manifestaciones artístico-culturales diversas. cotejo.
Reconoce que los elementos pueden transmitir múltiples
Percibe manifestaciones artístico
1.Técnica de Origami. sensaciones.
culturales.
Contextualiza manifestaciones
artístico-culturales.
Aprecia de manera crítica Identifica y describe los elementos básicos del arte que encuentra -Lista de
manifestaciones artístico-culturales. en su entorno y en manifestaciones artístico-culturales diversas. cotejo.
Reconoce que los elementos pueden transmitir múltiples
Percibe manifestaciones artístico
2.-Elaboramos sensaciones.
culturales.
diseños con sello
Contextualiza manifestaciones
de papa.
artístico-culturales
Improvisa y experimenta maneras de usar los elementos
-Lista de
Crea proyectos desde los lenguajes del arte y reconoce los efectos que puede lograr cotejo.
artísticos combinando diversos medios, materiales, herramientas y
3.-Presenta dibujos
Explora y experimenta los lenguajes del técnicas
donde explora el
arte.
uso de las
Aplica procesos creativos.
témperas.
Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
Crea proyectos desde los lenguajes

artísticos
Explora y experimenta los lenguajes del Improvisa y experimenta maneras de usar los elementos
4.- Creamos arte. del arte y reconoce los efectos que puede lograr
imágenes con Aplica procesos creativos. combinando diversos medios, materiales, herramientas y
técnicas para comunicar ideas.
tempera, Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Determina con ayuda de un adulto que necesita aprender considerando sus experiencias y
Gestiona su aprendizaje de manera
saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permiten
autónoma lograr dicha tarea.
Se desenvuelve en los entornos virtuales  Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información y utiliza herramientas
generados por las TIC digitales para afianzar sus aprendizajes de las áreas curriculares.
ENFOQUES  Acciones o actitudes observables

Valores
TRANSVERSALES
Diálogo y  Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
concertación modo alternativo para construir juntos una postura común.
Derecho
 Los estudiantes demuestran disposición para conversar y ponerse de acuerdo entre
los integrantes de la familia Xammarina para restaurar nuestros jardines.
Equidad en la  . Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
Orientación al bien común oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.
enseñanza
III.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
PLANIFICADOR 1RA SEMANA

(Del 22 al 26 de mayo)
LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26
Personal social Comunicación Comunicación Matemática

Leemos una noticia Estructura de la Problemas de doble y Ciencia y ambiente
triple de un número
No preparamos ante noticia. EL dengue es una
un posibles sismos Matemática enfermedad que debemos
Resolvemos problemas prevenir
Matemática de combinación de Ed. Física Comunicación
adición y sustracción.
Resolvemos Problemas Planifican y escriben Religión
de sustracción una noticia. La Virgen de Fátima.
prestando.
R C R E O
Ed. Física Ciencia y tecnología
Cuidamos nuestro
Personal social Arte
Tutoría sistema locomotor Técnica de Origami.
Defensa civil es tarea
de todos
IV MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Cuaderno de trabajo CUARTO grado – MINEDU
 Modelos de la biblioteca del aula – MINEDU
 Textos de matemática, comunicación, P.S, ciencia y tecnología- MINEDU
 Material de escritorio, lápiz, reglas, tijeras, plumones, papelotes, etc.
 Material concreto, estructurado y no estructurado.
 Libros de ciencia y tecnología – editorial Santillana- MINEDU
 Cuadernillos de trabajo- editorial Santillana – MINEDU
V. FUENTE REFERENCIAL:
 Ministerio de educación – programa curricular - 2020

 Ministerio de educación – currículo nacional
 Matriz de competencias, capacidades y desempeños del grado.
Santa María, 22 de Mayo del 2023

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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°03

 Periodo de ejecución: 4 semanas

 Identifican a su familia y los integrantes de su familia escolar.

2.3. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES

- Evalúa las competencias del saber y del

2.EL dengue es una

- Comprende y usa conocimientos sobre los Lista de cotejo

- Evalúa las competencias del saber y del

Explica el mundo físico basándose en

- Evalúa las competencias del saber y del

Explica el mundo físico basándose en

5.Conocemos la función - Comprende y usa conocimientos sobre los Lista de cotejo

- Evalúa las competencias del saber y del

•Actúa coherentemente debido a su fe

4. El hijo pródigo. Asume la experiencia del encuentro

-Actúa coherentemente en razón de su fe

Crea proyectos desde los lenguajes

ENFOQUES  Acciones o actitudes observables

III.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

PLANIFICADOR 1RA SEMANA

Personal social Comunicación Comunicación Matemática

IV MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Ministerio de educación – programa curricular - 2020

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